東西湖區(qū)中考模擬語文試題word有答案

1、2015年中考模擬題 第I卷（選擇題30分）1、 （共12分，每小題3分） 1.下列各組詞語中加點字的讀音或書寫有誤的一組是A.玄虛 沮喪（j） 嗥叫 流連忘返（liú）B.輾轉(zhuǎn) 暈圈（yùn） 窒息 浪斂波平（lin） C.慰籍 拮據(jù)（jué） 陶冶 汗流浹背（ji）D.水漬 桑梓（z） 猝然 屏氣凝神（bng） 2.依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 閱讀的第一要義是會意，它能讓你不時頜首，或是 。閱讀的第二要義是引思，它猶如悄悄推開不同的窗戶，讓我們看到 的風(fēng)景。閱讀的第三要義是共鳴，與美好心靈的相遇就會形成情感的激蕩，產(chǎn)生巨大的審美體驗。這三個要義在閱

2、讀過程中往往 ，不分你我。A恍然大悟 另類 相互交織B會心一笑 別樣 相互交織C恍然大悟 別樣 交錯呈現(xiàn)D會心一笑 另類 交錯呈現(xiàn)3.下列各項中，有語病的一項是A.中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)小說，在于這些作品大多數(shù)思想感情豐富細(xì)膩，而且敘述方法自由活潑。B.大運河是世界最長的人工運河,絲綢之路是世界最長的文化遺產(chǎn)線路,它們的申遺成功，凝聚了幾代人努力奮斗的結(jié)晶。C.一個名為“冰桶挑戰(zhàn)”的游戲，近日開始在國內(nèi)流行，IT圈的大佬和娛樂界明星也加入了挑戰(zhàn)。D.央視中國漢字聽寫大會復(fù)賽第二場的角逐難度升級之后，讓我們認(rèn)識到“比提筆忘字更可怕的，是提起筆來卻不認(rèn)識這個字

3、”。4.為下面文字排序，最合理的一項是精神的煉金術(shù)能使肉體痛苦都變成快樂的資料。發(fā)現(xiàn)快樂由精神來決定這個公理，人類文化又進一步。所以我們說，人生雖不快樂，而仍能樂觀。公理發(fā)現(xiàn)以后，從此世界上沒有可被武力完全屈服的人。于是，燒了房子，有慶賀的人；一簞食，一瓢飲，有不改其樂的人；千災(zāi)百毒，有談笑自若的人。發(fā)現(xiàn)了精神是一切快樂的根據(jù)，從此痛苦失掉它們的可怕，肉體減少了專制。 A. B.C. D. 二、（9分）閱讀下面的短文，完成57題。青春片電影往何處去 劉仰這兩年青年題材電影大熱，從文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律來看，這也算是正常現(xiàn)象，因為青年畢竟是電影的主要消費群體。在這股青春片熱潮中，有些影片實現(xiàn)票房口碑雙

4、贏，但更多的是贏了票房輸了口碑，甚至被斥為“爛片”。在審視那些被推上風(fēng)口浪尖的青春片時，我們首先還是要以“電影”本身在其發(fā)展中的際遇作為出發(fā)點。從電視誕生開始，就有“電影要死了”的說法。但數(shù)十年來，電影非但沒死，反而取得很大發(fā)展。這是因為面臨電視的競爭，電影在市場定位和策略上都做出巧妙調(diào)整，從而找到了生存空間。比如在題材上，電影偏重虛幻、想象類，現(xiàn)實類的則更多讓給了電視;在受眾上，電影更多瞄準(zhǔn)年輕人，因為在中老年市場，電影與電視相比明顯處于劣勢?，F(xiàn)在是中國電影大發(fā)展的年代，其主要競爭對手也已不是電視，而是互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)上大量視頻、微電影等成本更低、制作更快。面對這一現(xiàn)實，電影又如何生存呢?如果

