人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套練習(xí)冊(cè)答案1

1、人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套練習(xí)冊(cè)答案第一單元1、新聞兩則一.積累運(yùn)用1.dng  dí jin xiù  è  suíjìng  wén  huáng  yù2. (1). A B A A (2) .A B A B (3).A B B A3.潰退軍隊(duì)沒(méi)有抵抗能力，紛紛敗散要塞在軍事上有重要意義的，有堅(jiān)固的防御設(shè)備的據(jù)點(diǎn)阻遏阻止企圖圖謀、打算4. C5. C6. (1)標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體背景結(jié)語(yǔ)（

2、2）時(shí)間地點(diǎn)人物事件發(fā)生的原因經(jīng)過(guò)結(jié)果（3）毛澤東新聞稿7.略二.閱讀鑒賞（一）1.電頭。交代了發(fā)電的時(shí)間、地點(diǎn)及通訊社名稱。 2從“人民解放軍百萬(wàn)大軍”到“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”。 “沖破敵陣”和“橫渡長(zhǎng)江”。 3.概括了戰(zhàn)線之長(zhǎng)，勝利之大。 4.“不含”兩個(gè)字用在表明地點(diǎn)的句子內(nèi)，語(yǔ)義明確，不產(chǎn)生歧義。 5.中路軍發(fā)起進(jìn)攻的時(shí)間最早，首先突破敵軍防線，24小時(shí)內(nèi)全部渡過(guò)長(zhǎng)江。6.從“此種情況”到“有很大關(guān)系”。贊頌我軍英勇無(wú)畏、所向披靡的英雄氣概；同時(shí)分析敵軍紛紛潰退、毫無(wú)斗志的原因，揭露國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定的反動(dòng)本質(zhì)。（二）1

3、.南京完全解放，國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治宣告滅亡。 2導(dǎo)語(yǔ)：“國(guó)民黨22年宣告滅亡?！苯淮藭r(shí)間、地點(diǎn)和事件概要。 3第一層：“人民解放軍入城后獻(xiàn)花致敬?！贝笠猓喝罕姎g迎解放軍的熱烈場(chǎng)面。 第二層：“人民解放軍已布告安民開(kāi)門營(yíng)業(yè)?！贝笠猓航夥藕蟮哪暇?，社會(huì)秩序穩(wěn)定。 第三層：“在發(fā)起渡江有組織的抵抗?！贝笠猓簩?duì)這一事件的評(píng)論。 4.記敘和議論。新聞要用事實(shí)說(shuō)話，這是對(duì)的，但是也并不排斥議論，適當(dāng)?shù)淖h論可以對(duì)事實(shí)作出必要的分析和評(píng)價(jià)。 2、蘆花蕩一.  積累運(yùn)用1 A2 (1)犁鏵黎明梨樹(shù) （2）船艙滄海搶

4、劫（3）燒水阻撓澆花 （4）樹(shù)梢稍微俏皮 （5）穿梭俊美疏浚 （6）竹篙蒿草嵩山3.（1）滲慘 林林淋淋  （2）竄躥 竄躥（3）末抹 （4）錯(cuò)措4.（1）心里描寫 （2）肖像描寫5. C6. B7.撐 奔著 飄8.示例：讓我們做根的事業(yè)吧，把養(yǎng)分輸送給葉和花。      讓我們做土的事業(yè)吧，把千萬(wàn)棵花孕育的根深葉茂。9. B(二)閱讀鑒賞（一）1.“一聲一聲想連珠箭，射穿老頭子的心?！边@個(gè)比喻句形象地表現(xiàn)了老頭子內(nèi)疚到了極點(diǎn)，痛苦到了極點(diǎn)，他感到恥辱，無(wú)地自容。2.因?yàn)樗械阶约簺](méi)有順利完成任務(wù)，自己向

5、部隊(duì)作的保證落了空，覺(jué)得沒(méi)臉見(jiàn)部隊(duì)。與“過(guò)于自信與自尊”一句照應(yīng)。3.襯托老頭子因女孩受傷而自責(zé)、失落的心。颯颯的風(fēng)響正像老頭子不平靜的心。（二）.“葦葉因?yàn)樾再|(zhì)的軟硬、堅(jiān)固和脆弱，各有各的用途捉魚(yú)用”（眼前看見(jiàn)到的葦是實(shí)寫）；“我走在淀邊上，想象假如是五月，那回事葦?shù)氖澜纭保ㄏ胂蠛吐?lián)想的葦，則是虛寫）。作用：虛實(shí)結(jié)合的寫法，把人和葦緊緊結(jié)合在一起，既富有地方特征，又把斗爭(zhēng)的環(huán)境和斗爭(zhēng)的場(chǎng)面交融在一起，使形象鮮明，象征意義更加具體突出。2.荷塘 朱自清 知識(shí)海洋3.仇恨是一個(gè)：根據(jù)地人民對(duì)日本鬼子切齒的仇恨：愛(ài)是一個(gè)：老百姓對(duì)子弟兵的關(guān)心愛(ài)護(hù)：智慧是一個(gè)：巧妙掩護(hù)干部免遭敵人搜捕。這句話突出了

6、采蒲臺(tái)婦女們仇恨日寇、愛(ài)護(hù)戰(zhàn)士、機(jī)智勇敢。4. D3、蠟燭一.積累運(yùn)用1.（1）fú (2) jiào (3) pi (4) lì (5) pú  (6) yè(7) xn (8) j   (9) chàn 2. fú拂曉 fú仿佛   lì瓦礫  shuò鑠金 là蠟燭 là臘月   j

7、ié竭力  xi歇息3. (1)精神疲乏，氣力使盡，形容高度疲勞。（2）指光輝的事跡和偉大的精神長(zhǎng)久流傳，永不磨滅。（3）嚴(yán)肅而恭敬4. × × 5.略6. A二、閱讀鑒賞（一）1.表現(xiàn)了敵人的兇殘，表明“方場(chǎng)”區(qū)域處在危險(xiǎn)的境地，更襯托老婦人不顧危險(xiǎn)埋葬戰(zhàn)士的愛(ài)心。2.看到戰(zhàn)死的士兵，老婦人有失去親人的悲痛，情感都郁積于心，很想說(shuō)出來(lái)。3.“直著身子”是因?yàn)樗哪昀希荒苜橘?，也不能快跑。這一舉動(dòng)表現(xiàn)出老婦人“一定要為戰(zhàn)死的孩子祈禱、安葬，哪怕?tīng)奚钡膬?nèi)心活動(dòng)。4.多年輕、多勇敢的孩子，不能讓你孤零零地獨(dú)自在這兒。（答案不唯一）

