2014年高考北京文綜(歷史)卷及答案答案(老藺版)

1、2014年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（北京卷）文科綜合歷史部分試題12讀圖8，根據(jù)所學判斷，在地區(qū)產(chǎn)生的代表性著作是圖8A春秋 B孟子 C荀子 D離騷【解析】從圖中韓、趙、魏三國，可以看出是戰(zhàn)國時期。地處燕國；山東地區(qū)，齊國；關(guān)中，秦國；湖北，楚國。春秋孔子，春秋魯國人，故錯；孟子孟子，戰(zhàn)國齊國人，對應為；荀子 荀子，戰(zhàn)國趙國人，圖中沒有；離騷屈原，戰(zhàn)國楚國人，對應為。13公元97年，東漢的班超曾派人出使歐洲強國“大秦”。東漢和“大秦”都創(chuàng)造了輝煌的文化。屬于它們的文化成就分別是A活字印刷術(shù)、萬有引力定律 活字印刷術(shù)，北宋畢昇；萬有引力定律 英國牛頓（1643-1727）。B九章算術(shù)、羅馬法

2、 九章算術(shù)，東漢；羅馬法，羅馬帝國BC27年395年），中國古代稱“大秦”。C蔡倫改進的造紙術(shù)、日心說 蔡倫改進的造紙術(shù)，東漢；日心說，哥白尼（1473-1543），波蘭。D春秋繁露、理想國 春秋繁露，西漢董仲舒；理想國，古希臘柏拉圖（ BC427-BC347）14唐末五代，中央集權(quán)大為削弱。為扭轉(zhuǎn)這一局面，宋初采取的重要措施之一是A文官任知州 B設(shè)三司使 C設(shè)樞密院 D施行將兵法【解析】A項為中央集權(quán)（中央對地方的控制）；BC均為君主專制的措施，強化皇權(quán)。設(shè)三司使分宰相財權(quán)；設(shè)樞密院分兵權(quán)；王安石施行將兵法，并非宋初。15在歷史學科的研究性學習中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤是，使用單一或不充分的論據(jù)得出普

3、遍性的結(jié)論。下列選項中沒有這類錯誤的是A授時歷的頒行比現(xiàn)行公歷早300年，所以中國古代科技水平領(lǐng)先世界 以元代歷法的授時歷早于歐洲公歷，無法說明中國古代其他行業(yè)或?qū)W科的總體科技水平同樣領(lǐng)先世界。B西游記是明代的一部優(yōu)秀小說，所以明代文學蓬勃發(fā)展以“一部小說”代表整個明代文學，屬于題干所說的錯誤。C唐代369位宰相中有83%來自北方，所以唐代宰相的來源存在地域差異 唐代宰相中有83%來自北方，其他來自非北方，能夠說明唐代宰相的來源存在地域差異。D南宋揚州的城市人口占揚州總?cè)丝诘?183%，所以南宋的城市化水平很高 南宋揚州的城市人口占比比較大，并無法證明其他城市具有同樣的現(xiàn)象。16海國圖志中出現(xiàn)

4、了一些外來詞匯，如“西業(yè)”（參議院）、“里勃里先好司”（眾議院）、“勃列西領(lǐng)”（總統(tǒng)）等。結(jié)合所學判斷，該書A主要內(nèi)容是介紹西方政治體制 依據(jù)材料中的一些詞匯內(nèi)容，無法判定海國圖志的“主要內(nèi)容”是介紹西方政治體制”，該書應為主要介紹西方歷史地理的著作。B對西方政治體制已有所涉及 涉及參議院、眾議院、總統(tǒng)等，屬于西方政治體制。C提出中國要學習西方代議制度 所提詞匯中未“提出中國要學習西方代議制度”D為戊戌變法提供了理論基礎(chǔ) 海國圖志為抵抗派服務(wù)，非維新變法；依據(jù)材料可以看出海國圖志涉及了西方政治體制的內(nèi)容。圖917圖9是民國時期描繪北京社會生活的風俗畫。畫中最能反映近代社會生活變革的有 墻上畫作