5、電影變得與互聯(lián)網(wǎng)視頻一樣，那它無疑就失去了存在的理由。這個道理恰好能夠解釋現(xiàn)在青春題材“爛片”的問題，其根本原因就在于某些青春片試圖將自己互聯(lián)網(wǎng)化，以互聯(lián)網(wǎng)上“新、奇、怪、淺”的方式來吸引或討好年輕觀眾。這種單純迎合網(wǎng)民的做法，短時間內(nèi)或許有效，但長期來看會使電影丟掉特色，喪失競爭優(yōu)勢。在互聯(lián)網(wǎng)極為發(fā)達的今天，電影要想生存發(fā)展，唯一辦法就是打造互聯(lián)網(wǎng)所不具備的強項。在與電視競爭的年代，電影的發(fā)展更多依靠技術(shù)手段，內(nèi)容理念上的區(qū)分雖有，但不明顯。到了互聯(lián)網(wǎng)時代，電影的技術(shù)手段優(yōu)勢還將延續(xù)，但優(yōu)勢正在消減，比如3D 之類的手段如果繼續(xù)在電影中普及，其新鮮感和吸引力肯定會有所下降，最后無法再成為“噱

6、頭”。因此，理念和內(nèi)容才是電影真正要拓展和強化的“長處”。只有在這個領(lǐng)域，電影才能找到互聯(lián)網(wǎng)難以取代的空間。具體來說，以年輕人為主要受眾的青春題材電影要如何尋找和鞏固在內(nèi)容理念方面的強項呢?其實不難。簡單總結(jié)起來，互聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)容上往往缺乏深度和廣度。如果青春片只顧迎合互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的那些特點，那么它在被同質(zhì)化后就會遭到淘汰。實際上，現(xiàn)代年輕人的生活內(nèi)容豐富，其價值觀雖有個性成分，但更多的還是積極向上。然而，現(xiàn)在很多青春片所展現(xiàn)的“青春”，似乎多是年輕人的小情愛和不成熟。有人甚至吐槽說這種青春片就是“青春癌”，要是片中沒有少女墮胎，那就是進步了。青春題材電影追求娛樂化無可厚非，這是市場化使然。但對青年

7、階段涉及到的一些人生問題加深探討，卻也非常必要。從社會整體觀出發(fā)，樹立青年正面、積極形象，讓影片中的“青春”更加富有內(nèi)涵，更貼近年輕人真實的青春，這才是青春片的正途。別電影散場了，所有觀眾都在狐疑：為什么那樣的青春我就從來沒經(jīng)歷過呢?如果那樣的話，青春片長期下去就死了。（選自環(huán)球時報2015-05-16 標(biāo)題有修改）5. 關(guān)于“電影以及青春片電影”得以生存的原因，下列分析有誤的一項是A.從受眾對象來看，青年是青春片電影的主要消費群體。B.與電視競爭，電影在市場定位和策略上找到了自己的生存空間。C.與互聯(lián)網(wǎng)競爭，電影可以在理念和內(nèi)容上拓展和強化自己的“長處”。D.青春片電影注重反映現(xiàn)實生活，同時

8、克服了電視和互聯(lián)網(wǎng)的缺點。6. 關(guān)于“青春片電影的發(fā)展”，作者認(rèn)為下列哪一種做法是最恰當(dāng)?shù)?？A.以“成本更低、制作更快、時代感強”來降低成本和聚焦視點。B.繼續(xù)沿用3D技術(shù)，以先進的技術(shù)手段吸引年輕人的眼球。C.增強“青春”片電影的深度，讓內(nèi)容更加豐富且貼近年輕人真實的生活。D.減少個性化的內(nèi)容，刪除一些“不成熟”的內(nèi)容，讓青年人有體驗感。7.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A.在中老年市場，看電視比看電影的多；在青年人市場，作者擔(dān)心青春片走互聯(lián)網(wǎng)的套路。B.青春題材“爛片”產(chǎn)生的根本原因就在于迎合受眾、丟掉特色，喪失競爭優(yōu)勢。C.電影的技術(shù)手段優(yōu)勢是它與電視和互聯(lián)網(wǎng)競爭取勝的法寶，