8、（二）1.一位德國(guó)母親收留交戰(zhàn)的美、德士兵。平安的度過(guò)了一個(gè)圣誕夜。2.“這回事”指相互為交戰(zhàn)雙方的這一事實(shí)：“孩子們”指德國(guó)兵和美國(guó)兵。3.母親親眼看到不共戴天的敵人能夠友好的相處，非常高興，她相信兩國(guó)人民之間沒(méi)有仇恨，戰(zhàn)爭(zhēng)很快就會(huì)結(jié)束的，所以很“激動(dòng)”。4.文中的母親是一個(gè)勇敢、慈愛(ài)、富有同情心、有著博大胸懷的人。雖然她是德國(guó)人，但她也是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。她痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平。因此，當(dāng)美國(guó)士兵像向她求救時(shí)，她才會(huì)置生死于度外，毫不猶豫的收留他們，并殺掉家中唯一的公雞來(lái)款待他們。這位母親是偉大而可敬的。4、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信一、1. j y  琉璃&

9、#160; fà lán g繚  hài  曦 瞥   jiè  篋2. (1) C D A E B  (2). B C  (3). A3.提示：任選文中的句子，注意對(duì)美法聯(lián)軍的“贊譽(yù)”是反語(yǔ)，反話正說(shuō)。4.擊敗打敗 大勝小勝力挫力克5.不可名狀  仿佛6. B二、（一）1.亞洲文明的代表或亞洲文明的象征。2.總評(píng)，以全球眼光肯定其藝術(shù)價(jià)值在世界上的地位。3.因?yàn)閳A明園是幻想藝術(shù)的代表作

10、，用“詩(shī)人”修飾“建筑師”是為了強(qiáng)調(diào)其富于幻想的特點(diǎn)。4.凸顯出侵略者行徑的野蠻。5.圓明園雖然當(dāng)時(shí)是皇家花園，但歸根結(jié)底，是屬于全人類的。（二）1.（1）在這里體驗(yàn)品味、領(lǐng)悟、研究的意思。（2）這里運(yùn)用了借喻，指圓明園被焚毀。2.第一部分總的介紹圓明園的美麗，卻被英法聯(lián)軍焚毀；第二部分具體介紹“大水法”這一景觀；第三部分具體寫漢白玉的精神。3.文中用圓明園的“原本”的樣子和現(xiàn)在的殘骸進(jìn)行比較，以此來(lái)英法聯(lián)軍的卑劣行徑。5.“他覺(jué)得這奇觀不應(yīng)該在不文明的大清帝國(guó)，他覺(jué)得中國(guó)人不配享受這大水法。”這里刻畫了英法使臣馬戛爾尼陰暗丑陋的內(nèi)心世界，他的驕橫，他的強(qiáng)盜邏輯，他的貪婪卑劣的心理都很具有代表

11、性。文章通過(guò)對(duì)此人的描寫，來(lái)揭露西方列強(qiáng)的本質(zhì)，使人窺見(jiàn)了歷史的悲劇皆源于罪惡的心理。6.贊美漢白玉寧愿粉身碎骨，也不茍且偷生。實(shí)則贊頌中國(guó)人的氣節(jié)。5、親愛(ài)的爸爸媽媽一、1.A2.（1）鍵健 （2）型形 （3）溶融3.（1）C B A (2)D A C B4.（1）排比 （2）設(shè)問(wèn) （3）比喻（4）擬人5. B二、（一）1.孩子們被殘殺前上課的情景。寫出了孩子們的生命活動(dòng)，寄托人們對(duì)孩子們的懷念和對(duì)法西斯滅絕人性的暴行的控訴。2.“世世代代”人字加引號(hào)起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值及生命的尊嚴(yán)。3.作者是華裔作家，一顆“中國(guó)心”使她聯(lián)想起南京大屠殺，聯(lián)想到自己的同胞曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)深重苦難，也表明和平是

12、全世界人民共同向往的，全人類都要警醒：永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。4.略（二）1.C2. D3.表現(xiàn)了人物的自尊心受到傷害。4.不矛盾。踏實(shí)自尊自愛(ài)的人，他之所以偷食物是迫于無(wú)奈，不得已而為之。5. C第一單元綜合練習(xí)一、積累運(yùn)用1. suí  è  jìn   曦 鞠 窖 篋 粹  cun fà d 絨2.B3.B4.A5.A6.(1)將“培養(yǎng)”改為“提高”。 （2）將“許多”移至“有益”前。 7.示例；環(huán)保年會(huì) 10月8日10時(shí)開(kāi)幕，屆時(shí)將有3

13、00多位專家與會(huì)。二、閱讀鑒賞（一）1.導(dǎo)語(yǔ)  表明材料事實(shí)，報(bào)道及時(shí)   戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中2.說(shuō)明消息既快又準(zhǔn) 3.人民解放軍英勇善戰(zhàn).和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定有很大關(guān)系 4.畫線的句子充滿了諷刺意味，湯恩伯本來(lái)是來(lái)督戰(zhàn)的，結(jié)果不但無(wú)“戰(zhàn)”可“督”，且全軍覆沒(méi)，狼狽不堪；湯恩伯過(guò)高估計(jì)了東面防線的鞏固性，過(guò)低估計(jì)了人名解放軍的戰(zhàn)斗力。5.展現(xiàn)大軍南下態(tài)勢(shì)，暗示即將解放南京。6.B（二）閱讀下文，回答問(wèn)題。狹路相逢1.  pi xù chàn jì

14、n1.第一問(wèn)：他的打扮與眾不同。第二問(wèn)：莊重的打扮表示對(duì)逝者的尊重，對(duì)完成此次使命的重視。2.第一問(wèn)：日本是侵略者，在這個(gè)災(zāi)難的場(chǎng)所，每一個(gè)有良知的日本人都不應(yīng)該無(wú)動(dòng)于衷的。第二問(wèn)：從側(cè)面反映出他們的重視和真誠(chéng)。3.第一問(wèn)：整理領(lǐng)帶與衣褶及深吸氣等一系列動(dòng)作。第二問(wèn)，表現(xiàn)了心情的沉重，他是負(fù)罪而來(lái)，是來(lái)還債的，不能不沉重。4.眼前的海水曾是激烈的戰(zhàn)場(chǎng)，多少年輕的生命就在此被無(wú)情地吞噬了，面對(duì)此海水不能不遙想當(dāng)年。5.他完全是個(gè)人行為，而且是軍人對(duì)軍人的方式，這樣更有人情與人性。6.他們共同經(jīng)歷了這場(chǎng)災(zāi)難的戰(zhàn)爭(zhēng)，他們有著共同的感覺(jué)，失去戰(zhàn)友的痛苦，作為軍人為自己國(guó)家打仗的榮耀，記憶永遠(yuǎn)定格在60

15、年前的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。7. （1）宿敵相遇可以說(shuō)是冤家路窄，狹路相逢。（2）本為敘述了美國(guó)老兵和日本老兵狹路相逢卻未干戈相見(jiàn)，日本老兵真誠(chéng)悔過(guò)，美國(guó)老兵彬彬有禮。既展示了當(dāng)今世界和平趨勢(shì)，也展示了兩位老兵的人格魅力，路之寬窄完全取決于走在路上的雙方。6、阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>1、 積累運(yùn)用1惶  l  悚  dan   瑣   shun g    慕   hai  &

