第二課青春的心弦第1課時(shí)男生女生

1、第第1課時(shí)男生女生課時(shí)男生女生1青春期男生和女生的差異有哪些？(1)在生理方面的差異會(huì)更加明顯。(2)在社會(huì)文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面，越來(lái)越多地表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。2如何理解性別？性別，在人類生活中指男女兩性的區(qū)別。男女性別特征既表現(xiàn)在生理上，也表現(xiàn)在心理和社會(huì)行為上。3男女生生理、心理性別特征分別有哪些表現(xiàn)？(1)生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生生理上的差異，最顯著的生理差異來(lái)自青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)。(2)心理性別特征表現(xiàn)為性別角色方面的差異。4如何認(rèn)識(shí)性別刻板印象？(1)含義：人們對(duì)男性或女性角色特征的固有印象，表明人們對(duì)性別角色的期望和看法。(2)影響

2、：在社會(huì)中人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響。有時(shí)我們也會(huì)這樣認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)身邊的同學(xué)、朋友。5怎樣看待男生女生生理性別特征(對(duì)青春期男生女生生理變化的態(tài)度)?(1)男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的。(2)對(duì)于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。6認(rèn)識(shí)性別角色有什么作用？(1)可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處；(2)性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們?cè)诮邮茏约荷硇詣e的同時(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響。7男生女生為什么要欣賞對(duì)方的性別優(yōu)勢(shì)？對(duì)我們有何啟示？(1)原因：男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)。欣賞對(duì)

3、方的優(yōu)勢(shì)，有助于我們不斷完善自己。(2)啟示：我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，而且要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。8怎樣對(duì)待不同性別間的差異(對(duì)待男生女生性別差異的態(tài)度)?不同性別的個(gè)體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 知識(shí)點(diǎn)1他和她【例1】男女有別。下列關(guān)于對(duì)男生女生性別差異的認(rèn)識(shí)正確的是()到了青春期，男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯社會(huì)中人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響性別刻板印象有助于我們更好地發(fā)揮自身潛能性別刻板印象對(duì)性別的認(rèn)識(shí)都是準(zhǔn)確的ABC D【解析

4、】到了青春期，男女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯，性別特征主要表現(xiàn)在生理上、心理上和社會(huì)行為上。但性別刻板印象卻影響人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)。說(shuō)法錯(cuò)誤，排除。【答案】D對(duì)應(yīng)訓(xùn)練對(duì)應(yīng)訓(xùn)練1對(duì)于少男少女們?cè)谇啻浩谔赜械纳碜兓瘜?duì)于少男少女們?cè)谇啻浩谔赜械纳碜兓?，正確的態(tài)度是正確的態(tài)度是()A內(nèi)心焦慮不安內(nèi)心焦慮不安 B平靜、欣然接受平靜、欣然接受C刻意裝扮掩飾刻意裝扮掩飾 D自卑、少言寡語(yǔ)自卑、少言寡語(yǔ)B2原始社會(huì)男耕女織的社會(huì)分工決定了女性在勞動(dòng)生產(chǎn)中只是原始社會(huì)男耕女織的社會(huì)分工決定了女性在勞動(dòng)生產(chǎn)中只是扮演了一個(gè)輔助性的角色扮演了一個(gè)輔助性的角色，母系氏族向父系氏族的過(guò)渡時(shí)期母系氏族向父系氏族的過(guò)渡

5、時(shí)期，女性女性將依附于男性成為其附屬品將依附于男性成為其附屬品，并處于被動(dòng)、服從的地位。這表明并處于被動(dòng)、服從的地位。這表明，性別刻板印象源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。下列對(duì)性別刻板印象說(shuō)法正確的是性別刻板印象源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。下列對(duì)性別刻板印象說(shuō)法正確的是()性別刻板印象是人們對(duì)男性或女性角色特征的固有印象性別刻板印象是人們對(duì)男性或女性角色特征的固有印象性性別刻板印象可以表現(xiàn)在著裝、言行上別刻板印象可以表現(xiàn)在著裝、言行上，是判斷一個(gè)人性別的重要依是判斷一個(gè)人性別的重要依據(jù)據(jù)男女性別刻板印象不利于人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)男女性別刻板印象不利于人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)它表明人們它表明人們對(duì)性別角色的期望和看法對(duì)性別角色的期望和看法ABC