9、目前這一優(yōu)勢已消失殆盡。D.青春片電影應(yīng)該涉及到青年階段一些人生問題的深入探討。三、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文言語段，完成810題。唐德宗時，吐蕃尚結(jié)贊請和，欲得渾瑊為會盟使，謬曰：“渾侍中信厚聞于異域，必使主盟?！爆{發(fā)長安，李晟深戒之，以盟所為備不可不嚴(yán)。張延賞言于上曰：“晟不欲盟好之成，故戒瑊以嚴(yán)備；我有疑彼之形，則彼亦疑我矣，盟何由成？”上乃召瑊，戒以“推誠待虜，勿為猜疑”，已而瑊奏：“吐蕃決以辛未盟?！毖淤p集百官，以瑊表示之，晟私泣曰：“吾生長西陲，備諳虜情，所以論奏，但慮朝廷為犬戎所侮耳。”將盟，吐蕃伏精騎數(shù)萬于壇西，瑊等皆不知，入幕易禮服，虜伐鼓三聲，大噪而至?，{自幕后出，

10、偶得他馬乘之，唐將卒皆東走。虜縱兵追擊，或殺或擒之。是日，上謂諸相曰：“今日和戎息兵，社稷之福?！瘪R燧曰：“然?！绷鴾喸唬骸叭值也蚶牵敲耸目山Y(jié)，今日之事，臣竊憂之?！崩铌稍唬骸罢\如渾言?！鄙献兩唬骸傲鴾啎?，不知邊計，大臣亦為此言耶？”皆伏地頓首謝，因罷朝。 是日虜劫盟信至，上大驚，明日謂渾曰：“卿書生，乃能料敵如此之審耶？”（選自資治通鑒·卷第二百三十二）【注釋】尚結(jié)贊：吐蕃宰相。渾瑊：唐朝邊關(guān)名將，下文的李晟也是唐朝邊關(guān)名將；下文的張延賞是唐朝宰相。謬：欺詐、欺騙。辛未：古代干支紀(jì)年法中的一年。犬戎：少數(shù)民族，代指上文的吐蕃政權(quán)。虜：代指蕃兵。審：精確。8.對下列句中加點詞的

11、理解，不正確的一項是A.必使主盟 使：主使，主持B.以瑊表示之 示：告知 C.入幕易禮服 易：更換D.誠如渾言 誠：的確9.下列各組句中加點詞的用法，相同的一項是A.渾侍中信厚聞于異域 皆以美于徐公 B.以盟所為備不可不嚴(yán) 臣以王之攻宋也，為與此同類C.大噪而至 阻而鼓之，不亦可乎D.偶得他馬乘之 忠之屬也 10.下列表述符合原文意思的一項是A.渾瑊從長安出發(fā)時，李晟加強了自己軍隊的戒備。B.李晟暗自哭泣：“我生長在西方邊境，準(zhǔn)備了詳細(xì)的敵情資料。C.柳渾認(rèn)為，“吐蕃像豺狼一樣（兇殘），不是盟誓可以結(jié)納的”。D.第二天早朝，德宗對柳渾說：“你是一名書生，怎么能精確地預(yù)測敵情呢？ 第卷（非選擇題

12、 90分）四、（14分）11.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分） 所以論奏，但慮朝廷為犬戎所侮耳。12.填空。（10分，每空2分）海上生明月， 。（張九齡望月懷遠(yuǎn)） ，后天下之樂而樂。 （范仲淹 岳陽樓記） ，古今多少事，都付笑談中。（楊慎臨江仙） 歐陽修醉翁亭記中“得之心而寓之酒也”的意思是 ，這句話表現(xiàn)了作者 。五、（18分）閱讀下面文章，完成1316題。石崖上的棗樹 劉成章那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹。照說，棗樹生長在

