下學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃表

1、. 下學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃表數(shù)學(xué)1下第七單元圖形的排列第六單元兩步驟的加減第五單元幾月幾日星期幾第四單元加加減減第三單元認(rèn)識(shí)錢幣第二單元長(zhǎng)度的比較第一單元數(shù)到100第八單元加減應(yīng)用問(wèn)題第九單元分類計(jì)數(shù)參考書目1.臺(tái)北市多媒體教學(xué)資源中心.tw/2.網(wǎng)路兒童數(shù)學(xué)館.tw/me/html/index.htm3.科學(xué)小芽子.tw/4.bee 美麗之家.tw/bee/first.htm5.Info Math 數(shù)學(xué)資訊網(wǎng)http:/info

2、.tw/6.數(shù)學(xué)樂(lè)園.tw/math017.幼兒自然科學(xué)與數(shù)概念：.tw/wkwang/childsciencemath912.htm8.親子數(shù)學(xué)遊戲數(shù)概念數(shù)學(xué)遊戲：.tw/math/small/game2.htm9.幼稚園生活數(shù)學(xué)基本學(xué)習(xí)能力課程之行動(dòng)研究模式：.tw/materials/math/06.pdf10.國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施：.tw/gise/17years/F01.doc11.數(shù)學(xué)遊戲王：.

3、tw/12.臺(tái)北縣昌平國(guó)小課程專區(qū)：/board/supervisor/index.asp13.國(guó)民中小學(xué)九年一貫課程綱要，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。臺(tái)北：教育部。14.國(guó)小數(shù)學(xué)教材分析整數(shù)的數(shù)概念與加減運(yùn)算。臺(tái)北：教育部臺(tái)灣省國(guó)民學(xué)校教師研習(xí)會(huì)。15.國(guó)小數(shù)學(xué)教材分析長(zhǎng)度。臺(tái)北：教育部臺(tái)灣省國(guó)民學(xué)校教師研習(xí)會(huì)。16.國(guó)小數(shù)學(xué)教材分析時(shí)間與速率。臺(tái)北：教育部臺(tái)灣省國(guó)民學(xué)校教師研習(xí)會(huì)。17.數(shù)學(xué)科教學(xué)情境佈置。臺(tái)北：教育部臺(tái)灣省國(guó)民學(xué)校教師研習(xí)會(huì)。18.動(dòng)動(dòng)腦想一想。臺(tái)北：教育部臺(tái)灣省國(guó)民學(xué)校教師研習(xí)會(huì)。19.沒(méi)有數(shù)字的數(shù)學(xué)。天下文化。徐力行20. 我的第一步圖畫書系列。

4、新學(xué)友兒童雜誌社。Betty Root等著，包括：生活認(rèn)知中英文圖畫書、數(shù)學(xué)圖畫書、時(shí)間圖畫書、中文、英文字典圖畫書、百科圖畫書、世界地理圖畫書六冊(cè)21.7歲學(xué)生的數(shù)學(xué)圖畫書。世一文化。22.讓我們來(lái)玩數(shù)學(xué)吧。小天下。23.天天玩數(shù)學(xué)-365天趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)。小天下。年級(jí)：一年級(jí)科目：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）進(jìn)行100以內(nèi)的數(shù)的說(shuō)、讀、聽(tīng)、寫、做。（二）透過(guò)長(zhǎng)度的間接比較、個(gè)別單位比較與實(shí)測(cè)，進(jìn)行兩物件長(zhǎng)短的結(jié)合、分解與比較。（三）認(rèn)識(shí)錢幣，解決使用錢幣付費(fèi)的問(wèn)題，並認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位。（四）熟練基本加減問(wèn)題，並察覺(jué)加法交換律。（五）知道今天是幾月幾日星期幾，了解今天、明天、昨天的關(guān)係。（六）解決兩步驟的

5、加減問(wèn)題，並認(rèn)識(shí)加法結(jié)合律。（七）認(rèn)識(shí)全等，認(rèn)識(shí)無(wú)空隙的平面鋪設(shè)與立體堆疊。（八）解決加數(shù)、減數(shù)30的加減問(wèn)題，並認(rèn)識(shí)加減互逆。（九）分類後，計(jì)數(shù)數(shù)量並記錄，並利用正字記錄方式，記錄統(tǒng)計(jì)表格。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的理念分析及目的數(shù)學(xué)是一種精鍊的語(yǔ)言，也是科學(xué)、技術(shù)與思想發(fā)展的基石，文明演進(jìn)的推手，數(shù)學(xué)能力的高下被視為國(guó)民素質(zhì)優(yōu)劣的重要指標(biāo)，因此，應(yīng)提供學(xué)生有意義及有效率的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)能力帶上來(lái)，使學(xué)生能掌握數(shù)量形的概念與關(guān)係以解決日常生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，並能以數(shù)學(xué)符號(hào)與語(yǔ)言明確的表達(dá)、理性的溝通和正確的批判分析，並能發(fā)展欣賞數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)材料翰林版國(guó)小 一下數(shù)學(xué)教材教學(xué)活動(dòng)選編原

6、則及來(lái)源（一）以日常生活為情境設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，善用教學(xué)媒材，充分提供操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念，熟悉解題策略。（二）利用遊戲及統(tǒng)整教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。起訖週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)概要教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)教學(xué)節(jié)數(shù)教學(xué)資源評(píng)量方式六大議題十大基本能力第一週2/222/26數(shù)與量第一單元數(shù)到1001-n-01能認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及個(gè)位、十位的位名，並進(jìn)行位值單位的換算。1-n-03能運(yùn)用數(shù)表達(dá)多少、大小、順序。C-C-05能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言呈現(xiàn)解題的過(guò)程。1.認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，並進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的說(shuō)、讀、聽(tīng)、寫、做，且能累一、累十計(jì)數(shù)到100，做出百數(shù)表，並藉由百數(shù)表

7、進(jìn)行唱數(shù)的活動(dòng)。2.能透過(guò)點(diǎn)數(shù)確認(rèn)指定物排在第幾個(gè)，並學(xué)會(huì)往前數(shù)和往後數(shù)。3.能利用10個(gè)、10個(gè)圈起來(lái)的方式，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，並能以幾個(gè)10和幾個(gè)1的方式進(jìn)行100以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)。1.利用累十和累一的方式，建立學(xué)生100以內(nèi)的數(shù)詞序列，以及數(shù)的說(shuō)、讀、聽(tīng)、寫、做，並完成百數(shù)表。2.數(shù)出指定物的位置和順序。3.請(qǐng)學(xué)生利用畫圈的方式進(jìn)行10個(gè)一數(shù)的累加活動(dòng)。活動(dòng)一：1到1001.進(jìn)行20到100的命名及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、做。(1)透過(guò)將每10根吸管捆成1捆，以累十和累一的方式，建立21100的數(shù)詞序列。(2)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。(3)以幾個(gè)10和幾個(gè)1的方式，進(jìn)行100以內(nèi)的做數(shù)活動(dòng)。(

8、4)做出百數(shù)表，並透過(guò)百數(shù)表，進(jìn)行唱數(shù)活動(dòng)。活動(dòng)二：第幾個(gè)1.透過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，觀察被指定物排在第幾個(gè)（100以內(nèi)）。(1)透過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，確定被指定物排在第幾個(gè)（100以內(nèi)），同時(shí)能夠依照數(shù)序，逐一唱數(shù)數(shù)詞。(2)點(diǎn)數(shù)時(shí)，不一定要從1開(kāi)始，但教師必須提供一個(gè)明確的參考值。同時(shí)排隊(duì)的方向也要先溝通好，避免討論前面或後面第幾個(gè)時(shí)，產(chǎn)生爭(zhēng)議。活動(dòng)三：把10個(gè)圈起來(lái)1.透過(guò)10個(gè)、10個(gè)圈起來(lái)的方式，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)活動(dòng)。(1)以幾個(gè)10和幾個(gè)1的方式，進(jìn)行100以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)。(2)當(dāng)學(xué)生逐一點(diǎn)數(shù)時(shí)，教師可以提醒學(xué)生，將10隻麻雀圈起來(lái)再數(shù)，會(huì)比較方便。(3)教師提供給學(xué)生點(diǎn)數(shù)的數(shù)量，必須稍加排列，方便學(xué)生將每

