（新版）浙江省中學教師招聘考試題庫大全（含解析、歷年真題）

1、（新版）浙江省中學教師招聘考試題庫大全（含解析、歷年真題）一、單選題1.把集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（）。A、常規(guī)管理B、目標管理C、平行管理D、民主管理答案：C解析：【名師點評】平行管理，是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。這是著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論。故正確答案為C。2.在哪個階段，學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點?（）A、學前階段B、小學階段C、初中階段D、高中階段答案：C解析：初中生品德發(fā)展具有動蕩性，雖已形成但不成熟、不穩(wěn)定。3.學校（）聘用曾經(jīng)因故意犯

2、罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔任工作人員A、可以B、不得C、特殊情況可以D、經(jīng)批準可以答案：B解析：中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定，學校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人員擔任工作人員。4.圖畫板書可分為（）和簡筆畫板書兩種類型。A、語詞板書B、表格板書C、演算板書D、示意圖板書答案：D解析：圖畫板書可分為示意圖板書和簡筆畫板書兩種類型。5.注意創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加于人的領(lǐng)導屬于（）A、專制型領(lǐng)導B、監(jiān)督式領(lǐng)導C、參與式領(lǐng)導D、民主式領(lǐng)導答案：C解析：本題考查課堂管理章節(jié)中關(guān)于教師領(lǐng)導風格的識記與理解。教師的領(lǐng)導風格對課堂管理有直接的影響。普雷斯頓認為，參與式

3、領(lǐng)導注意創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加于人。而監(jiān)督式領(lǐng)導則待人冷淡，只注重于集體討論的進程，經(jīng)常監(jiān)督人的行為有無越軌。選項A專制型領(lǐng)導和D民主式領(lǐng)導均為迷惑性選項，因此本題的正確答案為C。6.學生心理發(fā)展主要表現(xiàn)出四個基本特征：一是連續(xù)性與階段性，二是定向性與順序性，三是不平衡性，四是（）。A、不同步性B、規(guī)律性C、共同性D、差異性答案：D解析：【名師點評】本題考查的是學生心理發(fā)展的特征，這一知識點作為考點在歷年的各地考題中經(jīng)常出現(xiàn)，通常的出題形式多為選擇題和簡答題，需要考生在理解的基礎(chǔ)上識記。7.賈德提出的學習遷移理論稱為（）。A、認知結(jié)構(gòu)說B、經(jīng)驗類理論C、共同要素說D

4、、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論答案：B解析：經(jīng)驗類化理論又稱“概括化理論”，該理論的代表人物是美國心理學家賈德。該理論的依據(jù)是賈德在1908年的“水下?lián)舭小钡慕?jīng)典實驗。8.中國古代最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著，被稱為“教育學的雛形”的是（）。A、論語B、孟子C、學記D、大學答案：C解析：戰(zhàn)國后期，禮記中的學記是中國古代最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著，它是先秦時期儒家教育和教學活動的理論總結(jié)，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)，被稱為“教育學的雛形”。9.創(chuàng)造性思維的核心是（）。A、形象思維B、抽象思維C、發(fā)散思維D、聚合思維答案：C解析：創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。10.下列哪項內(nèi)容不是學生心理發(fā)展的

5、特性?（）A、跳躍性B、定向性與順序性C、不平衡性與差異性D、連續(xù)性與階段性答案：A解析：學生心理發(fā)展的特征包括：連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性與差異性。11.中小學教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定師德的靈魂是（）A、愛崗敬業(yè)B、關(guān)愛學生C、為人師表D、教書育人答案：B12.人的心理活動能在時間上連續(xù)，主要是由于（）A、記憶的作用B、思維的作用C、想象的作用D、聯(lián)想的作用答案：A13.意志最重要的特征是（）A、有確定的目的B、克服內(nèi)部和外部的困難C、堅韌D、隨意動作答案：B解析：戰(zhàn)勝和克服困難的過程，就是目標實現(xiàn)的過程,所以這是意志最重要的特征。14.兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外在同齡伙伴中

6、建立的社會關(guān)系屬于（）A、同伴關(guān)系B、師生關(guān)系C、交往關(guān)系D、般關(guān)系答案：A解析：年齡相同或相近的兒童，在某種共同活動中體現(xiàn)出相互協(xié)作的關(guān)系，就構(gòu)成了兒童的同伴關(guān)系。15.學生閱讀時常使用畫重點線的策略，這是利用了知覺的哪一種基本特性?（）A、選擇性B、理解性C、整體性D、恒常性答案：A解析：知覺有這樣幾個特性：整體性、恒常性、理解性、選擇性。(1)整體性是指我們對物體整體的認識通常要快于對局部的認識。(2)恒常性是指盡管作用于我們感官的刺激在不斷地變化，我們所知覺到的物體卻保持著相當程度的穩(wěn)定性。(3)理解性是我們以過去的知識經(jīng)驗為依據(jù)，力求對知覺對象作出某種解釋，使它具有一定的意義。(4)