16、#160;詰   p  zng  炙2A3（1）辟頭  （2）渴慕   （3）震悚   （4）疏懶4B5 魯迅  朝花夕拾  從百草園到三味書屋6我實(shí)在不大佩服她   敬意逐漸淡薄直至完全消失二、閱讀鑒賞（一）1第一層（第1段）：寫作者給阿長(zhǎng)說(shuō)山海經(jīng)。第二層（第25段）：記敘阿長(zhǎng)買來(lái)山海經(jīng)及作者的感受。第三層（第6段）：寫山海經(jīng)是我心愛(ài)的寶書。2表現(xiàn)“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)

17、“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因。3別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現(xiàn)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩我愛(ài)戴。4因?yàn)閷?duì)這四本書“我”曾經(jīng)那么“渴慕”“念念不忘”而沒(méi)法得到。如今，卻由一個(gè)自己不抱任何希望的人買來(lái)了，當(dāng)然會(huì)視為寶書了。（二）1都給別人做傭人，都有著凄苦的人生，都有善良、質(zhì)樸、寬厚、仁慈的品質(zhì)，任勞任怨。2老哥哥勤勞、善良、正義，同事還具有質(zhì)樸、寬厚、仁慈的品質(zhì)，而且任勞任怨。3老哥哥在“我”家辛辛苦苦勞累了一聲，卻常挨罵，看祖父的冷臉，人老體衰時(shí)背祖父趕出大門。老哥哥走時(shí)，“我當(dāng)時(shí)的心比老哥哥的心還不好過(guò)，真想給老哥哥講講請(qǐng)，可是望一下祖父的臉，心又冷了”。4“我”熱愛(ài)、同情

18、、惦記、懷念老哥哥，對(duì)老哥哥有這深厚真摯的感情。7、背影2.（1）不幸的事接連發(fā)生。（2）凄慘暗淡，不景氣。（3）猶豫。（4）觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。不能自已：不能控制自己的感情。情郁于中：感情積聚在心里?，嵭迹杭?xì)小而繁多（的事）。3.（1）（2)× （3 )   （4 )4D5. A二、（一）1.父親堅(jiān)持送“我”到車站，送“我”上火車。2因?yàn)樗麗?ài)子情切，別人去不放心。3表明父親放心不下，愛(ài)子情切。4這兩個(gè)“聰明”的意思都是糊涂。表明“我”痛恨自己當(dāng)時(shí)未能體會(huì)父親的深情。（二）1j l

19、9; x in g   bó2.為下文寫那位父親托孩子騎在自己的脖子上看電影做鋪墊；同時(shí)也是與后文形成對(duì)比，今昔相比照，父親由年輕的電影迷變成“不想湊什么熱鬧”的老人，由那時(shí)能托起我看電影的健壯變成了如今的花白頭發(fā)的駝背。3.平日的生活里“我”很難記起，很難注意父親表達(dá)父愛(ài)的方式，因?yàn)閷?duì)這“愛(ài)”似乎已“習(xí)以為?！绷恕？墒?，眼前這位父親的舉動(dòng)勾起了我對(duì)童年，對(duì)這相似一幕的回憶，而這一舉正是濃濃的父愛(ài)??！4父愛(ài)如山，父愛(ài)是海，無(wú)論我們長(zhǎng)多大，無(wú)論我們走到哪，無(wú)論我們飛多高，父親無(wú)私的愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)伴我們左右，而父愛(ài)是無(wú)價(jià)的，父愛(ài)的高度是無(wú)法丈量的，因?yàn)楦?/p>

20、愛(ài)是沒(méi)有終點(diǎn)的。8、老王一、1締造 諦聽(tīng) 僻靜 避免 傴僂 輝煌 惶恐2B3C4楊絳  錢鐘書圍城二、（一）1.強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱、身體僵直、形同僵尸，可見(jiàn)老王身體極度虛弱，生命將逝。2這正是老王善良的表現(xiàn)，受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得錢了人情，去世前海硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。他的仁厚善良是中國(guó)勞動(dòng)人民最可敬的品質(zhì)。3作者沒(méi)有直接抒發(fā)她的感動(dòng)、痛心等，二十采用平淡的白描手法，將自己深刻的感懷、歉疚等情緒織入敘述的肌理之中。4含蓄地透露了自己見(jiàn)到老王病成那個(gè)樣子，還拿東西來(lái)謝“我們”，內(nèi)心有說(shuō)不出的悲酸和感動(dòng)。5“我”具有平等意識(shí)，關(guān)愛(ài)而非歧視不幸者，心地善良。6運(yùn)

21、用擬物夸張的手法，傳神地寫出了老王奄奄一息的狀況，突出了他在艱難中報(bào)答他人的高貴品質(zhì)，再次強(qiáng)化了老王臨終前的形象，表現(xiàn)他生活上的枯井，表現(xiàn)他人性上的善良。（二）（1）不隨便丟字紙，專門準(zhǔn)備紙簍，還放在尊貴的位置上。（2）有專門收字紙的人，到專門的地點(diǎn)焚化。2（1）焚化字紙。（2）供奉掌握文運(yùn)的神文昌帝。（3）供信徒進(jìn)行拜祭。（4）印行文昌帝君陰騭文。3靠香客的賞錢，印陰鷙文得的工錢和他收字紙所得的賞錢與施舍。4借助老白所收字紙上的文字變化，反應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。9、臺(tái)階一、3（1）微乎其微不值得稱贊。（2）指聚集了許多人的公開(kāi)場(chǎng)合4（1）肖像描寫。作用略（2）動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫。作用略。5A二、

22、（一）1階梯地位2這一細(xì)節(jié)，描寫出了父親是靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)的，也寫出了父親造新屋的艱辛。3喜悅之情4新屋落成，父親老了，身體垮了，這中間透露出一種凄楚、心酸的情感。5父親準(zhǔn)備蓋房，前后用了一二十年，創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟(jì)落后。父親這個(gè)人有堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，不畏勞苦，自立自強(qiáng)。（二）1A2因?yàn)椤八钡膬鹤有r(shí)候也說(shuō)過(guò)類似的話，做過(guò)類似的事，最后走上了犯罪道路。3不！我們補(bǔ)課去！4C10、信客一、àn  yàn è zhuó zhu  pèi

23、60; cùjué  jd xí    x   dù  máo jì  ling2.濟(jì)  j濟(jì)南 jì接濟(jì)   作 zuò作業(yè) zu作坊3.跋/拔 潦/嘹晦/侮4.（1）頹喪，失意。（2）追問(wèn)，責(zé)問(wèn)。（3）背地里進(jìn)行安排：暗中作弊。（4）潦倒失意。（5）窮困：受挫折。（6）突然，出乎意料。

24、5、（1）設(shè)問(wèn) 反問(wèn)（2）排比（3）比喻6、（1）（2）×（3）×（4）（5）×二、(一）1.信客為客死他鄉(xiāng)的謀生者充當(dāng)代理人。2.一方面強(qiáng)調(diào)信客這一職業(yè)的重要性，另一方面表明第二代信客正是恪守著這一信念挑著生死福禍的重?fù)?dān)，來(lái)回奔忙于城市和鄉(xiāng)村的。3.待人寬容，善良厚道。4.在當(dāng)時(shí)，善良的信客不論是對(duì)于外出離鄉(xiāng)者，還是在山村里熱切盼望者都是非常重要的。信客是鄉(xiāng)村與城市接通的媒介，也是親人們互相溝通的紐帶。（二）閱讀散文詩(shī)乞丐回答問(wèn)題           &