9、10個(gè)圈起來(lái)，學(xué)生的操作會(huì)比較有效率。31.課本第4頁(yè)第11頁(yè)2.習(xí)作第4頁(yè)第8頁(yè)3.課本、習(xí)作掛圖4.附件11.發(fā)表2.學(xué)習(xí)態(tài)度3.課堂問(wèn)答【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來(lái)探究環(huán)境中的事物。【環(huán)境教育】3-1-1經(jīng)由接觸而喜愛(ài)生物，不隨意傷害生物和支持生物生長(zhǎng)的環(huán)境條件。九、主動(dòng)探索與研究第二週3/13/5數(shù)與量第一單元數(shù)到1001-n-01能認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及個(gè)位、十位的位名，並進(jìn)行位值單位的換算。1-n-03能運(yùn)用數(shù)表達(dá)多少、大小、順序。1-n-07能進(jìn)行2個(gè)一數(shù)、5個(gè)一數(shù)、10個(gè)一數(shù)等活動(dòng)。C-T-01能把情境中與問(wèn)題相關(guān)的數(shù)、量、形析出。C-T-04能把待解的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)的

10、問(wèn)題。1.能用白、橘積木進(jìn)行100以內(nèi)的表現(xiàn)活動(dòng)，從中建立幾個(gè)十和幾個(gè)一的概念。2.能透過(guò)百數(shù)表，建立100以內(nèi)2個(gè)、5個(gè)和10個(gè)一數(shù)的數(shù)詞序列，且能利用生活實(shí)物建立100以內(nèi)2個(gè)、5個(gè)一數(shù)的數(shù)詞序列。3.利用挑戰(zhàn)活動(dòng)，進(jìn)行單元的統(tǒng)整練習(xí)，且能利用百數(shù)表，完成2、5的數(shù)詞序列。1.操作白、橘積木，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)字的表現(xiàn)方式，並且能從此活動(dòng)建立學(xué)生幾個(gè)十和幾個(gè)一的數(shù)字概念。2.利用百數(shù)表，進(jìn)行100以內(nèi)2個(gè)、5個(gè)和10個(gè)一數(shù)的數(shù)字累加活動(dòng)，以及建立學(xué)生2個(gè)、5個(gè)和10個(gè)一數(shù)的數(shù)詞序列?；顒?dòng)一：排積木1.用白、橘積木進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。(1)進(jìn)行100以內(nèi)的表現(xiàn)活動(dòng)。(2)用1條橘色積木代表10，1個(gè)

11、白色積木代表1，讓學(xué)生以白、橘積木進(jìn)行100以內(nèi)的做數(shù)活動(dòng)。(3)教師宜適時(shí)規(guī)範(fàn)學(xué)生最多只能用9個(gè)白色積木，幫助學(xué)生建立幾個(gè)十和幾個(gè)一的概念?；顒?dòng)二：一次加2、5、101.利用百數(shù)表，完成2、5、10的數(shù)詞序列。(1)利用百數(shù)表，完成10的數(shù)詞序列。(2)每次增加10，目的是讓學(xué)生察覺(jué)，原來(lái)的個(gè)位數(shù)字始終沒(méi)變，為了讓學(xué)生察覺(jué)這些數(shù)字在百數(shù)表上是有規(guī)律的排列。(3)當(dāng)學(xué)生熟悉後，教師可以重新布題，讓學(xué)生熟悉起頭非10的加10活動(dòng)。(4)利用百數(shù)表，完成2和5的數(shù)詞序列。(5)教師宜指導(dǎo)學(xué)生將百數(shù)表上可以2個(gè)一數(shù)和5個(gè)一數(shù)的數(shù)字作上記號(hào)，再逐一念念看。(6)當(dāng)學(xué)生熟悉往上數(shù)之後，可以視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀

12、況，進(jìn)行往下數(shù)的練習(xí)。(7)教師宜進(jìn)行偶數(shù)的2個(gè)一數(shù)，作為二年級(jí)2的乘法的前置經(jīng)驗(yàn)。(8)教師宜進(jìn)行5的倍數(shù)的5個(gè)一數(shù)，作為二年級(jí)5的乘法的前置經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)三：挑戰(zhàn)園地1.本單元統(tǒng)整練習(xí)。2.利用百數(shù)表，完成2和5的數(shù)詞序列。31.課本第12頁(yè)第15頁(yè)2.習(xí)作第9頁(yè)第11頁(yè)3.課本、習(xí)作掛圖4.附件15.積木6.百數(shù)表掛圖1.發(fā)表2.學(xué)習(xí)態(tài)度3.紙筆測(cè)驗(yàn)4.課堂問(wèn)答【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來(lái)探究環(huán)境中的事物。【環(huán)境教育】3-1-1經(jīng)由接觸而喜愛(ài)生物，不隨意傷害生物和支持生物生長(zhǎng)的環(huán)境條件。九、主動(dòng)探索與研究第三週3/83/12數(shù)與量第二單元長(zhǎng)度的比較1-n-10能利用間接比較或以個(gè)別

13、單位實(shí)測(cè)的方法比較物體的長(zhǎng)短。C-R-01能察覺(jué)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的情境。C-T-01能把情境中與問(wèn)題相關(guān)的數(shù)、量、形析出。1.能複製兩物的長(zhǎng)，再以複製後的結(jié)果與另一物的的長(zhǎng)互相比較，間接比較兩物的長(zhǎng)短。2.能運(yùn)用等長(zhǎng)工具的累積，複製物品的長(zhǎng)，比較原來(lái)兩物的長(zhǎng)短，並能從複製活動(dòng)中，察覺(jué)個(gè)別單位長(zhǎng)度不同時(shí)，所複製的結(jié)果也會(huì)不一樣。1.利用紅色繩子複製長(zhǎng)度間接比較，也可利用等長(zhǎng)的彩色筆、迴紋針比較個(gè)別單位的長(zhǎng)度。2.讓學(xué)生了解不同單位長(zhǎng)度的物品，所複製的結(jié)果就會(huì)不一樣。活動(dòng)一：用繩子比一比1.在不能直接比較物長(zhǎng)的情境下，透過(guò)複製再比較的方式進(jìn)行，並藉由比較結(jié)果討論原來(lái)兩物的長(zhǎng)短。(1)可以個(gè)人或小組

14、為單位，給予繩子、線或彩帶進(jìn)行測(cè)量。(2)以教室中的物品為測(cè)量比較的目標(biāo)。例如：窗戶的邊、黑板的邊、桌子的邊、椅子的邊、等。(3)先複製兩物的長(zhǎng)，再以複製後的結(jié)果間接比較原來(lái)兩物的長(zhǎng)短。(4)先複製其中一物的長(zhǎng)，再以複製後的結(jié)果與另一物的長(zhǎng)互相比較，間接比較原來(lái)兩物的長(zhǎng)短。活動(dòng)二：和幾個(gè)一樣長(zhǎng)1.運(yùn)用等長(zhǎng)彩色筆或迴紋針的累積，複製兩個(gè)物件的長(zhǎng)，再比較所用彩色筆或迴紋針的數(shù)量，並藉由比較結(jié)果討論原來(lái)兩物的長(zhǎng)短。(1)此活動(dòng)以測(cè)量較小的物品為主。(2)教師可提供彩色筆、迴紋針、等等長(zhǎng)測(cè)量單位，也可請(qǐng)學(xué)生提供可當(dāng)作測(cè)量的工作。(3)提醒學(xué)生測(cè)量時(shí)，需要將物品一個(gè)接著一個(gè)擺放，並成一直線。(4)運(yùn)用等

