人教版初中語文中考總復(fù)習(xí)教案

1、人教版初中語文中考總復(fù)習(xí)教案中考復(fù)習(xí)按二輪復(fù)習(xí)：第一輪復(fù)習(xí)一一按知識點(diǎn)考點(diǎn)來進(jìn)行復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)一一中考試卷模擬強(qiáng)化訓(xùn)練第一輪復(fù)習(xí)一一知識點(diǎn)考點(diǎn)、總體安排安排內(nèi)容指導(dǎo) 用時(shí)訓(xùn) 練 用 時(shí)測 試 用 時(shí)第一講拼音、漢字、詞語、標(biāo)點(diǎn)i13第二講句子（病句、修辭、成分、單復(fù)句、句式交 換）i2第三講語言實(shí)際運(yùn)用（得體、連貫、仿寫等）0.513第四講詩文的背誦，默寫0.53第五講文百文233第六講記敘文48第七講文學(xué)作品133第八講議論文133第九講說明文363第十講小寫作133講大寫作25注：總用時(shí)共67課時(shí)，六個(gè)周的時(shí)間。二、第一講一一拼音、漢字、標(biāo)點(diǎn)、詞語（一）、考點(diǎn)提要：1、拼音：漢語拼音規(guī)則；

2、多音字；音近字以及口語和書面上常見但又不易讀準(zhǔn)的字等。 附拼音規(guī)則：項(xiàng)規(guī)則示例y.w的使 用Y,w只用在拼寫沒有聲母的音節(jié)。韻母中"1 ”是唯一的兀音時(shí)，i前加上yy i（衣）y n （音）y ng （鶯）韻母為I領(lǐng)頭，后面還有其他元音時(shí)，i改寫為yya（鴨）ym （焉）y mg （秧）y od （要） y mg （用）y au （悠）韻母為u領(lǐng)頭，不論后向有沒后其它兀首，u前均加上y,u兩點(diǎn)省去。y u （宇）yu m （淵） yu e （越）y un （隕）韻母中u是唯,兀首時(shí)，u前加上wWW（）w 0（）w u（）韻母中u領(lǐng)頭，后面還有其他元音時(shí)，u改寫作ww百（威；）wen

3、（瘟）w小g （甕）wo （倭）省略韻母iou.uei.uen 前加嚴(yán)母，省去中間的兀首,分別與成iu.ui.unmi u （謬）xi u （休） zhu i （椎）z tn （遵）韻母u與j.q.x 相拼時(shí)，前加y.w,u省去上旬兩點(diǎn)j u （鋸）q u （軀）x u （酗）u為領(lǐng)頭韻母時(shí)，前加 y.w,u上兩點(diǎn)省去。yu e （約）y m （勻）標(biāo)調(diào)韻母中只什-個(gè)兀音時(shí)，聲調(diào)標(biāo)在兀音上dG（達(dá)）hu （呼）ke （科）b o （舶）x i （稀）韻母中有兩個(gè)以上元音，標(biāo)在主要元音上，依次為 a.o.e.i.u.uli s （寥）gua （掛） g（夠）qi e （愜）i.u韻母中兩個(gè)兀音相

4、拼時(shí)，標(biāo)在后兀音上gu i （貴）ni u （牛）調(diào)萬標(biāo)在u上時(shí)，u上的兩點(diǎn)省去hu i （會(huì)）d ng （釘）輕聲/、標(biāo)調(diào)xi msheng （先生）隔音 符號a.o.e開頭的音節(jié)連在其他音節(jié)后，如果音節(jié)界限混淆，要 用隔音符號隔開H d' au （海鷗）h ea i （和藹）chsg'm （長安）j i'e（饑餓）大寫句子開頭A個(gè)字母和詩歌每一行的字母大寫Ven sh i h ao xu e sheng （我們是好學(xué) 生）專育名詞的A個(gè)字母大寫Zh mggu o （中國）由幾個(gè)詞組成專有名詞或短語，每個(gè)詞的個(gè)字母大寫B(tài) 曲百 G ong yu n（北海公園）專有名詞

5、與普遍名詞連寫，個(gè)專育名詞處理，A個(gè)字 母大寫B(tài)mxi 6ng （北極熊）姓和名開頭字母要大寫Zh cu sh tr cn （周樹人）兒化韻母用韻尾時(shí)，寫成，如hu mr （花兒）2、漢字：其主要內(nèi)容有漢字的書寫規(guī)范、正確和工整；形聲字；根據(jù)拼音寫漢字；錯(cuò)別 字；漢字的偏旁部首、筆畫、筆順和字詞典。3、詞語：其主要內(nèi)容有詞語的結(jié)構(gòu)、詞性和色彩；詞語的釋義；同義詞選擇；反義詞的 綜合運(yùn)用；短語的類型。附：解釋詞語的基本方法方法說明示例語素分析法包含兩個(gè)語素的詞， 有的可以根 據(jù)語素分析詞義。視野視：視力。野：界：限。視 力所及的范圍。同義詞換詞法用常用的較遠(yuǎn)通俗的同義詞來 解釋生疏的詞。主宰支配

6、。村氓:村民。啜 啜唧唧吞吞吐吐?？茖W(xué)定義法確切簡要地給詞語卜定義品種經(jīng)過人工選擇，在生態(tài)和形 態(tài)上具有共同遺傳特點(diǎn)的一群生 物體。反義解釋法用反義詞加“不”或“沒有”的 否定式解釋詞義。陌生不相識，不熟悉。漠然不 關(guān)心的樣子。比喻描繪法用具體形象的比喻說法來解釋 抽象的詞義。敝帚自珍比喻對自己的東四十 分珍惜。敝：破舊。邏輯歸類法按事物邏輯分類的方法解詞花卉花草的總稱。中草藥以草 藥為主的中藥材的統(tǒng)稱。點(diǎn)源引流法先交代原詞語來源， 后點(diǎn)明現(xiàn)代推敲傳說唐代詩人賈島騎驢作用法。詩，得到“鳥宿池邊樹，僧敲月下 門”兩句，第二句開始想到用推字， 后又改為敲字，用手做推敲之勢， 后人用推敲比喻寫文章基