25、#160;     乞丐   屠格涅夫  我走過(guò)街頭一個(gè)老態(tài)龍鐘的乞丐把我攔住。紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口啊，貧窮把這個(gè)不幸的生命噬嚙得多么丑陋！他向我伸來(lái)一只通紅的、浮腫的、骯臟的手他喃喃地乞求幫助。我摸遍了全身的口袋沒(méi)有錢包，沒(méi)有懷表。甚至連手絹也沒(méi)有我身邊一無(wú)所有。而乞丐在等待他那只向我伸來(lái)的手微微搖晃和顫抖著。窘急、惶恐之下，我緊緊地握住這只骯臟的顫抖的手不要見(jiàn)怪，兄弟，我什么也沒(méi)帶，兄弟。乞丐用他紅腫的雙眼注視著我，那青紫的嘴唇流出一絲笑意于是，他也同樣

26、握緊了我那冰涼的手指。沒(méi)關(guān)系，兄弟，他吃力地咕噥著，這也多謝了。這也是施舍，兄弟。我明白了，我也得到了兄弟的施舍。1.本文對(duì)乞丐的描寫，主要采用了人物描寫中的哪些方法？試各舉一例。肖像描寫：“紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口”動(dòng)作描寫：“他那只向我伸來(lái)的手微微搖晃和顫抖著?！闭Z(yǔ)言描寫：“沒(méi)關(guān)系，兄弟，他吃力地嘟囔著我也多謝了，這也是施舍，兄弟?！?.文中乞丐“等待”的是物質(zhì)上的施舍，后來(lái)他得到的“我”的“施舍”是指“我”給了他同情、歉意及尊重。3.文末“我也得到了兄弟的施舍”一句中，“施舍”是指乞丐給了我理解與寬容，從兄弟的稱呼中可以看出，作者是以平等的眼光看待乞丐的

27、。4.綜合全文來(lái)看，“我”是一個(gè)平等待人，尊重別人，富有同情心的人；乞丐是一個(gè)心地善良，理解、寬容別人的人。5.文章揭示的主題是（B）A.人間貧富懸殊，社會(huì)制度極不合理。B.人與人之間應(yīng)充滿關(guān)切與理解，弘揚(yáng)高尚的人道主義精神。C.窮人對(duì)富人不能苛求。D.夫人對(duì)窮人應(yīng)懷有無(wú)限的同情心。6.“我”和“乞丐”給了你怎樣的啟示？生活中你給予過(guò)別人施舍嗎？得到過(guò)別人的施舍嗎？人與人之間應(yīng)互相理解、關(guān)愛(ài)、尊重、寬容。（側(cè)重于精神上的“給予”和“施舍”回答）第二單元綜合練習(xí)1. (1)Wù  (2)p      (3)

28、chi  (4)ch (5)jié  (6)méng   (7)han   (8)kè2.（1）嫉 （2）伎   (3)沛  （4）懶  （5）煩瑣  （6）擲  （7）卸（8）頹  （9）藉3.(1)撣憚 （2）燥噪 （3）淘啕 （4）籍藉4.（1）慘淡 （2）趴 （

29、3）顛沛 （4）寂寞5（1）外貌描寫 （2）動(dòng)作描寫 （3）外貌描寫6.人生如歌 每一拍都是悅耳的 人生如劇 每一幕都是美麗的二、閱讀下文，回答問(wèn)題（一）我的老師春天又到了。柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。引得無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。這時(shí)候，我就會(huì)情不自禁地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。劉老師教我們歷史課。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時(shí)候，笑著對(duì)我們說(shuō)：“女媧用手捏泥人捏

30、得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增添了對(duì)劉老師的尊敬。他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。寫板書的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動(dòng)得落淚。講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲

31、月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來(lái)，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。倘若有同學(xué)說(shuō)得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫下分?jǐn)?shù)，大聲地說(shuō)：“好!滿分!”倘若有同學(xué)說(shuō)得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵(lì)。這情景，今天想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。當(dāng)一天的功課做完，暮

32、色還沒(méi)有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)看他放風(fēng)筍。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲：“起!”便不斷扯動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。年過(guò)五十的有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢?離開(kāi)他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無(wú)數(shù)個(gè)

33、粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏永遠(yuǎn)陪伴著我的心，在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。1請(qǐng)從第段中找出與畫線句“藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍”的修辭方法相同的句子：柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身?；颉坝夯ㄅe起生命之歌”。  第段畫線詞語(yǔ)“情不自盡”中的錯(cuò)別字是，其正確的寫法是 。3.為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”的印象最深?(1)年過(guò)五十的有殘疾的老師，在放風(fēng)箏時(shí)表現(xiàn)出生命的力量震撼了“我”；（2）劉老師對(duì)生活淳樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求深深地感染了“我”。4.閱讀段，完成下表。（1）流老師旋轉(zhuǎn)著寫板書（2）劉老師動(dòng)情地講課。(3)學(xué)生

34、心頭泛起一股酸澀的感情，同時(shí)又增添了對(duì)劉老師的尊敬。（4）樂(lè)觀向上、身殘志堅(jiān)、敬業(yè)愛(ài)生、熱愛(ài)祖國(guó)。（二）一個(gè)美麗的錯(cuò)誤  上一個(gè)論壇，讀到網(wǎng)友發(fā)的一個(gè)帖子，感動(dòng)莫名。那帖子的大概內(nèi)容是：一次數(shù)學(xué)考試，毛毛有一道題做錯(cuò)了，老師在旁邊扣了1分。還有一道連線題，左邊豎列的是“一車土”“一塊磚”“一張紙”，右邊豎列的是“1噸”“2公斤”“3克”。毛毛在“一塊磚”和“3克”之間連了道線。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，試卷上要求學(xué)生寫一段話，這段話是不計(jì)分的。毛毛的那段話里有這樣的句子：“我爸爸是個(gè)挑磚工。我希望所有的磚頭不要太重，每塊磚只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我愛(ài)我的

35、爸爸！”老師用紅筆在旁邊加了1分，還寫了一段話：“愛(ài)心加1分。你得了滿分愛(ài)心滿分。祝賀你！”  愛(ài)心滿分！這句話，深深打動(dòng)了我。用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)毛毛呢？天真，孝順，聯(lián)想豐富一個(gè)多么可愛(ài)的孩子??！他用一種特殊的方式表達(dá)了對(duì)父親的憐惜與摯愛(ài)。那么，又用什么詞語(yǔ)來(lái)形容那位老師呢？耐心，智慧，善解人意一個(gè)多么可敬的老師，是她從孩子的眼睛里看到了天堂，是她為孩子的愛(ài)心增添了光明的亮度。學(xué)生故意犯了一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，老師也跟著存心“錯(cuò)誤”了下去，一道連線對(duì)接起來(lái)的，也許是兩顆同樣纖細(xì)質(zhì)樸的善良的心  我不禁想起了一個(gè)讓我鼻子發(fā)酸的故事：一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文老師，讓

