人教版語(yǔ)文七年級(jí)上《古代詩(shī)歌四首》精品教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上古代詩(shī)歌四首教學(xué)目標(biāo)1理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)歌的意境。2賞析詩(shī)歌名句，體會(huì)作者的思想感情。3背誦并默寫(xiě)這四首詩(shī)詞。 教學(xué)重點(diǎn)理解大意，賞析名句，體會(huì)作者的思想感情，背誦并默寫(xiě)這四首詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)歌的意境。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)觀滄海一、導(dǎo)入新課播放【影音資源】建安風(fēng)骨曹操曹操，一代梟雄，東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。詩(shī)人當(dāng)時(shí)正處在自己事業(yè)的最高峰。他已削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患，統(tǒng)一了北方。如果再以?xún)?yōu)勢(shì)兵力去消滅南方割據(jù)勢(shì)力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了。觀滄海正是北征烏桓歸途中經(jīng)過(guò)碣石山時(shí)寫(xiě)的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年

2、秦皇漢武也曾登過(guò)的碣石山，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情像滄海一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負(fù)、闊大的胸襟融會(huì)到詩(shī)歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來(lái)，使這首詩(shī)具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格，下面就讓我們一起來(lái)欣賞這篇流傳至今的優(yōu)秀作品。二、整體感知1播放【影視課文】學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。（注意詩(shī)歌的節(jié)奏和情感把握）2理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握作者思想情感朗讀詩(shī)歌，然后分別找出詩(shī)中所寫(xiě)的實(shí)景和想象的景象，并分析它們之間的聯(lián)系，再結(jié)合寫(xiě)作背景和作者慷慨悲壯的創(chuàng)作風(fēng)格來(lái)把握作者的思想感情。最后回答問(wèn)題?！揪氛n件】展示：（1）寫(xiě)登臨地點(diǎn)和目的的詩(shī)句是哪一句？全詩(shī)是以哪個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)的?（2）這首詩(shī)哪些詩(shī)句是寫(xiě)實(shí)景? 哪些詩(shī)句是想象的

3、虛景? （3）詩(shī)歌體現(xiàn)了作者怎樣博大的胸懷? 明確：（1）“東臨碣石，以觀滄海。”“觀”：統(tǒng)領(lǐng)全文：（2）“動(dòng)蕩的水 竦峙的山島 叢生的樹(shù) 豐茂的草 蕭瑟的秋風(fēng) 洶涌的波濤 ” （實(shí)景）“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。”（虛景）（3）動(dòng)態(tài)與靜態(tài)結(jié)合，借景來(lái)抒發(fā)情感：詩(shī)人描摹了大海氣吞山河、籠涵宇宙的雄偉景象，抒發(fā)詩(shī)人雄渾博大的胸襟和建功立業(yè)、統(tǒng)一祖國(guó)的愿望。三、局部探究【精品課件】展示：詩(shī)中那句話(huà)最能表現(xiàn)詩(shī)人博大的胸懷？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)人的生平經(jīng)歷及創(chuàng)作背景賞析這句話(huà)。明確：“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。”賞析：茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在這雄奇壯麗的大海面

4、前，日、月、星、漢（銀河）都顯得渺小了，它們的運(yùn)行，似乎都由大海自由吐納。詩(shī)人以豐富而奇特的想象，表現(xiàn)了大海的雄偉壯闊，似乎大海孕育了日月星河、締造了世間萬(wàn)物，表達(dá)了詩(shī)人囊括宇宙的雄心和氣概。可參考【微教案】賞析詩(shī)句聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一、導(dǎo)入新課唐詩(shī)是中華民族的藝術(shù)瑰寶。唐詩(shī)的題材非常廣泛：訴說(shuō)悲歡離合，歌唱遠(yuǎn)大理想，揭露社會(huì)黑暗，贊美大好河山，總之，唐詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的方方面面。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首唐詩(shī)，領(lǐng)略一下唐詩(shī)那醉人的風(fēng)采。二、整體感知1了解作家作品【精品課件】展示聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄選自李白集校注。李白，字太白，自號(hào)清蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，世稱(chēng)“詩(shī)仙”。李白存