7、選擇性是人在知覺客觀世界時，總是有選擇地把少數(shù)事物當成知覺的對象，而把其他事物當成知覺的背景，以便更清晰地感知一定的事物和對象。當注意指向某種事物的時候，這種事物便成為知覺的對象，而其他事物便成為知覺的背景。因此，學生閱讀時畫重點線也是一種知覺的選擇，同時也是一種記憶術(shù)，幫助更好地知覺對象，熟記知識。16.在學生的成長和發(fā)展中起主導作用的是（）。A、家庭B、社會C、學校D、個人主觀努力答案：C解析：【名師點評】教育對人的身心發(fā)展起主導作用，“主導”主要是指方向性上的指導。這種主導作用一方面體現(xiàn)在學校教育能引導個體的發(fā)展方向，即幫助個體對發(fā)展的多種可能性作出判斷和價值選擇，使自身的發(fā)展方向與社會

8、發(fā)展對人的要求和諧一致；另一方面，體現(xiàn)在為人的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，為離開學校后個體的繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。故正確答案為C。17.根據(jù)物權(quán)法的規(guī)定，除法律另有規(guī)定外，（?）代表國家行使國有財產(chǎn)的所有權(quán)。A、全國人民代表大會B、國家主席C、最高人民法院D、國務(wù)院答案：D解析：物權(quán)法第四十五條規(guī)定：“法律規(guī)定屬于國家所有的財產(chǎn)，屬于國家所有即全民所有。國有財產(chǎn)由國務(wù)院代表國家行使所有權(quán)；法律另有規(guī)定的，依照其規(guī)定?！?8.“建國君民，教學為先”這句話反映了（）。A、教育與政治的關(guān)系B、教育與經(jīng)濟的關(guān)系C、教育與文化的關(guān)系D、教育與科技的關(guān)系答案：A解析：這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。19

9、.(2005年4月)下列哪一說法是夸美紐斯的觀點（）。A、美德是否可教B、教學的教育性C、“教育即生長，學校即社會”D、“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育答案：D解析：“泛智”思想是夸美紐斯教育理論的核心。所謂“泛智”，用夸美紐斯的話說就是“把一切事物教給一切人類”。它包含著兩個方面內(nèi)容：一是教育內(nèi)容泛智化；二是教育對象普及化。20.心理學研究表明，心理定勢對遷移的影響表現(xiàn)為促進和（）。A、支持作用B、定向作用C、阻礙作用D、強化作用答案：C解析：定勢指重復先前的心理操作所引起的對活動的準備狀態(tài)。它的影響有積極的，也有消極的；既有促進的，又有阻礙的。因此本題選擇c項。21.個性中具有道

10、德評價意義的核心部分是（）。A、社會道德B、品德C、態(tài)度D、道德觀念答案：B解析：品德是個體現(xiàn)象，它是指個人依據(jù)一定的道德行為準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定心理特征和傾向。它是個性中具有道德評價意義的核心部分。因此本題的答案為B。22.我國第一個正式頒布的學制是（）。A、壬寅學制B、壬戌學制C、甲午學制D、癸卯學制答案：A解析：1902年，清政府頒布了“壬寅學制”，這是我國正式頒布的第一個學制，但沒有實施。23.“古之王者，建國君民，教學為先”體現(xiàn)了（）的教育目的觀。A、教育無目的B、社會本位論C、科學本位論D、個人本位論答案：B24.教學的內(nèi)容、方法、分量和進度要適應學生的身心發(fā)展，是他們能夠接

11、受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握。這就是教學的（）。A、可接受性原則B、直觀性原則C、循序漸進原則D、啟發(fā)性原則答案：A解析：教學過程中，教學內(nèi)容、方法、進度等適應學生的身心發(fā)展，并且具有一定的難度，才能讓學生處于最佳的學習狀態(tài)，獲得更好的效果。這是教學的可接受性原則。25.個體身心發(fā)展的互補性要求教育者要做到（)A、相互街接B、循序漸進C、長善救失D、教學相長答案：C解析：人的發(fā)展的互補性要求教育工作者要掌握科學的教育方法，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢,揚長避短、長善救失，激發(fā)學生自我發(fā)展的信心和自覺。26.與動搖性和執(zhí)拗性相反的意志品質(zhì)是（）A、自覺性B、果斷性C、自制性D、堅韌性答案

12、：D解析：意志的堅韌性是一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質(zhì)。與堅韌性相反的意志品質(zhì)是動搖性和執(zhí)拗性。27.微格教學有許多特點，但最重要的特點是（）A、訓練單元小B、反饋及時準確C、訓練程序合理D、利于綜合創(chuàng)新答案：A28.城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展不平衡是我國經(jīng)濟發(fā)展中的突出問題。中央提出，要優(yōu)化經(jīng)濟發(fā)展空間格局，繼續(xù)實施區(qū)域總體發(fā)展戰(zhàn)略，推進“一帶一路”、京津冀協(xié)同發(fā)展、長江經(jīng)濟帶建設(shè)，積極穩(wěn)妥推進城鎮(zhèn)化。這體現(xiàn)的哲學方法論是（?）重視部分對整體功能的決定作用要用綜合的思維方式認識事物根據(jù)主觀需要創(chuàng)造事物之間的聯(lián)系要用普遍聯(lián)系的觀點看問題A、B、C、D、答案：D解析：本題

13、考查綜合思維方式、聯(lián)系的觀點。注意設(shè)問要求是方法論，故排除；說法錯誤，聯(lián)系是客觀的，不能創(chuàng)造聯(lián)系；正確且符合題意。29.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A、生產(chǎn)力B、政治經(jīng)濟制度C、上層建筑D、科學技術(shù)答案：B解析：生產(chǎn)關(guān)系決定著社會的性質(zhì)，故最終決定教育的性質(zhì)。故正確答案為B。jin30.在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導作用的是（）。A、遺傳素質(zhì)B、教育C、環(huán)境D、個人的主觀能動性答案：B解析：影響人身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、教育和人的主觀能動性。而教育在人的身心發(fā)展中起主導作用。因為教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定了人發(fā)展的方向；教育，特別是學校教育對人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；

