七年級語文下冊單元復習題

1、第一單元復習卷一、根據(jù)要求寫出詩句1吳均山中雜詩描寫了山中有趣的生活：“鳥向檐上飛， ?！?王維的竹里館意境優(yōu)美高雅，傳達出詩人寧靜淡泊的心情，寫出你最喜歡的兩句： ， 。3李白峨嵋山月歌意境清朗秀美，風致自然天成：“ ，影入平羌江水流?！? ，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳， 。5故園東望路漫漫， 。（岑參逢入京使）6請寫出韋應物滁州西澗中以飛轉(zhuǎn)流動之勢襯托閑淡寧靜之景的兩句 ， 。7正是江南好風景， 。8蒼蒼竹林寺， 。 ，青山獨歸遠。9南宋詩人趙師秀在約客中用對句寫景，富有時令與地方特色： ， 。10清人趙翼認為詩歌隨時代不斷發(fā)展，每個時代都有屬于自己的詩人，曾詩云： ，_ _。二、給下

2、列加點的字注音。蟬蛻（ ） 人跡罕（ ）至 人聲鼎（ ）沸 倜儻（ ）纏絡（ ） 宿儒（ ） 鑒賞（ ） 確鑿（ ） 收斂（ ） 書塾（ ） 秕谷（ ） 菜畦（ ）桑葚（ ）攢（ ）成的小球 臃（ ） 腫 腦髓（ ） 驪（ ）歌 木屐（ ）雞毛撣（ ）子 玉簪（ ）花 訕（ ）笑 佇（ ）立 澎湃（ ） 狂瀾（ ） 祈禱（ ） 懊（ ）悔 菜qí（ ） 桑shèn（ ） 油líng（ ）斑máo（ ） yng（ ）腫 腦su（ ） tìtng（ ） 蟬tuì（ ） 雞毛dn（ ）子 lí（ ）歌 玉 zn（ ）花 木j（ ）

3、zhù（ ）立 qído（ ） háo（ ）鳴2、根據(jù)拼音寫漢字。（1）拍雪人和塑雪羅漢需要人們jiàn(     )賞。（2）那金光也就飛回來，lin(     )在盒子里。（3）他又轉(zhuǎn)過臉來叮zh（    ）我。（4）他處處挨啄，被排擠，被shàn（  ）笑。三 金溪民方仲永，世隸耕曰：“泯然眾人矣?！?.解釋下列句中加點的字詞。（1）其詩以養(yǎng)父母、收族為意（ ） （2）自是指物作詩立就（ ） （3） 稍稍賓客其父（ ）（

4、4）邑人奇之（ ）2.本文一開頭用一句話9個字交代了主人公四個方面的情況，請各用兩個字概括： _ _ _ _ _ 3.下面朗讀停頓有誤的是：（ ） A借旁近/與之，即/書詩四句。 B其詩/以養(yǎng)父母、收族為意。C自是/指物作詩/立就，其文理/皆有/可觀者。 D日扳/仲永環(huán)謁于/邑人4.翻譯下列文言短句：自是指物作詩立就 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之 5.選文主要記敘了方仲永哪三個階段的故事？（用文中原句回答）_ 7.造成仲永“泯然眾人”的主要原因是（用文中原句回答） 8.本文對我們的教育和啟發(fā)是什么？ _ 四現(xiàn)代文閱讀。（一）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不

5、必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂（ ）在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直（ ）向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴色味都比桑葚要好得遠。1.填出文段括號中的兩個動詞： 、 。2.這段文字寫到了哪幾個季節(jié)？從哪里可以看出來？ 3.從這段文字中找出 “我”猜測后來被“家里的人”送到“三味書屋”這個“全城中最為嚴厲的書塾”讀書的一個原因。 4.指出畫線句子所運用的修辭方法及其作用。 5.請你用簡潔的文字概括出作者在百草園泥墻根一帶所做的有趣事。 例如：拔何首烏 、 、 、 。6.用文中加點的句式“不必說也不必說單是”寫一段話。 （二）冬天的百

6、草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。  一塊雪，  地面，用一枝短棒 一面大的竹篩來，下面 些秕谷，棒上 一條長繩，人遠遠地   著，   鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一  ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。1、選擇適當?shù)膭釉~填在橫線

7、上 a掃開；b打掃；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牽；j撒；k投；i系；m捆；n看2、用原文回答：    捕鳥的條件                                     &#