6、DD知識(shí)點(diǎn)2優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)【例2】在男生女生共同參與的大掃除活動(dòng)中，同學(xué)們都很賣力，男同學(xué)搶干重活，女生干些細(xì)膩、富有責(zé)任感的工作，任務(wù)完成得都非常出色。這說(shuō)明()A世界上的人群是由男女組成的，性別上的優(yōu)勢(shì)造成自然分工B男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，能讓自己變得更加優(yōu)秀C男同學(xué)學(xué)會(huì)承擔(dān)，主動(dòng)搶干重活，主要是向女同學(xué)顯示自己力氣大D女同學(xué)溫柔、細(xì)膩、富有責(zé)任感，主要是希望男同學(xué)關(guān)注、認(rèn)可自己【解析】本題考查男女生可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。男女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)，男生力氣大，女生心細(xì)，男女生可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?！敬鸢浮緽對(duì)應(yīng)訓(xùn)練3由于男孩與女孩受家庭、朋友、老師乃至社會(huì)的影響，不同性別

7、的個(gè)體呈現(xiàn)較出較大差異。就生理方面而言，女孩發(fā)育成熟比男孩快而均衡，就智力方面而言，女孩一般說(shuō)話較早，造句及表達(dá)能力較好。面對(duì)這些差異()我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑要學(xué)會(huì)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)性別個(gè)體差異A BC D D知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)1他和她他和她1在青春期在青春期，身高突增開(kāi)始的年齡身高突增開(kāi)始的年齡，女孩早于男孩女孩早于男孩，突增的幅度突增的幅度男孩大于女孩。一般情況下男孩大于女孩。一般情況下，男生肌肉增長(zhǎng)比女生多男生肌肉增長(zhǎng)比女生多，而女生的脂而女生的脂肪增長(zhǎng)相對(duì)較多。這些現(xiàn)象表明肪增長(zhǎng)相對(duì)較多。這些現(xiàn)象表明()A青春期男女生在生理方面的差異

8、會(huì)更加明顯青春期男女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯B男生發(fā)育速度快于女生男生發(fā)育速度快于女生C女生發(fā)育速度快于男生女生發(fā)育速度快于男生D男女生發(fā)育都不正常男女生發(fā)育都不正常A2青春期男女生各自會(huì)出現(xiàn)特有的生理現(xiàn)象青春期男女生各自會(huì)出現(xiàn)特有的生理現(xiàn)象，生理性別特征主要生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生理上的差異表現(xiàn)為男女生理上的差異，最顯著的生理差異是最顯著的生理差異是()A男生普遍高于女生男生普遍高于女生B女生比男生重女生比男生重C青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)D男生有喉結(jié)男生有喉結(jié)，女生沒(méi)有女生沒(méi)有3性別偏見(jiàn)產(chǎn)生的原因是性別偏見(jiàn)產(chǎn)生的原因是()A男生有能力立足社會(huì)男生有能力

9、立足社會(huì)，女生沒(méi)能力女生沒(méi)能力B男生比女生聰明男生比女生聰明C性別刻板印象的影響產(chǎn)生了性別歧視性別刻板印象的影響產(chǎn)生了性別歧視D男孩子成家后能給父母養(yǎng)老男孩子成家后能給父母養(yǎng)老，女生不能女生不能CC4有的人認(rèn)為女性只要扮演好“賢內(nèi)助”的角色就可以了，“女強(qiáng)人”不被看好，即便女性的能力再?gòu)?qiáng)，主要還是在家撫養(yǎng)孩子，操持家務(wù)。對(duì)于這種性別刻板印象認(rèn)識(shí)正確的是()這種觀點(diǎn)可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮“男主外、女主內(nèi)”的模式在任何時(shí)候都是真理我們?cè)诮蛹{自己生理性別的同時(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響“男尊女卑”“女強(qiáng)人”違背了自然規(guī)律A BC DA5學(xué)生在學(xué)校里通過(guò)對(duì)教師、其他同學(xué)的觀察和模仿

10、來(lái)認(rèn)識(shí)男女兩性之間的差異，從而意識(shí)到自己的性別角色并努力使自己的性別角色行為與其相符。對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)()可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)可以進(jìn)一步強(qiáng)化男性主導(dǎo)地位有利于我們更好地與異性相處可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象A BC DC知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)2優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)6女孩獲得語(yǔ)言比男孩早女孩獲得語(yǔ)言比男孩早，在語(yǔ)言流暢性方面以及在讀、寫和拼在語(yǔ)言流暢性方面以及在讀、寫和拼寫方面均占優(yōu)勢(shì)；男孩在數(shù)據(jù)理解、邏輯推理方面比女孩好寫方面均占優(yōu)勢(shì)；男孩在數(shù)據(jù)理解、邏輯推理方面比女孩好，男生男生的理解記憶和抽象記憶較強(qiáng)的理解記憶和抽象記憶較強(qiáng)，而女生的機(jī)械記憶和形象記憶較強(qiáng)；

