2022年整理—人教版高一語文上冊《大堰河我的保姆》教案

1、人教版高一語文上冊?大堰河我的保姆?教案教案是系統(tǒng)解決教學(xué)問題的過程，它提出的一套確定、分析、解決教學(xué)問題的原理和方法也可用于其他領(lǐng)域和其他性質(zhì)的問題情境中，具有一定的遷移性。以下是為大家整理的人教版高一語文上冊?大堰河我的保姆?教案，感謝您的欣賞。?大堰河我的保姆?課文原文大堰(yan4聲)河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子;也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗愕年P(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦

2、菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我;在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。我是地主的兒子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里。啊，大堰河，你為什么要哭我做了生我的父母家里的新客了!我摸著紅漆雕花的家具，我摸著父母

3、的睡床上金色的花紋，我呆呆地看著檐頭的我不認(rèn)得的“天倫敘樂的匾，我摸著新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的紐扣，我看著母親懷里的不熟識的妹妹，我坐著油漆過的安了火缽的炕凳，我吃著碾了三番的白米的飯，但，我是這般忸怩(niuni3聲2聲)不安!因?yàn)槲椅易隽松业母改讣依锏男驴土?。大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳汁之后，她就開始用抱過我的兩臂勞動了;她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場上去,曬好那些大豆和小麥，大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就用抱過我

4、的兩臂，勞動了。大堰河，深愛著她的乳兒;在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，為了他，走到她的身邊叫一聲“媽，大堰河，把他畫的大紅大綠的關(guān)云長貼在灶邊的墻上，大堰河，會對她的鄰居夸口贊美她的乳兒;大堰河曾做了一個(gè)不能對人說的夢：在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切的叫她“婆婆.大堰河，深愛著她的乳兒!大堰河，在她的夢沒有做醒的時(shí)候已死了。她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)，她死時(shí)，平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚，五個(gè)兒子，個(gè)個(gè)哭得很悲，她死時(shí)，輕輕地呼著她的乳兒的名字，大堰河，已死了，她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)。大堰河，含淚的去了!同著四

5、十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。這是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大兒做了土匪，第二個(gè)死在炮火的煙里，第三，第四，第五在師傅和地主的叱罵聲里過著日子。而我，我是在寫著給予這不公正的世界的咒語。當(dāng)我經(jīng)了長長的漂泊回到故土?xí)r，在山腰里，田野上，兄弟們碰見時(shí)，是比六七年前更要親密!這，這是為你，靜靜地睡著的大堰河所不知道的啊!大堰河!今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過我的直伸著的手，呈給吻過我的唇，呈給你泥黑的溫柔的臉顏，呈給

6、你養(yǎng)育了我的乳房，呈給你的兒子們，我的兄弟們，呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。大堰河，我是吃了你的奶而長大了的你的兒子，我敬你愛你!?大堰河我的保姆?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、詩歌的朗讀指導(dǎo)，思想情感體會;2、詩歌語言表達(dá)技巧的體會、學(xué)習(xí);3、“大堰河形象的把握。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、詩歌蘊(yùn)含的思想情感體會;2、語言特點(diǎn)分析。三、教學(xué)難點(diǎn)：詩歌中豐富而細(xì)膩的情感揣摩品味。四、教學(xué)方法：擬采用朗讀法、合作探究法、師生互動問答法等。五、教具準(zhǔn)備：教本、教案、有關(guān)多媒體課件。六、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過程1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道“保姆這種工作的內(nèi)容嗎學(xué)生答，師點(diǎn)