15、長(zhǎng)工具的累積，複製物品的長(zhǎng)，並比較原來(lái)兩物的長(zhǎng)短。例如：桌子的長(zhǎng)邊和7枝彩色筆一樣長(zhǎng)，短邊和4枝彩色筆一樣長(zhǎng)，所以桌子的長(zhǎng)邊比較長(zhǎng)。(5)運(yùn)用等長(zhǎng)工具的累積，複製物品的長(zhǎng)度時(shí)，能察覺(jué)個(gè)別單位不同，所複製的結(jié)果也會(huì)不同。例如：不同大小的迴紋針測(cè)量鉛筆，雖然兩枝鉛筆的長(zhǎng)度都和3根迴紋針一樣長(zhǎng)，但是兩枝鉛筆的長(zhǎng)度是不一樣的。31.課本第16頁(yè)第21頁(yè)2.習(xí)作第12頁(yè)第14頁(yè)3.課本、習(xí)作掛圖1.發(fā)表2.小組互動(dòng)3.口頭討論4.平時(shí)上課表現(xiàn)5.作業(yè)繳交6.學(xué)習(xí)態(tài)度7.報(bào)告8.課堂問(wèn)答【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來(lái)探究環(huán)境中的事物。【環(huán)境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環(huán)境中的動(dòng)、植物和景觀

16、，啟發(fā)、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說(shuō)故事的方式表達(dá)對(duì)動(dòng)、植物和景觀的感受與敏感?！拘詣e平等教育】2-1-5願(yuàn)意瞭解不同性別者的各種意見(jiàn)。四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作十、獨(dú)立思考與解決問(wèn)題第四週3/153/19數(shù)與量、幾何第二單元長(zhǎng)度的比較1-n-10能利用間接比較或以個(gè)別單位實(shí)測(cè)的方法比較物體的長(zhǎng)短。1-s-05能描述某物在觀察者的前後、左右、上下及兩個(gè)物體的遠(yuǎn)近位置。C-R-01能察覺(jué)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的情境。C-T-01能把情境中與問(wèn)題相關(guān)的數(shù)、量、形析出。1.能運(yùn)用白色積木累積兩物件的長(zhǎng)，表示兩物件的長(zhǎng)度，並藉此比較兩物件的長(zhǎng)，以及兩物件長(zhǎng)之結(jié)合、分解的結(jié)果。2.能利用

17、步長(zhǎng)測(cè)量?jī)傻氐木嚯x，並且能以測(cè)量的結(jié)果，判斷兩地距離的遠(yuǎn)近。3.利用挑戰(zhàn)活動(dòng)，進(jìn)行單元的統(tǒng)整練習(xí)，且能利用間接比較或個(gè)別累積實(shí)測(cè)的方法，進(jìn)行物體長(zhǎng)短的比較。1.使用白色積木描述物體的長(zhǎng)度，再以加減算式表達(dá)兩物長(zhǎng)之合成、分解與比較之結(jié)果。2.培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)的量感，讓學(xué)生利用自己的步長(zhǎng)測(cè)量校園內(nèi)兩地點(diǎn)的距離，並藉由所需的步數(shù)判斷距離的遠(yuǎn)近?；顒?dòng)一：用積木排排看1.運(yùn)用白色積木的累積，描述物長(zhǎng)，並藉以表達(dá)兩物長(zhǎng)之結(jié)合、分解與比較的結(jié)果。(1)此活動(dòng)以測(cè)量較小的物品為主。(2)運(yùn)用白色積木的累積，描述物長(zhǎng)，並藉以比較兩物的長(zhǎng)。例如：課本的短邊和19個(gè)白色積木接起來(lái)一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)邊和26個(gè)白色積木接起來(lái)一樣長(zhǎng)

18、，所以課本的長(zhǎng)邊比較長(zhǎng)，且長(zhǎng)邊比短邊多7個(gè)白色積木的長(zhǎng)。(3)運(yùn)用白色積木的累積，描述物長(zhǎng)，並藉以表達(dá)兩物長(zhǎng)之結(jié)合、分解後的結(jié)果。例如：一枝彩色筆和10個(gè)白色積木接起來(lái)一樣長(zhǎng)，所以2枝彩色筆是101020個(gè)白色積木的長(zhǎng)。 活動(dòng)二：用腳步量一量1.運(yùn)用步長(zhǎng)測(cè)量校園內(nèi)兩地點(diǎn)的距離，並以其結(jié)果判斷距離的遠(yuǎn)近。(1)指導(dǎo)學(xué)生以步測(cè)來(lái)判斷兩地距離的遠(yuǎn)近。(2)進(jìn)行步測(cè)活動(dòng)時(shí)，提醒學(xué)生的腳步盡量要一樣，不要忽大忽小。(3)可先進(jìn)行教室長(zhǎng)和寬的測(cè)量。(4)每個(gè)人的腳步不一樣長(zhǎng)，測(cè)量的數(shù)據(jù)雖然不一樣，但兩地的距離是一樣的?；顒?dòng)三：挑戰(zhàn)園地1.本單元統(tǒng)整練習(xí)。2.利用間接比較或以個(gè)別累積實(shí)測(cè)的方法，比較物體的長(zhǎng)

19、短。3.實(shí)測(cè)過(guò)程中，教師宜允許學(xué)生在合理範(fàn)圍內(nèi)有些許的誤差。31.課本第22頁(yè)第25頁(yè)2.習(xí)作第15頁(yè)第17頁(yè)3.課本、習(xí)作掛圖4.積木1.發(fā)表2.小組互動(dòng)3.平時(shí)上課表現(xiàn)4.學(xué)習(xí)態(tài)度5.紙筆測(cè)驗(yàn)6.課堂問(wèn)答7.實(shí)測(cè)【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來(lái)探究環(huán)境中的事物?！经h(huán)境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環(huán)境中的動(dòng)、植物和景觀，啟發(fā)、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說(shuō)故事的方式表達(dá)對(duì)動(dòng)、植物和景觀的感受與敏感?！拘詣e平等教育】2-1-5願(yuàn)意瞭解不同性別者的各種意見(jiàn)。四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作十、獨(dú)立思考與解決問(wèn)題第五週3/223/26數(shù)與量第三單元認(rèn)識(shí)錢幣1-n-02能

20、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元、50元等錢幣幣值，並做1元與10元錢幣的換算。1-n-04能從合成、分解的活動(dòng)中，理解加減法的意義，使用、作橫式紀(jì)錄與直式紀(jì)錄，並解決生活中的問(wèn)題。C-C-01能了解數(shù)學(xué)語(yǔ)言（符號(hào)、用語(yǔ)、圖表、非形式化演繹等）的內(nèi)涵。C-C-06能用一般語(yǔ)言及數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)明解題的過(guò)程。C-T-01能把情境中與問(wèn)題相關(guān)的數(shù)、量、形析出。C-T-04能把待解的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)的問(wèn)題。1.認(rèn)識(shí)壹元、伍元、拾元、伍拾元錢幣，並能計(jì)數(shù)總額在100以內(nèi)的錢幣。2.能利用和，表示10和1的圖象，並能用兩種圖象，表示100以內(nèi)的數(shù)，且能藉此解決錢幣加法和減法的問(wèn)題。1.認(rèn)識(shí)壹元、伍元、拾元、伍拾元錢幣，並