5、的風格 人物的發(fā)型 照明手段 飲食方式A BC D 【解析】墻上畫作的風格和飲食方式?jīng)]有改變； 人物的發(fā)型為短發(fā)，無發(fā)辮；照明手段有點燈，故選B。18“單干邀伴變互助，小組聯(lián)起變大組，大組變做合作社，領(lǐng)導要靠黨支部?！边@首歌謠反映了A人民公社化運動 材料中沒有提及人民公社B家庭（聯(lián)產(chǎn)）承包責任制 家庭（聯(lián)產(chǎn)）承包責任制沒有大組和合作社C農(nóng)業(yè)社會主義改造 有組和合作社，符合農(nóng)業(yè)社會主義改造D中共八大經(jīng)濟方針 八大經(jīng)濟方針指“多快好省建設(shè)社會主義”，材料中未涉及191977年10月21日，人民日報頭版頭條刊登了“高等學校招生進行重大改革”的報道。這一“重大改革”是A教育領(lǐng)域撥亂反正的重要措施 教育

6、領(lǐng)域撥亂反正的重要措施 為1977年恢復高考B實施“科教興國”戰(zhàn)略的重要步驟 實施“科教興國”戰(zhàn)略在20C90s；C貫徹十一屆三中全會精神的重要舉措 十一屆三中全會在1978年；D貫徹“三個面向”教育方針的具體體現(xiàn) “三個面向”教育方針在20C90s；20第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束之際，意大利企業(yè)家阿格涅利提出，歐洲要想和平、強大，就必須借鑒美國的成功經(jīng)驗和失敗教訓，超越邦聯(lián)階段，建立聯(lián)邦制的“歐洲合眾國”。能夠佐證上述觀點的美國歷史事實是邦聯(lián)政治結(jié)構(gòu)松散，無力平息社會動蕩聯(lián)邦剝奪了各州的自主權(quán)，穩(wěn)定了統(tǒng)治秩序邦聯(lián)沒有統(tǒng)一的關(guān)稅，嚴重阻礙了經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)邦統(tǒng)一發(fā)行貨幣，促進了經(jīng)濟的有序發(fā)展A B C D【

7、解析】聯(lián)邦制下，各州有一定的自主權(quán)，錯誤，故選D。21圖10是法國1789年的一幅漫畫。畫中三人分別代表貴族、平民和教士。結(jié)合所學判斷，圖10漫畫所要表達的意愿是 A第三等級反對制定新憲法 B三個等級聯(lián)合廢除君主制C三個等級合力制定新憲法 D三個等級修改拿破侖法典【解析】1789年法國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)，建立君主立憲國家，因此三個等級共同制定了新憲法，確立了法國的君主立憲制，故C項正確。第三等級是革命的主力，力主制定新憲法，反對君主專制，A錯；當時實現(xiàn)君主立憲制，沒有廢黜君主制，B錯；拿破侖帝國產(chǎn)生于1805年，拿破侖憲法不應在1789年，D錯。2219世紀以來，一些阿拉伯國家進行了近代化改革，

8、其中以埃及的穆罕默德·阿里改革和土耳其的凱末爾改革最具代表性。這兩次改革相同之處有 廢除哈里發(fā)制度 進行軍事改革 建立近代工業(yè) 實行教育改革A B C D【解析】1924年哈里發(fā)制度被土耳其共和國凱末爾廢除。改革主要涉及經(jīng)濟、政治、宗教、文化、社會風俗，沒有軍事改革；阿里改革未廢除哈里發(fā)，涉及經(jīng)濟、軍事和文化教育。經(jīng)濟改革在工業(yè)革命之后，兩者都涉及建立近代工業(yè)，故C項正確。23第二次世界大戰(zhàn)后，美蘇兩國逐漸走向政治、經(jīng)濟、軍事領(lǐng)域的全面對抗。蘇聯(lián)在1949年成立經(jīng)濟互助委員會，協(xié)調(diào)和促進社會主義陣營各成員國的經(jīng)濟發(fā)展。此舉主要針對的是A杜魯門主義 杜魯門主義是冷戰(zhàn)的政治表現(xiàn)。B馬歇爾

