七年級下冊語文知識點總結(jié)

1、七年級下冊語文第一單元單元知識點總結(jié)1、鄧稼先一、字音梳理。懈怠xiè dài 癌癥ái 署名sh 奠基diàn 元勛xn 孕育yùn 選聘pìn 無垠yín 難堪kn 夐xiòng 黯淡àn 鮮為人知xin 日曛xn 摯友zhì 婦孺皆知rú 宰割zi 凜若霜晨ln 鋌而走險tng 殷實yn 殷紅yn 彷徨páng huáng 鞠躬盡瘁j cuì 籌劃chóu 鄧稼先jià二、詞語解釋。1. 可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚。2.

2、鞠躬盡瘁,死而后已：小心謹慎，貢獻出全部精力，直到死為止。3. 當之無愧：指完全承受某種榮譽或稱號，沒有什么可以慚愧的。4. 鋒芒畢露：銳氣、才干顯露無遺。5. 家喻戶曉：家家戶戶都知道。6. 馬革裹尸：用馬匹把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。7. 至死不懈：到死都不松懈，形容堅持到底。8. 截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。9. 任人宰割：比喻任憑別人欺壓，不圖反抗。10. 鮮為人知：很少有人知道。11. 婦孺皆知：婦女和小孩子都知道，指某件事物眾所周知，流傳很廣。12. 層出不窮：各種各樣的事物和現(xiàn)象沒有間斷地出現(xiàn)。13. 燕然勒功：東漢竇憲破北匈奴，登燕然山，刻石記功。后以“燕然勒

3、功”指把記功文字刻在石上，勒，雕刻；勒功，把記功文字刻在石上，即刻石記功。亦指建立或成就功勛。亦稱為“燕然勒石”。三、文學常識。 1.鄧稼先，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領導人，為我國研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了巨大的貢獻。1999年，中共中央、國務院、中央軍委給他追授了“兩彈一星”功勛獎章。2.楊振寧，美籍華裔物理學家，獲1957年諾貝爾物理學獎。四、重點閱讀理解閱讀鄧稼先與奧本海默1.鄧稼先先生喜歡“純”字，你認為“純”字代表著什么意思？樸質(zhì)、忠厚、無私、沒有雜念2.文革期間發(fā)生在鄧稼先先生身上有兩件什么事情？作者為什么選取文革期間發(fā)生的兩件事?這對于表現(xiàn)鄧稼先有什么作用?說服兩派

4、群眾，組織開始工作；說服軍宣隊和工宣隊。 用這兩件別人不可能辦成的事，來印證“人們知道他沒有私心，大們絕對相信他”，強調(diào)突出鄧稼先樸實的氣質(zhì)、無私的品格。3.鄧稼先是怎樣的一個人？最不引人注目，忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，沒有小心眼，是“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人”。 4.奧本海模式怎樣的一個人？為什么要寫他？ 他是美國的一個鋒芒畢露的拔尖的人物，又是一個復雜的人，通過對比來反襯鄧稼先的氣質(zhì)與品格。5. “人們絕對相信他”的原因是什么？人們知道他沒有私心。6.文中第5、6兩段中都使用了“竟”一詞，試品析“竟”的表達作用?！熬埂庇谐龊跻饬系囊馕叮磉_作者的驚異、欽

5、佩之情，也再次突出鄧稼先的性格。7.“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！?#160;“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?！痹囮U釋這兩句話。這兩句話在文中有什么作用?理解：中國幾千年的文化講究人與人之間的和諧，鄧稼先正是汲取了這些最優(yōu)秀的部分，變成自己的氣質(zhì)品格；中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務，而鄧稼先把這些奉為自己的行為準則因此他是最理想的黨員。作用：贊揚評價鄧稼先的奉獻精神和崇高品質(zhì)。 閱讀我不能走1.本文段敘述了鄧稼先的一件什么事，表現(xiàn)了他的什么精神？一次實驗出現(xiàn)意外，別人勸他離開，他卻不愿離開。表現(xiàn)他獻身國防科技，無私奉獻的精神。2.一句"