21、進(jìn)行錢幣間互換的活動(dòng)。2.能從具體的教學(xué)，轉(zhuǎn)換成利用和，表示拾元和壹元，並能利用圖象表示100以內(nèi)的數(shù)?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)錢幣1.認(rèn)識(shí)並使用壹元、伍元、拾元、伍拾元錢幣，並計(jì)數(shù)總額在100以內(nèi)的錢幣。(1)認(rèn)識(shí)壹元、伍元、拾元和伍拾元錢幣(2)計(jì)數(shù)總額在100以內(nèi)的錢幣。(3)提醒學(xué)生計(jì)數(shù)時(shí)，先計(jì)算幣值較大的錢幣，再依序累積數(shù)量。例如：先算拾元硬幣的價(jià)錢，再累加伍元的錢幣的價(jià)錢，最後加上壹元的錢幣的價(jià)錢，就知道所有錢幣的總價(jià)。(4)學(xué)會(huì)不同的付錢方法。(5)能用代表拾元，用代表壹元，來(lái)表徵100以內(nèi)的數(shù)?；顒?dòng)二：用、解決買賣問(wèn)題1.能用代表拾元，用代表壹元，來(lái)表徵100以內(nèi)的數(shù)。(1)能利用和的圖象

22、，表示10和1，並能使用兩種圖象。(2)能利用和，表示100以內(nèi)的數(shù)。2.在錢幣付費(fèi)的生活情境，解決加減法問(wèn)題。(1)利用錢幣付費(fèi)，解決加法問(wèn)題。(2)利用錢幣付費(fèi)，解決減法問(wèn)題。(3)本活動(dòng)雖然是實(shí)際付費(fèi)的情境，但希望學(xué)生用畫、的方式解題，而不用畫的圖象，以作為未來(lái)二位數(shù)加減運(yùn)算的基礎(chǔ)。(4)利用實(shí)際生活中的錢幣付費(fèi)情形，來(lái)解決減法問(wèn)題，學(xué)生只解題，不必記錄算式，教學(xué)重點(diǎn)在於怎麼付費(fèi)、找回多少錢，教師不應(yīng)要求學(xué)生記錄算式。31.課本第28頁(yè)第32頁(yè)2.習(xí)作第18頁(yè)第22頁(yè)3.課本、習(xí)作掛圖4.附件21.發(fā)表2.學(xué)習(xí)態(tài)度3.課堂問(wèn)答【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來(lái)探究環(huán)境中的事物?！经h(huán)境

23、教育】3-1-1經(jīng)由接觸而喜愛(ài)生物，不隨意傷害生物和支持生物生長(zhǎng)的環(huán)境條件。四、表達(dá)、溝通與分享九、主動(dòng)探索與研究第六週3/294/2數(shù)與量第三單元認(rèn)識(shí)錢幣1-n-01能認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及個(gè)位、十位的位名，並進(jìn)行位值單位的換算。1-n-03能運(yùn)用數(shù)表達(dá)多少、大小、順序。C-T-01能把情境中與問(wèn)題相關(guān)的數(shù)、量、形析出。1.能用1和10的圖象表示100以內(nèi)的數(shù)，並認(rèn)識(shí)個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字，且能藉著位值關(guān)係比較兩數(shù)的大小。2.利用挑戰(zhàn)活動(dòng)，進(jìn)行單元的統(tǒng)整練習(xí)，藉此複習(xí)計(jì)數(shù)總額在100以內(nèi)的錢幣，以及解決付錢問(wèn)題和個(gè)位數(shù)字與十位數(shù)字的練習(xí)。1.利用代表1和10的圖象來(lái)表示100以內(nèi)的數(shù)。2.複習(xí)計(jì)數(shù)

24、總額在100以內(nèi)的錢幣、解決付錢問(wèn)題。3.最後複習(xí)個(gè)位數(shù)字與十位數(shù)字的概念。活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位1.用代表1和10的圖象，表示100以內(nèi)的數(shù)，並認(rèn)識(shí)個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字。(1)用代表1和10的圖象，表示100以內(nèi)的數(shù)。(2)從1和10的圖象累加中，能認(rèn)識(shí)個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字。(3)由於位值是抽象的名詞，一年級(jí)的學(xué)生恐怕很難理解。數(shù)字一詞，大部分的學(xué)生都能了解，因此以學(xué)生比較能懂的個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字稱呼。(4)應(yīng)讓學(xué)生充分理解雖然數(shù)字相同，但排列的位置不同，仍代表不同的值。(5)雖然學(xué)生可以數(shù)到100，但目前不宜介紹百位數(shù)字。(6)提醒學(xué)生個(gè)位數(shù)字可以為0，但十位數(shù)字不可為0。(7)能從十位數(shù)字和

25、個(gè)位數(shù)字比較兩數(shù)的大小?；顒?dòng)二：挑戰(zhàn)園地1.本單元統(tǒng)整練習(xí)。2.複習(xí)計(jì)數(shù)總額在100以內(nèi)的錢幣，把一樣多錢的相連，和點(diǎn)數(shù)錢幣總量。3.用代表1和10的圖象畫記，解決付錢和夠不夠付錢的問(wèn)題。4.複習(xí)個(gè)位數(shù)字與十位數(shù)字。從不同數(shù)字中選出個(gè)位數(shù)字一樣的數(shù)和十位數(shù)字一樣的數(shù)。31.課本第33頁(yè)第35頁(yè)2.習(xí)作第22頁(yè)第25頁(yè)3.課本、習(xí)作掛圖4.附件21.發(fā)表2.學(xué)習(xí)態(tài)度3.紙筆測(cè)驗(yàn)4.課堂問(wèn)答【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來(lái)探究環(huán)境中的事物。四、表達(dá)、溝通與分享九、主動(dòng)探索與研究第七週4/54/9數(shù)與量第四單元加加減減1-n-04能從合成、分解的活動(dòng)中，理解加減法的意義，使用、作橫式紀(jì)錄與直式

26、紀(jì)錄，並解決生活中的問(wèn)題。C-C-01能了解數(shù)學(xué)語(yǔ)言（符號(hào)、用語(yǔ)、圖表、非形式化演繹等）的內(nèi)涵。C-C-06能用一般語(yǔ)言及數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)明解題的過(guò)程。C-T-01能把情境中與問(wèn)題相關(guān)的數(shù)、量、形析出。C-T-02能把情境中數(shù)、量、形之關(guān)係以數(shù)學(xué)語(yǔ)言表出。1.能利用白、橘積木，解決加數(shù)5的併加型和添加型問(wèn)題，進(jìn)而解決加數(shù)10的添加、併加型問(wèn)題。2.能利用白、橘積木，解決減數(shù)為10的拿走型問(wèn)題，進(jìn)而利用畫圈（一對(duì)一對(duì)應(yīng)策略）或操作積木解決比較型（多多少）問(wèn)題。3.了解多多少、少多少語(yǔ)詞的轉(zhuǎn)換，和少多少問(wèn)題的算式紀(jì)錄。1.運(yùn)用白、橘積木解決基本加減問(wèn)題，包括添加、併加型的加法問(wèn)題。2.解決減數(shù)是10以內(nèi)

27、的拿走型問(wèn)題，進(jìn)而利用畫圈的方式解決比較型問(wèn)題。3.利用畫圈的方式解決少多少的問(wèn)題?；顒?dòng)一：加法問(wèn)題1.運(yùn)用表徵解決併加型的加法問(wèn)題，並用算式記錄。(1)利用白、橘積木，解決加數(shù)5的併加型問(wèn)題，並用算式記錄。(2)教師對(duì)學(xué)生的其他解法應(yīng)予以接受，例如：向上數(shù)或以1、10圖象的方式解題，教師宜接受但淡化處理。2.運(yùn)用表徵解決添加型的加法問(wèn)題，並用算式記錄。(1)利用白、橘積木，解決加數(shù)5的添加型問(wèn)題，並用算式記錄。(2)利用白、橘積木，解決加數(shù)10的添加、併加型問(wèn)題，並用算式記錄?；顒?dòng)二：減法問(wèn)題1.運(yùn)用表徵，解決拿走、比較型減法問(wèn)題（含一次退位），並用算式記錄。(1)利用百數(shù)表和白、橘積木，解