9、計劃 1947年的馬歇爾計劃是冷戰(zhàn)在經(jīng)濟方面的體現(xiàn)，對此，1949年蘇聯(lián)成立經(jīng)互會。C北約組織 1949年北約組織成立是冷戰(zhàn)在軍事方面的表現(xiàn)，對此，蘇聯(lián)于1955年成立了華沙條約組織(華約)。D德意志聯(lián)邦共和國 1949年，德意志聯(lián)邦共和國成立，針對西方的這一做法，同年，蘇聯(lián)在德占領(lǐng)區(qū)成立了德意志民主共和國。37（36分）區(qū)域的世界·聯(lián)系的世界·多樣的世界材料一 西周時期，周王自稱“天之子”，其所居之地稱為“中國”（即中央之國），文獻準確記載的區(qū)域大致在黃河流域。/古希臘人認為，他們的主神宙斯的居住地就是世界中心，文獻中明確記載的地理范圍不超過地中海周邊地區(qū)。/羅馬人則說，

10、眾神選擇并指引羅馬成為世界中心，羅馬帝國初期所能明確認識的地理范圍已遠遠超過了古希臘，但仍限于歐洲、非洲北部和亞洲中西部。/上述三個文明對于遠離其統(tǒng)治區(qū)域的地方則認識模糊。/（1）概括材料一中各文明對世界認知的共同之處。（8分）1.時空定位：中國古代史的周朝和世界古代史的希臘和羅馬古代史。2.明確題干：概括材料一中各文明對世界認知的共同之處。 （1）答案出自材料。（2）對中華文明、希臘文明和羅馬文明對世界的認知。（3）三者的共同之處。（4）共8分，應為4個得分要點。3.材料解析（1）西周時期，周王自稱“天之子”，其所居之地稱為“中國”（即中央之國），文獻準確記載的區(qū)域大致在黃河流域。（2）古希

11、臘人認為，他們的主神宙斯的居住地就是世界中心，文獻中明確記載的地理范圍不超過地中海周邊地區(qū)。（3）羅馬人則說，眾神選擇并指引羅馬成為世界中心，羅馬帝國初期所能明確認識的地理范圍已遠遠超過了古希臘，但仍限于歐洲、非洲北部和亞洲中西部。（4）上述三個文明對于遠離其統(tǒng)治區(qū)域的地方則認識模糊。材料中的三個地區(qū)文明都涉及到“神靈”（中國天子）、世界中心和地域。重復詞：“世界中心”（或“中央之國”）；主神（眾神）；“地理范圍”；“文獻”“明確記載”（準確記載，明確認識）4.結(jié)合所學： 教材中沒有相關(guān)的內(nèi)容。5.規(guī)范答案：（1）各文明都認為神靈在世界中占有統(tǒng)治地位；都認為自己是世界的中心；（材料）所能清晰認

12、知的世界范圍相對狹小；與其他文明之間缺乏交往和認識（材料拓展延伸）。 答案全都出自材料及拓展延伸（隱性思維）【解析】 材料中，“周王自稱“天之子”；希臘“主神”； “眾神”，說明三地都有神靈，且居于統(tǒng)治地位。說明“各文明都認為神靈在世界中占有統(tǒng)治地位”；“所居之地稱為“中國”（即中央之國）”；“主神宙斯的居住地就是世界中心”；“眾神選擇并指引羅馬成為世界中心”說明，“三地都認為自己是世界的中心”中國周朝的“區(qū)域大致在黃河流域”； 古代希臘的“地理范圍不超過地中海周邊地區(qū)”； 羅馬帝國“限于歐洲、非洲北部和亞洲中西部”，說明三地“所能清晰認知的世界范圍相對狹小”“三個文明對于遠離其統(tǒng)治區(qū)域的地方

13、則認識模糊。”說明”與其他文明之間缺乏交往和認識。”試題答案，可以認為是對材料內(nèi)容的歸類和概括，有較強的邏輯性。學生答題時的具體用詞不會很準確。材料二圖16公元1400年前世界主要貿(mào)易路線示意圖 圖17公元14001800年世界主要貿(mào)易路線和白銀流向示意圖圖18 公元1900年前后世界主要航海貿(mào)易 圖19 公元2013年五大跨境電子商務(wù)市場對中國商品路線和鐵路示意圖 網(wǎng)購需求預估示意圖（2）閱讀圖16至圖19，以世界洲際貿(mào)易的發(fā)展為視角，結(jié)合所學，對材料二所蘊含的歷史信息進行解讀。（14分）要求：提取信息充分；總結(jié)和歸納準確、完整：解釋和分析邏輯清晰。1.時空定位：時間：1400年前；1400