6、;我不能走"體現(xiàn)出鄧稼先什么樣的性格和精神？堅韌不拔的性格和身先士卒、樂于奉獻的精神。3. “馬革裹尸”是什么意思？你用這個成語造句嗎？用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死沙場。4."古今多少奇丈夫"中"奇丈夫"，作者用以借指鄧稼先。5.這段文字開頭的吊古戰(zhàn)場文渲染了怎樣的氣氛？對于表現(xiàn)鄧稼先的形象有什么作用？悲壯、凄涼；表現(xiàn)鄧稼先工作環(huán)境艱苦，突出他為國不辭辛勞、不畏艱難的精神（文章引用吊古戰(zhàn)場文有什么作用？ 借此暗示鄧稼先的工作環(huán)境極其艱苦，變現(xiàn)了鄧稼先不畏艱難的精神。）6.請找出文章里有關(guān)環(huán)境描寫的句子，并說說它的作用?！案瓯跒┥铣?/p>

7、風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度?！弊饔茫轰秩玖斯ぷ鳝h(huán)境的惡劣，烘托了以鄧稼先為代表的中國核科學家堅強的意志、堅定的信念。7.結(jié)尾部分引"五四"時代的一首歌，作用是什么？這首歌是鄧稼先一生的寫照，突出他對中華民族貢獻之大。8.最后為什么要補充"我"父親喜歡五四時代的那首歌？寫出了父親在中華民族任人宰割時希望中華振興，也寫出“我”的愛國之情受到了父親的影響。9.簡答：下面兩句話蘊含著作者怎樣的感情。也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？對同事的悼念，對完成遺愿的決心。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？一個細膩

8、的詢問，充滿了對老友真誠的關(guān)懷與擔憂。閱讀“兩彈”元勛  1.張愛萍將軍稱鄧稼先為“兩彈元勛”，請你列舉幾條之所以如此稱呼的理由。鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線，領導許多學者和技術(shù)人員成功地設計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導到了世界先進水平。2.“他得到博士學位后立即回國”一句中“立即”一詞表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的思想品質(zhì)？       熱愛祖國3.摘錄段中語句回答：概括鄧稼先一生的語句是：鞠躬盡瘁，死而后已對鄧稼先功績給予高度評價的詞語是：兩彈元勛能表明鄧稼先為國防武器做出

9、巨大貢獻的語句是：把中華民族國防自衛(wèi)武器引導到了世界先進水平能表明“兩彈”爆炸對于中華民族的意義的一句話是：是中華民族完全擺脫任人宰割危機的新生日子。4.從上文中找出具體的事實，以表明鄧稼先真是“鞠躬盡瘁，死而后已”。臨死前還和于敏共同寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。5.段中寫鄧稼先二次手術(shù)期間和于敏寫關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展建議書這一情節(jié)的目的是什么？用以表現(xiàn)鄧稼先的“鞠躬盡瘁，死而后已”的崇高品質(zhì)。6.最后一句在文中起何作用？結(jié)尾點題，總結(jié)上文。贊美鄧稼先對中國貢獻巨大。7.你讀此文后有何感想？閱讀永恒的驕傲1.怎樣理解標題“永恒的驕傲”的含義？鄧稼先絕不是一個普通的人物

10、，他對祖國對民族做出了巨大的貢獻，是全民族的驕傲。2.這一部分是全文的最后一部分，指出它在全文中的作用。是對鄧稼先的總體評價，既洋溢著作者對朋友的深情，又總結(jié)了全文。3.這一部分采用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？排比，增強了語勢，又總結(jié)了全文。4.鄧稼先是“兩彈元勛”，作者卻沒有把重點放在他的生平和巨大貢獻上，而是以情動人，這樣寫的原因是什么？下面理解錯誤的一項是（   B  ）A作者認為，寫科學家應著眼于科學精神、科學態(tài)度，突出他們的人格魅力，所以往往淡化了細節(jié)。B作者認為，關(guān)于鄧稼先的生平和事跡很多人已經(jīng)了解了，所以不寫也罷。C作者不僅

11、要通過這篇文章來歌頌鄧稼先，同時也想流露出對老朋友的思念之情。D作者與鄧稼先雖有50年的友誼，但畢竟分別太久，對他的具體情況并不十分了解，所以不宜鋪開來寫。5.怎樣理解結(jié)尾一句話的含義？鄧稼先以自己嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、無私的精神換來了自己光榮的一生。2【說和做】一、字音梳理。彌高mí 鍥而不舍qiè 兀兀窮年wù 群蟻排衙yá 迭起dié 赫然hè 迥乎不同jing 瀝盡心血lì慷慨淋漓kng ki 潛心貫注qián 氣沖斗牛du 衰微shui二、詞語解釋。1.鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。2.兀兀窮年：辛辛