36、學(xué)生以“我的理想”為題寫一篇作文。有一個(gè)學(xué)生是這樣寫的：“阿爹還沒(méi)走（當(dāng)?shù)厝朔Q人死為“走”）的時(shí)候就告訴我要好好學(xué)習(xí)天天向上，長(zhǎng)大做個(gè)科學(xué)家；阿媽卻要我長(zhǎng)大后做個(gè)公安，說(shuō)這樣啥都不怕。我不想當(dāng)科學(xué)家，也不想當(dāng)公安。我的理想是當(dāng)一只狗，天天夜里守在家門口。因?yàn)榘屇懶?，怕鬼。我也怕。?tīng)阿媽說(shuō)，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就都不怕了”作文剛好一頁(yè)，字歪歪斜斜的。那一頁(yè)，老師沒(méi)有給分，只是打了個(gè)大大的紅叉。  接著，我將自己想成了這個(gè)“怪”孩子的老師。當(dāng)我看到這篇作文，會(huì)不會(huì)感動(dòng)呢？說(shuō)實(shí)在的，此時(shí)此刻，我真的也想像毛毛的老師那樣犯一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，在這篇作文上畫一個(gè)紅紅

37、的勾，傾心聆聽(tīng)一次孤兒寡母的愛(ài)與哀愁，輕輕地?fù)崦幌率ジ赣H的孩子的創(chuàng)痕，拓寬一個(gè)孤寂孩童愛(ài)的出口。  圣經(jīng)里說(shuō)：“你們?nèi)绻换剞D(zhuǎn)，變成小孩子的樣子，就一定不得進(jìn)天國(guó)?！?#160; 帕斯卡爾說(shuō)：“智慧把我們帶回到童年。”  孟子說(shuō)：“大人先生者不失赤子之心?！?#160; 而我想說(shuō)的是，我愛(ài)那個(gè)在艱難的生活?yuàn)A縫中仍懂得感恩的孩子，我愛(ài)那個(gè)在無(wú)邪的心靈前深深凝視的老師，我喜歡那個(gè)美麗的錯(cuò)誤1.因?yàn)槊珢?ài)爸爸，為表達(dá)自己減輕爸爸生活重壓的真誠(chéng)愿望，他雖然知道如何正確解答卻故意將題錯(cuò)答。毛毛通過(guò)故意錯(cuò)答題的方式，表達(dá)了對(duì)辛苦勞作的父親的同

38、情、憐惜和希望減輕父親勞苦的純真想法；體現(xiàn)出了天真孩童的拳拳愛(ài)父之情。2.兩則故事都涉及了熱愛(ài)和孝敬親人的內(nèi)容，都體現(xiàn)了“感恩”這一共同的主題，因此二者之間聯(lián)系密切。用意：豐富了文章的表達(dá)內(nèi)容；更能引發(fā)讀者反思自己的行為，激發(fā)自己的愛(ài)與感恩之心；通過(guò)故事中兩位老師截然不同的做法比較，啟發(fā)教育者深刻反思自己的教育行為，學(xué)會(huì)捕捉和感受兒童細(xì)膩的感情，珍惜兒童所保有的“真、善、美”。（答對(duì)兩個(gè)要點(diǎn)即可）3.純真、善良、孝順、懂得感恩，富有愛(ài)心。4.含義：錯(cuò)誤是真實(shí)的，做法是樸素而美好的，通過(guò)這個(gè)“錯(cuò)誤”所折射出得毛毛的純真與愛(ài)心是美好的。作用：體現(xiàn)反常思維，使文章題目顯得新穎獨(dú)特，更能引起讀者閱讀與

39、探究的興趣。5.點(diǎn)評(píng)見(jiàn)解獨(dú)到、深刻，表達(dá)通順即可。 6.敘述要通順，情感有表現(xiàn)力，思想要健康。11、中國(guó)石拱橋一、1.（1）B （2）A （3）B （4） A（5） B （6）A2. B3.略4.（1）B B A （2）A A B （3）B （4）B5.(1)事物  趙州橋 盧溝橋特點(diǎn)及光輝成就 （2）一般特殊概括具體整體局部時(shí)間6A二、（一）1.因?yàn)橼w州橋是世界上著名的古代石拱橋，也是建成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的

40、石橋。2.示例：如第四個(gè)特點(diǎn)。因?yàn)橐蛔鶚虻慕ㄔ?，追求技術(shù)上的高超不足為奇，更難能可貴的是具有藝術(shù)價(jià)值，這兩方面就充分體現(xiàn)了“我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量”。3.（1）“左右”是估計(jì)的時(shí)間，并不確切，如果去掉就成為確切的了，不符合實(shí)際情況。（2）如果去掉“完全”“更是”，程度上減弱，沒(méi)有了強(qiáng)調(diào)之意。4.構(gòu)造的奇特形式優(yōu)美5.說(shuō)明古代勞動(dòng)人民對(duì)技術(shù)人才的尊重（二）1.略2.跨度大，橋拱低。3.是為說(shuō)明趙州橋面坡度平緩，車馬和行人上上下下非常省勁。4.不可以，因?yàn)椤霸诋?dāng)時(shí)”是表示時(shí)間的副詞，如果去掉了，就會(huì)讓人產(chǎn)生疑問(wèn)：是過(guò)去，還是現(xiàn)在？表意就不準(zhǔn)確了。5.突出三方面特征“歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美。

41、語(yǔ)言簡(jiǎn)明而富有感染力。12、橋之美一、1.（1）chi 摧（2）xin 銷 （3）頤  （4）dào2.詢尋 雀鵲 型形 啟起3.（1）停在腳步。（2）支配，操縱。4.（1）打比方 （2）列數(shù)字 （3）引用，作詮釋 （4）摹狀貌  二、（一）1.矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面，橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色，所以繪畫和攝影作品中經(jīng)常會(huì)碰見(jiàn)橋。2.是險(xiǎn)峻的環(huán)境孕育了橋之生命，是山巖、樹(shù)叢及急流的多種多樣的線的襯托，才使索橋獲

42、得了具有獨(dú)特生命力的線的效果。3.想尋找與橋身的直線相襯托、呼應(yīng)、引申的點(diǎn)、線、面。4.多描寫性語(yǔ)言、形象、生動(dòng)。中國(guó)石拱橋的語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確。5.略  （二）1.活字印刷是印刷史上劃時(shí)代的改革。2.質(zhì)量差，效率低，耗時(shí)長(zhǎng)，占房多，難改錯(cuò)。3.和泥，刻字，定型，排字，制版，印刷。 4.作比較。 5.開(kāi)辟新時(shí)代，形容意義重大。13、蘇州園林一、1.軒榭沼鏤薔薇嶙峋鑒壑嶂酌2.（1）別出心裁（2）別具匠心（3）因地制宜3.（1）盡管花墻和廊子作為一個(gè)隔界把景致分成幾個(gè)部分，但好像并沒(méi)有真的把景致分開(kāi)。（2）鑒別，欣賞。4.（1）完美 容許 