14、學校有專門負責教育工作的教師。教育在人的身心發(fā)展中起主導作用不是絕對的，而是有條件的。故正確答案為B。31.帕克赫斯特創(chuàng)立的教學組織形式是（）。A、班級授課B、設(shè)計教學法C、道爾頓制D、分組教學答案：C解析：道爾頓制是指教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學生分別指定自學參考書、布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導，學生完成一定階段的學習任務(wù)后，向教師匯報學習情況和接受考查。l920年，美國的帕克赫斯特在馬薩諸塞州的道爾頓中學創(chuàng)建了一種新的教學組織形式，人們通常將之稱為道爾頓制。故正確答案為C。32.智力接近成熟，抽象邏輯思維從經(jīng)驗性向理論性轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維的時期是（）

15、。A、兒童期B、少年期C、青年初期D、青年期答案：C解析：本題考查的是青少年心理發(fā)展的階段特征。其中青年初期，是指14、15歲到17、18歲時期，相當于高中時期。他們的智力接近成熟，抽象邏輯思維從經(jīng)驗性向理論性轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維。他們不僅能比較客觀地看待自我，而且能明確地表現(xiàn)自我，敏感地防衛(wèi)自我，并珍重自我，形成了理智的自我意識。因此根據(jù)本題的題意應當選擇C。33.課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為（）。A、課堂規(guī)范B、課堂氣氛C、課堂管理D、課堂紀律答案：B解析：課堂氣氛作為教學過程的軟情境，它通常指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。34.強調(diào)學習過程是學生主動構(gòu)建自己知

16、識的過程，學生不是被動的信息吸收者，而是信息意義的主動重構(gòu)，以下哪種理論中體現(xiàn)了這樣的觀點?（）A、有意義的接受學習論B、建構(gòu)主義的學習理論C、信息加工的學習理論D、聯(lián)結(jié)主義學習理論答案：B解析：有意義的接受學習論由奧蘇伯爾提出，強調(diào)學生的學習是有意義的接受學習。建構(gòu)主義學習理論的學生觀強調(diào)，學生可以基于自身的經(jīng)驗，依靠他們的認知能力，形成對問題的某種解釋，教學不能無視學生的這些經(jīng)驗，從外部裝進新知識，而是要把兒童現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗。信息加工的學習理論由加涅提出，強調(diào)學習是分為若干階段，每一階段需進行不同的信息加工。聯(lián)結(jié)主義學習理

17、論強調(diào)學習是刺激一反應的聯(lián)結(jié)，代表思想是桑代克的嘗試一錯誤說。因此本題的正確答案為B。35.“樂極生悲”“破涕為笑”“喜極而泣”等成語說明了人的情緒的兩極（）A、不可調(diào)和性B、因一定條件而相互轉(zhuǎn)化C、具有社會性，可以相互調(diào)節(jié)和控制D、可以找到平衡點答案：B解析：情緒和情感的兩極并不是絕對相互排斥的，它們之間有一定的關(guān)聯(lián)。每一方面的兩極也不是絕對不可相互轉(zhuǎn)化的，“樂極生悲”“破涕為笑”“喜極而泣”等成語，都反映了這種變化。36.()的視覺敏感發(fā)展到一生中的最高水平。A、小學生B、中學生C、大學生D、成人答案：B解析：中學生的視覺敏感發(fā)展到一生中的最高水平。37.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映

18、了下列哪種因素對人發(fā)展的影響?（）A、環(huán)境B、遺傳C、教育D、社會活動答案：A解析：【名師點評】在環(huán)境的影響下，人發(fā)展著的自己，獲得一定的生活知識和經(jīng)驗，形成各種思想意識和行為習慣。人總是在一定的環(huán)境中生存和發(fā)展的，環(huán)境在很大程度上決定著人的發(fā)展?！敖煺叱?，近墨者黑”這個成語出自晉代文人傅玄太子少傅箴一文，作者寫道：“夫金木無常，方圓應行，亦有隱括，習與性成。故近朱者赤，近墨者黑?！闭菑娬{(diào)了環(huán)境對人身心發(fā)展的重要影響。故正確答案為A。38.首創(chuàng)全身松弛訓練法的心理學家是（）。A、斯金納B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松答案：D解析：全身松弛訓練法由雅各布松在20世紀20年代首創(chuàng)。39.()

19、守尤法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備中華人民共和國教師法規(guī)定的學歷或者國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。A、中國公民B、世界公民C、中國人民D、民眾答案：A解析：中華人民共和國教師法規(guī)定，中國公民，符合條件的經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。40.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）A、為人師表B、清正廉潔C、敬業(yè)愛業(yè)D、團結(jié)協(xié)作答案：A解析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。41.心理定勢對解決問題具有（）。A、積極作用B、消極作用C、既有積極作用，也有消極作用D、沒有作用答案：C解析：心理定勢對解決問題既有積極作