5、世詩(shī)文千余篇，有李太白集傳世。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄是為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩(shī)。在盛唐詩(shī)壇上，王昌齡也是璀燦的群星之一，以寫(xiě)邊塞題材著稱(chēng)，特別擅長(zhǎng)七絕。天寶初年，李白在長(zhǎng)安供奉翰林時(shí)，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。王昌齡貶龍標(biāo)尉的時(shí)間不可確考，有人推測(cè)大約在天寶七八年間。李白從天寶三年離京漫游，此時(shí)正在揚(yáng)州，聽(tīng)到這個(gè)不幸的消息，便題詩(shī)抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人?？蓞⒖肌局R(shí)總匯】寫(xiě)作背景2播放【影視課文】學(xué)生自讀詩(shī)歌。3朗讀詩(shī)歌，感知詩(shī)歌內(nèi)容，把握作者思想情感。（在詩(shī)文中圈畫(huà)出詩(shī)歌描寫(xiě)的意象。感受詩(shī)歌的氛圍，然后小組交流體會(huì)詩(shī)

6、人的情感。）學(xué)生交流明確：詩(shī)歌大意：楊花落盡啦，子規(guī)鳥(niǎo)兒不住地在啼， 聽(tīng)說(shuō)你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上要經(jīng)過(guò)辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪； 讓我把為你而憂(yōu)愁的心托付給天上的明月吧， 伴隨著你一直走到那夜郎以西。首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令。于景物獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。 第二句已于景中見(jiàn)情，直敘其事?！奥劦馈保硎倔@惜。“過(guò)五溪”，見(jiàn)遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語(yǔ)，而悲痛之意自現(xiàn)。 后兩句抒情。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到龍標(biāo)。這兩句詩(shī)所表現(xiàn)的意味，有三層意思，一是說(shuō)自己

7、心中充滿(mǎn)了愁思，無(wú)可告訴，無(wú)人理解，只有將這種愁心托之于明月；二是說(shuō)惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見(jiàn)她；三是說(shuō)，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無(wú)它法。三、局部探究學(xué)生再讀詩(shī)歌，思考下列問(wèn)題。【精品課件】1詩(shī)歌第一句寫(xiě)了哪些事物？這些景物的作用是什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？學(xué)生交流明確：（1）事物：楊花，子規(guī)的啼鳴。（2）作用：點(diǎn)明時(shí)令暮春時(shí)節(jié)；渲染氣氛黯淡、凄楚的氣氛，楊花：漂泊不定，如友人的身世，子規(guī)啼鳴：離愁別恨，與友人分離的痛苦；烘托心情痛苦，痛惜，悲痛（3）對(duì)友人遭遇的同情，對(duì)友人離別的痛苦景中含情，融情入景2“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！”，這一名句運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫(xiě)

8、有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。學(xué)生明確：擬人。詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，明月有了人性，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩(shī)句生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人的憂(yōu)愁和無(wú)奈，以及對(duì)友人的關(guān)切之情?？蓞⒖肌疚⒔贪浮抠p析詩(shī)句四、總結(jié)拓展觀滄海寫(xiě)景十句，前六句寫(xiě)的是實(shí)景，后四句寫(xiě)的是虛景。這首詩(shī)借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩(shī)人以滄海自比，開(kāi)闊的意境，雄渾的氣勢(shì)，也是詩(shī)人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩(shī)中洋溢著飽含的激情。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了

9、統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄是為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩(shī)。詩(shī)人取景漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，表達(dá)飄零之感、離別之恨，融情入景。 敘事則用“聞道”，表示驚惜?！斑^(guò)五溪”，見(jiàn)遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語(yǔ)，而悲痛之意自見(jiàn)，并于最后兩句直言“愁心”大膽想象，表達(dá)了詩(shī)人的憂(yōu)愁和無(wú)奈，以及對(duì)友人的關(guān)切之情。請(qǐng)同學(xué)們帶著感情，再次朗讀背誦這兩首詩(shī)歌。可參考【背誦指導(dǎo)】走進(jìn)詩(shī)歌的世界，感受詩(shī)人的情懷。假如我們同學(xué)來(lái)一次穿越之旅，現(xiàn)在的你化身一代梟雄曹孟德，亦或夢(mèng)回繁華的唐王朝，成為一代文豪李白。你能面對(duì)眼前的美景，拿起手中的筆不再是寫(xiě)詩(shī)，而是寫(xiě)一篇