7、酌字句， 琢磨。語境聯(lián)系法結(jié)合特定的語言環(huán)境來解釋詞偃旗息鼓放倒旗子，停止敲鼓。 通常用來比喻事情中止。說明解釋法用簡要文字來說明詞語的意思日光燈一種照明用的低壓水銀 燈。發(fā)出的光成分和日光相似。日 光燈比白熾燈省電，不刺激眼睛， 也叫熒燈燈。辨析詞義的方法:方法說明示例及解釋識別不 同的義 項(xiàng)一個(gè)詞表小 的概念往往 不止一個(gè)， 可以包含幾 個(gè)義項(xiàng)。要 從識別同義 詞義項(xiàng)的差 異來準(zhǔn)確地 理解詞義。(1) “產(chǎn)生”與“發(fā)生”，兩個(gè)詞有相同的方面，在表示某種事 物發(fā)生或出現(xiàn)這點(diǎn)相同。 不問點(diǎn)是：前者表示由一定的條件、因 素從已有的事物中生出新的事物來，并且有自己的特點(diǎn)，如：“有了偉大的思想，就會(huì)

8、產(chǎn)生無窮的力量?！焙笳?，只表示某種事物在某個(gè)空間或時(shí)間內(nèi)出， 指原來沒有的事出現(xiàn)了。 如：事情發(fā)生 在一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)里。(2) “講”和“說“，兩個(gè)詞都有“用話表示意思”的義英，但 又含有各自不問的義項(xiàng)，“講”有解說、講求、爭議之意；“說”后表演、介紹等義項(xiàng)。衡量語 義的輕 重有些詞含義 相同，但輕 重程度不 同?！跋Ｍ焙汀翱释眱稍~都有“想望”的意思，但表示的程度不同。前者的含義是：“心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。 ” 如“他希望能考上理想的學(xué)?！薄：笳叩暮x是：“迫切的希望?！?如“流離失所的難民，渴望著有一個(gè)溫暖的家。圍的大 小有些詞義差 別，表現(xiàn)在 所指范圍的 大小/、同。

9、“教室”和“課堂”兩詞都是指上課的地方， 但使用范圍不 同。“教室”專指供學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的房間，概念很具體。如“我們的 教室既明亮又整潔?！薄罢n堂”則可以用來才H切能夠使我們受到 教育的活動(dòng)空間。如“在學(xué)校里，我要努力學(xué)習(xí)，將來畢業(yè)后， 在社會(huì)的大課堂里仍要孜孜不倦地學(xué)習(xí)?！狈智迨?用的對 象有些同義詞 區(qū)別表現(xiàn)在 使用的對象 /、同上?！皳狃B(yǎng)”和“贍養(yǎng)”兩詞都指照料生活，供給生活所需，養(yǎng)活的 意思，但使用對象不同：“撫養(yǎng)”是上輩對卜輩，年長對年幼者， 如“他幼年失去父親，是他的嫂子他他撫養(yǎng)大的?！薄百狆B(yǎng)”指下輩對上輩，年幼者對年長者，如“他把這位無依無靠的老人，當(dāng) 幫自己的父樣贍養(yǎng)?！倍嗔x詞本

10、義、引申義和比喻義分析表項(xiàng)說明示例及分析本義詞的最初 的、最根本 的意義(1) “深”：從上到下或從外到里的距離大。如“這里的河水很 深?！薄澳抢锸?條縱向很深的峽谷?！薄斑@個(gè)宅院很深?！?2) “實(shí)”：內(nèi)部完全填滿，沒有空隙。如“這是一個(gè)實(shí)心兒的 鐵球?！薄昂铀呀?jīng)凍實(shí)了。”引申義同詞的本義 演義而產(chǎn)生(1)這偏文章很深，初中生讀不懂?！吧睢?，深澳。(2)只要功夫深，鐵杵磨成針?！吧睢?，深入。的后起義。(3)他是個(gè)實(shí)心眼兒的人。“實(shí)”，真實(shí)，實(shí)在。用一個(gè)詞的 本義比喻另 物廣生 的新比較固 定的意義。(1)風(fēng)浪的本義為：水面上的風(fēng)和浪。比喻義為：比喻艱險(xiǎn)的比喻義遭遇。如“他是個(gè)久經(jīng)風(fēng)浪考驗(yàn)的

11、人， 面對著邪惡勢力毫不畏懼， 頑強(qiáng)地斗爭。(2)傳聲筒本義為：話筒。比喻義為：比喻照著人家的話說， 自己毫無主見的人。如：“他不過是個(gè)傳聲筒，制造謠言的不是 他?！?、標(biāo)點(diǎn)符號：種類(分為兩大類，一是點(diǎn)號，二是標(biāo)號：點(diǎn)號有句號、問號、逗號、分 號、頓號、冒號；標(biāo)號有引號、省略號、破折號、著重號、連接號、間隔號、書名號和專名號等。)、使用和作用三個(gè)方面。注意：點(diǎn)號不能出現(xiàn)在一行之首。(1)問號的運(yùn)用A、疑問句和反問句都用問號。B、不要把非疑問句誤認(rèn)為是疑問句，錯(cuò)用了問號。也就是不要一見有疑問詞的句子就認(rèn)為是疑問句。句子雖然有疑問詞或疑問格式，但是整個(gè)句子不是疑問語氣，句末不能用問號。例如：魯迅

12、先生為什么寫自嘲這首詩， 是值得談一談的問題。C如果是一個(gè)主謂倒置的問句，這種句子只有一種疑問語氣，問號應(yīng)放在句末，當(dāng)中用逗號。如“打乓乒球去嗎，小張？"D、選擇問的句子，問號一定用在最后一個(gè)選項(xiàng)的后邊。E、如果是一連的串的問句，那么有幾個(gè)句子，就用幾個(gè)問號。如：“他就是水生？第五個(gè)？”(2)冒號的運(yùn)用：A、冒號是句內(nèi)點(diǎn)號，只能用于句內(nèi)有停頓的地方，不能在沒有停頓 的地方使用。如：“他站起來，客氣地說了一聲：請坐。便走了出去?！薄罢f了一聲”后邊沒有停頓，冒號要去掉。日在非提示性話語的后邊不用冒號?！笆〗逃龔d在給旗屯村制造的紀(jì)念碑上刻著：辦學(xué)功績，永垂青史。八個(gè)大字。”“刻著”沒有提示