20、用，也有消極作用。定勢對遷移究竟是積極的影響還是消極的影響，這取決于許多因素，但關(guān)鍵要使學習者首先能意識到定勢的這種雙重性，具體分析學習情境，既要考慮如何充分利用積極的定勢解決問題，同時又要打破已形成的僵化定勢，靈活地、創(chuàng)造性地解決問題。42.根據(jù)加涅的學習層次分類方式，“紅燈停，綠燈行”，這樣的反應的學習屬于以下哪一類?（）A、信號學習B、連鎖學習C、概念學習D、解決問題學習答案：A解析：著名的教育心理學家和教學設(shè)計專家加涅在學習的條件一書中提出了學習層次分類。他根據(jù)學習情境由簡單到復雜、學習水平由低級到高級的順序，把學習分為八類：信號學習、刺激一反應學習、連鎖學習、言語聯(lián)結(jié)學習、辨別學習、

21、概念學習、規(guī)則或原理學習、解決問題學習。選項中，A信號學習是指學習對某種信號刺激作出一般性和彌散性的反應，這類學習屬于巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射。B連鎖學習是指學習聯(lián)合兩個或兩個以上的刺激一反應動作，以形成一系列刺激一反應動作聯(lián)結(jié)，各種動作技能的形成都離不開此類學習。C概念學習是指學會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征作出反應。D解決問題學習是指學會在不同的條件下，運用規(guī)則或原理解決問題，以達到最終的目的。題目中，“紅燈或綠燈”屬于信號刺激，“停或行”屬于對信號的反應，所以本題的正確答案為A。43.我國古代偉大的教育家（）把學習過程概括為“學思一行”的統(tǒng)一過程。A、孔子B、孟子C、荀子

22、D、墨子答案：A解析：我國古代偉大的教育家孔子在豐富的教學實踐基礎(chǔ)上，把學習過程概括為學一思一行的統(tǒng)一過程。44.校園文化的核心是（）。A、學校的物質(zhì)文化B、學校的組織文化C、學校的精神文化D、學校的制度文化答案：C解析：學校的精神或觀念文化是校園文化的核心。45.高級中學和中等職業(yè)學校的教師資格考試每年進行（）次。A、一B、二C、三D、四答案：A解析：教師資格條例第十條規(guī)定，幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校的教師資格考試和中等職業(yè)學校實習指導教師資格考試，每年進行一次。46.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）。A、交往能力B、研究能力

23、C、管理能力D、學習能力答案：B47.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B、從事智力勞動C、從事體力勞動D、接受教育答案：A解析：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。這是馬克思主義關(guān)于教育的認識。48.下列原則中既屬于我國中學教學原則又屬于中學德育的基本原則的是（）。A、因材施教原則B、因勢利導原則C、直觀性原則D、理論聯(lián)系實際原則答案：A解析：因材施教原則是我國中學教學的原則也是中學德育的基本原則。49.能夠反映測驗前后的一致性的是（）。A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度答案：A解析：正確答案為A。此題主

24、要考查信度的概念和特點，教師招聘考試中“有效自編測驗的基本特征”往往以選擇題的形式出現(xiàn)，該知識點是命題的熱點。信度即可靠性，指測量結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性，也即指測量工具能否穩(wěn)定地測量所測的變量。50.運用變式方法的目的是（）。A、激發(fā)興趣B、引起注意C、豐富想象D、區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征答案：D解析：【名師點評】變式就是用不同形式的直觀材料或?qū)嵗f明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。51.美國心理學家孟祿認為模仿心理是教育的基礎(chǔ)，但模仿心理說抹殺了教育的（）。A、遺傳性B、自然性C、目的性D、獲得性答案：C解析：美國心理學家孟祿認為模仿心理是教育的基礎(chǔ)，但他用心理起源說

25、批判生物起源說，認為在原始社會中尚未有獨立的教育活動，教育起源于兒童對成年的“無意識的模仿”。模仿毫無疑問是教育中的一個重要因素，但人類的模仿與動物本能活動的區(qū)別還在于他的意識性和目的性。教育也不單是模仿，因此單純從模仿來說明人類的教育活動，仍然不能科學地說明教育的基本特點。52.當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷"有償家教"現(xiàn)象，這實際上違背了（）A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德C、嚴謹治學的職業(yè)道德D、廉潔從教的職業(yè)道德答案：D53.規(guī)定教育法律關(guān)系主體必須為一定行為或不為某種行為的法律規(guī)范是（）A、強制性規(guī)范B、任意性規(guī)范C、義務(wù)性規(guī)范D、授權(quán)性規(guī)范答案：

26、C解析：題干是對“義務(wù)性規(guī)范”的概念的闡述。54.教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和（）。A、代用制B、自用制C、長用制D、暫用制答案：A解析：教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和代用制。55.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下,參與班級管理的方式是（）A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標管理答案：C解析：題干是對“民主管理”的概念的闡述。56.心理活動的主要物質(zhì)基礎(chǔ)是（）A、神經(jīng)元B、突觸C、反射D、神經(jīng)系統(tǒng)答案：D解析：神經(jīng)系統(tǒng)是心理活動的主要物質(zhì)基礎(chǔ)。57.()是指凝聚在勞動者身上的知識、技能及其所表現(xiàn)出來的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力。A

