優(yōu)化數(shù)學課堂教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)素質(zhì)教育減負增效

1、優(yōu)化數(shù)學課堂教學環(huán)節(jié) 實現(xiàn)素質(zhì)教育減負增效 珍珠山中學 葉土芽【摘要】隨著我國改革的不斷推進,全面深化課堂教學改革,實現(xiàn)低負高效的課堂教學目標成為教師和學生共同的愿望。然而,為了達到所謂的“高效”,致使學生課業(yè)負擔不斷加重,其后果是學生沒有了充足的睡眠,犧牲了課外的興趣活動,在繁重的課業(yè)負擔之下變得厭學、身體素質(zhì)也急劇下降。因此，只有強化課堂教學結(jié)構(gòu)改革，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學效益才是正確的出路。那么如何加強化學教學課堂結(jié)構(gòu)改革呢？能否真的實現(xiàn)既減負又增效呢？其實，減負增效是一個問題的兩個方面,是和諧統(tǒng)一的。課堂的高效,取決于教師課前對教學內(nèi)容的精心設計和學生在興趣中積極主動地參與、合

2、作和探究。本文旨在探索讓學生“快樂學”, “堂堂清”的整個教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化 。真正做到科學合理的"減負",輕輕松松的"增效"。【關鍵詞】減負 增效 強化 優(yōu)化 教學結(jié)構(gòu) 教學環(huán)節(jié)隨著我國改革的不斷推進,全面深化課堂教學改革,實現(xiàn)低負高效的課堂教學目標成為教師和學生共同的愿望。然而,為了達到所謂的“高效”,致使學生課業(yè)負擔不斷加重,其后果是學生沒有了充足的睡眠,犧牲了課外的興趣活動,在繁重的課業(yè)負擔之下變得厭學、身體素質(zhì)也急劇下降。因此，只有強化課堂教學結(jié)構(gòu)改革，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學效益才是正確的出路。那么如何加強化學教學課堂結(jié)構(gòu)改革呢？能否真的實

3、現(xiàn)既減負又增效呢？其實，減負增效是一個問題的兩個方面,是和諧統(tǒng)一的。課堂的高效,取決于教師課前對教學內(nèi)容的精心設計和學生在興趣中積極主動地參與、合作和探究。讓學生“快樂學”, “堂堂清” 。真正做到科學合理的"減負",輕輕松松的"增效"。我們可以從如下五個環(huán)節(jié)入手。一、 備課高效度備課是課堂教學準備階段，課堂是教學主陣地，要充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，教材為主線，提高課堂效果度，備課是重要環(huán)節(jié)，要想提高備課效度，教師必須注意如下幾點：1、宏觀駕馭教材。教師首先要了解本學科的課程設置的體系，分析本學科在該系統(tǒng)、該階段教學計劃中的地位和前后承接關系，不僅

4、要了解所教學生已具備的知識準備，而且應清楚本課時為后繼哪些單元知識做鋪墊，進而確定切實可行的教學目標。其次，要掌握教材內(nèi)容的編排順序和大綱要求，把握教材的知識體系，提供理論基礎，如在備全等形時，應首先把握全等形理論對后繼“全等三角形”、全等多邊形、相似性、相似三角形等內(nèi)容所發(fā)揮的鋪墊作用，只有這樣才能做到有的放矢，科學地安排教學時間。2、界定教學目標。為了增強課堂教學的針對性、實效性，教師必須全面深入地把握學生的知識基礎，接受能力、興趣愛好，以及學科培養(yǎng)目標，從而嚴格界定教學目標。比如對于數(shù)理邏輯、形象思維、空間想象，及知識準備等不同學生，盡管都學習相同知識，但由于智能差異不同，因此教學要求也

5、應該不同。例如：在備“展開與折疊”時，部分學生在規(guī)律方面作詳盡分析，而部分學生則僅通過演示實驗，得出并記住其規(guī)律就算達到目的。3、采用科學得體的教法。同一課題，不同的學生，不同的教學要求，應相應采用不同的教法。比如在講授旋轉(zhuǎn)與平移一課時，數(shù)理邏輯思維好的學生要求，不僅要掌握移動規(guī)律，而且要了解平衡移動的內(nèi)在原理，注意知識的遷移和應用，不僅使學生能“依葫蘆畫瓢”，而且能使學生達到使依貓畫虎的效果。因此，采用“自學議論引導”的方法為學生重構(gòu)基礎、架設引橋比較適宜。而對數(shù)理邏輯思維上處于弱勢的學生，則暫且要求其把握“平衡移動”規(guī)律，采用“實驗法”則更佳。4、注重集體備課。集體備課可博采眾長，但集體備

6、課一定要講究效果，堅持做到“三不”。一是集體備課內(nèi)容不能過分零碎，應以單元出現(xiàn)：二是討論內(nèi)容不宜過細，只要確定教學目標，商討教法，明確課堂目標或達到措施的框架即行；三是教案不宜統(tǒng)一，要讓教師“八仙過海，各顯神通”，在課堂教學中，充分發(fā)揮顯示自己的特長。二、導入高強度根據(jù)認知規(guī)律，成功地導入新課，可以激發(fā)學生的求知欲望，使學生的學習情緒達到高昂的程度，因此一個成功的導入，對每一節(jié)課的成敗，起著舉足輕重的作用。高強度的導入，一是調(diào)動學生的學習積極性；二是確立了課堂教學快節(jié)奏基調(diào)；三是完成了新舊知識的銜接。數(shù)學課堂教學常用的導入方法有三種：1、復習導入法：這種導入不是“為復習而導課”，而應該是為新授