13、性，冒號要去掉。(3)引號的運(yùn)用：A、引號標(biāo)明引文中直接引用的話，如果是轉(zhuǎn)述(不是原話，而是大意)，就不用引號。B、凡是把引用的話獨(dú)立來用的，引文末尾的標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)放在引號里邊，C凡是引用的話作為作者自己話的一部分末尾不用標(biāo)點(diǎn)。D引語末了，如果是問號或嘆號，即使是作者話的一個(gè)組成部分，一般也要保留。如：入了這座山，真有“處于云中，不知 該走哪兒？ ”的感覺。(4)寫人物對話時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用方式：A、“XX說”在前，話在后，用冒號，如：教師問：“張海怎么沒有來？" B、“XX說”在中間，話在“XX說”前后，用逗號，如：“這不將軍家的狗嗎”巡警深思地說，“將軍家的狗，全是大獵狗?！?C “X

14、X說”在后，話在前，用句號。(5)主語、狀語等成分倒置在句末以及呼語在感嘆句末，嘆號必須放在句末。如：多美 啊，黃山的風(fēng)景！歌唱吧，為迎接在輝煌的勝利！再見吧，親愛的媽媽！(6)省略號后面一般不用標(biāo)點(diǎn)，用了 “等”、“等等”就不要用省略號。(二)訓(xùn)陳精要1、加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A河上，幾條撈沙的木船上亮著燈，那跳動(dòng)的火焰(yen)映出了幾條漢子粗獷(ku eng)的臉。B、那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇,(chm)；低低的，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴弦,(xi s)；像落花漂在水上。C作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模(m仿，但是真正打動(dòng)人心的東西應(yīng)是自己嘔(6

15、u)心瀝血的創(chuàng)作。H凡有田夫野老，蠶婦村氓(meng),除了幾個(gè)腦髓里有點(diǎn)貴恙(yang)的之外，可有誰不為白娘鳴不平，不怪法海太多事的？2、給加點(diǎn)字注音，給拼音寫漢字干涸（）（t 口）毒生靈；著陸（）一張一（x ） 掠起（）美味佳（y co） 輿論（）嫩草如（yn） 3、根據(jù)下列拼音在橫線上寫出正確的漢字。（1）北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都xi co聲匿跡。（2）摘楊芽，采柳葉，lu。榆錢兒。（3）老秦了 y出一碗湯面條，畢恭畢敬雙手捧給老楊。（4）讓這些英雄們的人們，在這自由的天幕下，酣暢地休q 1吧。4、下列各句中加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A早點(diǎn)省（x ing）悟，也?。╯h出

16、g）得你父母操心。日這篇文章記載 億了當(dāng)時(shí)人們載 億歌載舞的情況。C誰都稱（chg）贊他是一位稱（ch團(tuán)）職的班長。DK他冷彳#打顫億h <n）,渾身顫（ch抖。5、根據(jù)拼音提示填寫漢字。像蜂di e 飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感，在記憶的心fd 中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一 f u流光yi彩的畫 頁，也似一 que 跳躍著歡快音符的樂章。6、在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)淖帜硨W(xué)校用五個(gè)讀音相同的字作為校訓(xùn)，激勵(lì)師生努力創(chuàng)造良好的校風(fēng)：環(huán)境整潔突 出一個(gè)凈字；秩序安定突出一個(gè) 字；文明禮貌突出一個(gè) 字；力爭上游突出一個(gè) 字；強(qiáng)身健體突出一個(gè) 字。7、標(biāo)點(diǎn)符號

17、使用不完全正確的是（）A、我問那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？”日生活教我認(rèn)識了橋：與水形影不離的過河的建筑。C無名戰(zhàn)士小心翼翼地一根根地?fù)芘鸩瘢诶镄÷晹?shù)著：“一，二，三，四”D諸葛亮在“誡子書”中說：“靜以修身，儉以養(yǎng)德?！?、選出標(biāo)點(diǎn)符號使用無誤的一項(xiàng)（）A、我一進(jìn)門的時(shí)候本來就有點(diǎn)疑惑，現(xiàn)在更加疑惑了，雖然猜不出是誰，但自己斷定，一定是一個(gè)不平常的人。日他先把介紹信給恒元看了，然后便說這人是怎樣一身士氣？C北京時(shí)間1990年3月3日20時(shí)10分，我們終于達(dá)到本次探險(xiǎn)的終點(diǎn)一一蘇聯(lián)和 平站。D現(xiàn)在東六宮大都作為古代藝術(shù)品陳列專館，展出宮內(nèi)收藏的青銅器、繪畫、陶瓷、 工藝品等。

18、9、下面標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A、紀(jì)念建黨80周年活動(dòng)的主題是唱響共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、改革開放好的主旋律。日 著名水稻專家袁隆平認(rèn)為：成功=知識+汗水+靈感+機(jī)遇。C談到怎樣教育青少年一代？這位教育專家有獨(dú)到的見解。D創(chuàng)造，是人類智慧高度發(fā)展的結(jié)晶；創(chuàng)造，也是打開成功大門的鑰匙。10、下列句子中引號的用法歸類正確的一項(xiàng)是（）（1）我北來后，他寫了一封信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛得厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”（2）這時(shí)候蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們。（3）這時(shí)你涌起來的感想也許是“雄壯” ，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞。(4)但這些事情，

19、是無論哪一個(gè)“友邦”也都有的。A、引用 引用 強(qiáng)調(diào) 引用；B、引用 特殊稱謂 突出強(qiáng)調(diào) 表諷刺C引用 引用 引用 表諷刺 D、引用引用突出強(qiáng)調(diào) 表諷刺11、與例句破折號用法相同的一項(xiàng)是()例句：他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園一一除非 是為了顯耀一下他的新衣服。A、聽到這么多人都在熱心學(xué)習(xí)我們母語一一漢語，我們感到很高興。B-他們指著，描敘著一些美麗的花紋一一事實(shí)他們并不存在。C-你買這本書吧這本比那本好。D朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會(huì)深深地愛我們 的戰(zhàn)士，一一他們確實(shí)是我們可愛的人！12、破折號的用法主要有以下幾種：A表示解釋說明；

20、 日 表示意思'遞進(jìn)；C、表示意思轉(zhuǎn)折；D表示聲音延長。請將序號填寫在句子后的括號內(nèi)。(1)你可知道，我們想念你一一你的人民想念你。()(2)我夢見雞毛信來一一可真見親人。()(3)我們需要“團(tuán)結(jié)一一批評一一團(tuán)結(jié)”這樣的公式。()(4)這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最激烈的戰(zhàn)斗一一松骨峰戰(zhàn)斗。()(5)我們在天安門前深情地呼喊：周總理一一()13、下列是杜牧的清明詩，有人曾將它加上另外的標(biāo)點(diǎn)，使其成為一幕小劇，其中人人物，有對話，還時(shí)間、地點(diǎn)、布景以人物的表情動(dòng)作等。試作練習(xí)。清明 杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛借問酒家何處有14、下列句子的橫線上填上應(yīng)填的字。(1)他的字寫得工 極了。(2)學(xué)習(xí)必 刻苦鉆