27、、勞力資本B、人力資本C、物資資本D、生產(chǎn)資本答案：B解析：題干描述的是人力資本的含義。58.馬克思主義觀點認為，培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法是（）。A、腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B、城市與農(nóng)村相結(jié)合C、知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合答案：D解析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說是建立在歷史唯物主義和剩余價值學說的理論基礎(chǔ)上的，它把人的全面發(fā)展既看成是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求，也是對于共產(chǎn)主義新人的理想藍圖的描繪。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說的基本理論要點之一就是：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。故正確答案為D。59.義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應當（）當?shù)毓珓?wù)員

28、的平均水平。A、相當于B、不低于C、略高于D、略低于答案：B60.分析問題找出主要矛盾的過程屬于問題解決的（）階段。A、發(fā)現(xiàn)問題B、理解問題C、提出假設(shè)D、驗證假設(shè)答案：B解析：分析問題以找出主要矛盾的過程屬于理解問題階段。61.課的類型的劃分依據(jù)是（）。A、教學內(nèi)容B、教學原則C、教學任務(wù)D、教學規(guī)律答案：C解析：課的類型是指根據(jù)教學任務(wù)劃分課的種類。62.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這句話出自（）A、柳宗元B、韓愈C、歐陽修D(zhuǎn)、蘇軾答案：B解析：這句話出自韓愈師說。63.社會保障體系的基本綱領(lǐng)是（）A、社會保險B、社會救助C、社會福利D、社會優(yōu)撫答案：A解析：社會保險的支出占社會保障

29、支出的半數(shù)以上,屬于社會保障中的最大項目和核心內(nèi)容，是社會保障體系的基本綱領(lǐng)。64.一個人情緒活動的強度、穩(wěn)定性、持續(xù)性以及主導心境方面的特征指的是（）A、性格的理智特征B、性格的情緒特征C、性格的意志特征D、性格的靜態(tài)特征答案：B65.精加工策略的實質(zhì)是（）A、重現(xiàn)學習材料B、建立信息之間的聯(lián)系C、把材料歸類D、計劃監(jiān)控答案：B解析：精加工策略也就是把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略，因此它的實質(zhì)就是建立新舊信息之間的聯(lián)系。66.“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（）A、心境B、激情C、應激D、理智答案：C解析：“情急生智”是在突發(fā)狀態(tài)下產(chǎn)生的，當人們遇到這種突

30、發(fā)情況時，快速決定，作出智慧的反應，這是應激的過程。67.我國心理學家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做（）。A、童年期B、少年期C、青年期D、中學生期答案：B解析：我國心理學家通常按照個體在一段時期內(nèi)所具有的共同的、典型的心理特點和主導活動，將個體的心理發(fā)展劃分為8個階段。即乳兒期：0一1歲；嬰兒期：13歲；幼兒期：3-6、7歲；童年期：6、7歲一11、12歲；少年期：11、12歲一14、15歲；青年期：14、15歲一25歲；成年期：2565歲；老年期：65歲以后。因此本題的正確選項為B。68.(2007年)根據(jù)教學評價的功能，可將其分為（）。A、形成性評價與總結(jié)性評價B、常模參照評價與

31、標準參照評價C、配置性評價與診斷性評價D、正式評價與非正式評價答案：C解析：答案為C。從實施教學評價的時機而言，可分為形成性評價和總結(jié)性評價。根據(jù)教學評價資料的處理方式，可分為常模參照評價和標準參照評價。從教學評價的功能看，可分為配置性評價和診斷性評價。根據(jù)教學評價的嚴謹程度，可分為正式評價與非正式評價。69.按照義務(wù)教育法實施細則的規(guī)定，實行助學金制度的具體辦法，由（）級人民政府規(guī)定。A、省B、國家C、縣D、市答案：A70.師生關(guān)系在人格上是（）。A、授受關(guān)系B、民主平等的關(guān)系C、相互促進的關(guān)系D、師道尊嚴的關(guān)系答案：B解析：師生在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成授受關(guān)系，在人格上是民主平等的關(guān)系，在社

32、會道德上是相互促進的關(guān)系。71.衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標是（）。A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度答案：B解析：答案為B。效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度，它是科學測量工具最重要的質(zhì)量指標。此題考查有效自編測驗的特征。72.情感領(lǐng)域的教學目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度分為（）。A、兩個等級B、五個等級C、三個等級D、四個等級答案：B解析：情感領(lǐng)域的教學目標分為接受、反應、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化五個等級。73.(2004年)我國心理學家通常將12歲至14、15歲的年齡時期，稱做（）。A、童年期B、少年期C、青年期D、中學生期答案：B解析

33、：答案為B。我國心理學家通常將12歲至14、15歲的年齡時期，稱做少年期。14、15歲至17、18歲稱為青年期，這一時期的個體無論在生理、心理、社會性上還是在智力方面都接近成熟。74.以下不屬于新時期德育發(fā)展的新主題的是（）A、生命教育B、生活教育C、生態(tài)教育D、生存教育答案：C解析：新時期德育發(fā)展的新主題包括安全教育與生命教育、生存教育與生活教育、升學就業(yè)指導教育。75.(2007年)學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了。這種現(xiàn)象屬技能學習中的（）。A、高原現(xiàn)象B、倒攝抑制C、生理極限D(zhuǎn)、及時反饋答案：A解析：答案為A。在學習中常會遇到這種情況，學生