43、敗筆 （2）盡量 簡(jiǎn)樸 （3）即使 也 （4）如果 就（5）圖案 美術(shù) 美術(shù)5BDAC6.(1)作比較 （2）舉例子 （3）打比方7.蘇州園林 總分 游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一副完美的圖畫 亭臺(tái)軒榭的布局 假山池沼的配合 花草樹(shù)木的映襯 遠(yuǎn)景近景的層次 角落的布置 門窗的雕琢 油漆的調(diào)配二、（一）1.不矛盾?！安煌敝傅氖墙ㄖ膶?shí)際情況；“共同點(diǎn)”指的是設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想。2.不可以?！敖^大部分”表明是多

44、數(shù)而不是全部，因?yàn)槲覈?guó)的建筑也不是對(duì)稱的。3.作比較，主要說(shuō)明的是蘇州園林的建筑布局。4.比喻。作用在于說(shuō)明蘇州園林像美術(shù)畫，具有圖畫美。（二）1.（1）晉祠的位置。 （2）晉祠建造的時(shí)間和緣由。（3）“晉”的由來(lái)。2.周柏隋槐介紹的簡(jiǎn)略，后“二絕”介紹的詳細(xì)。3古老4.說(shuō)明難老泉的由來(lái)，增加了趣味性。14、故宮博物院一、1.luán pán kuò 矗 鰲 湛 穆 磐2. A3.（1）深藍(lán) (2)專供皇帝走的路 （3）差別很大4.（1）太和殿 中和殿保和殿

45、0;（2）宏達(dá)壯麗 精美統(tǒng)一（3）色彩鮮明 雄偉壯麗5.（1）精巧細(xì)致 （2）靈活敏捷 （3）光輝燦爛 （4）光輝的業(yè)績(jī)6. A7. C二、（一）1.氣勢(shì)雄偉，色彩壯麗。2.列數(shù)字。從高度和面積介紹太和殿的情況，體現(xiàn)了太和殿的雄偉壯麗的特點(diǎn)。3.第1段寫太和殿懂得外形；第2段寫太和殿的陳設(shè)和雕飾?？臻g順序，即由外到內(nèi)。4.正中、背后、兩旁、殿頂、中央藻井。是文章說(shuō)明的條理更加清晰。5.是因?yàn)榉饨〞r(shí)代的統(tǒng)治者宣揚(yáng)皇帝是龍的化身、真龍?zhí)熳?，皇帝的涉及自然以龍的圖騰為主。（二）1.（1）páng bó (2)bìng (3)zhà

46、n (4)mì2.（1）形容氣勢(shì)雄偉。（2）比喻事物迅速發(fā)展，聲勢(shì)浩大。（3）形容形象逼真，如同活人一樣。（4）常指文學(xué)藝術(shù)上或其他方面具有創(chuàng)造性的與眾不同的巧妙構(gòu)思。3.規(guī)模宏大，布局嚴(yán)密和諧，建筑精美，外觀壯麗。4.故宮突出封建帝王的皇權(quán)地位；凡爾賽宮講究藝術(shù)魅力和欣賞價(jià)值。5.如列數(shù)字，凡爾賽宮建于路易十四時(shí)代，1661年動(dòng)土，1689年竣工，至今約298年的歷史。摹狀貌：站在正宮前極目遠(yuǎn)眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點(diǎn)點(diǎn)，兩側(cè)大樹(shù)參天，郁郁蔥蔥，綠陰中女神雕塑亭亭而立。6.如：美國(guó)的白宮、俄羅斯的克里姆林宮、俄羅斯的圣彼得堡的冬宮。15、說(shuō)“屏”一、1.C2.

47、A3.(1)美好的春光。 （2）恰當(dāng)，恰如其分。 （3）無(wú)益的耗費(fèi)勞力。 （4）感受4.（1）納涼銷魂 （2）似隔非隔微妙 （3）擅長(zhǎng)關(guān)鍵（4）超越徒勞二、（一）1.緣于小時(shí)候母親的熏陶，緣于古典詩(shī)詞對(duì)屏風(fēng)的抒寫，緣于屏本身的神秘。2.似隔非隔，在空間中起著神秘作用。3.天街夜色涼如水，臥看牽?？椗?。4.（1）分隔；（2）藝術(shù)點(diǎn)綴；（3）擋風(fēng)。5.因?yàn)橹谱髡吆褪褂谜咧皇前阉?dāng)活動(dòng)門板來(lái)用，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到平在建筑美中的作用。（二）1.B2.指紋人人都有，但各不相同。 正因?yàn)橹讣y的這一特性，它很早就引起了人們的興趣。3.ABCDEF4.C

48、5.指紋人人都有，但各不相同 指紋第三單元綜合練習(xí)一、積累運(yùn)用1.（1）xián （2）zhng （3）chèn （4）xiào （5）wn （6）xin （7）dào （8）zh （9）xun （10）lòu （11）yán （12）zhuó （13）fng（14）liú （15）cháo （16）cng2.A.輪倫 B.簽鑒 C.樓鏤

49、 D.治制3.（1）交頭接耳 傾聽(tīng)水聲 惟妙惟肖（2）盤曲嶙峋的枝干無(wú)限的繁榮和歡悅（3）掩映在青松翠柏之中點(diǎn)綴其間（4）構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象（5）似隔非隔 在空間中起著神秘作用4.褒義詞：巧妙絕倫、巧奪天工、能工巧匠。貶義詞：花言巧語(yǔ)、巧立名目、弄巧成拙、巧取豪奪、投機(jī)取巧。5.（1）圖案 美術(shù)（2）鑒賞（3）堅(jiān)固 （4）精美二、閱讀鑒賞（一）                   

50、0;  說(shuō)窗“窗”字，初創(chuàng)時(shí)為“囪”，是個(gè)象形字。說(shuō)文解字中說(shuō)：“囪，在墻曰牖（音you，窗子），在屋曰囪。象形。”遠(yuǎn)古先民的穴居之口開(kāi)在屋頂，既是門，又是窗，所以，甲骨文的“窗”為原始形態(tài)“洞口”（窗）的直觀白描。后來(lái)，“窗”字才變?yōu)橛伞把ā焙汀皣琛眱刹糠纸M成的字形。錢鐘書先生在一篇關(guān)于“窗”的散文中寫道：“窗可以算房屋的眼睛。窗子打通了大自然和人的隔膜，把風(fēng)和太陽(yáng)逗引進(jìn)來(lái)，使屋子里也關(guān)著一部分春天，讓我們安坐了享受，無(wú)須再到外面去找。”這段話形象地道出了窗的最本質(zhì)功能：給房屋以陽(yáng)光、空氣、清風(fēng)與視眼。窗，具有審美功能，最能表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)建筑之美。對(duì)于人，“眼睛是靈魂的窗戶