14、-1800年；1900前后；2013年；空間：世界范圍（貿(mào)易路線；航海；鐵路；電子商務(wù)）2.明確題干： 閱讀圖16至圖19，以世界洲際貿(mào)易的發(fā)展為視角，結(jié)合所學，對材料二所蘊含的歷史信息進行解讀。 （1）閱讀圖16至圖19，不同時間中的世界貿(mào)易（2）以世界洲際貿(mào)易的發(fā)展為視角（3）結(jié)合教材內(nèi)容（4）對4幅世界貿(mào)易圖中的內(nèi)容，進行解讀（解釋、概括）3.材料解析 圖16，1400年前，世界主要貿(mào)易是東方（中國）到西方（地中海），主要通過絲綢之路，陸上貿(mào)易交流。其他地區(qū)相互隔絕圖17，1400-1800年，尤其16C后新航路開辟，世界連成一體，世界貿(mào)易包括各大洲之間的貿(mào)易，有陸路，也有海路。大西洋貿(mào)

15、易頻繁，東西方貿(mào)易繁榮。圖18，1900前后，各大洲之間的貿(mào)易繁榮，有陸路，也有海路；各大洲（歐亞美非）內(nèi)部有鐵路聯(lián)系，促進貿(mào)易發(fā)展。圖19，2003年，歐洲（英國；德國）、亞洲（中國）、北美（美國）、南美（巴西）和澳洲（澳大利亞）等電子商務(wù)市場都對中國商品有很大需求。4.結(jié)合所學：圖16，1400年前，世界各地區(qū)相互隔絕，只有東方（中國）與歐洲相互聯(lián)系，東西方貿(mào)易主要通過絲綢之路（陸路和海上）。漢代以絲綢貿(mào)易為主；唐宋以瓷器為主。圖17，16C后新航路開辟，世界連成一體，世界市場的雛形形成。世界殖民體系初步形成，歐洲人通過掠奪、欺詐和直接貿(mào)易，從美洲和非洲獲得大量黃金和白銀。三角貿(mào)易也為歐洲

16、提供了資本原始積累，獲得大量財富。圖18，1900前后，第一次工業(yè)革命后，世界市場初步形成；第二次工業(yè)革命后，世界市場最終形成?；疖嚭洼喆刃陆煌üぞ叽蟠蠹訌娏耸澜绺鞯氐穆?lián)系（各大洲之間的聯(lián)系），交通運輸更加便利。到19C中期，以歐美資本主義國家為主導的世界市場的形成。圖19，2003年，微電子技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣普及，加強了世界各地的聯(lián)系。1994年中國正式接入互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)購物給人們的生活帶來了便利，推動了電子商務(wù)的發(fā)展。5.規(guī)范答案：（2）示例1： 公元1400年之前，古代人類活動分為若干區(qū)域，彼此雖有聯(lián)系但不密切。亞歐大陸間有陸上和海上絲路，但歐亞與非洲、美洲的直接交往較少；（教材）貿(mào)

17、易以農(nóng)業(yè)和手工業(yè)產(chǎn)品為主（絲綢和瓷器；教材）；世界各地以局部性貿(mào)易為主，缺乏穩(wěn)定的洲際貿(mào)易路線。這與生產(chǎn)力水平低下關(guān)系密切。（推論；隱性知識） 14001800年間，隨著新航路的開辟和殖民擴張，歐洲人將貿(mào)易范圍擴展到全世界。他們通過三角貿(mào)易從美洲和非洲換來大量白銀、黃金，（教材）并用來購買亞洲商品運回歐洲（推論；隱性知識）。中國和印度曾經(jīng)成為白銀匯集的中心（推論；隱性知識）。世界市場初步形成（教材）。 1920世紀，在工業(yè)革命推動下，新的交通手段和貿(mào)易路線出現(xiàn)了。英國率先完成工業(yè)革命，在世界貿(mào)易中居于支配地位。印度和中國等地淪為西方的商品市場和原料產(chǎn)地。資本主義世界經(jīng)濟體系建立起來。（教材）