34、成績的進步并非直線式的上升，有時會出現(xiàn)暫時停頓的現(xiàn)象，叫“高原現(xiàn)象”。76.吹拉彈唱屬于（）。A、識記技能B、心智技能C、操作技能D、認知技能答案：C解析：操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。77.以下屬于傳遞一接受式教學模式的基本教學程序的是（）A、復習舊課激發(fā)學習動機講授新課鞏固練習檢查評價B、激發(fā)學習動機復習舊課講授新課鞏固練習檢查評價C、激發(fā)學習動機講授新課復習舊課鞏固練習檢查評價D、激發(fā)學習動機講授新課鞏固練習復習舊課檢查評價答案：A解析：傳遞一接受式教學模式的基本教學程序是：復習舊課激發(fā)學習動機講授新課鞏固練習檢査評價間隔性復習。78.包法利夫

35、人中的愛瑪是一個（）。A、在貴族資產(chǎn)階級社會的腐蝕和逼迫下墮落毀滅的婦女形象B、個人奮斗者形象C、女冒險家D、追求個性解放的婦女形象答案：A79.實驗法的主要特點是（）A、簡便易行B、嚴格控制C、定量研究D、探討相關(guān)關(guān)系答案：B80.一般說來，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個階段，即依從、認同和（）。A、內(nèi)化B、行為C、實行D、反饋答案：A解析：【名師點評】本題的考點是態(tài)度和品德形成過程的三個階段，三個階段對外部思想的接受程度逐漸加深，這里要求掌握每一階段名詞的定義以及其特點。81.()是學生心理健康教育的最主要場所。A、學校B、家庭C、社會D、工作單位答案：A82.數(shù)學課上，為了更好地形成智力技

36、能，教師常在黑板上清楚而細致地演算例題，這是給學生提供（）A、原型定向B、原型模型C、原型操作D、原型內(nèi)化答案：A解析：原型定向是了解心智活動的“原樣”。83.教師從學生的實際情況、個別差異出發(fā),有的放矢地進行個別教學，這體現(xiàn)了教學的（）原則。A、啟發(fā)性B、循序漸進C、直觀性D、因材施教答案：D解析：因材施教原則是指教師在教學中,要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時又要根據(jù)學生的個別差異,有的放矢地進行教學。84.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫做（）。A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標管理答案：C解析：班級民主管理是指班

37、級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。85.在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的、完成一定的教學任務(wù)而采取的教與學相互作用的活動方式稱之為（）。A、教學策略B、教學方法C、教學目標D、學習方法答案：B解析：教學方法指在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的，完成一定的教學任務(wù)而采取的教與學相互作用的活動方式，它是整個教學過程整體結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，是教學的基本要素之一。86.20世紀以后的教育特點有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）。A、個性化B、教育技術(shù)的現(xiàn)代化C、個別化D、教育權(quán)利的平等化答案：B解析：z0世紀以后的教育特點有：教育

38、的終身化、全民化、民主化、多元化和教育技術(shù)的現(xiàn)代化。教育的終身化。終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應該是終身學習、終身發(fā)展的一生。教育的終身化體現(xiàn)了教育對人終身發(fā)展的意義和價值，適應了個性化和整體化發(fā)展的要求，實現(xiàn)了人力資源與經(jīng)濟社會和科技的和諧發(fā)展。教育的全民化。人人享有受教育的權(quán)利。這里所說的教育，不僅包括小學教育、初中教育等，還包括正規(guī)的或非正規(guī)的各種方式的教育。教育的民主化。教育的民主化是對教育的等級化、特權(quán)化和專制性的否定。一方面，它追求讓所有的人都受到同樣的教育，不同種族、性別，不同的社會經(jīng)濟和政治地位

39、的成員都享有均等的受教育機會；另一方面，教育的民主化追求教育的自由化。教育的多元化。教育的多元化具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內(nèi)容的多元化、評價標準的多元化等。教育技術(shù)的現(xiàn)代化。教育技術(shù)的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學技術(shù)(包括工藝、設(shè)備、程序、手段等)在教育上的運用，并由此引起教育思想和教育觀念的變化。87.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）A、先快后慢B、逐步減慢C、先慢后快D、逐步加快答案：A88.奧蘇貝爾認為，學生學習的實質(zhì)是（）A、有意義接受學習B、有意義發(fā)現(xiàn)學習C、發(fā)現(xiàn)學習D、探究學習答案：A解析：奧蘇貝爾認為，有意義接受學習是學生在校學習

40、最有效的一種學習方式。89.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。A、說服教育法B、榜樣示范法C、情感陶冶法D、實踐鍛煉法答案：B解析：【名師點評】對學生進行德育的基本方法有說服教育法(最常用的方法)、表揚獎勵與批評處分法、榜樣法、陶冶法、鍛煉法。榜樣法是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學生，促使其形成優(yōu)良品德的方法。故正確答案為B。90.非法舉辦國家教育考試的，由（）宣布考試無效。A、國務(wù)院B、黨中央C、地方人民政府D、教育行政部門答案：D解析：中華人民共和國教育法第七十九條規(guī)定，非法舉辦國家教育考試的，由教育行政部門宣布考試無效。91.完形一頓悟?qū)W說的理論是由以

