初級醫(yī)學繼續(xù)教育試題與答案課程名稱人文知識選修課

1、窗體頂端課程名稱：人文知識選修課1.好醫(yī)生的三項標準吳階平論醫(yī)學成才1、（）扭曲了病人健康利益第一的原則 c591719342c75c24e6e12e7737451227a545c992-8e8d7037A、專科化B、人性化C、市場化D、技術化2、精湛醫(yī)術不包括（） 9c1a9b504-4160781f828a410d1537677408a35-8e03b8d206A、有扎實的基本功B、高超的交際水平C、不斷提高解決實際問題的能力D、掌握本學科新理論、新知識，新技術3、對病人高度負責，對社會高度負責屬于（） 4b4a2-00a6-480f3-929433f42e79e497439a18d1e7

2、0315b0fA、治療過程B、藝術性服務C、精湛醫(yī)術D、高尚醫(yī)德4、吳階平教授曾任職九三學社第（）中央委員會主席 180878f31-4d71-21711e734871b1-4097d8-536c7027A、八屆、 十屆B、九屆、 十一屆C、九屆、 十屆D、五屆、 六屆5、吳階平教授于（）年赴美國芝加哥大學進修 67a314b32524971cA、1944B、1945C、1946D、19476、吳階平是我國著名的（） 622d3d38152-41b2340-2f62183b3f1c6f954296-26645f5A、泌尿外科專家B、婦產(chǎn)科專家C、消化內科專家D、神經(jīng)外科專家7、好醫(yī)生的三項標準

3、不包括（） 54b95f30216-47c1-8395366e2405a1f8-34f9-49611d5-0a4e6e3609A、按科致病B、高尚醫(yī)德C、精湛醫(yī)術D、藝術性服務8、概括當前醫(yī)學的問題不包括（） d9787e4972-4f51-9d486b68497e9734a1A、?？苹疊、人性化C、技術化D、市場化9、醫(yī)學科學家吳階平院士去世時享年（）歲 2715-5b34d92-9752-0e57f0c714a64647c8c5904389e91-87003990A、91B、92C、93D、9410、吳階平教授于1954年發(fā)表了（） 11486546c5-493f2826e19298353

4、f8424e91261a4961A、腎結核對側腎積水B、肺結核的診療策略C、腫瘤的姑息療法D、腎上腺髓質增生2.實踐-思考-學習三結合提高臨床思維能力 1、從自然成長走向自覺成長的方法不包括（） a5496f48612-44b5471102619e408c759-3d445c8-80206688f3A、努力創(chuàng)新B、重視思考C、實踐第一D、認真學習2、吳階平擔任協(xié)與醫(yī)學院畢業(yè)典禮司儀時他是第九圈（）階梯 070e049498802-380186c10619c730d4d9-0124-4470-9c071777cA、92B、93C、94D、953、臨床思維是（）的靈魂 9249-4741-4b35

5、68202e803598b8a329-4f3031752d8497A、醫(yī)學倫理B、醫(yī)學科學C、醫(yī)學教學D、臨床實踐4、實踐第一的基礎上必須（） 1b353985-5834e30-94b6-9685721921b88750-20747-8b47145752eA、認真學習B、重視思考C、努力創(chuàng)新D、參加研究5、（）是影響青年醫(yī)生成長的重要因素 76430491-4689-4c03-91173485378e72549223-974a86877175A、醫(yī)學教學水平的落后B、不重視思維能力的培養(yǎng)C、醫(yī)學科研水平的落后D、不重視心理教育6、（）是通過臨床實踐實現(xiàn)的 40a915844748c666-27

6、b866c6147654-904d2653515790429eA、手術方法B、學術論文C、醫(yī)學宗旨D、教學資料7、醫(yī)生應該很好地學習的（）實踐論與矛盾論 8a7a1-6b47-4522-478722f81c3f-4b210-29c13c62c8A、周總理B、鄧小平C、吳階平D、毛主席8、要變成一種自覺成長的狀態(tài)，這里面有幾個觀念，首先是要堅持（） 8d9f750904774-8491f4991d97c7999314948382116114a102A、實踐第一B、重視思考C、認真學習D、努力創(chuàng)新9、實踐需要理論指導，實踐經(jīng)驗需要上升為（） 3f47a752398-4b488702821c0151