21、研。(3)歹徒終于兇相 露。 (4)他向?qū)W校反的情況很重要。15、根據(jù)拼音寫出正確的漢字。(1)北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都xi ao 聲匿跡。(2)外祖母仍不chu o 勞作，尤喜紡棉。(3)老秦y出 了一碗面條，心恭必敬，雙手捧給老楊。(4) 一座草頂，竹 xi e 泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹邊。16、下列詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A、朦朧欲睡巧奪天功 B、隨機(jī)應(yīng)變慢不經(jīng)心C暗然失色荼毒生靈D、出類拔萃性命攸關(guān)17、在下面句子的空白處填入音為 j m的恰當(dāng)?shù)淖??！瓣柟饣▓@”住宅小區(qū)即將 工的時(shí)候，有一棟樓的下水道堵塞了，工程無法正常進(jìn)行。施工隊(duì)長將疏 下水道的任務(wù)交給了一新來的英 的小伙子

22、，對他說：“這對你 是一一個(gè)嚴(yán) 的考驗(yàn)。”18、選擇下列漢字檢字方式正確的一項(xiàng)()A、“簾”字按部首查，按音序查“ L”日“怒”字按部首查“女”，按音序查" N'C “世”字按部首查“一”，按音序查“ S”D “帝”字按部首查“立”，按音序查" D'19、對下列漢字分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A蠶形聲字，共 10畫，第一畫是撇。B-辜一一形聲字，“辛”是形旁，“古”是聲旁。C屑一一讀“ xi 6”，聲母是“ X”，韻母是“ ie 'D-匿一一共10畫，按部首查字，查“匯”部。20、按查字典的要求，下面成語中加點(diǎn)字應(yīng)該怎樣查字典?加點(diǎn)的字部首筆回字典中的義項(xiàng)

23、應(yīng)選義項(xiàng)啊失滔滔A.很短時(shí)間的停止；B.處理，放置；C. 忽然，立刻；D.次聞?wù)咦憬銩.防備；B.警惕著不要做或不要 犯;C.革除嗜好D.佛教約束教徒的條 規(guī).21、某廠購買了價(jià)值人民幣10234567.89元的原材料，請將該廠支付的人民幣用大寫形式填在下面的橫線上：22當(dāng)前一些廣告濫用諧音，不利于語言的規(guī)范化，請恢復(fù)成語的本來面目。（1）騎樂無窮（摩托車廣告） （2）咳不容緩（止咳露廣告） （3） 一明驚人（眼病治療廣告） （4）默默無蚊（驅(qū)蚊片廣告） 23、對下列加點(diǎn)詞的詞義的類別依次說明正確的是（）（1）有一個(gè)問期,向你請教。（2）這種藥治感冒很解決問理.。（3）他政治上沒問理.。（4）

24、工作中還存在不少問理.。A、本義比喻義 比喻義 引申義 B 、本義 引申義 引申義 比喻義C、引申義比喻義 引申義 比喻義D、引申義 比喻義 比喻義 引申義24“選出與“勾結(jié)一一團(tuán)結(jié)一一分裂”完全對應(yīng)的一項(xiàng)（）A、貧窮一一富裕一一富安B 、偉大一一渺小一一龐大C、虛榮一一光榮一一恥辱D 、熱愛一一熱情一一冷淡25、加點(diǎn)詞不含貶義色彩的是（）A、問問精通時(shí)事的人答道：“那是在學(xué)跳舞?！盉、蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又是多么高尚?。、凡有田夫野老，蠶婦村氓，除了幾個(gè)腦髓里有點(diǎn)貴恙的以外，可有誰不為白娘娘抱不平，不怪法海太多事的？H先生，以上就是我對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù).。附：參考答案：1、B （A項(xiàng)中粗

25、獷的獷的讀音有誤，C項(xiàng)中模的讀音有誤，D項(xiàng)中材氓的讀音有誤）2、h e荼zhu 6翕l也肴yti茵3、銷捋舀憩4、B 5、蝶扉幅 溢闋6、靜敬競 勁 7、D 8、C 9、C 10、B 11、B 12、A A B A D 13 、清明時(shí)節(jié)。雨：紛紛。路 上。行人：（欲斷魂）。“借問酒家何處？” （有牧童）：遙指杏花村。14、整須畢映15、 銷輟舀蔑16、D 17、竣?？【?8、BC 19、A 20、頁4 C ;戈3 B 21、壹仟零貳叁萬肆仟伍佰陸拾柒元捌角玖分整22、其樂無窮， 刻不容緩，一鳴驚人，默默無聞 23 、A 24、C 25、B三、第二講：句子（一）考點(diǎn)精要：句子這部分內(nèi)容包括的比較

26、多，有句子的種類；句子的成分劃分；單句和 復(fù)句的區(qū)別；復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞和種類； 病句的病因的判斷和修改；有句子的修辭手法的辯認(rèn)和作用的說明；句式的變換和選用等。其中，病句和修辭以及句式的選用是相當(dāng)重要的。 附一：單句的種類。從結(jié)構(gòu)來看可以分為主謂句和非主謂句。其中主謂句又分為名詞謂語句、動(dòng)詞謂語句、形容詞謂語句、主謂謂語句。非主謂句分為名詞、動(dòng)詞、形容詞和嘆詞以及擬聲詞非主謂句。從語氣和作用來看可以分為：陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句四種。另有肯定和否定句；被動(dòng)句和主動(dòng)句；長句和短句等等。附二：復(fù)句和它的關(guān)聯(lián)詞：并列復(fù)句：關(guān)聯(lián)詞有也、又又、一邊一邊、既又、不是而是、一方面一方面等。承接復(fù)句：關(guān)聯(lián)詞