8、160;                                                 &#

9、160;      捕鳥的結(jié)果                                           &#

10、160;                                                3、捕鳥的過程用了一系列動

11、詞，它的作用是什么？4、“冬天的百草園比較的無味”是與什么相比較說的？冬天百草園的樂趣是什么？七年級語文第二單元復習題一、給下列加點字、詞注音，根據(jù)拼音寫漢字。山din（ ） 澎湃（ ） 屏zhàn（ ） b（ ）育 九曲（ ）連環(huán) 氣pò（ ）狂lán（ ） 郝叟（ ） n（ ）咽 ào（ ）悔 祈禱（ ） zhuò（ ）流 wn（ ）轉(zhuǎn) dé（ ）嶺 絕壁斷崖（ ） 熾（ ）痛 háo（ ）鳴 鎬（ ）頭 田壟（ ） 亙（ ）古 懲罰（ ） 斑lán（ ） lán（ ）語b xiá（ ） q

12、í q（ ） 阻yì（ ） 亦復如shì（ ） 雄健 jiàn（ ）險 jùn（ ） 怪dàn（ ） 默qì（ ） zhà mn（ ） 污huì（ ）泛làn( ) 豐饒（ ） 樺（ ）樹 召（ ）喚 shn yín( ) 碾( ) 轆( ) 機zhù （ ） n jin( ) pèi（ ）頭 啾（ ) shuò（ ） 氣 金tuò（ ） 可汗（ ）燕（ ）山 云bìn（ ） rón（ ）機紅zhung（ ） z（ ）妹 鳴濺

13、濺（ ） 磨刀huò huò（ ）二、文學常識填空。1、黃河頌選自組詩 ，這是一部大型_ 作品，由_ 作詞，_譜曲，由_個樂章組成，寫于抗日戰(zhàn)爭時期。2、最后一課的作者是_國作家_。體裁是_，本文以_為線索。3、艱難的國運和雄健的國民選自_ ，作者是_，字_， 河北樂亭人中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導人 。4、土地的誓言作者_,原名_,現(xiàn)代_。寫于“九·一八”事變十周年，本文題目的意思是面對土地發(fā)出的誓言。5、木蘭詩選自宋代_編的_，這是_時北方的一首_。木蘭詩與_被譽為樂府民歌中的“_”。三、木蘭詩練習題1、給帶下劃線字體注音唧唧（ ）機杼

14、（ ）軍帖（ ）可汗（ ）鞍韉（ ）胡騎（ ）戎機（ ）朔氣（ ）金柝（ ）紅妝（ ）2.解釋加下劃線字詞.木蘭當戶織 惟聞女嘆息 不聞機杼聲 昨夜見軍帖愿為市鞍馬 旦辭爺娘去 萬里赴戎機 關(guān)山度若飛朔氣傳金柝 策勛十二轉(zhuǎn) 賞賜百千強 出郭相扶將但聞黃河流水鳴濺濺 東市買駿馬3.用原文填空表現(xiàn)木蘭出征前緊張、周密準備的句子是_。描寫宿營地空寂荒涼的句子是_。概括戰(zhàn)爭曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是_。描寫伙伴驚奇的句子_，_?！癬，_?！庇每鋸埖男揶o方法描寫了木蘭的矯健雄姿。描寫邊塞夜景的句子是_,_。(7)表現(xiàn)木蘭不貪圖富貴利祿的句子_，_。4.翻譯句子萬里赴戎機，關(guān)山度若飛 將軍百戰(zhàn)死，壯士

15、十年歸 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣 5.根據(jù)課文回答問題（1）結(jié)尾一段吟唱附文，以兔為喻，贊頌了什么?（2）對木蘭這一形象的意義，怎樣貼切評價?（3）“爺娘聞女來阿姊聞妹來小弟聞姊來”運用的是什么修辭方法，這樣寫有什么好處?（4）“雙兔傍地走，安能辨我是雌雄?”用的是什么修辭方法?改為陳述語氣。七年級語文下冊1-3單元一、積累與運用1.下列加點字注音全都正確的一項是（ ）A. 躊躇 ( chóu chú)  宰割( zi )   哺（p）育    鮮為人知（xin ）B. 訕笑（shàn） 

16、0; 嫉妒（jì dù）   殷紅（yn）  鍥( qiè)而不舍C. 瞬息（shùn）  佇立(zhù)  熾痛（chì ）    氣沖斗(du)牛D. 祈禱（qí do）   亙古（gèng）  戲謔(luè)    義憤填膺(yng)2.下列詞語語書寫正確的一項是（ ）A. 磐石      腳踝 

17、60;    下頦     截然不同 B. 選騁      赫然      荒謬     一反即往C. 腦髓      深邃      鎖事     心會神凝 D. 驪歌      仰慕 &