18、20世紀90年代以來，信息化革命使得世界聯(lián)系有了突破性發(fā)展，網(wǎng)購讓洲際貿(mào)易更加多樣化和便捷化（教材）。這一時期美國在世界貿(mào)易中保持了領(lǐng)先地位（推論；隱性知識）。以中國為代表的新興經(jīng)濟體迅速發(fā)展壯大。（教材）示例2： 從發(fā)展程度看，世界貿(mào)易經(jīng)歷了從局部、間斷、緩慢逐漸向全局、密切、快速的發(fā)展過程（總結(jié)概括；隱性知識）。古代亞歐大陸間有陸上和海上絲路，貿(mào)易以地方物產(chǎn)交換為主，與其他地區(qū)聯(lián)系較少。新航路開辟后，世界聯(lián)系日益密切。這與殖民擴張、工業(yè)革命、世界市場的形成、資本主義世界體系的建立等因素密不可分。世界經(jīng)濟開始呈現(xiàn)出全球化趨勢。20世紀90年代后，互聯(lián)網(wǎng)成為更先進的聯(lián)系方式。 （教材）從貿(mào)易過

19、程中反映的科技進步看，古代貿(mào)易借助人力和自然力（推論；隱性知識），近代則以工業(yè)文明成果為主，如輪船、火車等。20世紀90年代后，網(wǎng)購成為更便捷的貿(mào)易方式。（教材）從貿(mào)易中心的變化看，古代以區(qū)域貿(mào)易為主，沒有世界性貿(mào)易中心（推論；隱性知識）。14001800年間，中國和印度是白銀流向的中心，西班牙和葡萄牙一度成為大西洋貿(mào)易的中心。工業(yè)革命后，英國成為世界貿(mào)易中心，后來美國又取而代之。如今中國在世界貿(mào)易中的地位越來越突出。（教材）（3）世界是聯(lián)系的，也是多樣的。結(jié)合“洋務(wù)運動”、“辛亥革命”和“中華人民共和國成立”三個歷史事件的具體史實，回答：中國的有識之士是如何立足國情、學習外來文化的？中國取得

20、了哪些具有自身特色的成果？（14分）1.時空定位： 時間：洋務(wù)運動(19C60-90s)；辛亥革命(1911)；中華人民共和國成立（1949）空間：中國2.明確題干：結(jié)合“洋務(wù)運動”、“辛亥革命”和“中華人民共和國成立”三個歷史事件的具體史實，回答：中國的有識之士是如何立足國情、學習外來文化的？中國取得了哪些具有自身特色的成果？（1）結(jié)合“洋務(wù)運動”、“辛亥革命”和“中華人民共和國成立”三個歷史事件中的具體史實，回答問題。（2） 中國的有識之士指“洋務(wù)運動”中的地主階級；“辛亥革命”中的資產(chǎn)階級；“中華人民共和國成立”中的無產(chǎn)階級中的先進分子。（3）用史實說明他們根據(jù)國情，學習外來文化。（4）

21、 用史實說明，在這三個歷史事件中，他們在中國取得哪些有特色的成就。（5）注意區(qū)分學習外來文化，用于中國改造的史實和取得的成就之間的差異。3.材料解析 洋務(wù)運動(19C60-90s)；辛亥革命(1911)；中華人民共和國成立（1949）。4.結(jié)合所學： 有關(guān)洋務(wù)運動；辛亥革命；中華人民共和國成立的相關(guān)內(nèi)容太多了。略。5.規(guī)范答案：（3）根據(jù)國情，學習外來文化：從19世紀60年代開始，清政府以“自強求富”為目標，掀起洋務(wù)運動，以學習西方科學技術(shù)為主，創(chuàng)辦了一批近代企業(yè)。辛亥革命時期，以孫中山為首的革命黨人學習西方的民主制度，建立同盟會，提出革命綱領(lǐng)，領(lǐng)導武裝起義，推翻了封建帝制。中國共產(chǎn)黨以馬列主

22、義、毛澤東思想為指導，經(jīng)過長期斗爭，建立并鞏固了中華人民共和國。 取得的成就：洋務(wù)運動的指導思想為“中體西用”，開始了中國近代化的探索。辛亥革命建立了亞洲歷史上第一個資產(chǎn)階級共和國，使民主共和觀念深入人心。中華人民共和國的成立標志著新民主主義革命的勝利，中國開始走向社會主義制度道路。 答案全部源自教材。存疑：“中體西用”、“資產(chǎn)階級共和國”也可以是根據(jù)國情，學習外來文化；“創(chuàng)辦了一批近代企業(yè)”、“推翻了封建帝制”也可以是成就；顯然，兩者界限不清，“學習外來文化”與“成就”的史實是可以共通的。是為了給分方便？還是為了扣分方便？40（24分）中國工業(yè)布局受政治、資源、市場等因素影響不斷變化。 19