51、”，對(duì)于房屋，窗戶則是建筑靈魂的眼睛。窗戶是會(huì)說(shuō)話的，是有表情的，它所流露出的人情味也特別令人回味。在浩如煙海的古典詩(shī)詞中，窗是詞人吟詠不盡的題材，自然景物是窗中永恒的畫面?！按昂鲙X千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”“來(lái)日綺窗前，寒梅著花未”這些名詩(shī)佳句，至今還廣為傳誦。窗的藝術(shù)性在中國(guó)園林中更是發(fā)揮地淋漓盡致。窗在園林中的妙用，主要通過(guò)漏窗和空窗來(lái)體現(xiàn)其“借景”功能。開(kāi)在圓墻上的漏窗，又稱花窗，多用磚瓦空砌而成?？蛑袠?gòu)圖，形式多樣，千變?nèi)f化。圖案內(nèi)容多為花鳥(niǎo)、山水或幾何圖形。它本身是景，又可窗內(nèi)窗外雙向“借景”，極盡“漏”之能事。不裝窗扇的窗稱為空窗?？沾坝蟹叫?、長(zhǎng)方形、圓形、六角形、扇形、葫蘆形等

52、多種形式，在大面積白粉墻的襯托下顯得十分典雅優(yōu)美?？沾氨旧聿蛔骶跋?，只在組景中起景框作用，窗的后面多置石峰，植竹叢、芭蕉之類，形成一幅幅小品圖畫，正如清代李漁在閑情偶記中所說(shuō)：“同一物也，同一事也，此窗未設(shè)之前，僅作事物觀，一有此窗，則不煩指點(diǎn)，人人俱作畫圖觀矣?！贝暗倪@些特點(diǎn)為古代那些能工巧匠提供了施展才華的廣闊天地，于是，窗的設(shè)計(jì)就更加活潑，造型更加豐富，且流露出更多的真性情。然而現(xiàn)在，我們房屋窗戶的造型幾乎100%著眼于實(shí)用，窗的魅力在現(xiàn)代建筑中日益衰退。學(xué)者趙鑫珊在他的建筑是首哲理詩(shī)中感嘆道：“近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，我們的窗僅僅是生存的窗，原先的生命窗消失了，然而，只有生命窗才富有詩(shī)意?！弊?/p>

53、者的感慨帶給人們一種尷尬，同時(shí)也給了我們?cè)S多深思1.本文介紹了窗的哪些功能？遠(yuǎn)古時(shí)代的門有窗的作用，可出入；給房間以陽(yáng)光、空氣、清風(fēng)和視眼；具有審美功能，最能表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)建之美；在園林中主要通過(guò)漏窗和空窗來(lái)體現(xiàn)其“借景”功能。2.請(qǐng)對(duì)第3段中畫線句子的語(yǔ)言特點(diǎn)作具體分析。用打比方的說(shuō)明方法（或：比喻、擬人的方法），生動(dòng)形象地說(shuō)明了窗“具有審美功能，最能體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)建筑之美”的特征。3.第4段中使用了多種說(shuō)明方法。請(qǐng)寫出一種，結(jié)合具體句子說(shuō)明其作用。（1）分類別。例：把“窗在園林中的妙用”分為“漏窗”和“空窗”兩種分別加以說(shuō)明、條理清楚。（2）引用。例：引用李漁的話，突出空窗的“妙用”，既增強(qiáng)了

54、說(shuō)服力，也增強(qiáng)了文章的可讀性。4.作者說(shuō)“窗的藝術(shù)性在中國(guó)園林中更是發(fā)揮得淋漓盡致”，請(qǐng)以“漏窗”或“空窗”為例簡(jiǎn)要說(shuō)明。示例：（1）漏窗:框中構(gòu)圖，形式多樣，千變?nèi)f化。圖案內(nèi)容多位花鳥(niǎo)、山水或幾何圖形。它本身是景，又可窗內(nèi)窗外雙向“借景”，極盡“漏”之能事。（2）空窗：有方形、長(zhǎng)方形、圓形、六角形、扇形、葫蘆形等多種形式，在大面積白粉墻的襯托下顯得十分典雅優(yōu)美;在組景中起鏡框作用，窗的后面多置石峰、植竹叢、芭蕉之類，形成一幅幅小品圖畫。5.第5段中，加點(diǎn)詞“生命窗”指什么？ “生命窗”指的是：（1）設(shè)計(jì)活潑、造型豐富、流露出真性情的窗；（2）具有審美功能而不只是實(shí)用功能的窗；（3）

55、會(huì)說(shuō)話的、有表情的、能流露出人情味的窗；（4）有詩(shī)意的窗。（二）                   奧運(yùn)飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴1.本文以“奧運(yùn)飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴”為標(biāo)題，有什么作用？點(diǎn)出說(shuō)明對(duì)象，點(diǎn)明高科技跑鞋的作用，引起讀者的閱讀興趣。2.利用高科技結(jié)合人體運(yùn)動(dòng)力學(xué)原理研究出來(lái)的跑鞋有哪些特點(diǎn)？材料特殊、重量輕、避震效果好、附著力強(qiáng)、有回輸功能。3.本文主要運(yùn)用了哪一種說(shuō)明方法？請(qǐng)結(jié)合文意分析其作用。舉例子。以劉易

56、斯、瑪麗安*瓊斯和劉翔的跑鞋為例，具體說(shuō)明高科技跑鞋的特點(diǎn)和作用。4.結(jié)合上文說(shuō)說(shuō)高科技對(duì)運(yùn)動(dòng)員有什么幫助。示例：高科技能夠幫助運(yùn)動(dòng)員賽出好成績(jī)。16、大自然的語(yǔ)言一、1. pin  yùn  yù  簌簌 諺  méng2.溶融 偏翩 消銷 爾而3.B4.（1）銷聲匿跡 （2）孕育 （3）簌簌 （4）翩然5.（1）衰草連天 風(fēng)雪載途（2）融化 萌發(fā)開(kāi)放 歸來(lái) 轉(zhuǎn)入 孕育6.（1）B (2) C7.A8.C9.C二、（一）1.時(shí)間順序2.不行。因?yàn)橐陨锨闆r只限于“地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域

57、里”。3.草木枯榮，候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象。4.物候是指草木枯榮、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同季節(jié)氣候的關(guān)系。物候?qū)W是指利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響的科學(xué)。5.幾千年來(lái)，到了近代。表明勞動(dòng)人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中對(duì)物候現(xiàn)象的總結(jié)和發(fā)展過(guò)程。6.擬人。使文章生動(dòng)活潑，極有情趣。7.生動(dòng)優(yōu)美，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。舉例略。（二）1.（1）hou (2) hang (3) yin (4) biao2.生動(dòng)、形象，吸引讀者的目光。3.魚(yú)類語(yǔ)言略。 攝食、聯(lián)絡(luò)、尋找異性、召喚伙伴及后代、危險(xiǎn)警戒和威嚇等。4.生動(dòng)活潑、大量的舉例說(shuō)明