27、有首先然后、起先后來、 然后、就、便、才、接著等等。遞進(jìn)復(fù)句；關(guān)聯(lián)詞有不但（不僅、不光）而且（并且）、也、更、何況、而且、尤其、甚至等等。選擇復(fù)句；關(guān)聯(lián)詞有或者（或是、或）、不是就是、 要么要么寧可 也不、與其不如等等。轉(zhuǎn)折復(fù)句：關(guān)聯(lián)詞有雖然但是、 雖說可是、盡管然而、卻（然 而、不過、但是、只是）假設(shè)復(fù)句：關(guān)聯(lián)詞有如果（假如、倘若、倘如、如若、要是）那么（就）、即使（就 算、就是、縱使、那怕）也（仍然、還是）因果復(fù)句；關(guān)聯(lián)詞有因?yàn)椋ㄓ捎冢┧?、因此、因而、之所以是因?yàn)椤⒓热痪停ǜl件復(fù)句：關(guān)聯(lián)詞有只有才、只要就、除非才、無論（不論、不管、任憑）都（也、還）等等。附三：病句的有關(guān)知識：病句

28、回舉例修改說明詞語 配搭 不當(dāng)1、當(dāng)我們趕到時(shí)，夜幕已經(jīng)深沉了。2、人們一定要努力實(shí)現(xiàn)改革開放的重大 任務(wù)。3、代表隊(duì)精彩的表演和技術(shù)水平，給我們留卜了深刻的印象。4、面對這一切，都/、無動(dòng)于衷嗎？5、雖然有時(shí)一陣?yán)滹L(fēng)刮過，而且陽光曬 到身上卻暖和。1句深沉應(yīng)改為降臨。深沉與夜幕 不搭配。2句實(shí)現(xiàn)與任務(wù)不搭配。 應(yīng)改為完成。3句精彩與水平/、搭 配；去掉水平；4句都不改為能；5 句關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，而且改為但 是。成分 殘缺1、從這個(gè)事實(shí)中，證實(shí)了黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。2、他那光明磊落的情操。3、青少年什-種積極向上，敢打敢沖。1句缺主語去掉從和中；2句缺謂 語，那改為有；3句缺賓語，應(yīng)在 句末加“的精

29、神”。語序 混亂1、他深入調(diào)查了許多王老師的事跡。2、你要隨時(shí)克服并及時(shí)發(fā)現(xiàn)你的缺點(diǎn)。3、我們完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。1句定語次序顛倒，應(yīng)“許多”在 “王老師”之后。2句兩個(gè)謂語動(dòng)詞次序顛倒；3句"一次又一次” 是完成的狀語，而/、應(yīng)是任務(wù)的定 語，應(yīng)得到“完成”的前面。重復(fù) 累贅1、只要有信心，任何一切困難都能克服。2、我們要堅(jiān)決糾正改掉思想上的不止確 的錯(cuò)誤想法。1句任何與一切重里。去掉一個(gè)；2、 糾正與改掉，不止確與錯(cuò)誤，思想 與想法重復(fù)，各去掉一個(gè)。不合 事理1、稿件字?jǐn)?shù)不得超過一千字左右。2、數(shù)學(xué)對我很感興趣。1句自相矛盾，應(yīng)去掉“左右” ；2 句主客顛倒，應(yīng)是“我對數(shù)

30、學(xué)很感3、誰也不能否認(rèn)優(yōu)異成績不是靠勤奮學(xué) 習(xí)得來的。4、桌上放著水壺、杯子、臺燈等水具。興趣。3句否定不當(dāng)，應(yīng)去掉第二 個(gè)不；4句概念不清，應(yīng)改為“桌 上放著臺燈和水壺杯子等用具。句式 雜揉1、對于濫用方言詞的做法是應(yīng)該受到批 評的。2、在語言習(xí)慣上，“瘋狂”用來形容程 度，而/、是速度。1句把主動(dòng)句與被動(dòng)句混在一起 了?？砂选笆艿健备臑椤敖o以”或 去掉“對于”；2句把兩種句式混在 一起了，可把而不是速度改為 不用形容速度。(二)、訓(xùn)練精要1、在“七位領(lǐng)導(dǎo)做了述職報(bào)告”的“做了述職報(bào)告”前有五個(gè)修飾語，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)向工人代表(2)今天下午(3)開誠布公地(4)全都(5)在代會(huì)上

31、A (5)(2)(1)(4)(3)B、(2)(5)(4) (3) (1)C (5)(2)(4)(3)(1)D、(2)(5)(1) (4) (3)2、“苗苗，你去峨眉山春游嗎？”“我去?！薄敖裉炀腿グ桑?”“太好了！”這四句按證據(jù)和作用分依次是 句、句、句、句。3、下列句中已劃線索的關(guān)聯(lián)詞語使用無誤的一項(xiàng)是()A、雖然我們工作取得了很大成績，但是不能驕傲，何況我們的工作還做得不好呢 ！B、這種做法，雖然有一定的科學(xué)根據(jù)，但還不能說很有把握。C、如果作者的想象超出了實(shí)有人物的行動(dòng)，使事跡過于夸大，反而可能給人一種不真實(shí) 的感覺。H盡管現(xiàn)在加德滿都河谷地區(qū)還是冬天，早晚較涼，然而在中午和暖的陽光下，

32、穿毛衣 也不嫌熱。4、下列各句中的關(guān)聯(lián)詞語，只有一句是用得恰當(dāng)?shù)?，這一句是()A、盡管他前幾年遇到許多挫折，但是他一點(diǎn)也不灰心。B、過去，內(nèi)地產(chǎn)品的質(zhì)量不是比沿海低，就是成本高于沿海。C、要是一篇作品思想內(nèi)容上有問題，文字雖然很不錯(cuò)，也是要不得的。H任何事情只要努力去做，才能做得好。5、選出填入空白處關(guān)聯(lián)詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()說早期的環(huán)境污染是由于人類認(rèn)識水平的歷史局限， 近十多年隨著人類活動(dòng)范圍的擴(kuò)大和全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加速， 國際污染日益嚴(yán)重了。 這不是某個(gè)國家能 獨(dú)自解決的， 國際間的共同協(xié)調(diào)和聯(lián)合行動(dòng)， 實(shí)現(xiàn)人類與自然的重新A、盡管那么只有才能 B 、盡管所以只要就C如果那么只有才能