23、32年，日本在上海挑起一·二八事變。/鑒于中國重要工廠絕大部分都集中于上海，而內(nèi)地各省幾乎沒有工業(yè)基礎(chǔ)，難以滿足抗戰(zhàn)的物資需要，南京國民政府計劃將工廠內(nèi)遷。/1937年，國民政府制訂了工廠遷移協(xié)助辦法，打算在武漢建立新工業(yè)區(qū)。/截止到1937年底，上海遷出民營企業(yè)146家，各種機件14600余噸。/南京淪陷后，國民政府再次動員企業(yè)遷移，擬定西南西北工業(yè)建設(shè)計劃。/從1938年7月起，已在武漢的工廠又大規(guī)模拆遷，主要遷往湘、桂、黔、滇、陜、川，共遷出企業(yè)304家，物資511825噸。/（1）結(jié)合材料及所學，概述20世紀30年代中國工業(yè)內(nèi)遷的原因及過程。（8分）1.時空定位：時間：193

24、2.1.28；1937年；1938年7月；20世紀30年代空間：上海；南京；武漢；內(nèi)地（中國）；主要遷往湘、桂、黔、滇、陜、川；2.明確題干：結(jié)合材料及所學，概述20世紀30年代中國工業(yè)內(nèi)遷的原因及過程。解讀題干：概括材料，并利用教材內(nèi)容，陳述20世紀30年代中國工業(yè)內(nèi)遷的原因和過程。3.材料解析 1932年，日本在上海挑起一·二八事變。（原因）鑒于中國重要工廠絕大部分都集中于上海，而內(nèi)地各省幾乎沒有工業(yè)基礎(chǔ)，難以滿足抗戰(zhàn)的物資需要，南京國民政府計劃將工廠內(nèi)遷。（原因）1937年，國民政府制訂了工廠遷移協(xié)助辦法，打算在武漢建立新工業(yè)區(qū)。（過程）截止到1937年底，上海遷出民營企業(yè)14

25、6家，各種機件14600余噸。（過程）南京淪陷后，國民政府再次動員企業(yè)遷移，擬定西南西北工業(yè)建設(shè)計劃。（過程）從1938年7月起，已在武漢的工廠又大規(guī)模拆遷，主要遷往湘、桂、黔、滇、陜、川，共遷出企業(yè)304家，物資511825噸。（過程）材料內(nèi)容容易解讀。發(fā)生在內(nèi)遷前的史實就是原因；內(nèi)遷過程中的史實就是過程。從材料中可見，1932年的“一·二八事變”，日軍侵略上海；中國內(nèi)地沒有工業(yè)基礎(chǔ)，需要將上海的重要工廠內(nèi)遷，屬于原因。過程：1937年，國民政府制訂了工廠遷移協(xié)助辦法，打算將重要工廠遷到武漢，并遷出了上海的部分企業(yè)。1938年，南京淪陷后，國民政府再次擬定西南西北工業(yè)建設(shè)計劃，又從

26、武漢將大量企業(yè)遷往湘、桂、黔、滇、陜、川等內(nèi)地，。4.結(jié)合所學：1932年的“一·二八事變”，日軍侵略上海；1938年，南京淪陷。5.規(guī)范答案：40.（1）原因：中國現(xiàn)代工業(yè)多集中在東南沿海地區(qū)，分布不平衡；為了支持長期抗戰(zhàn)，國民政府決定將工業(yè)內(nèi)遷。 過程：抗戰(zhàn)初期企業(yè)遷往武漢；武漢失守前又遷往西北、西南等地。 （本題答案中實際上沒有采用教材內(nèi)容，全部出自材料。）41（18分）維護和平、發(fā)展經(jīng)濟、保障民生和保護環(huán)境是人類共同的任務(wù)，需要世界各國的積極參與。第二次世界大戰(zhàn)給英國經(jīng)濟造成巨大破壞，人民生活水平急劇下降。/1942年，英國工黨提出了不分階級，不分貧富，人人都有權(quán)享有社會福利