13、那兒，哪來的什么養(yǎng)料和水分，只要能勉強擠出幾片葉子，現(xiàn)出一點兒綠色，就算很不錯了；可它偏偏悖乎常理，長得健壯而蓬勃。每到了八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。 年年金秋到，這一樹棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過，扛鋤的走過，都只能仰著脖子，望棗興嘆；城里人顛簸著汽車前來旅游，猛地看見了，也頓時興奮起來，躍下車，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無可奈何。石崖下有個石雕加工工地，工地上匯集了來自好幾個縣的能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕成的和正雕著的石獅子，一個個生

14、動可愛，擺得到處都是。這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺，當(dāng)然更想摘那樹好棗子。據(jù)說，他們中間的一個小后生，膂力過人，他曾運足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹上，不過也僅僅打下兩三顆棗子而已?！斑@棗真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅著那棗樹咒罵。而那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。一棵棗樹，爽了那么多人的眼，打動了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開的路上還要對它念念想想，思思謀謀，人們無從弄清它的背景，更無從弄清它是輕佻還是貴氣。那年親眼看見這棵棗樹的時候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都順著肩膀滑落了。與我同行的朋友說：“光瞅有什么用！要是

15、真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去。”后來我們真的去了。繞來繞去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，才算近距離地看見了棗樹。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風(fēng)很大，陽光也很充足，風(fēng)和陽光一年年地透過了它粗糙的樹皮和枝葉，為它儲滿了誘人的生命力，因而果實又大又艷，寶石一般。雖然那樹上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，甚至能看見爬在棗子上的幾只大螞蟻，但是那兒的地勢太險峻了，我們依然無法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開。好多年之后，當(dāng)我不由得又想起那棵棗樹的時候，終于不再悻悻了，那是因為我重讀

16、了詩經(jīng)·蒹葭：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。我又想起了一首陜北現(xiàn)代民歌：羊肚子手巾喲三道道藍(lán)，咱們見面面容易說話話難。一個在山上喲一個在溝，拉不上話話喲咱招一招手。瞭見了個村村喲瞭不見個人，淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林。這些不朽民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹所引發(fā)的情境不是一樣的嗎？想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕；它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你；它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹實實在在的棗，但它給人們帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學(xué)

17、的情景。它讓我想起錢鐘書先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。（選自光明日報2015-04-10）13. 從第段來看，“石崖上的棗樹”有哪些特點？（6分）14.依據(jù)上下文，解釋下面句子中加點部分在文中的意思。（4分）他們口腔里分泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無可奈何。人們無從弄清它的背景，更無從弄清它是輕佻還是貴氣。15. 作者在第段中說“只得一步一回頭地悻悻離開”，而在第段中卻說“當(dāng)我不由得又想起那棵棗樹的時候，終于不再悻悻了”，這是為什么？請分別闡釋原因。（4分）16.關(guān)于如何對待生命中的美好情境，本文作者表達了怎樣的認(rèn)識？（4分）六、（8分）根據(jù)要求完成17、18題。 2

18、013年2月25日,國家體育總局、教育部聯(lián)合出臺了國家體育總局、教育部關(guān)于加強全國青少年校園足球工作的意見。為推進青少年足球工作，學(xué)校開展了以“校園足球”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。 17.學(xué)校準(zhǔn)備大力開展“校園足球”活動，但估計會有一些同學(xué)不愿意參加此活動。你們班確定的選題是“學(xué)生不愿意參加校園足球活動的原因”，針對此選題，要你設(shè)計一份調(diào)查問卷。請為此問卷設(shè)計出四個調(diào)查問題。（4分） 18.在學(xué)?！靶@足球周”活動中，有家長認(rèn)為學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，開展校園足球活動耽誤學(xué)習(xí)，不務(wù)正業(yè)。你覺得這是家長的誤解，同時你認(rèn)為很有必要借此機會向家長做些說明，來解除家長的誤解。把你想說的話寫下來（字?jǐn)?shù)100