41、下哪位心理學家提出的?（）A、苛勒B、斯金納C、桑代克D、布魯納答案：A解析：完形頓悟?qū)W說的理論是由苛勒提出的。92.教學的內(nèi)容、方法、分量和進度要適應學生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握。這就是教學的（）。A、可接受性原則B、直觀性原則C、循序漸進原則D、啟發(fā)性原則答案：A解析：教學過程中，教學內(nèi)容、方法、進度等適應學生的身心發(fā)展，并且具有一定的難度，才能讓學生處于最佳的學習狀態(tài)，獲得更好的效果。這是教學的可接受性原則。93.教育的“生物起源說”和“心理起源說”的共同缺陷是都否定了（）A、教育的科學屬性B、教育的生產(chǎn)屬性C、教育的社會屬性D、教育的藝

42、術(shù)屬性答案：C解析：“生物起源說”認為教育是一種生物現(xiàn)象，而不是人類所特有的社會現(xiàn)象;“心理起源說”認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。二者都否定了教育的社會屬性。94.決定教育事業(yè)發(fā)展的直接和最終的因素是（）。A、政治經(jīng)濟制度的發(fā)展水平B、教育投資C、文化發(fā)展水平D、生產(chǎn)力的發(fā)展水平答案：D解析：【名師點評】教育與政治經(jīng)濟制度、生產(chǎn)力水平和文化等都有密切的關(guān)系，其中決定教育事業(yè)發(fā)展的直接和最終因素的是生產(chǎn)力的發(fā)展水平。故正確答案為D。95.良好師生關(guān)系是教育教學活動取得成功的（）A、必要保證B、必然要求C、前提條件D、必然結(jié)果答案：A解析：學校的教育活動是師生雙方共同的活動，是在

43、一定的師生關(guān)系維系下進行的。因此，良好的師生關(guān)系是教育教學活動取得成功的必要保證。96.下列觀點正確的是（）A、1879年,盛宣懷在上海開辦“南洋公學”，分設(shè)上院、中院和外院B、我國封建社會時期，教育的重要特點是“學在官府”C、教師負有傳遞社會道德傳統(tǒng)、價值觀念的使命D、我國最早的師范教育產(chǎn)生于民國時期答案：C解析：1897年，盛宣懷在上海開辦“南洋公學”，分設(shè)上院、中院、師范院和外院;我國奴隸社會時期，教育的重要特點是“學在官府”；我國最早的師范教育產(chǎn)生于清末。97.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性?（）A、廣度B、強度C、時間D、空間答案：C解析：注意的品質(zhì)包括：(1)注意的范圍，即注意的

44、廣度，即一瞬間意識能把握的事物的數(shù)量；(2)注意的穩(wěn)定性，即注意能否較長時間地集中于某一事物上；(3)注意的轉(zhuǎn)移即注意能否根據(jù)需要較快地從一事物轉(zhuǎn)移到另一事物上，與原先注意的強度有關(guān)；(4)注意的分配，即能否同時把注意分配到兩種或幾種事物上。因此本題的正確答案為C。98.學生在學習上爭取得好成績的主觀愿望在心理學上稱作（）。A、學習動機B、學業(yè)動機C、成功期待D、成就需要答案：B解析：在心理學上，學生在學習上爭取得好成績的主觀愿望被稱作學業(yè)動機，故選B。99.()是指進行德育時要有一定的理想性和方向性,以指導學生向正確的方向發(fā)展。A、導向性原則B、疏導原則C、知行統(tǒng)一原則D、因材施教原則答案：

45、A解析：導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展。100.“將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系”屬于（）。A、接受學習B、發(fā)現(xiàn)學習C、意義學習D、機械學習答案：C解析：意義學習，是指一種涉及學習者成為完整的人，使個體的行為、態(tài)度、個性以及在未來選擇行動方針時發(fā)生重大變化的學習，是一種與學習者各種經(jīng)驗融合在一起的、使個體全身心地投入其中的學習。101.有的學生雖然身患殘疾，但是他們的思維反應速度明顯快人一籌。這說明個體身心發(fā)展具有（）A、順序性B、互補性C、階段性D、不平衡性答案：B解析：題干的描述體現(xiàn)了個體身心發(fā)

46、展規(guī)律中的互補性規(guī)律。102.心理學家所說的“危險期”或“心理斷乳期”是指（）。A、幼兒期B、兒童期C、少年期D、青年期答案：C解析：少年期是身心變化劇烈的時期，兒童表現(xiàn)出追求獨立的傾向。103.有些平時很勤勞的學生在大掃除時懶懶散散、不愛干活，這種現(xiàn)象是（）A、社會助長B、社會惰化C、侵犯行為D、社會干擾答案：B解析：全班同學大掃除，有些同學所付出的努力比自己單獨打掃時要少，這是社會惰化現(xiàn)象。104.用馬克思主義理論作指導而編寫教育學的是教育家（）。A、夸美紐斯B、杜威C、凱洛夫D、赫爾巴特答案：C解析：1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫提出了以馬克：主義理論為指導編寫教育學的目標。他的教育學

47、是在總結(jié)十月社會主義革命后30年來教育正反經(jīng)驗的基礎(chǔ)上寫出來的，也是凱洛夫教育思想的集中反映，曾在蘇聯(lián)教育事業(yè)上起過積極作用，主要是對赫爾巴特等傳統(tǒng)教育學進行了批判、繼承、發(fā)展。故正確答案為C。105.小楊在月考中進步了，這段時間他臉上總是掛著笑容，這種情緒狀態(tài)是（）A、應激B、激情C、狂喜D、心境答案：D解析：心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的，帶著彌漫性的情緒狀態(tài)。小楊知道自己進步了，就在一段時間內(nèi)掛著笑容，與心境的特點最符合。106.人類思維的高級形式是（）A、求異性思維B、集中性思維C、創(chuàng)造性思維D、發(fā)散性思維答案：C解析：創(chuàng)造性思維是人類思維的高級形式。107.教育可以（）民主。A、促