33、 D 、如果所以只要就6、下面四個(gè)復(fù)句中，最能表達(dá)教師獻(xiàn)身精神的一個(gè)是()A、教師像蠟燭一樣，雖然毀滅了自己，但是照亮了別人。B、教師像蠟燭一樣，一邊毀滅自己，一邊照亮了別人。C、教師像蠟燭一樣，即使毀滅了自己，也要照亮別人。DK教師像蠟燭一樣，寧可毀滅自己，也要照亮別人。7、用關(guān)聯(lián)詞語“雖然但是”把下面三項(xiàng)內(nèi)容排列組合成一段話。要求著重肯定曉雪在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)點(diǎn)，語言要簡明。A、曉雪在學(xué)習(xí)上有一股子鉆勁，各門功課學(xué)得扎實(shí)。B、曉雪集體觀念也比較淡薄。C、曉雪性格孤僻，不愛接近同學(xué)。答：8、指出無語病的一項(xiàng)()A、雨滴和汗水混在一起，他們的衣服濕透了。日由于曹雪芹所處的時(shí)代和階級的局限，不能不在

34、他的作品中有所反映。C司馬文華的感情表現(xiàn)得很豐滿。D大會(huì)提出“情況變了怎么辦”的問題。9、選出沒有語病的一項(xiàng)是()(1)清明前后，學(xué)校組織學(xué)生參加郊區(qū)植樹勞動(dòng)達(dá)到800多人次。(2) 一些人根據(jù)站不住腳的理由，給他種種莫須有的罪名，給他種種痛苦的折磨，直至被迫退職回鄉(xiāng)。(3)王教師是一位優(yōu)秀的、有 20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的籃球教練。(4)河西村已建立嚴(yán)格的管理制度并采取其他的有效措施，保護(hù)森林。(5)影片塑造了許多可親可敬的英雄指戰(zhàn)員群像。(6)我校同學(xué)1991年人情消費(fèi)比1998年的平均花費(fèi)相比，增加了將近一倍。(7)不少在科學(xué)研究上有杰出的成就的人，是在物質(zhì)條件十分艱苦的情況下，經(jīng)過頑強(qiáng)

35、刻苦的努力才獲得成功的。A (1) (4) (7) B、(2) (3) (4) C、(2) (5) (4) D、(3) (6) (7)10、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()A、實(shí)踐證明，一個(gè)人知識的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。日記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。C這次回到故鄉(xiāng)，我又看到了那闊別多年的母親，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。D就目前來講，我國人民的文化水普遍低，還真切需要大大提高。11、下列各句中，成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A、我們這些學(xué)生便絡(luò)繹不絕走到錢先生的書房門前，圍坐在他的周圍。日黨對我們青少年學(xué)生的關(guān)懷真是無所不至啊。C我們利用統(tǒng)籌方法來指導(dǎo)生活，是不無裨益的。

36、D老人這種語重心長的教導(dǎo)，多年來一直鞭策著我前進(jìn)。12、下列句子中沒有語病且無歧義的一項(xiàng)是()A、我們學(xué)習(xí)文件，請做好準(zhǔn)備。日除非經(jīng)常鍛煉身體，就會(huì)不斷增強(qiáng)體質(zhì)。C安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我們社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。D回想自己走過的道路，我深深地體會(huì)到人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。13、下列各句中出現(xiàn)了不同的毛病，請加以修改。(1)從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。(2)思想內(nèi)容健康，是衡量作品好壞的啟發(fā)。(3)中學(xué)時(shí)代打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造條件。(4)兩天兩夜未停的牛毛細(xì)雨又下了起來。(5)這悲壯的故事，怎能不使我不感動(dòng)得流眼淚呢？14、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()A、請把這件事你不

37、要放在心上。B、他很早就對天文學(xué)和數(shù)學(xué)發(fā)生了濃厚的興趣。C、從大量的事實(shí)中告訴我們，環(huán)境災(zāi)難是沒有國界的。H他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。15、下面是某節(jié)目主持人所說的一段話，讀后按要求回答問題現(xiàn)在，(1) 有請歌壇新秀雨菲小姐、(2) 雨菲小姐德高望重、演技精湛、(3) 當(dāng)上了本屆十佳青年歌手的榮譽(yù)稱號。（4）她演唱的夢在飛翔也榮登“十大金曲排行榜”。讓我們用掌聲向她表示熱烈的祝賀。（5）雨菲小姐自登上歌壇以來，多年以來，一直不斷努力，終于實(shí)現(xiàn)了她的夢想。下面,請她為我們演唱夢在飛翔 。（1）語言不明確的一處是;（2）語言不得體的一處是 ;（3） 句子成分搭配不當(dāng)?shù)奶幨?; 應(yīng)

38、改為 。 16、下面是學(xué)生的作文片段，按要求修改三處畫線的語句。（1）每當(dāng)站在祖國的地圖前， 使我油然而生無盡的遐想：祖國需要我們學(xué)好科學(xué)文化知識，（2）去開創(chuàng)那遼闊的大西北，（3）讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣；需要我們用勤勞的雙 手在大西南的橫斷山中，營造出一個(gè)個(gè)高峽平湖（1）第一處句子成分殘缺，修改的方法是： （2）第二處“開創(chuàng)”這個(gè)詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為： （3）第三處“改變模樣”這一表述欠具體生動(dòng)，宣改為： 17、下列句子沒有語病的是（）A、校長請著名數(shù)學(xué)家來指教同學(xué)們學(xué)習(xí)中碰到的問題。日這本小說完美地塑造了一個(gè)共產(chǎn)黨員的形象。C安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。D沙塵從內(nèi)

39、蒙古一些沙漠周邊的退化草場和旱地刮起，途經(jīng)河北，到達(dá)京津。18、在原文上修改下列病句：（1）我們要學(xué)習(xí)“?？招l(wèi)士”王偉同志英勇無畏。（2）各級黨委開展了豐富多彩的活動(dòng)，祝賀中國共產(chǎn)黨建黨80周年。19、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A、經(jīng)過大家的共同努力，使我們完成了制作班級網(wǎng)頁的工作。日 是否具有良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的條件之一。C 21世紀(jì)需要有科學(xué)文化的一大批知識分子去建設(shè)祖國。D在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我們要善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。20、沒有語病的一項(xiàng)是（）A、新來的王教師給我們留下美好而深厚的印象。日一進(jìn)入會(huì)場就看到許多面彩旗和一片歡樂的歌聲。C紅楊中學(xué)的全體團(tuán)員沒有不參加綠化活動(dòng)的。