12、苦苦地一年到頭這樣做。3.群蟻排衙：指整齊地排列著。4.迥乎不同：很不一樣。5.氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。6.慷慨淋漓：形容情緒、語調(diào)激動昂揚而充滿正氣，表達極為暢快的樣子。7.目不窺園：眼睛不暗中看一看家中的園圃，即專心致志。8.瀝盡心血：用盡心思和力量。9.潛心貫注：用心專而深，全部精力都放在上面。10.心會神凝：心思精神完全會聚和集中起來。11.一反既往：完全與已經(jīng)過去的情況不同。三、文學常識。1.聞一多（1899-1946）湖北浠水人，詩人、學者、民主戰(zhàn)士。著作收在聞一多全集中。2.臧克家（1905-2004），山東諸城人，詩人。四、重點閱讀文章從那兩個方面寫聞一多的“說”和

13、“做”？作為 兩個方面來寫。（一）閱讀第一部分，回答問題1.這部分文字主要寫了聞一多哪方面的說和做？是怎么說和做的？作為學者方面的說和做。做了再說，做了也不一定說。2.通過幾件事來寫作為學者的聞一多的說和做？三件事，寫作唐詩雜論，寫作楚辭校補，寫作古典新義3.文章引用聞一多先生的話為開頭有何作用？（內(nèi)容）直接點題，形成鮮明對比, 更能表現(xiàn)先生的品質(zhì).造成懸念（結(jié)構(gòu)），引出下文.4.說說下面幾句話的含義，注意加點部分含義?！埃?） 那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。”“詩興不作”是文言說法?！白鳌?，起?！霸娕d不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對

14、我國古典文化的深入研究。（2）他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方?！伴_一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑（3）.1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段?！巴剢柷小笔潜葦M的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。（4）.深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”?！八敝干钜篃艋稹Ｉ钜怪挥泄聼粝喟?，本來應感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行學術(shù)研究，成績斐然。

15、“漂白了的四壁”引自聞一多詩靜夜，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。（5）.他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。5.文中的畫線句子用了什么修辭方法？有何作用？用了比喻的修辭方法，形象地將“研究”由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，刻畫出聞一多先生研究古代文化時的鉆研精神。6、體會下列“說”的含義我是做了再說（ 向別人宣告自己要做什么 ） “做”了，他自己也沒有“說”（ 吹噓，自詡 ）7、加

16、點的“精神食糧”和最后一段中的“這”分別指代什么？（用原文內(nèi)容回答）“精神食糧”是指“中華民族幾千年來的文化史”； “這”指“做了再說，做了不說” 8、說說“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前”句中動詞的使用好在哪里？（注意找準關(guān)鍵詞）寫出了聞一多先生潛心研究,執(zhí)著追求的精神。 9、文中“不動不響，無聲無聞”深刻含義是什么？ “不動”是不說，是無聲，是聽不到的，不是“不動”，而是在廢寢忘食的“動”，用燈火“漂白了四壁”的動。用“不動”來突出聞先生的“做”，突出他瀝盡心血，埋頭實干。10、“一部校補赫然而出”和“他又向古典新義邁進了”的事例說明了什么？ 說

17、明了“聞一多先生做了，自己也沒有說”。 11. 一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了字寫得多而工整，表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴謹態(tài)度。12. 他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。 這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？照應開頭的“做了”，承上啟下。13.做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面。 這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？點題，并總結(jié)上文。14.幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩雜論的碩果。選取這件事來敘述的目的是什么？用聞一多先生的學術(shù)研究成果印證他的“做”不是空話。（二）閱讀第

18、二部分，回答問題1、作為革命家的聞一多是怎樣對待“說”和“做”的？作為革命家的聞一多先生。 “說了就做，言行一致”。2選文中有關(guān)聞一多“說”和“做”的事例有哪些？請用自己的話概括。 起稿政治傳單，群眾大會演說，參加游行示威3. 聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。這句話在結(jié)構(gòu)上起什么作用？承上啟下，領起下文。過渡作用。4.作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。這句話中的“說”指什么？指對革命的宣傳、動員，對反動派的揭露和斥責，實際上也是“行”。5說說對下列句子的理解。（1）起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到。聞一多最初只在昆明的青年中宣傳民主。 （2）他

19、“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！北磉_了聞一多先生英勇無畏、誓與反動派拼死一戰(zhàn)的決心。6.他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”引用聞一多的信件的作用？以信為證，確鑿可信。引用聞一多先生的話表現(xiàn)他正直無畏的性格。7. 這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！這句話交代了上文“另函”的內(nèi)容，體現(xiàn)了聞一多什么精神？說明他說和做統(tǒng)一。寫起稿政治傳單，表現(xiàn)唯一多大無畏的斗爭精神和愛國熱情。8、課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的？說說這些話是怎樣起過渡作用的？第一問答案： 用兩句話完成過渡的。（即第7、8段）