10、精美的小散文嗎？五、作業(yè)設(shè)計(jì)背誦默寫(xiě)兩首詩(shī)歌六、板書(shū)設(shè)計(jì)觀滄海（樂(lè)府詩(shī)）曹操 第一句： 交代時(shí)間、地點(diǎn)第二句第三句 實(shí)景（動(dòng)靜結(jié)合）第四句 虛實(shí)結(jié)合 統(tǒng)一北方建功立業(yè)第五句： 虛景最后一句：附文聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白 寫(xiě)景：楊花、子規(guī)啼 敘事：左遷龍標(biāo) 景中含情抒情：同情、惜別融情入景第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題，這節(jié)課我們就來(lái)一起來(lái)跟隨古人的腳步，品味思鄉(xiāng)的情懷。次北固山下二、整體感知1了解作家作品【精品課件】次北固山下選自全唐詩(shī)，作者王灣，洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人。次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下

11、。北固山三面臨江，形勢(shì)險(xiǎn)要，號(hào)稱(chēng)“天下第一江山”。作者家住洛陽(yáng)，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開(kāi)闊秀麗的景色所吸引，寫(xiě)下了這首詩(shī)。這首詩(shī)是寫(xiě)鄉(xiāng)愁的。2播放【影視課文】學(xué)生自讀詩(shī)歌，齊讀詩(shī)歌。3小組合作，自主學(xué)習(xí)，完成下列題目?！揪氛n件】詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見(jiàn)的，為什么詩(shī)起筆就提到“客路”呢?潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何地見(jiàn)到的景象?為什么要特地提到“潮平”?這個(gè)“舊年”指的是一年中哪一段時(shí)間?為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書(shū)呢?最后一句“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”點(diǎn)名明了詩(shī)的主題，你是怎么理解這種鄉(xiāng)愁的？次北固山下這首詩(shī)哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫(xiě)景？能說(shuō)

12、出來(lái)這是什么寫(xiě)作手法嗎？明確：這是詩(shī)人的想象，很明顯，船到鎮(zhèn)江后，他要上岸再乘驛車(chē)轉(zhuǎn)往別的地方去。在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中。為下句“江春人舊年”張本（鋪墊）。殘冬臘月由于新年將到，這正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而他卻不能回家，自然要寫(xiě)一封平安家書(shū)，更何況他此刻看見(jiàn)了北歸的雁，必定要路經(jīng)洛陽(yáng)的洛陽(yáng)在鎮(zhèn)江西北方。自由作答，參考理解要點(diǎn)：古代交通的限制，運(yùn)用了雁的意象，鄉(xiāng)愁人人有，人的情感歸宿 第四句“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。”直接抒情，其他三句屬于寫(xiě)景。先寫(xiě)景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩(shī)歌里常用的情景交融寫(xiě)作手法。三、局部探究一首古詩(shī)能夠傳承千年不朽，他深入人心的不光是詩(shī)人

13、創(chuàng)設(shè)的意境，還有那些膾炙人口的名句，下面就讓我們來(lái)一起賞析一下這些名句。【精品課件】1.“海日生殘夜，江春入舊年?！睂?xiě)了怎樣的景象，這兩種景象有相同的地方嗎?這兩種景物跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)嗎？讀了“海日生殘夜，江春入舊年。”一句，你還有什么新的感受？明確：白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替。（都描寫(xiě)了時(shí)序交替中的景物。）白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替如此一天一天地過(guò)去，一年一年地過(guò)去，而詩(shī)人依舊在外奔波，不得回鄉(xiāng)，怎能不產(chǎn)生鄉(xiāng)愁呢?殘夜未盡，而旭日已升；舊歲未除，而江上春潮已至不正是包含著新的希望嗎?（有一種積極向上的精神。）“海日”兩句就可以使我們產(chǎn)生對(duì)美好事物的追求，并且相信它會(huì)突破一切阻

14、力出現(xiàn)在我們眼前。這兩句不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)的是具有普遍意義的生活真理，給人以積極向上的藝術(shù)鼓舞力量，歷來(lái)為膾炙人口?？蓞⒖肌疚⒔贪浮抠p析詩(shī)句四、詩(shī)歌小結(jié)首聯(lián)兩句點(diǎn)題?！扒嗌健碑?dāng)指北固山，在鎮(zhèn)江之北，面臨長(zhǎng)江，三面環(huán)水。詩(shī)人此刻在船上，“客路”即驛道，既在青山之外，他是看不到的，可見(jiàn)這是詩(shī)人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，他還要乘驛車(chē)到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。頷聯(lián)寫(xiě)船上所見(jiàn)景色，是近景?！捌健薄伴煛薄罢薄皯摇彼淖譄挼煤茫骸俺逼健?，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)?！俺逼健币徽Z(yǔ)，又是為頸聯(lián)中“江春”一語(yǔ)作鋪墊。頸聯(lián)是這首詩(shī)中的佳句：夜還沒(méi)盡，就看到一輪紅日從東邊江面上徐徐