28、決減數(shù)為10的拿走型問(wèn)題，並用算式記錄。(2)利用畫圈（一對(duì)一對(duì)應(yīng)策略），解決比較型（多多少）問(wèn)題，並用算式記錄。(3)利用畫圈或操作白、橘積木，解決比較型（多多少）問(wèn)題，並用算式記錄?；顒?dòng)三：少多少1.進(jìn)行多多少和少多少語(yǔ)詞間的轉(zhuǎn)換。(1)多多少和少多少語(yǔ)詞的轉(zhuǎn)換。(2)此活動(dòng)只進(jìn)行轉(zhuǎn)換，不進(jìn)行解題。2.用算式記錄少多少問(wèn)題的解題過(guò)程和結(jié)果。(1)少多少問(wèn)題的算式記錄。(2)教師宜與學(xué)生溝通少的語(yǔ)意。(3)利用畫圈再刪去，以及操作白、橘積木等兩種方法進(jìn)行解題，若學(xué)生以一對(duì)一對(duì)應(yīng)畫圈或向下數(shù)等其他方法解題，教師宜予以接受。31.課本第36頁(yè)第45頁(yè)2.習(xí)作第26頁(yè)第33頁(yè)3.課本、習(xí)作掛圖4.

29、附件15.積木6.百數(shù)表掛圖1.發(fā)表2.小組互動(dòng)3.平時(shí)上課表現(xiàn)4.學(xué)習(xí)態(tài)度5.課堂問(wèn)答【環(huán)境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環(huán)境中的動(dòng)、植物和景觀，啟發(fā)、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說(shuō)故事的方式表達(dá)對(duì)動(dòng)、植物和景觀的感受與敏感?！拘詣e平等教育】2-1-5願(yuàn)意瞭解不同性別者的各種意見(jiàn)?！炯艺逃?-1-2了解自己所擁有的物品並願(yuàn)意與他人分享。四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作第八週4/124/16數(shù)與量、代數(shù)第四單元加加減減1-a-02能在具體情境中，認(rèn)識(shí)加法的交換律、結(jié)合律，並運(yùn)用於簡(jiǎn)化計(jì)算。1-n-04能從合成、分解的活動(dòng)中，理解加減法的意義，使用、作橫式紀(jì)錄與直式紀(jì)錄，

30、並解決生活中的問(wèn)題。1-n-05能熟練基本加減法。C-C-01能了解數(shù)學(xué)語(yǔ)言（符號(hào)、用語(yǔ)、圖表、非形式化演繹等）的內(nèi)涵。C-C-06能用一般語(yǔ)言及數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)明解題的過(guò)程。C-T-01能把情境中與問(wèn)題相關(guān)的數(shù)、量、形析出。C-T-02能把情境中數(shù)、量、形之關(guān)係以數(shù)學(xué)語(yǔ)言表出。1.能從添加型的問(wèn)題中，認(rèn)識(shí)被加數(shù)和加數(shù)的位置改變，答案還是一樣。2.認(rèn)識(shí)括號(hào)，並且熟練基本加法策略（湊十、同數(shù)相加和向上數(shù)）、減法策略（從十位減、從個(gè)位減和向下數(shù)）。3.利用挑戰(zhàn)活動(dòng)，進(jìn)行單元的統(tǒng)整練習(xí)，能藉此複習(xí)加法加換律和少多少的減法問(wèn)題。1.從加法的添加問(wèn)題中，了解被加數(shù)和加數(shù)的位置改變，答案不變的加法交換律。2.先

31、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)括號(hào)，並且提供加、減法不同的運(yùn)算策略，讓學(xué)生能夠熟練基本加減法的練習(xí)?；顒?dòng)一：被加數(shù)和加數(shù)的關(guān)係1.在添加型問(wèn)題中，認(rèn)識(shí)從起始量或改變量往上數(shù)，結(jié)果相同，用來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算。(1)從起始量或改變量往上數(shù)，結(jié)果都相同，並用以簡(jiǎn)化計(jì)算。(2)在加法問(wèn)題中，無(wú)論是從起始量或改變量往上數(shù)，結(jié)果都會(huì)相同，進(jìn)而讓學(xué)生理解加法交換律。(3)加法交換律的名詞，教師不宜介紹，但要讓學(xué)生熟悉此運(yùn)算技巧以簡(jiǎn)化計(jì)算，這樣的技巧將有助學(xué)生增強(qiáng)運(yùn)算能力。活動(dòng)二：基本加減運(yùn)算1.熟練基本加法。(1)認(rèn)識(shí)括號(hào)，並熟練基本加法。(2)學(xué)生已具備用算式記錄併加、添加、拿走、比較型問(wèn)題的解題過(guò)程與結(jié)果之能力，此處是括號(hào)第一次引

32、入，教師應(yīng)和學(xué)生溝通括號(hào)就是指答案填入的地方。(3)此處是二年級(jí)算式填充題的前置活動(dòng)。(4)基本加法的策略有合十、同數(shù)相加與往上數(shù)。2.熟練基本減法。(1)認(rèn)識(shí)括號(hào)，並熟練基本減法。(2)基本減法的策略有先從十位減、先從個(gè)位減與向下一個(gè)一個(gè)數(shù)。(3)此處是二年級(jí)算式填充題的前置活動(dòng)?；顒?dòng)三：挑戰(zhàn)園地1.本單元統(tǒng)整練習(xí)。2.第一大題的解題策略為加法交換律、某數(shù)加0其結(jié)果不變與合十或同數(shù)相加。3.第二大題的解題策略為多多少與少多少的語(yǔ)詞轉(zhuǎn)換。31.課本第46頁(yè)第49頁(yè)2.習(xí)作第34頁(yè)第37頁(yè)3.課本、習(xí)作掛圖1.發(fā)表2.小組互動(dòng)3.平時(shí)上課表現(xiàn)4.學(xué)習(xí)態(tài)度5.紙筆測(cè)驗(yàn)6.課堂問(wèn)答【環(huán)境教育】1-1

33、-2藉由身體感官接觸自然環(huán)境中的動(dòng)、植物和景觀，啟發(fā)、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說(shuō)故事的方式表達(dá)對(duì)動(dòng)、植物和景觀的感受與敏感?！拘詣e平等教育】2-1-5願(yuàn)意瞭解不同性別者的各種意見(jiàn)。【家政教育】3-1-2了解自己所擁有的物品並願(yuàn)意與他人分享。四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作第九週4/194/23數(shù)與量第五單元幾月幾日星期幾1-n-08能認(rèn)識(shí)常用時(shí)間用語(yǔ)，並報(bào)讀日期與鐘面上整點(diǎn)、半點(diǎn)的時(shí)刻。C-C-03能用一般語(yǔ)言與數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)明情境與問(wèn)題。C-R-01能察覺(jué)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的情境。1.查閱日曆，知道今天是幾月、幾日、星期幾，也能從日曆查出幾月幾日是星期幾。2.查閱月曆，知道今天是