11、而女生的機(jī)械記憶和形象記憶較強(qiáng)；男生偏于邏輯思維男生偏于邏輯思維，女生偏于形象思維。這表明女生偏于形象思維。這表明()A男生比女生的性別優(yōu)勢(shì)多男生比女生的性別優(yōu)勢(shì)多B女生比男生的性別優(yōu)勢(shì)多女生比男生的性別優(yōu)勢(shì)多C男生和女生的性別優(yōu)勢(shì)是一樣的男生和女生的性別優(yōu)勢(shì)是一樣的D男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)D7對(duì)漫畫的認(rèn)識(shí)正確的是()A女生可以不尊重男生B男生因不如女生而自卑C男生女生要相互欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，共同進(jìn)步D女生可以因?yàn)樽陨淼膬?yōu)勢(shì)而自傲C8青春期男生女生的性別差異很明顯：女孩語(yǔ)言能力較佳，男孩在基礎(chǔ)教育處劣勢(shì)；女孩在精細(xì)動(dòng)作上占優(yōu)勢(shì)，男孩在運(yùn)動(dòng)能力方面領(lǐng)先；女孩聽(tīng)

12、力優(yōu)于男孩，視覺(jué)上，男孩敏感運(yùn)動(dòng)物體，女孩側(cè)重在色彩和紋理方面。對(duì)此，我們應(yīng)該()不僅認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，還要善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)學(xué)會(huì)欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)學(xué)會(huì)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己更優(yōu)秀學(xué)會(huì)尊重異性差異，相互幫助，相互理解A BC DD9新學(xué)期開(kāi)學(xué)，有下列任務(wù)要完成：搬新書，分發(fā)課本，擦玻璃與電風(fēng)扇，搬課桌，統(tǒng)計(jì)在校吃飯人數(shù)及收費(fèi)，清理搬運(yùn)本班衛(wèi)生區(qū)的垃圾到垃圾池。我們一般可這樣合理分配()男生搬書、課桌、清理垃圾女生分發(fā)課本、擦玻璃、統(tǒng)計(jì)在校吃飯人數(shù)及收費(fèi)高大男生搬課桌、清理垃圾、擦電風(fēng)扇男女生抓鬮決定任務(wù)分配A BC DB10“古有花木蘭，今有女漢子?！币话阏J(rèn)為，女漢子一般是指行為和性格向男性靠攏的一類

13、女性，形容女性可能言行粗魯，個(gè)性豪爽獨(dú)立，有男子氣概等大眾認(rèn)為女性不應(yīng)該擁有的特質(zhì)，是一個(gè)有褒有貶的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。女漢子的形象，打破了原有的關(guān)于女性柔弱、溫順、文靜的刻板印象。(1)什么是性別刻板印象？性別刻板印象是人們對(duì)男性或女性角色特征的固有印象，它表明人們對(duì)性別角色的期望和看法。(2)我們應(yīng)怎樣正確看待性別刻板印象？社會(huì)中人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響。有時(shí)我們也會(huì)這樣認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)身邊的同學(xué)、朋友。但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們?cè)诮蛹{自己生理性別的同時(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響。11材料一在一場(chǎng)班級(jí)之間的男生籃球賽中，賽場(chǎng)旁有女生鼓勁的班級(jí)比

14、沒(méi)有女生鼓勁的班級(jí)更賣力一些，更奮進(jìn)一些。材料二心理學(xué)研究表明：青少年在步入青春期后，隨著生理上的急劇變化，心理上也會(huì)發(fā)生微妙而復(fù)雜的變化。一方面，在男女同學(xué)之間會(huì)產(chǎn)生相互吸引的好感，常常不由自主地將注意力轉(zhuǎn)移到異性身上，渴望在情感上能與異性交流，并希望從中發(fā)現(xiàn)自我，理解別人。另一方面，希望得到異性的肯定，以增強(qiáng)自己的信心。(1)青春期，男生和女生的差異有哪些？到了青春期，男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯。同時(shí)，在社會(huì)文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面，越來(lái)越多地展現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。(2)我們應(yīng)怎樣看待男女生生理性別特征？生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生生理上的差異，最顯著的生理差別來(lái)自青春期男女生第二性征的相繼出現(xiàn)。男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，對(duì)于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。(3)談