40、D我們班同學(xué)將來都希望成為一個(gè)有作為的人。21、下面是從一則亂辦學(xué)的招生廣告中摘錄出來的話，除內(nèi)容方面的總是外， 在標(biāo)點(diǎn)、語法、句意表述上有不少毛病。讀后完成后面的題：（1）我校是XXX捐資百萬美元（2）跨省辦起三所外語培訓(xùn)學(xué)校之一，（3）有自己的教學(xué)樓，圖書館，教學(xué)設(shè)備及教師隊(duì)伍。（4）由于辦學(xué)成績突出，（5）國內(nèi)外80多家新聞界報(bào)道了我校。（6）我校飲譽(yù)東南亞，（7）除了越南、柬埔寨，（8）某些國家都有姊妹學(xué)校。 上文四外有毛病，指出并加以改正。A （填序號）改為日 （填序號）改為G （填序號）改為D （填序號）改為22、“像”字用法可分為比喻用法和非比喻用法，非比喻用法在句中有以下幾種作

41、用：A、比較相似或相同；B、表示疑惑猜斷；C、表示舉例；D表示推斷。判斷下列句子是否是比喻 句，不是比喻句的指出其“像”的作用：（1）他長得像他的爸爸。（2）天氣真熱，像是要下雨了。許多城市今年都舉辦了輕工 業(yè)品展覽，像上海、天津、廣州等。 （4）散文像是朝陽下閃爍著露珠的花朵，它是鮮艷的， 芳香的。（5）在溫和的目光中，一切都像透明的。23、選修辭方法不相同的一項(xiàng)是（）A富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。B、墻上蘆葦，頭重腳步輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。C、他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那 樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。D國

42、家要獨(dú)立，民族要解放，人民要革命，已成為不可抗拒的歷史潮流。24、從修辭的角度看，和所給句子同類的一項(xiàng)是（）他們在糖彈面前要打敗敵人。A、油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。日紅的像火，粉的像霞，白的像雪。C奪取全國勝利，這只是萬長征走完第一步。D他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病初愈的人。25、對下列句子修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A、胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體的“一”字。（比喻）B、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（對偶）C、你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？（設(shè)問）H遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。（擬人）26、下列各句的修辭手法及作用分析完全正確的一項(xiàng)是（）A、兩岸青山相對出，孤帆一

43、片日邊來。（“出”運(yùn)用了夸張的手法，寫出了青山動(dòng)態(tài)美）B、整個(gè)老城像燒過的磚窯，使人喘不過氣來（運(yùn)用比喻、夸張的手法寫烈日之猛）C、朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎？（運(yùn)用反問，表達(dá)對祖國人民的熱愛之情）H你們是早晨初升的太陽，希望寄托在你們身上（運(yùn)用擬人，抒發(fā)老一輩革命家對朝氣蓬勃的青年的一代寄以厚望）27、對下列句子所使用的修辭手法及其意義分析理解正確的一項(xiàng)是（）A、想起它（紡車），就像想起旅伴，想起戰(zhàn)友，心里充滿了深切的懷念。（運(yùn)用比喻，抒發(fā)了作者對延安紡車深厚真摯的感情。B、你們是早晨初升的太陽，希望寄托在你們身上。（運(yùn)用擬人，抒發(fā)老一輩無產(chǎn)階級革命家對青年一代寄予厚望。）C、奮斗，

44、是改變現(xiàn)實(shí)的杠桿，是億萬人民共攀四化高峰的堅(jiān)實(shí)階梯。（運(yùn)用排比，使抽象的概念和道理變得更加嚴(yán)謹(jǐn)。）H你就是調(diào)盡五顏六色，又怎能畫得出祖國的面貌呢？（運(yùn)用夸張，意在表明多調(diào)一些 顏色，祖國的面貌是可以畫出來的）28、對下列詩句解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（把無形的“愁”比作有形的東流的水，具體生動(dòng)的寫出了愁苦之多。）B、莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（用“黃花”借代“菊花”，突出了菊花的顏色特征，且表達(dá)含蓄。）C、楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日邊西邊雨，道是無情卻有情。（用自然的晴雙關(guān)人的感情的“情”，表達(dá)含蓄，有情趣。）H兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重

45、山。（用“輕舟”過“萬重山”之快，強(qiáng)調(diào)猿啼聲音之長，感情強(qiáng)烈）29、下面分析不正確的一項(xiàng)是（）（ 1）紅豆生南國，（ 2）春來發(fā)幾枝，（ 3）愿君多采擷，（ 4）此物最相思。A、 （ 1）句是陳述句（表示陳述語氣，單純明快）B、 （ 2）句是疑問句，（一聲輕問，意味深長）C、 （ 3）句是感嘆句（遙寄請求之情，語言懇切）D、 （ 4）句是感嘆句（表示感嘆語氣，情深意切）30、選擇句式變換正確的一項(xiàng)是（）A、誰知道李白是中國唐代的偉大詩人（改為否定句：誰也不能否認(rèn)李白不是中國唐代的偉大詩人）B、他們應(yīng)該有為他們所未曾生活過的新生活（改為特殊次序句：他們應(yīng)該有新生活，為他們所未曾生活過的生活。）C

46、、這雨來得又突然又猛烈，（改為感嘆句：讓雨來得更猛烈些吧?。〥、 被濃云襯托著的大壩仿佛是一只泊在大海里的軍艦，更加雄偉了。（改為主動(dòng)句：大壩襯托著濃云仿佛是一只泊在大海里的大軍艦，更加雄偉了。）31、按要求變換句式（ 1）教室被同學(xué)們打掃得干干凈凈。（改為主動(dòng)句）（ 2）學(xué)語言是要下苦功夫的。（改為雙重否定句）32、下列句子不連貫的一項(xiàng)是（）A、整個(gè)小區(qū)內(nèi)，王老師家的燈，總是清晨亮得最早，晚上熄得最遲。B、珍惜時(shí)間的人，把時(shí)間當(dāng)做生命，浪費(fèi)時(shí)間的人，把時(shí)間看做流水。C、一到宿營地，大家放下行李，把帳篷起，搭起爐灶，生火做起飯來。H這真是一個(gè)好地方，山徑幽深，竹木青翠，處處透著一股童稚的生機(jī)。