48、進B、干擾C、決定D、帶來答案：A解析：教育可以促進民主。一個國家的民主程度直接取決于這個國家的政體，間接取決于這個國家公民的文化程度、教育事業(yè)的發(fā)展程度。普及教育的程度越高，人們的知識越豐富，就越能增強人們的權(quán)利意識，并由此使人們認識民主的價值，推崇民主的政策，推動政治的改革和進步。本題選A。108.根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法規(guī)定，學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的（），不得對未成年人和兒童實施體罰、變相體罰。A、個人志愿B、人格尊嚴C、人身自由D、合法權(quán)益答案：B解析：中華人民共和國未成年人保護法規(guī)定教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對其進行體罰。體罰是侵犯未成年人生命健康

49、、人格尊嚴的行為。109.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）A、為人師表B、清正廉潔C、敬業(yè)愛業(yè)D、團結(jié)協(xié)作答案：A解析：為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求，教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，也是區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。110.有的學生愿意為他所喜歡的老師而努力學習，有的學生不愿意為他所不喜歡的老師而努力學習，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是（）A、認知動機B、學習興趣C、成就動機D、交往動機答案：D111.研究表明，遺忘的進程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。A、直線增快B、直線減慢C、先快后慢D、先慢后快答案：C解析：遺忘在學習之后就會開始，

50、遺忘的速度最初進展得很快，以后逐漸減慢，過了相當時間后，幾乎不再遺忘。遺忘的進程是不均衡的，表現(xiàn)為先快后慢。因此本題的正確答案為C。112.素質(zhì)教育的時代特征是（）A、促進學生的全面發(fā)展B、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力C、促進學生的個性發(fā)展D、面向全體學生答案：B解析：作為國力競爭基礎(chǔ)工程的教育,必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。113.問題解決時沒有固定的答案，是通過發(fā)展新方法形成新思路和步驟的是（）A、常規(guī)性問題解決B、手段目的分析法C、啟發(fā)法D、創(chuàng)造性問題解決答案：D解析：本題是對創(chuàng)造性問題解決概念的考查。114.(2005年)如果一個家長想用看電視作為

51、強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)，最合適的安排應該是（）。A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B、規(guī)定每周看電視的適當時間C、懲罰孩子過分喜歡看的行為D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視答案：D解析：答案為D。強化法用來培養(yǎng)新的適應行為。根據(jù)學習原理，一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。只有D的行為最有助于家長收到預期的效果。115.(2007年4月)教學中教師按照教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并由此引導學生獲取知識或鞏固知識的方法是（）。A、講授法B、討論法C、練習法D、談話法答案：D解析：談話法也叫問答法，是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生

52、回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。116.孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了_教學原則。（）A、直觀性B、理論聯(lián)系實際C、循序漸進D、啟發(fā)性答案：D117.個體運用所獲得的知識解決實際問題是屬于學習過程的（）A、理解階段B、獲得階段C、保持階段D、知識提取階段答案：D解析：本題是對陳述性知識學習過程三個階段特征的考査，題目所述是知識提取階段的特征。118.（）主管全國的教師工作。A、國務(wù)院B、國務(wù)院教育行政部門C、全國人大D、全國人大教科文衛(wèi)委員會答案：B119.假定質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳與變異為已知的關(guān)系，現(xiàn)在要學習需要和價格的關(guān)系，這屬于（）。A、上位學習B、下位

53、學習C、并列結(jié)合學習D、概念學習答案：C解析：【名師點評】該題同時考查了兩種知識學習的分類，要求考生同時把握且理解每種知識學習的概念。并列結(jié)合學習是指當前所學的內(nèi)容(新觀念)與學習者認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既不存在類屬關(guān)系，也不存在總括關(guān)系，但卻具有某種共同或相關(guān)屬性的情況，這時產(chǎn)生的學習過程便為并列結(jié)合學習。120.在教學實踐中，在學生學習困難的學習課題時，根據(jù)學習動機和學習效果的關(guān)系規(guī)律，教師一般來說不應該（）。A、讓學生在競爭性強的環(huán)境中學習B、創(chuàng)設(shè)自由輕松的課堂學習氣氛C、心平氣和地慢慢引導學生D、給學生更多的學習時間答案：A解析：耶克斯一多德森定律中提到，中等程度的動機激起水平最有利于學

54、習效果的提高。為達到最佳的學習效果，最佳的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)，任務(wù)越難，最佳的動機激起水平也應相應降低。其教育意義：教師在教學過程中，要根據(jù)學習任務(wù)的不同難度，恰當?shù)乜刂茖W生學習的動機水平。在學習較為復雜、困難的課題時，則應盡量創(chuàng)造輕松自由的課堂氣氛，在學生遇到困難或出現(xiàn)問題時，要盡量心平氣和地慢慢引導，以免學生過度緊張和焦慮。因此本題正確答案為A。121.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學生B、教好和管好學生C、做好個別教育工作D、組織和培養(yǎng)班集體答案：A解析：學生是班主任工作的對象。對學生的教育沒有一個固定的模式，只有深入細致地了解學生、研究學生，才能指導得法、教育有效。122