34、幾月、幾日、星期幾，並能查出某一個(gè)星期幾是幾月幾日。1.了解日曆、月曆的結(jié)構(gòu)並能報(bào)讀。2.能查閱日曆、月曆，知道今天是幾月、幾日、星期幾和某月分星期幾的每個(gè)日期的順序。活動(dòng)一：查日曆1.認(rèn)識(shí)日曆，並能從日曆查出幾月幾日是星期幾。(1)認(rèn)識(shí)日曆，查出幾月幾日是星期幾。(2)日曆的報(bào)讀比較容易，從認(rèn)識(shí)日曆開(kāi)始，先找到標(biāo)有幾月、幾日、星期幾的位置，再合起來(lái)報(bào)讀。(3)教師宜提供坊間各種不同形式的日曆，讓學(xué)生辦識(shí)月、日、星期的位置。(4)從最貼近學(xué)生的今天開(kāi)始教學(xué)，引起學(xué)生對(duì)日曆的興趣，再延伸至學(xué)生生活中的特殊日期，例如：生日是幾月幾日星期幾。(5)日曆一張代表一天，這天過(guò)完就會(huì)把日曆撕掉?；顒?dòng)二：查

35、月曆1.認(rèn)識(shí)月曆(1)認(rèn)識(shí)月曆的結(jié)構(gòu)。(2)月曆的報(bào)讀較為複雜，教學(xué)時(shí)宜從當(dāng)年一月分的月曆開(kāi)始介紹。(3)可依此順序報(bào)讀日期：月分日期。2.從月曆查出幾月幾日是星期幾。(1)閱讀月曆，查出幾月幾日是星期幾。(2)可依此順序找到該日期是星期幾：日期星期。(3)知道星期的排序。例如：星期六之後是星期日。(4)查閱月曆，查出某一個(gè)星期幾是幾月幾日。(5)母親節(jié)訂在每年5月的第二個(gè)星期日，是一個(gè)很特別的節(jié)日，非常適合查月曆的教學(xué)。(6)知道某月分星期幾的每個(gè)日期的順序，能報(bào)讀第一個(gè)星期日是幾月幾日。31.課本第50頁(yè)第55頁(yè)2.習(xí)作第38頁(yè)第41頁(yè)3.課本、習(xí)作掛圖4.附件31.發(fā)表2.作業(yè)繳交3.學(xué)

36、習(xí)態(tài)度4.課堂問(wèn)答【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來(lái)探究環(huán)境中的事物?！救藱?quán)教育】1-1-2了解、遵守團(tuán)體的規(guī)則，並實(shí)踐民主法治的精神?！炯艺逃?-1-1認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的食物。四、表達(dá)、溝通與分享十、獨(dú)立思考與解決問(wèn)題第十週4/264/30數(shù)與量第五單元幾月幾日星期幾1-n-08能認(rèn)識(shí)常用時(shí)間用語(yǔ)，並報(bào)讀日期與鐘面上整點(diǎn)、半點(diǎn)的時(shí)刻。C-C-03能用一般語(yǔ)言與數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)明情境與問(wèn)題。C-C-06能用一般語(yǔ)言及數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)明解題的過(guò)程。C-R-01能察覺(jué)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的情境。C-T-01能把情境中與問(wèn)題相關(guān)的數(shù)、量、形析出。C-T-04能把待解的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)的問(wèn)題。1.知道今天、明天、昨天的

37、關(guān)係，並能查出是幾月幾日星期幾。2.完成一個(gè)八月分的月曆，並能查閱日曆或月曆，知道某月某日是星期幾。1.查閱日曆、月曆，知道今天是幾月、幾日、星期幾，進(jìn)行查出昨天和明天是幾月、幾日、星期幾。2.了解今天、明天、昨天的關(guān)係?；顒?dòng)一：昨天、今天、明天1.知道今天是幾月幾日星期幾，了解今天、明天、昨天的關(guān)係。(1)從今天是幾月幾日星期幾，了解今天、明天、昨天的關(guān)係。(2)月曆的查閱較為複雜，先在月曆找到今天的位置，再依照數(shù)序，往前一天就做昨天，往後一天就是明天。(3)藉由今天、明天、昨天的關(guān)係，了解某一天和前一天、後一天的關(guān)係。(4)教師可配合小猴子的童謠進(jìn)行本單元。(5)能報(bào)讀含有星期幾的簡(jiǎn)單一維

38、表格（例如功課表）。(6)班級(jí)的功課表通常比較複雜，若希望與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，建議先將班級(jí)的功課表簡(jiǎn)化再討論。(7)指導(dǎo)學(xué)生從第一排找到星期幾，再往下查出當(dāng)天的課程內(nèi)容。例如：星期一上什麼課？就先找到星期一的位置，再查出課程內(nèi)容。(8)再指導(dǎo)學(xué)生從功課表中尋找課程的內(nèi)容，然後往上查出當(dāng)天是星期幾。例如：星期幾上整天課？就要先找到上整天課的地方，再查出是星期二。活動(dòng)二：挑戰(zhàn)園地1.本單元統(tǒng)整練習(xí)。2.完成一個(gè)8月分的月曆。3.查閱日曆或月曆，知道某月某日是星期幾。4.鼓勵(lì)學(xué)生將習(xí)得的數(shù)學(xué)概念加以運(yùn)用，藉以解決實(shí)際生活問(wèn)題，增加數(shù)學(xué)的實(shí)用性。31.課本第56頁(yè)第59頁(yè)2.習(xí)作第42頁(yè)第45頁(yè)3

39、.課本、習(xí)作掛圖4.附件31.發(fā)表2.作業(yè)繳交3.學(xué)習(xí)態(tài)度4.紙筆測(cè)驗(yàn)5.課堂問(wèn)答【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來(lái)探究環(huán)境中的事物?！救藱?quán)教育】1-1-2了解、遵守團(tuán)體的規(guī)則，並實(shí)踐民主法治的精神。【家政教育】1-1-1認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的食物。四、表達(dá)、溝通與分享十、獨(dú)立思考與解決問(wèn)題第十一週5/35/7內(nèi)部連結(jié)學(xué)習(xí)樂(lè)園（一）1-a-01能在具體情境中，認(rèn)識(shí)等號(hào)兩邊數(shù)量一樣多的意義。1-a-02能在具體情境中，認(rèn)識(shí)加法的交換律、結(jié)合律，並運(yùn)用於簡(jiǎn)化計(jì)算。1-n-01能認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及個(gè)位、十位的位名，並進(jìn)行位值單位的換算。1-n-03能運(yùn)用數(shù)表達(dá)多少、大小、順序。1-n-05能熟練基本加減法

40、。1-n-08能認(rèn)識(shí)常用時(shí)間用語(yǔ)，並報(bào)讀日期與鐘面上整點(diǎn)、半點(diǎn)的時(shí)刻。1-s-05能描述某物在觀察者的前後、左右、上下及兩個(gè)物體的遠(yuǎn)近位置。C-R-03能了解其他領(lǐng)域中所用到的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法。C-T-04能把待解的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)的問(wèn)題。1.能以走路的步數(shù)判斷遠(yuǎn)近，並把問(wèn)題用算式紀(jì)錄下來(lái)，再計(jì)算答案。2.利用百數(shù)表複習(xí)個(gè)位數(shù)字、十位數(shù)字概念，並能依照提示找出答案。3.藉由數(shù)字謎語(yǔ)的情境，統(tǒng)整所學(xué)的概念，解開(kāi)每一個(gè)數(shù)字謎語(yǔ)的解答。1.以小欣歷險(xiǎn)記為故事情境，讓學(xué)生彷彿身歷其境，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.藉由藏寶圖的情境，複習(xí)步數(shù)的遠(yuǎn)近和加減法。3.利用百數(shù)表，複習(xí)個(gè)位數(shù)字及十位數(shù)字。4.藉由情境題，熟練加