15、升起，帶來(lái)了溫暖的氣息；江上春早，舊年未過(guò)新春已來(lái)。（殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天）。時(shí)間過(guò)得這么快，怎能不令人感慨系之！尾聯(lián)由感受寫(xiě)到思鄉(xiāng)。雖然有美好的江南景色可觀賞，卻無(wú)法抑制涌動(dòng)的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人離家日久，見(jiàn)此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足來(lái)給他傳遞家書(shū)了。全詩(shī)層層相扣，渾然一體。詩(shī)中對(duì)景色的描寫(xiě)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，雖然末句寫(xiě)了旅途中的鄉(xiāng)思，卻沒(méi)有一點(diǎn)凄涼之情。請(qǐng)同學(xué)們帶著詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷，背誦這首古詩(shī)可參考【背誦指導(dǎo)】天凈沙·秋思一、整體感知1走近作家作品【精品課件】馬致遠(yuǎn)，元朝著名的雜劇和散曲作家。他曾熱衷于功名，但未得志，漂泊二十余載，五十入仕，看

16、不慣黑暗的官場(chǎng)，退而隱居。秋思是他在漂泊旅途時(shí)的作品之一?！疤靸羯场鼻泼?，“秋思”題目。元曲是我國(guó)古代詩(shī)歌中的一種體裁，興于元代，又稱(chēng)散曲。曲有小令、套曲之分，天凈沙是小令。曲與詞體式相近，都按調(diào)填詞，但較詞明快自由。此曲是元代小令中的名篇。2播放【影視課文】學(xué)生自讀，齊讀，感悟這首曲子展現(xiàn)的意境和作者的情感。3小組合作，自主學(xué)習(xí)。完成下列題目?！揪氛n件】.請(qǐng)你進(jìn)入詩(shī)的意境，看看作者如何通過(guò)想象，描述怎樣的圖景？.作者在曲中列舉了多少種景物，表達(dá)他怎樣的思想感情？.這首詩(shī)有什么藝術(shù)感染力？明確：枯藤 老樹(shù) 昏鴉（靜景）小橋 流水 人家（動(dòng)景）以上六種景物作為畫(huà)面的背景，產(chǎn)生悲涼的氛圍。古道

17、 西風(fēng) 瘦馬 寫(xiě)的是旅人，是詩(shī)的主體。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯，這是抒情（哀愁之情）。悲涼的景色襯托出秋野旅人的情懷沒(méi)有使用動(dòng)詞或關(guān)聯(lián)詞，九種景物形成一幅有形象，有色彩，有氣氛，有韻味的圖畫(huà)：深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上獨(dú)行。他走過(guò)纏滿(mǎn)枯藤的老樹(shù)，看到即將歸巢的暮鴉在樹(shù)梢上盤(pán)旋。他走過(guò)橫架在溪流上的小橋，來(lái)到溪邊的幾戶(hù)人家的門(mén)前。這時(shí)太陽(yáng)快要落山了，自己卻還沒(méi)有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，不禁悲從中來(lái)，肝腸寸斷。動(dòng)靜相襯,情景交融；語(yǔ)言簡(jiǎn)練,意蘊(yùn)豐富；多種表現(xiàn)手法,多方映襯。動(dòng)與靜、明與暗、背景與主體，相互映襯。二、局部探究七百多年來(lái)，人們說(shuō)起“鄉(xiāng)愁”，就會(huì)想到這篇作品。整首曲子都透著一種悲涼，因?yàn)樗鼧O其出色地運(yùn)用了景物烘托的寫(xiě)法，將抒情主人公置于特定氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。但是曲子中有一句“小橋流水人家”，卻給人一種清新幽靜之感。這一句和整首曲子的基調(diào)是否不和諧？談?wù)勀愕睦斫?。師生討論明確：“小橋流水人家”在一份冷落暗淡的氣氛中，顯示出一種清新幽靜的境界，烏鴉有家，別人有家，我沒(méi)有，幾多羨慕，幾多落寞，幾多凄涼，在強(qiáng)烈的反差更能表現(xiàn)詩(shī)人心頭的悲涼?？蓞⒖肌疚⒔贪浮抠p析詩(shī)句三、總結(jié)拓展元代散曲家馬致遠(yuǎn)，早年熱衷功名，屢不得志，漂泊生涯二十余載，本曲乃漂泊生涯體驗(yàn)的結(jié)晶，是作者