20、“做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面?！薄奥勔欢嘞壬€有另外一個方面，作為革命家的方面?！薄白隽嗽僬f，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個方面?！奥勏壬€有另外一個方面革命家的方面”這句領起了文章的后一部分。第二問答案：用“僅還”“一個方面另一個方面”等關(guān)聯(lián)詞語把“學者的方面 ”“革命家的方面”緊密的連接起來，這樣就使兩個部分的過渡十分自然。9、第段“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！敝小斑@”指代什么？為什么說“情況迥乎不同，一反既往”？“這”指的是聞一多作為革命家的方面。因為作為青年運動的領導人，聞一多先是宣傳革命（說），然后

21、用行動爭取民主（做），與做學問時先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。 10、請在選文中找出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。（1）“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄?！奔毠?jié)描寫，寫出了聞一多先生作為一個革命者面對危險時的從容不迫，表現(xiàn)出溫先生大無畏的革命精神。 （2）炯炯目光、頭發(fā)零亂、目不窺園。 表現(xiàn)了聞一多先生潛心研究學術(shù)、專心致志的精神。（3）“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。見前頁第11題 11、 文章最后說聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標”，有什么含義稱贊聞一多那種既敢于高聲說出真理，又勇于以身相殉的偉大精神，突出聞一多在說和做上為我們樹

22、立光輝榜樣。12.這篇文章在表達方式是突出的特點是：夾敘夾議4、孫權(quán)勸學知識點梳理一、給下列加點字注音： 卿（ ）言多務 孰（ ）若孤 涉（ ）獵 即更（ ） 遂（ ）拜 邪（ ）二、解釋下列加點的字詞：1. 權(quán)謂呂蒙曰 謂曰：對說 謂：告訴2. 卿今當涂掌事 卿: 當涂:3. 蒙辭以軍中多務 辭:4. 但當涉獵 但: 涉獵：5. 見 往事耳 見: 往事:6. 孰若孤 若:7. 蒙乃始就學 乃: 就:8. 及魯肅過尋陽 及: 過:9. 即更刮目相待 即更: 10. 肅遂拜蒙母 遂三、翻譯下列句子。1. 蒙辭以軍中多務。 譯：2. 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？ 譯：3. 但當涉獵，見往事耳。 譯：4.

23、 卿今者才略，非復吳下阿蒙 譯：5. 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？ 譯：四、回答問題3、 孫權(quán)勸學選自資治通鑒，它是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史。記載了從戰(zhàn)國到五代共1362 年間的史事。司馬光，字君實，北宋政治家、史學家。4、 “學”是文章的一條線索，圍繞“學”，文章分別寫了孫權(quán)勸學、呂蒙就學、魯肅嘆學三件事。5、 用課文原句回答下列問題：（1） 孫權(quán)為什么勸呂蒙學習？ 卿今當涂掌事，不可不學?。?） 孫權(quán)期望呂蒙學得怎樣的結(jié)果？（或?qū)W習的必要性） 但當涉獵，見往事耳。（3） 呂蒙用“軍中多務”來推辭不學時，孫權(quán)現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性和好處的是哪幾句？ 卿言多務，孰

24、若孤，孤常讀書，自以為大有所益。（4） 最能說明呂蒙因“學”而才略有驚人長進的是當個句子？ 大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”6、 孫權(quán)勸學取得了很好的效果，他是如何勸學的？答：孫權(quán)首先一語破的，指出學習的必要性；其次以自身為例，指出學習的可能性。7、 魯肅與呂蒙的對話有什么作用？答：魯肅嘆學情景，從側(cè)面烘托了孫權(quán)勸學的成功，呂蒙才干增長的驚人，有力地突出了“學習的重要性和巨大作用”這一中心。8、 魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？答：因為呂蒙通過學習發(fā)生了巨大變化，魯肅被呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才。9、 “士別三日，即更刮目相待”這一成語給我們什么啟示？答：事物是不斷發(fā)展變化的，人也是如此。我們要用發(fā)展的眼光看待人和事物。10、 說說文中描寫的三人的性格特點。孫權(quán)：平易近人，在部下既嚴格要求，又充滿關(guān)愛。呂蒙：知錯能改，能虛心聽取