7、評-今天，我們學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩人艾青的詩歌?大堰河我的保姆?(板書課題)。請大家看大屏幕，了解有關(guān)背景資料-請大家齊聲讀出來。2、請同學(xué)們把全詩的13個(gè)詩節(jié)標(biāo)上序號。3、教師范讀13節(jié)詩歌，之后提出閱讀要求：有表情朗讀，準(zhǔn)備3分鐘，自由舉手讀自己喜歡的詩節(jié)。(要求先說喜歡的詩節(jié)番號)4、在學(xué)生讀詩節(jié)結(jié)束的時(shí)候，要求學(xué)生談自己喜歡的理由和自己的理解，及時(shí)點(diǎn)評讀的效果，師生互動，并趁機(jī)對學(xué)生讀的詩節(jié)進(jìn)行情感和語言技巧分析，人物形象分析，教師做及時(shí)的有選擇的板書。具體的分析預(yù)設(shè)寫在教本上。5、在分析詩歌內(nèi)容差不多的時(shí)候，導(dǎo)引學(xué)生分析詩歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。啟發(fā)學(xué)生可能用到的預(yù)設(shè)問題：A、詩歌哪些小節(jié)是寫回憶

8、大堰河生前的往事的B、詩歌哪些小節(jié)是寫大堰河去世后的凄涼悲苦的結(jié)局的C、哪些詩節(jié)是對大堰河的大聲直接的贊美歌頌的D、哪些詩節(jié)明顯是對大堰河深情的感謝和思念，讓人情不自禁的想起她6、學(xué)生思考、與同桌討論，自由舉手答復(fù)自己的內(nèi)容劃分。(要求學(xué)生答出詩節(jié)的序號)之后師生互動點(diǎn)評，形成統(tǒng)一的認(rèn)識。然后，展示幻燈片，體會結(jié)構(gòu)圖的內(nèi)容。教師對結(jié)構(gòu)圖作點(diǎn)評，幫助學(xué)生理解。7、最后，全班齊讀第1213詩節(jié)一遍，出示幻燈片，展示有關(guān)大堰河的墳?zāi)箞D片已經(jīng)跟艾青的一往情深，加深印象。8、如果有時(shí)間，讓學(xué)生以詩歌般的語言贊美自己的一個(gè)親人。師生適當(dāng)點(diǎn)評?？赡苡玫降陌鍟鴾?zhǔn)備(視情況而作調(diào)整)1節(jié)：尊敬、思念、憐愛2節(jié)：

9、慚愧、感謝3節(jié)：思念、沉痛4：感傷、感謝、同情5：沉痛、依依不舍、無奈6：難過、不安7：同情、憐惜、贊美8：同情、感謝9：傷心、慚愧10：感傷、痛苦、同情11：悲哀、憤怒12：無限的贊美、感謝13：無限的敬仰、贊頌?大堰河我的保姆?教學(xué)反思我是帶著感情教學(xué)生學(xué)習(xí)這首長詩的。我知道這首詩是作者用情感孕育而成的作品，如果我不用“情字解讀她，那將是對作品的一種不敬。事實(shí)上，我的這課的教學(xué)還是成功的，是富有表現(xiàn)力、感染力的。我?guī)е星槔收b作品，我?guī)е星橐I(lǐng)學(xué)生品讀作品，我?guī)е星樽x我寫的文章?那個(gè)春節(jié)真難過?拓展本文的教學(xué)。我的情感也將學(xué)生的情感引出來了。一位學(xué)生對我說，老師，我自己讀文章也沒有什么深刻的感受，讓你這么一分析，我仿佛看到了艾青那悲哀的表情，聽到了艾青那真情的呼喚。特別是你讀自己的文章?那個(gè)春節(jié)真難過?，我都流淚了。我知道什么是真情孕育文章了。有些文章就是真情孕育出來的產(chǎn)兒?？磥恚业倪@課是成功的。當(dāng)然，本文的教學(xué)過于感情化，有些東西在課堂上沒有講。比方寫作特色的分析我就沒有進(jìn)行歸納。為了考試，我準(zhǔn)備下節(jié)課還是補(bǔ)充一下吧!人教版高一語文上冊教案內(nèi)容總結(jié)1人教版高一語文上冊?大堰河我的保姆?教案教案是系