7、而復習，為基礎較差的學生重構(gòu)基礎、再現(xiàn)舊知。教師應抓住新舊知識的銜接點為切入口，迅速完成新舊知識的對接。2、設疑導入法：數(shù)是一門自然科學。用生活常識導入新授，可以讓學生產(chǎn)生好奇感，從而激發(fā)學生的學習興趣，如講授“黃金分割”這一節(jié)時，可以向?qū)W生提出“主持人主持節(jié)目時為什么站在舞臺一側(cè)，而不站在舞臺中央？”，然后出示課題，由于學生急切盼望得到答案，求知欲望將會達到了高峰。3、實驗導入法：根據(jù)大綱要求，初中階段不僅要向?qū)W生講授理論知識，更加要培養(yǎng)學生的動手能力，實驗在課堂教學中要頻繁使用。有時，利用實驗導入新課效果將更好。譬如，在講“相似三角形判定”時，可以先出示一個角的度數(shù)，讓學生做三角形，然后全

8、班同學比較它們的形狀如何？大多數(shù)學生根據(jù)相似形的特征，可能不加思索地回答為“不相似”。教師此時再出示兩個角的度數(shù)，讓學生做三角形，然后全班同學比較它們的形狀。然后得出與原先判斷截然相反的結(jié)論：“相似”。教師此時再道出其相似實質(zhì)。這種演示實驗的效果，把所有同學的求知欲推向頂峰。三、參與高密度課堂教學是教師的教和學生的學的雙邊活動，其中教師是主導，學生為主體，要想大面積提高學生素質(zhì)，教師必須充分的調(diào)動學生的主體意識和參與意識，講究課堂參與率和覆蓋面。為此，可以從以下幾個方面入手：1、講究梯度層次課堂教學中重點的突破，難點的分析教師必須根據(jù)學生實際，注意課堂問題的設置的梯度和層次，注意難易適度，即要

9、讓學生“跳一跳夠得到”，而不能讓學生產(chǎn)生“丈二和尚摸不著頭腦”之感。這樣，學生在由淺入深的梯度中，不斷品嘗到解決問題的愉悅，在教師的引導下，循序漸進，輕松地完成課堂教學任務。問題的設置只有沿著由易到難的層次，學生才會主動舉手發(fā)言，課堂氣氛才會活躍，教師也就能輕松自如地兼顧課堂密度。2、講究語言藝術教師課堂語言，對學生的參與心理作用很大。大凡成功的課堂教學，教師都很重視課堂語言的藝術。我覺得教師課堂語言要注意生動形象性，啟發(fā)鼓勵性，簡潔明了性。只有教師語言具有較強的誘惑力，才能真正激發(fā)學生課堂主體意識。3、講究優(yōu)差兼顧每個班級不可避免地存在著優(yōu)差不齊的現(xiàn)象，教師在設計課堂問題時，既不能讓優(yōu)生感到

10、“淡而無味”，又不能讓差生產(chǎn)生“無法下口”，一個問題的拋出，既要有思考的深度，同時還必須注意分清難度層次，讓好、中、差學生各盡其能，都能產(chǎn)生課堂的愉悅感和成功的感受，這樣，必然會加大課堂主動參與的密度。四、小結(jié)高濃度課堂小結(jié)，是教學過程必不可少的重節(jié)環(huán)節(jié)。這是強化課堂知識點，鞏固課堂教學效果，構(gòu)建知識網(wǎng)絡的重要步驟。因受課堂時間的限制，課堂小結(jié)不可能過長，往往只有短短幾句話，但小結(jié)內(nèi)容必須高度濃縮。這一環(huán)節(jié)要求教師精心組織語言，講究小結(jié)方法，提高小結(jié)質(zhì)量。課堂小結(jié)既要注意覆蓋所有知識點，又要方便學生記憶。比如，在講授完“解不等式”時，教師可以提煉為：“同小取小，同大取大，大小小大，中間之加。大

11、大小小無解答?！边@樣既精煉，學生又便于記憶小結(jié)。也可以讓學生參與小結(jié)，這樣既能提高學生的思維能力，激發(fā)學生的參與意識，又可增強學生的主體意識，對課堂教學就起到推波助瀾、推向高潮的作用。新授結(jié)束以后，教師還可以出示課前精心設計的綜合知識點較多的論題，因為學生討論的過程，就是運用課堂知識點的過程。讓學生通過討論，既能培養(yǎng)應用知識的能力，又能開拓學生的思維。五、反饋高速度課堂教學必須在規(guī)定時間內(nèi)，達到一定的教學目的，因此，課堂教學信息反饋為檢測課堂教學效果，為教師改進教學方法、調(diào)整課堂節(jié)奏提供了切實可靠的依據(jù)，課堂教學信息反饋是教與學的雙向?qū)α??；卮?、操作、練習以及面部表情等，都是很好的信息反饋源，教師獲得反饋信息后，可以對教學進行有效的控制：課堂信息反饋能使及時調(diào)整自己的學習行為、學習情緒、學習心態(tài)等，師生雙方良性信息反饋循環(huán)，自然會獲得最佳的教學效果。 做好減輕學生過重負擔的工作，直接關系到全面推進素質(zhì)教育，關系到青少年一代的健康成長，新教育要增效，學生就得要減負，讓減負為增效導航！當然對于“增效減負”這項系統(tǒng)工程的理解也是仁者見仁，智者見智，但無論是哪種見解，只要是行之有效的，教育改革的春天就會來到?！緟⒖嘉墨I】（1）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 打