19、-120字）。（4分） 七、作文（50分） 19.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分） 兩個小伙子造了一輛跑車，所有的零部件都是在淘寶上采購的，而且，車名就叫“Made in Taobao”。更令人想不到的是：2015年年初，李克強總理也在互聯(lián)網(wǎng)上購書。相對而言，在互聯(lián)網(wǎng)上購物有別于傳統(tǒng)的在實體店購物，這就是人們在購物方式上的一大變化。 如果我們仔細(xì)觀察：時代的一些變化已滲透到人們學(xué)習(xí)、生活、工作的方方面面；而置身其中的很多人要么看不見變化，要么對變化無所作為。 那么，面對變化，我們該如何應(yīng)對呢？ 請根據(jù)對上述文字的感悟和聯(lián)想，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600

20、字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。 2015年中考模擬題參考答案及評分細(xì)則2、 （共12分，每小題3分） 1.C 2.B 3.D(缺主語) 4.B 二、（9分）5.D 6.C 7.C三、（共9分，每小題3分）8.B（給看） 9B 10C四、（14分）11.（4分） 奏報皇上的原因，只擔(dān)心朝廷被犬戎（外族）所欺騙罷了。細(xì)則：“所以”、“為”、“侮”各1分，大意正確，語句通順1分，小計4分。12.填空。（10分，每空2分） 天涯共此時 先天下之憂而憂 一壺濁酒喜相逢領(lǐng)會在心里，寄托在喝酒上 寄情山水的志向 或灑脫的胸懷 或與民同樂的情懷五、（18分）14. （6分）生長環(huán)境險惡(2分

21、)、長得健壯而蓬勃（茂盛）(2分)、果實繁多(2分)。細(xì)則：每點2分，共6分。每小點可拆開給分，如“險”與“惡”，“健壯”與“蓬勃”。14.（4分） 吃棗子的欲望被完全調(diào)動起來了。若答“吃棗子的欲望很強”。 讓人無法接近，卻心存掛念（念想）的感受16. （4分）“悻悻離開”的原因：作者盡了很大的努力（或繞了七八里山路），最終卻仍然無法靠近棗樹摘到棗子（原因 ），內(nèi)心產(chǎn)生了怨恨的情緒和失落感（詞義）。 細(xì)則：原因1分，悻悻的詞義1分“不再悻悻”的原因：作者通過讀詩經(jīng)·蒹葭這首詩（緣由），明白了石崖上的棗樹，因為距離而給人帶來了美感或“詩的境界、浪漫的情懷和美學(xué)的情景”（事理），所以不再

22、悻悻。 細(xì)則：緣由1分，事理1分17. （4分）以企慕（追慕、思慕等）的心態(tài)，與美好的人或物（形象、畫面、情境）保持距離，暢想蘊含其中的詩情畫意（或詩的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景）。細(xì)則：扣住“心態(tài)”（1分）、“距離”（1分）、“暢想”（2分）來答題。 17.（4分）參考答案（思路）“原因”可從主觀和客觀原因兩大方面思考。主觀原因如：不喜歡，不愛好、怕影響學(xué)習(xí)等；客觀原因如：沒時間、家長反對、不安全、太累、身體素質(zhì)不好. 答案格式：“你不愿意參加校園足球活動的原因是 嗎？”或“ 是你不愿意參加校園足球活動的原因嗎？” 18.（4分）參考答案（思路）思路一：觀點（這是個別家長的誤解。這是一項很好的活動，對學(xué)習(xí)很有促進做用。）+多方面理由（勞逸結(jié)合促進學(xué)習(xí)、開發(fā)智力促進學(xué)習(xí)、培養(yǎng)了精神促進學(xué)習(xí)等）思路二：觀點（這是個別家長的誤解。這是一項很好的活動，對學(xué)習(xí)很有促進做用。）+一方面理由（如培養(yǎng)了精神（品質(zhì)）促進學(xué)習(xí)）+進一步展開這方面的具體理由（如不怕困難的精神戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難、合作精神促進學(xué)習(xí)的共同提高、靈活多變的品質(zhì)促進解答學(xué)習(xí)上的難題等）。 19