27、的主張，得到越來越多的民眾的支持。/1945年，工黨在大選中獲勝。/1948年，工黨政府首相艾德禮宣布實行家庭津貼法國民保險法國民醫(yī)療保健法國民救濟法等一系列社會保障法，為英國建立福利國家奠定了基礎(chǔ)。/ （2）依據(jù)材料，結(jié)合所學，概述英國建立“福利國家”的時代背景及方式。（8分）1.時空定位：二戰(zhàn)期間（1942）及戰(zhàn)后（1945、1948）的英國。2.明確題干：（注意隱性的推論問題）依據(jù)材料，結(jié)合所學，概述英國建立“福利國家”的時代背景及方式。（1）既要依據(jù)材料，還要結(jié)合教材內(nèi)容。（2）概括陳述英國建立“福利國家”的背景和方式。（3）回答背景和方式兩部分內(nèi)容。（4）依據(jù)分數(shù)，答案共應為4個要點

28、。3.材料解析（注意顯性的史實和隱性的推論）（1）第二次世界大戰(zhàn)給英國經(jīng)濟造成巨大破壞，人民生活水平急劇下降。（背景）（2）1942年，英國工黨提出了不分階級，不分貧富，人人都有權(quán)享有社會福利的主張，得到越來越多的民眾的支持。（背景）（3）1945年，工黨在大選中獲勝。（背景）（4）1948年，工黨政府首相艾德禮宣布實行家庭津貼法國民保險法國民醫(yī)療保健法國民救濟法等一系列社會保障法，為英國建立福利國家奠定了基礎(chǔ)。（內(nèi)容）重復詞：人民（人人或民眾）；英國工黨；保障法；社會福利（福利國家）。4.結(jié)合所學： 二戰(zhàn)后，西方主要資本主義國家為縮小貧富差距，,減少因貧困引發(fā)的社會問題,進行政策的調(diào)整,使福

29、利國家發(fā)展起來。其實質(zhì)是國家運用社會保障政策和社會服務(wù)開支，來保障個人和家庭的最低收入，保障其經(jīng)濟安全，并保障所有公民能享受到較好的社會服務(wù)。二戰(zhàn)后西歐資本主義國家普遍實行社會福利政策，福利國家的發(fā)展日漸完備，到六七十年代到達高峰。5.規(guī)范答案：（注意邏輯性）背景：第二次世界大戰(zhàn)造成英國經(jīng)濟凋敝、人民生活困苦；工黨的政治主張贏得社會廣泛支持。 （材料） 方式：以法律形式推行社會保障（材料）；實行國家干預（教材）?！窘馕觥坎牧现械谋尘昂蜕鐣Ｕ系膬?nèi)容和方式比較清晰，容易總結(jié)出材料中的內(nèi)容，但教材中“國家干預”不一定可以想到。料來源于：中學歷史教學園地（wwwzxlscom/），未經(jīng)允許，謝絕轉(zhuǎn)載

30、?！究傇u】第一個特點和規(guī)律是全球史觀。第二個特點，圖文轉(zhuǎn)化。第三個特點，知識龐雜。試題整體設(shè)計把中國史與世界史置于人類文明演進的框架中加以反思與考查，強調(diào)古今中外多角度、多層次的融會貫通。這種綜合立意背后的教育目標則是強調(diào)培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)學生開放的世界視野與獨立思考判斷的能力，有助于中學歷史教學關(guān)注基礎(chǔ)、重視傳統(tǒng)、突出時序和歷史地圖等學科思維能力的培養(yǎng)。2014年高考歷史試題（北京卷）參考答案：選擇題： 121314151617181920212223DBACBBCADCCB 37.（36分） （1）各文明都認為神靈在世界中占有統(tǒng)治地位；都認為自己是世界的中心；所能清晰認知的世界范圍相對狹小；與其他文明之間缺乏交往和認識。 （2）示例1： 公元1400年之前，古代人類活動分為若干區(qū)域，彼此雖有聯(lián)系但不密切。亞歐大陸間有陸上和海上絲路，但歐亞與非洲、美洲的直接交往較少；貿(mào)易以農(nóng)業(yè)和手工業(yè)產(chǎn)品為主；世界各地以局部性貿(mào)易為主，缺乏穩(wěn)定的洲際貿(mào)易路線。這與生產(chǎn)力水平低下關(guān)系密切。 14001800年間，隨著新航路的開辟和殖民擴張，歐洲人將貿(mào)易范圍擴展到全世界。他們通過三角貿(mào)易從美洲和非洲換來大量白銀、黃金，并用來購買亞洲商品運回歐洲。中國和印度曾經(jīng)成為白銀匯