18、#160;    瀾語     叱咤風云   3下列各句中括號里的成語使用恰當?shù)囊豁検牵?） A許多人或許沒有見過這兩位在語言藝術(shù)上頗有造詣的電影配音演員，但一提起他們配音或朗誦的精彩片斷，不少人至今（耳熟能詳）。 B現(xiàn)實生活中，有許多人身居要職，（胸無城府），思想頑固僵化，甚至阻撓改革潮流。 C山水詩經(jīng)過長期醞釀，最終能夠在詩壇上（獨占鰲頭），開宗立派，千秋之功，當屬劉宋詩人謝靈運。 D他們疼愛自己的孩子，孩子也喜歡他們。一家三口（相濡以沫），美滿幸福。4.下列句子沒有語病的一項是（ 

19、0;    ）。A. 醫(yī)療隊官兵們精湛的醫(yī)術(shù)和熱情的服務，深受災區(qū)群眾的愛戴。B. 教育行政部門提出，要制定進城務工人員隨遷子女義務教育后在當?shù)貐⒓由龑W考試。C. 為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。D. 由于漢字電腦錄入技術(shù)的廣泛運用，人們書寫漢字的機會越來越少。5. 結(jié)合語境，解釋加點字有錯誤的是( ) A、這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。 罕：稀少。B、開始，斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進退維谷的絕境，一片驚慌，胡亂躥跳。谷：窮盡，指困境。C、在這樣的高貴姿態(tài)中，它和人面對面地相覷著。 覷：看。D、我相信我這一生是不會有凍餓之虞的，因為我老早就考慮

20、到怎樣預防意外的事故。虞：料想；猜度。6. 下列文學常識搭配不當?shù)囊豁検牵?）A.福樓拜的星期天 莫泊桑 小說巨匠 法國B.鄧稼先 楊振寧 美籍華裔物理學家 諾貝爾物理學獎獲得者C.傷仲永 臨川先生文集 王安石 北宋D.丑小鴨 都德 丹麥 童話作家7. 根據(jù)所給語句的句式、修辭和語境，再寫一個句子，使上下文連貫合理。友誼，是酷暑里的濃陰，為你擋住似火的驕陽；友誼，_，_。8.請根據(jù)下列提示填寫相應的古詩文。 （1）假如生活欺騙了你，_，_。（2）峨眉山月歌寫峨眉月色美并且點出遠游時節(jié)。暗指秋夜行船的詩句是：    _，_。 (3)木蘭詩中的“_，_”渲染出軍旅生活

21、悲壯，嚴酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢，堅強的性格。9.王維的竹里館寫夜靜人寂，明月相伴的詩句是_,_。10.孫權(quán)勸學中有兩個成語被后人常用，這兩個成語是_、_。二、閱讀理解 （一）閱讀傷仲永 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。    余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然

22、眾人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?1.本文選自_，作者_，字_，號_，_（朝代）_家、_家、_家。_之一。2.解釋加點的詞傷仲永 世隸耕 未嘗識書具 父異焉 即書詩四句 自為其名 其詩以養(yǎng)父母、收族為意自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍 賓客其父，或 以 錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。不能稱前時之聞 泯然眾人矣 賢 于 材人遠矣則其受于人者不至也 仲永之通悟傳一鄉(xiāng)秀才觀之 余聞之也久 令作詩復到舅家

23、問焉 卒之為眾人彼其受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶3.句子翻譯邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。4.劃分朗讀節(jié)奏借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。 其詩以養(yǎng)父母、收族為意。日扳仲永環(huán)謁于邑人 自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。余聞之也久 卒之為眾人5.根據(jù)文章內(nèi)容回答問題（1）文章開頭寫了方仲永的身世，意在突出什么？（2）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？（3）方仲永由天資過人變得“泯然眾人矣”的原因是什么？（4）文章最后一段運用了（ ）表達方式

24、，意在說明什么道理？（5）方仲永自幼天資過人的具體表現(xiàn)有兩處，分別是_和_。（6）我眼中的方父是_ 的人。我最想對他說： _（7）古代有不少勤奮好學的成語典故，請寫出成語、人物典故各兩個。成語和典故必須不相同。有關(guān)勤奮好學的成語：_、_。勤奮好學的人物典故：_、_。 （二）孫權(quán)勸學練習題1.給下列加點字注音。卿（     ）    涉獵（      ） 孰（      ）    遂（   

25、;    ）2.解釋加點詞。當涂掌事       蒙辭以軍中多務 治經(jīng)為博士邪 但當 涉獵                 見往事耳             蒙乃始就學 卿今者才略 即更 刮目相待3.孫權(quán)勸學選自（    

26、;       ），該書是 （        ）（朝代）（         ）（人名）主持編纂的一部（          ）體通史，記載了從 （         ）到（           ）共1362 年間的史事。4.孫權(quán)勸學的原因是：_；但起初呂蒙以“              ”為由加以推辭。 孫權(quán)勸學的學習方法是：_ _孫權(quán)勸學勸的語言