58、。 例句與品析略。5.略17、奇妙的克隆一、1.衍 囊 pi lín j q 蟾蜍 bn2.（1）D （2）A 3.（1）下定義 （2）列數(shù)字 （3）作比較 （4）舉例子4.C二、（一）1.從“蘇格蘭黑面羊”體內(nèi)取出卵細(xì)胞，再取出核；將“芬多席特”六齡母羊的乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核取走，送入取走核的“蘇格蘭黑面羊”的卵細(xì)胞中；用相同頻率的電脈沖刺激換核卵，使卵細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞核協(xié)調(diào)，使整個(gè)“組裝”細(xì)胞經(jīng)歷分裂、發(fā)育而形成胚胎的過(guò)程；將胚胎成功的植入另一只母羊的子宮里。2.之后、與此同時(shí)、之后、然后。3，時(shí)間順序4.“多利”不是

59、母羊的卵細(xì)胞和公羊的精細(xì)胞結(jié)合的產(chǎn)物，而是由“換核卵”一步一步發(fā)展的結(jié)果。5.動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。（或動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。）（二）1.上一代和下一代的遺傳性息是一致的。2.克隆羊是用一種作為細(xì)胞體的、已失去全能性德乳腺細(xì)胞克隆成功的，這比胚胎細(xì)胞克隆更近了一大步。3.培植 繁殖4.種植業(yè) 畜牧業(yè) 醫(yī)學(xué) 基因工程18、阿西莫夫短文兩篇一、1.臀  彗 褶 劫 汐 2.chì x  j q

60、0; qiào  sù3.（1）打比方 （2）舉例子 （3）列數(shù)字4.C5.（1）（2）×（3）×（4）（5）二、（一）1.強(qiáng)烈擠壓。2.明確發(fā)生過(guò)火山活動(dòng)的地方不存在斯石英，為下文埋下伏筆，排除恐龍滅絕后的“火山說(shuō)”。3.討論的是恐龍滅絕的話題。以“被壓扁的沙子”為論據(jù)，通過(guò)討論斯石英只出現(xiàn)在產(chǎn)生巨大撞擊里而又沒(méi)有過(guò)火山活動(dòng)的地方，說(shuō)明6500萬(wàn)年前恐龍滅絕的原因同樣是撞擊而不是火山活動(dòng)。4用類比的方式，使論述的問(wèn)題更明確了，更有說(shuō)服力。同時(shí)，這個(gè)標(biāo)題很有吸引力，能引起讀者的閱讀興趣。（二）1.C2.赤潮頻繁出現(xiàn) 

61、;保護(hù)海洋壞境，已經(jīng)到了刻不容緩的地步3.不能。去掉“一些”便表明所有的浮游生物都會(huì)形成赤潮，這不符合實(shí)際。4.我國(guó)日益加劇的海洋污染導(dǎo)致了赤潮的頻繁發(fā)生。19、生物入侵者一、1. jiù   fn  mò  yn lán è  xyì  yùn niàng2.(1)據(jù)（?。?（2）具（俱）（3）瀾（斕）（4）竟（競(jìng)）3.（1）歸罪。比喻門戶或屏障。舊指盜賊盤踞山林，這里指逃跑或被遺棄的外來(lái)寵物處

62、于失控狀態(tài)。4.（1）列數(shù)字 （2）打比方 （3）舉例子二、（一）1.生物的自然存在和發(fā)展，是有一定規(guī)律的，這種規(guī)律就是英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文所總結(jié)的“物競(jìng)天擇”和“適者生存”。如果“不受同類的食物競(jìng)爭(zhēng)”和“不受天敵傷害”，那么“生物入侵者”就可以毫無(wú)節(jié)制地繁衍，肆意泛濫，就會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)和人類生活造成嚴(yán)重。2.承上啟下。概括了“生物入侵者”的危害。3.由于日益頻繁的國(guó)際貿(mào)易，生物入侵者搭乘國(guó)際貿(mào)易的“便車”“偷渡”入境。4.列數(shù)字、舉例子、打比方。課文第3自然段中：列數(shù)字，如“到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元”。用列數(shù)字的方法，使人想到“生物入侵者”對(duì)人類的危害之大。（二）1.

63、讓讀者具體了解沙塵暴的危害，以引起對(duì)這個(gè)問(wèn)題的重視；引起下文（對(duì)下文起鋪墊作用）2.B3.不重視保護(hù)自然環(huán)境，不重視珍惜水資源，人類就會(huì)受到大自然的嚴(yán)峻的懲罰。4.略（事例準(zhǔn)確，提出相應(yīng)措施，科學(xué)即可。）20、落日的幻覺(jué)一、1.?。╞ó 日薄西山 bò薄荷 báo薄片） 殷（yn 殷切 yn殷紅yn殷殷雷聲）散 （sàn 散發(fā) sn散文） 纖（xin 光纖 qiàn 纖夫）2.yín  q  zh

64、uì  yn  xing  wèi  xù  xuàn 3.C4.D5.(1)作比較(2)作詮釋(3)列數(shù)字(4)列數(shù)字、打比方(5)列數(shù)字、作比較二、（一）1.不一致。全文是采用從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，遵循“由主到次，由復(fù)雜到簡(jiǎn)單”的規(guī)律介紹的。2.承上啟下的過(guò)渡作用。3.如果去掉“大”，就與事實(shí)不符，削弱了說(shuō)明的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。因?yàn)樽匀唤绲钠娈惥跋蟛⒉欢际腔糜X(jué)，有些是真實(shí)存在的。4.同一物體放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中就

65、顯得大。同樣道理。太陽(yáng)從地平線上落下去時(shí)的背襯是樹(shù)木、房屋和遠(yuǎn)山及一角天空，兩相比較，此時(shí)太陽(yáng)看上去顯得特別大。二中午時(shí)分太陽(yáng)高高升起，廣闊無(wú)垠的天空是背襯，此時(shí)太陽(yáng)看上去就顯得小了。（二）1.（1）由顆粒很小的發(fā)光浮游生物引起。（2）由海洋發(fā)光細(xì)菌引起。（3）由海洋里軀體較大的發(fā)光浮游生物引起。2.（1）“火花型海發(fā)光”的特點(diǎn)：由無(wú)數(shù)白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成，發(fā)出的光就像一束四濺的火花，如“火雨”跌落，一撥緊接著一撥。（2）“彌漫型海發(fā)光”的特點(diǎn)：發(fā)光細(xì)菌大量存在時(shí)，海面就會(huì)浮現(xiàn)一片浮白色的光輝。（3）“閃光型海發(fā)光”的特點(diǎn)：一亮一暗，反復(fù)循環(huán)，如同閃光燈似的。3.因?yàn)轭w粒很小的發(fā)

66、光浮游生物，只有在海面有機(jī)械擾動(dòng)或受到化學(xué)刺激時(shí)才發(fā)出鮮明的光。4.（1）影響船舶的安全航行。（2）可以預(yù)報(bào)天氣。（3）便于漁民在夜間捕魚(yú)。第四單元綜合練習(xí)一、1.zài  sù  méng  j  yn  è  yn yn  fn 2.衍 劫 咎 棲 瀕 扼 萌 翩3.消（銷） （2）逢（縫） （3）瀾（斕） （4）竟（競(jìng)） （5）熔（融） （6）簙（?。?.（1）裝滿 （2）充滿（道路） （3）內(nèi)心 （4）辦法5.； 。  ：“