41、減法及日期的概念。活動(dòng)一：藏寶圖1.藉由藏寶圖上步數(shù)的多少判別遠(yuǎn)近，並進(jìn)行加減運(yùn)算。(1)三個(gè)活動(dòng)是以小欣歷險(xiǎn)記為故事情境，教師可以先說(shuō)故事，讓學(xué)生彷彿身歷其境，以引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(2)以藏寶圖為情境，讓學(xué)生看懂簡(jiǎn)單的示意圖。2.透過(guò)計(jì)算以判斷遠(yuǎn)近。(1)讓學(xué)生先把問(wèn)題用算式記下來(lái)，再算出答案。（第4單元複習(xí)）(2)學(xué)生必須以要走的步數(shù)判斷遠(yuǎn)近，走較多步數(shù)的路線代表比較遠(yuǎn)，走較少的步數(shù)代表比較近。（第2單元複習(xí)）活動(dòng)二：百數(shù)表1.利用百數(shù)表的著色遊戲進(jìn)行個(gè)位數(shù)字與十位數(shù)字的練習(xí)。(1)以洞穴中的百數(shù)表石碑為情境，進(jìn)行百數(shù)表的延伸活動(dòng)。2.在百數(shù)表中找出指定的數(shù)字。(1)利用百數(shù)表複習(xí)個(gè)位數(shù)字、十

42、位數(shù)字概念，還在百數(shù)表上找出個(gè)位數(shù)字或十位數(shù)字為2的數(shù)字塗色，完成後可請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)塗色的圖案像什麼。活動(dòng)三：數(shù)字謎1.藉由數(shù)字謎題，統(tǒng)整所學(xué)概念。2.解答洞穴神像的神奇數(shù)字。(1)教師先讓學(xué)生自行解答，將答案寫在括號(hào)中，再共同討論。3.計(jì)算石板上題目的答案，並依照規(guī)律寫出消失的題目。(1)教師先讓學(xué)生自行解答，將答案寫在括號(hào)中，再共同討論。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，討論並找出規(guī)律。31.課本第60頁(yè)第63頁(yè)2.習(xí)作第46頁(yè)第51頁(yè)3.課本、習(xí)作掛圖1.小組互動(dòng)2.學(xué)習(xí)態(tài)度【人權(quán)教育】1-1-2了解、遵守團(tuán)體的規(guī)則，並實(shí)踐民主法治的精神。五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作十、獨(dú)立思考與解決問(wèn)題第十二週5/10

43、5/14數(shù)與量第六單元兩步驟的加減1-n-04能從合成、分解的活動(dòng)中，理解加減法的意義，使用、作橫式紀(jì)錄與直式紀(jì)錄，並解決生活中的問(wèn)題。1-n-05能熟練基本加減法。1-n-06能作一位數(shù)之連加、連減與加減混合計(jì)算。C-C-03能用一般語(yǔ)言與數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)明情境與問(wèn)題。C-C-05能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言呈現(xiàn)解題的過(guò)程。C-C-06能用一般語(yǔ)言及數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)明解題的過(guò)程。C-R-01能察覺(jué)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的情境。1.能解決兩步驟的加法問(wèn)題，並用算式把做法記錄下來(lái)。（加數(shù)10，和20）2.能解決兩步驟的減法問(wèn)題，並用算式把做法記錄下來(lái)。（減數(shù)10，被減數(shù)20）3.能解決兩步驟的加減混合問(wèn)題，並用算式把做法記下來(lái)。

44、1.三個(gè)活動(dòng)皆在具體情境中，解決兩步驟的加法問(wèn)題、兩步驟的減法問(wèn)題和解決兩步驟的加減混合問(wèn)題，並且都用算式將做法記下來(lái)。活動(dòng)一：連加1.解決兩步驟的加法問(wèn)題，並用算式把做法記下來(lái)。（加數(shù)10，和20）(1)解決兩步驟的加法問(wèn)題。(2)教師應(yīng)分開(kāi)說(shuō)明題目，引導(dǎo)學(xué)生把先算什麼、再算什麼分開(kāi)記錄。(3)學(xué)生可透過(guò)花片、數(shù)手指或畫圈等具體物進(jìn)行解題，但教師宜引導(dǎo)學(xué)生用算式記錄。(4)教師宜幫助學(xué)生澄清算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)的意義?；顒?dòng)二：連減1.解決兩步驟的減法問(wèn)題，並用算式把做法記下來(lái)。（減數(shù)10，被減數(shù)20）(1)解決兩步驟的減法問(wèn)題。(2)教師應(yīng)分開(kāi)說(shuō)明題目，引導(dǎo)學(xué)生把先算什麼、再算什麼分開(kāi)記錄。

45、(3)學(xué)生可透過(guò)花片、數(shù)手指或畫圈等具體物進(jìn)行解題，但教師宜引導(dǎo)學(xué)生用算式記錄。(4)教師宜幫助學(xué)生澄清算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)的意義。活動(dòng)三：又加又減1.能解決兩步驟的加減混合問(wèn)題，並用算式把做法記下來(lái)。(1)解決兩步驟的加減混合問(wèn)題。(2)引導(dǎo)學(xué)生把先算什麼、再算什麼分開(kāi)記錄。(3)學(xué)生可透過(guò)花片、數(shù)手指或畫圈等具體物進(jìn)行解題，但教師宜引導(dǎo)學(xué)生用算式記錄。(4)教師宜幫助學(xué)生澄清算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)的意義。31.課本第64頁(yè)第69頁(yè)2.習(xí)作第52頁(yè)第55頁(yè)3.課本、習(xí)作掛圖1.發(fā)表2.小組互動(dòng)3.口頭討論4.平時(shí)上課表現(xiàn)5.作業(yè)繳交6.紙筆測(cè)驗(yàn)7.課堂問(wèn)答【環(huán)境教育】1-1-2藉由身體感官接觸

46、自然環(huán)境中的動(dòng)、植物和景觀，啟發(fā)、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說(shuō)故事的方式表達(dá)對(duì)動(dòng)、植物和景觀的感受與敏感。【性別平等教育】2-1-3適當(dāng)表達(dá)自己的意見(jiàn)和感受，不受性別的限制?！救藱?quán)教育】1-1-2了解、遵守團(tuán)體的規(guī)則，並實(shí)踐民主法治的精神。四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作九、主動(dòng)探索與研究十、獨(dú)立思考與解決問(wèn)題第十三週5/175/21數(shù)與量、代數(shù)第六單元兩步驟的加減1-a-01能在具體情境中，認(rèn)識(shí)等號(hào)兩邊數(shù)量一樣多的意義。1-a-02能在具體情境中，認(rèn)識(shí)加法的交換律、結(jié)合律，並運(yùn)用於簡(jiǎn)化計(jì)算。1-n-04能從合成、分解的活動(dòng)中，理解加減法的意義，使用、作橫式紀(jì)錄與直式紀(jì)錄，並解

47、決生活中的問(wèn)題。1-n-05能熟練基本加減法。1-n-06能作一位數(shù)之連加、連減與加減混合計(jì)算。C-C-03能用一般語(yǔ)言與數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)明情境與問(wèn)題。C-C-05能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言呈現(xiàn)解題的過(guò)程。C-C-06能用一般語(yǔ)言及數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)明解題的過(guò)程。C-R-01能察覺(jué)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的情境。C-S-05能了解一數(shù)學(xué)問(wèn)題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。1.能在兩步驟併加的情境下，認(rèn)識(shí)abc可以先算ab再加c，也可以先算bc再與a相加，用以簡(jiǎn)化計(jì)算。2.能在相同總量、不同分量的情境中，使用有等號(hào)的式子記錄。3.能從相同的拿走型和添加型情境中，認(rèn)識(shí)等號(hào)兩邊數(shù)量一樣多的意義。1.在兩步驟併加情境下，利用合起來(lái)是1