7、982d3b0001e1-4408a50-11775418a9A、感性認識B、課本教材C、理性認識D、科研報告10、（）就是辯證唯物主義的認識論在醫(yī)學上的應用 d9b228883-42290-31d31906533346-4633-4e88778-300827a087A、臨床思維B、臨床經(jīng)驗C、醫(yī)療水平D、醫(yī)療概念3.學習如何實現(xiàn)藝術性服務1、人有生物屬性與（） 740044944100-93c791822f32394-1c94950300-613573e86A、社會屬性B、自然屬性C、科學屬性D、群體屬性2、當醫(yī)生既需要技術也需要（） 04f299168-3336a1d76d23-75446

8、a8-9b3281841A、藝術B、道德C、情感D、熱情3、目前的醫(yī)學教育基本上是以（）上的人為對象 265b5-7e249-89e1-1e3299c01a7a13583-45e286-4d94a5e659d2A、生理學B、自然科學C、社會學D、生物學4、鼓勵使用的語言行為不包括（） 51041f85f6-49428-556c784b7882519-7c9403684f539f7293A、禮貌性語言B、失禮語言C、安慰性語言D、保護性語言5、避免使用的語言行為包括（） 1a8927074658-9f43599b7111e591-92041c73c836486109A、失職語言B、蔑視語言C、刺

9、激語言D、以上都是6、1986年倫敦“醫(yī)患交流國際研討會”上，各國專家一致認為在從生物醫(yī)學模式向（）醫(yī)學模式轉變的時代 6e66277c9-4c96-955d50578e6991590308e5-48a8-8e41e541641A、生物心理社會B、生物生理社會C、生物心理生化D、動物心理社會7、實現(xiàn)藝術性服務在心理認知方面需要了解的問題不包括（） 89d26749-4389-5a5d7345b3-46969459b2e0A、恩賜心理B、求救心理C、權威心理D、防御心理8、通過學習、研究醫(yī)用的（），掌握必要的與病人交流的技巧，是通往成功的理想途徑之一 4463063-4d228a5e396388

10、713-01fA、理論B、術式C、語言D、心理9、醫(yī)生的三大法寶不包括（） d2e741160-47d0-983973a88810169a57-47a3244-476a8a2099A、藥物B、語言C、手術刀D、化驗單10、關于藝術性服務的涵義敘述錯誤的是（） a694e1506-44f5819d566b1f7684e39a7-147215-80f78a0e8d43A、以自己的言行、態(tài)度取得病人的信任B、調動病人的積極性，增強其與疾病作斗爭的勇氣C、按著醫(yī)院的規(guī)章制度進行診療服務D、從實際出發(fā)為病人提供個性化服務4.學習吳階平“實踐、思考、學習三結合”的教育思想，促進自覺成長 1、下面說法欠妥的

11、是（ ） 90e2284f889a6396a176a94070664e584e62a9846aA、臨床思維是臨床醫(yī)生的基本功，貫穿于臨床活動的全過程B、臨床思維是解決臨床問題的基礎、理論與實踐結合的橋梁C、一個醫(yī)生能力大小，不用看他會不會臨床思考與思考程度的高低D、培養(yǎng)臨床思維能力很重要2、找出以下哪項不正確（ ） f8335c92113-41456a45e6486d0324d93-8364-8f3071753eA、思考是認識客觀事物內在規(guī)律的主動過程B、光實踐不思考，就會犯經(jīng)驗主義錯誤C、動腦是一個被動過程，是發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的重要途徑D、只有實踐與思考聯(lián)合起來，才能夠認識客觀事物本身的內在規(guī)律3

12、、吳階平對三者順序的安排是（ ） d20735766745-20d3977904-44b2-8d82120b0850A、學習、思考、實踐的順序施行三結合B、實踐、思考、學習的順序施行三結合，要遵循實踐第一原則C、實踐、學習、思考的順序施行三結合，要遵循實踐第一原則D、思考、實踐、學習的順序施行三結合4、闌尾炎的疼痛規(guī)律說法錯誤的（ ） 20357e02-452387149e03483-45-9d39-37c3827d47A、有轉移性右下腹痛B、先臍周再右下腹C、先右下腹再臍周D、起始由黏膜、肌層炎到壁層腹膜5、下面說法不正確的是（ ） a71664450-995652d06d7b7a9e199

13、2-4b1186b2f6d106cA、實踐是認識的基礎B、反復實踐便形成了豐富的經(jīng)驗C、聽懂了的知識就一定能理解與掌握D、技能性的工作更需要加強實踐6、怎樣做才是一個好醫(yī)生（ ） 472565137-4e037492168e486b9-38-479665300893b0A、一個好醫(yī)生除了關心病人怎么治，還要關心病人是什么情緒、什么心里、什么精神狀態(tài)，把他調動起來，讓其跟你合作B、一個好醫(yī)生除了關心病人怎么治，不用關心病人是什么情緒、什么心里、什么精神狀態(tài)，把他調動起來，讓其跟你合作C、一個好醫(yī)生除了關心病人怎么治，還要關心病人是什么情緒、什么心里、不管精神狀態(tài)，D、一個好醫(yī)生除了關心病人怎么治