48、0的先算，用以簡(jiǎn)化計(jì)算，且在相同總量、不同分量的情境中，讓學(xué)生知道使用有等號(hào)的式子記錄?；顒?dòng)一：10的先算1.在兩步驟併加情境下，認(rèn)識(shí)abc可先算ab再加c，也可以先算bc再與a相加，用以簡(jiǎn)化計(jì)算。(1)兩步驟加法的兩種算法（加法結(jié)合律與合十）。(2)湊十的運(yùn)算活動(dòng)，教師宜引導(dǎo)學(xué)生察覺(jué)8210，10717的計(jì)算過(guò)程比較方便，並達(dá)成湊十的先算，可簡(jiǎn)化計(jì)算的共識(shí)。(3)用一個(gè)算式記錄兩步驟加法問(wèn)題。(4)應(yīng)用加法結(jié)合律簡(jiǎn)化計(jì)算。活動(dòng)二：相等的算式1.在相同總量、不同分量的情境中，使用有等號(hào)的式子記錄。(1)在相同總量、不同分量的情境中，認(rèn)識(shí)等號(hào)兩邊數(shù)量一樣多的意義。(2)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)等號(hào)的意義，並熟

49、悉加數(shù)在10以內(nèi)的加法，教學(xué)時(shí)不用強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的策略，只要學(xué)生能正確的記錄算式。(3)本活動(dòng)的兩個(gè)問(wèn)題和算式紀(jì)錄，應(yīng)同時(shí)呈現(xiàn)，以方便學(xué)生觀察。(4)教師應(yīng)直接宣告，並引導(dǎo)學(xué)生理解等號(hào)兩邊的數(shù)量必定一樣多?；顒?dòng)三：挑戰(zhàn)園地1.本單元統(tǒng)整練習(xí)。2.在相同的拿走型和添加型情境中，認(rèn)識(shí)等號(hào)兩邊數(shù)量一樣多的意義，並將答案相同的式子用等號(hào)記錄。31.課本第70頁(yè)第73頁(yè)2.習(xí)作第56頁(yè)第61頁(yè)3.課本、習(xí)作掛圖1.發(fā)表2.小組互動(dòng)3.口頭討論4.平時(shí)上課表現(xiàn)5.作業(yè)繳交6.學(xué)習(xí)態(tài)度7.紙筆測(cè)驗(yàn)8.報(bào)告9.課堂問(wèn)答【環(huán)境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環(huán)境中的動(dòng)、植物和景觀，啟發(fā)、欣賞自然之美，並能以畫圖勞

50、作和說(shuō)故事的方式表達(dá)對(duì)動(dòng)、植物和景觀的感受與敏感。【性別平等教育】2-1-3適當(dāng)表達(dá)自己的意見(jiàn)和感受，不受性別的限制。【人權(quán)教育】1-1-2了解、遵守團(tuán)體的規(guī)則，並實(shí)踐民主法治的精神。四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作九、主動(dòng)探索與研究十、獨(dú)立思考與解決問(wèn)題第十四週5/245/28幾何第七單元圖形的排列1-s-04能依給定圖示，將簡(jiǎn)單形體作平面舖設(shè)與立體堆疊。C-C-01能了解數(shù)學(xué)語(yǔ)言（符號(hào)、用語(yǔ)、圖表、非形式化演繹等）的內(nèi)涵。C-C-06能用一般語(yǔ)言及數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)明解題的過(guò)程。C-T-01能把情境中與問(wèn)題相關(guān)的數(shù)、量、形析出。1.透過(guò)疊合，經(jīng)驗(yàn)形狀、大小一樣的圖形，並認(rèn)識(shí)全等。2.能

51、依給定圖示，將簡(jiǎn)單形狀做平面鋪設(shè)，並認(rèn)識(shí)有些鋪設(shè)是無(wú)空隙的。3.認(rèn)識(shí)七巧板，並能依給定圖示，運(yùn)用七巧版排出各種組合圖形。1.從課本的兩張小丑圖卡，找出不一樣的地方，利用附件，透過(guò)疊合、翻轉(zhuǎn)等方法，找出全等的圖形，經(jīng)驗(yàn)全等。2.進(jìn)行無(wú)空隙和非無(wú)空隙的平面鋪設(shè)。3.認(rèn)識(shí)七巧板，並進(jìn)行七巧板的拼排活動(dòng)?；顒?dòng)一：比一比1.透過(guò)疊合，經(jīng)驗(yàn)形狀、大小一樣的圖形。(1)直觀找出兩圖不同的地方。(2)讓學(xué)生先觀察兩張小丑圖卡，再自由發(fā)表。若學(xué)生認(rèn)為兩張圖卡完全一樣，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察。(3)用疊合的方法，找出全等的圖卡。 (4)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他是怎麼疊的，可能的方向有平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等。活動(dòng)二：疊一疊1

52、.能依給定圖示，將簡(jiǎn)單形狀做平面鋪設(shè)，並認(rèn)識(shí)有些鋪設(shè)是無(wú)空隙的。(1)能用全等的圖形板拼出指定的圖形。(2)以2塊全等的等腰直角三角形仿作指定的圖形，學(xué)生必須透過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)及翻轉(zhuǎn)等圖形的轉(zhuǎn)換活動(dòng)來(lái)進(jìn)行仿作。(3)經(jīng)驗(yàn)無(wú)空隙的鋪設(shè)。(4)操作過(guò)程中要提醒學(xué)生，鋪設(shè)時(shí)要一片接一片鋪，也不能有空隙。(5)經(jīng)驗(yàn)非無(wú)空隙的鋪設(shè)。(6)正五邊形無(wú)法拼出無(wú)空隙的圖形，但教師仍宜提醒學(xué)生在鋪排圖卡時(shí)，要把邊對(duì)齊?；顒?dòng)三：七巧板1.能依給定圖示，運(yùn)用七巧板排出各種組合圖形。(1)認(rèn)識(shí)七巧板，知道七巧板是由七張小圖卡組成，七張小圖卡是由一個(gè)大正方形剪出，裡面包含5個(gè)三角形、1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。 (2)用七

53、巧板排出組合圖形，且在七巧板排出圖形後，教師可請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖形像什麼，讓學(xué)生發(fā)揮想力，並增加活動(dòng)的趣味性。31.課本第74頁(yè)第82頁(yè)2.習(xí)作第62頁(yè)第67頁(yè)3.課本、習(xí)作掛圖4.附件.8.95.七巧板1.發(fā)表2.小組互動(dòng)3.口頭討論4.平時(shí)上課表現(xiàn)5.學(xué)習(xí)態(tài)度6.蒐集資料7.課堂問(wèn)答【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來(lái)探究環(huán)境中的事物。【性別平等教育】2-1-5願(yuàn)意瞭解不同性別者的各種意見(jiàn)?！救藱?quán)教育】1-1-2了解、遵守團(tuán)體的規(guī)則，並實(shí)踐民主法治的精神。【家政教育】3-1-2了解自己所擁有的物品並願(yuàn)意與他人分享。二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達(dá)、溝通與分享第十五週5/316/4幾何第七單元圖形的排列1-s-02能辨認(rèn)、描述與分類簡(jiǎn)單平面圖形與立體形體。1-s-04能依給定圖示，將簡(jiǎn)單形體作平面舖設(shè)與立體堆疊。C-C-06能用一般語(yǔ)言及數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)明解題的過(guò)程。C-T-01能把情境中與問(wèn)題相關(guān)的數(shù)、量、形析出。1.能依給定圖示，堆疊簡(jiǎn)單的立體，且從經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)無(wú)空隙的堆疊。2.能依給定的圖示，運(yùn)用建築積木排出各種立體造型，並能發(fā)現(xiàn)某些圖形是堆不起來(lái)的。3.能運(yùn)用本單元的觀念，解決題目中拼排圖形、堆疊立體圖形和七巧板的問(wèn)題。1.前三個(gè)活