14、，還要關心病人是什么情緒、不用把他調動起來，讓其一切聽醫(yī)生的7、下面那種說法錯誤（ ） 7a573498123f36c94585e2682461c4b4A、醫(yī)學是不斷發(fā)展更新的科學，醫(yī)生必須終身學習B、醫(yī)生有一定經(jīng)驗后不需一生都要學習C、科技進步、經(jīng)濟發(fā)展、疾病譜也在改變D、新的疾病不斷出現(xiàn)，疾病譜也在變，知識也跟著衰變8、經(jīng)驗可能反映事物的局部規(guī)律，但（ ） 45d897-4296-4c45-a46c600-6383-469679c925c2d18A、經(jīng)驗可能反映事物的局部規(guī)律，不一定是普遍真理B、經(jīng)驗可能反映事物的局部規(guī)律，肯定是普遍真理C、經(jīng)驗可能反映事物的局部規(guī)律，可能是普遍真理D、經(jīng)

15、驗可能反映事物的局部規(guī)律，大概是普遍真理9、思考是認識客觀事物內在規(guī)律的主動過程，是發(fā)現(xiàn)（ ）的重要途徑 888240346c3-84824507949911a21694068f5688924b8A、是發(fā)現(xiàn)錯誤的重要途徑B、是發(fā)現(xiàn)新型人才的重要途徑C、是發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的重要途徑D、是發(fā)現(xiàn)跟思考聯(lián)合起來的重要途徑10、下面說法錯誤的是（ ） 26e34063421-472936f3186b91f031c072-414921-3a530276fA、知識是實踐與思考相結合的產(chǎn)物B、是人類的共同財富，是力量C、知識分子是第二生產(chǎn)力D、知識與實踐與思考相結合才會產(chǎn)生力量，知識分子要結合實踐學習知識才能發(fā)揮作

16、用5.掌握實踐、思考與學習三結合對外科醫(yī)生的重要意義 1、外語查房的目的是（） 6c010181-4c00-80e943a5228f5997b8-4562-9e70-1f2021A、 掌握疾病的規(guī)律B、 提高大家思考、分析病例的能力C、 培養(yǎng)專業(yè)外語的表述能力D、 以上都不是2、1846年用乙醚成功的人是（） 778f9666-22b6-401242465f6e186d0-8612-44-84-7c5f03b2e8d2A、B、C、D、3、臨床查房所選疾病的類型是（） a4040-47-43d3-8795f81c220d458280625-134971-98a4410d49149A、 疑難重癥B

17、、 常見病C、 診斷不明的疾病D、 需跨學科解決者4、外科學發(fā)展的重要基本理論，不屬于的是（） 05d1274d5-4993744-591899a8e29459994-469143e7221656A、 無菌術B、 麻醉術C、 止血輸血術D、 器官置換術5、幽門螺桿菌的發(fā)現(xiàn)者是（） 20726c40-4295-82c588f7d7759f94a54095b6-43131-696a41879a36A、 B、 C、 D、 6、不屬于醫(yī)學三基的是（） 71e7b6b4-021403c5723a96d350e47a0-5104b648c1-76752352A、 基本理念B、 基礎知識C、 基本理論D、

18、基本技能7、以實際的病人做教材組織查房，學生報告病歷、回答大家的問題并提出可能的診斷的查房模式是（） a37824d3-7b4465711-2e7d557d88910a88a570-414073f9e64f4e17aA、 以具體病人作教材組織查房B、 以典型病例作教材的查房C、 外語查房D、 大巡查8、2002年中華醫(yī)院管理委員會調查326所醫(yī)院的結果，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過訴訟解決的醫(yī)療糾紛只有（） c148370b9-473593b5b9c731814f34-4f94-4486-9d14-48336237A、 10.8%B、 20%C、 50%D、 5%9、在醫(yī)生的成長過程當中，非常重要的一個階段就是（） c32319-55-420248-66633a83c9826686-4e459-505f1f172a43A、 實習醫(yī)生B、 住院醫(yī)生C、 醫(yī)學生D、 主治醫(yī)生10、北京地區(qū)2005年度畢業(yè)研究生臨床能力測試（口試、病例分析），結果納入第三年培訓的人數(shù)占（） 8c098-82157a74c4774288-88d1-1683c2a547A、 31%B、 8%C、 61%D、 43.6%1、大巡診的目的是（） 7695