47、附：參考答案：1 、 B 2 、疑問 陳述 祈使 感嘆 3 、 B 4 、 A 5 、 C 6 、 D 7 、雖然曉雪性格孤僻、不愛接觸同不、集體觀念也比較淡薄，但是她在學(xué)習(xí)上有一股子鉆勁，各門功課學(xué)得扎實(shí)。8、 D 9 、 A 10 、 A 11 、 B 12 、 D 13 、他的發(fā)言，給了我很大的啟發(fā)。思想內(nèi)容健康與否， 是衡量作品好壞的標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)時(shí)代打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。已經(jīng)下了兩天兩夜的牛毛細(xì)雨還有繼續(xù)下的勢頭。這悲壯的故事，怎不使我感動(dòng)得流淚呢？ 14、無答案15、（5）（以來與多年以來重復(fù)）；（2）; （3）獲得稱號。16、去掉“使”；開發(fā)或建設(shè)；變成綠洲（到

48、處盛開著鮮花；高樓林立）17、D 18、加上“的精神” ；成敗改為成功。19 、 D 20 、 C 21 、 （ 2）跨省辦起的三所外語學(xué)校之一；（ 5）國內(nèi)外 80 多家新聞單位報(bào)道了我校；（ 3）有自己的教學(xué)樓、圖書館、教學(xué)設(shè)備及教師隊(duì)伍； （ 8）別的國家都有姊妹學(xué)校。22 、 （ 1）A（ 2）B（3） C（4）比喻（5）D 23 、 B 24 、C 25 、C 26 、 B 27 、 A 28 、 D 29 、 C30 、B31 、同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈；學(xué)習(xí)語言是不能不下苦功夫的。32、C （短語的一致性）四、第三講：語言和實(shí)際運(yùn)用（一） 考點(diǎn)精要：語言的實(shí)際運(yùn)用包括下面幾個(gè)方

49、面：即聽說能力的考查，這一方面要了解說話的常識，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣；朗讀和說話能處理好重音、停頓和句調(diào)；語言運(yùn)用要做到簡明、連貫、得體。仿寫句子等綜合運(yùn)用語言的能力考查。這一方面要注意對于句式、修辭、句子內(nèi)容的前后關(guān)系進(jìn)行深刻的分析理解，同時(shí)還要考慮到概括、歸納等能力的訓(xùn)練。（二）訓(xùn)練精要1、如果同學(xué)把你剛買的書借去，歸還時(shí)卻弄得又臟又破，可他連聲“對不起”都沒說，對此，你較好的表達(dá)方式是：（）A、你說：“這本書我不要了，我再去買本新的?！比漳阏f：“你就像只耗子，兩天就啃破一本書！”C你說：“多可惜呀！前兩天還好的書，今天怎么就變成這個(gè)模樣了？”D你說：“你把書弄成這個(gè)樣子，別想我再借書給你。

50、”2、請?jiān)谙旅娴臋M線上填入適當(dāng)?shù)木渥樱M成前后排比的句式：人生的價(jià)值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于具體做好了什么。所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做森林中挺拔的一棵； 見到群芳爭艷的花園，你只要無愧地做花園中 普通的一朵； ; ;雖是一棵，卻能抗擊 風(fēng)雨；雖是一朵，; 。卻能裝扮春天； 這樣的人生也就無悔了。3、某中學(xué)為幫助貧困山區(qū)的失學(xué)兒童重返校園，要在全校開展一次獻(xiàn)愛心捐款、捐物、捐 書活動(dòng)。請你為這次活動(dòng)擬一條校園標(biāo)語（至少用一種修辭手法，如比喻、對偶）4、根據(jù)下面故事的內(nèi)容，體會(huì)加點(diǎn)部分的含義，在空白處填上恰當(dāng)?shù)恼Z句。一個(gè)人歷盡艱險(xiǎn)去尋找天堂，終于找到了，當(dāng)他欣喜若狂地站在天堂門

51、口歡呼“我來到天堂了 時(shí)，看守天堂大門的人詫然地問他：“這里就是天堂？”歡呼者大惑不解：“你難道不知道這兒就是天堂？” 守門人茫然搖搖頭：“你從哪里來？” “地獄?！笔亻T人仍然搖搖頭。歡呼者似有所悟，慨然嗟嘆：“怪不得你不知天堂何在，原來你沒有去過地獄?！蹦闳?那么 便是進(jìn)了天堂；總之，若沒有其中一樣，你是斷然不會(huì) 擁有另一樣的。5、用簡潔的語言概括下面這段文字所述的主要內(nèi)容。哈爾濱一位老人歷時(shí)九個(gè)月，行程數(shù)千里，騎著三輪車來到天津。他的三輪車上掛滿 了寫著日軍罪行的條幅。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日軍殘?jiān)貧⒑α恕?當(dāng)年日軍對中國的侵略給他留下了痛苦的回憶，最近日本教科書篡改歷

52、史事件更激起他的義憤，于是他踏上了聲討日軍罪行之路。6、寫出與風(fēng)吹芳草綠構(gòu)成對偶的一句：7、展開聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫一個(gè)句子大自然能給我們許多啟示，成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬頭骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；8、初中生活即將結(jié)束，請按要求寫下你的惜別贈(zèng)言：（1）給一位家庭條件好但學(xué)習(xí)不用功的同學(xué)：（2）給一位成績好但易驕傲的同學(xué)：9、甲乙兩班同學(xué)為爭得一面“精神文明獎(jiǎng)”的流動(dòng)紅旗發(fā)生了爭執(zhí)，而且越爭越激烈。你 想勸他們，于是說：10、花盆里長的是仙人球，這是一種喜陽耐旱的植物，可主人偏偏用一把傘給它遮陽光。這種呵護(hù)太過份了吧，由此你想到：（不超過15個(gè)字）11、根據(jù)

53、下面兩種情境，以“風(fēng)”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)成一段話，每段不超過30字。背景一：冬天早晨風(fēng)背景二：夏日傍晚風(fēng)12、小華參觀完當(dāng)?shù)匦陆ǖ膱D書館后，僅用幾句話就向身邊的幾位同學(xué)說清楚了新圖書館的藏書數(shù)量、內(nèi)容及陳列幾個(gè)方面的特點(diǎn)：(1)請你以小華的口吻將這幾句話寫在下面，要求能恰當(dāng)?shù)厥褂谜f明方法:(2)同學(xué)聽完小華的介紹會(huì)有怎樣的反應(yīng)？請你把想象的情景描述出來?(3)對大家的反應(yīng)你會(huì)怎樣想，把它寫下來。13、觀察下圖，請用簡潔的語言表述所得到的啟示：人 從 眾3利用j利用j利用森林工14、找出說話得體的一句()A、大娘雖沒什么文化， 談起幾年來的變化卻滔滔不絕：“自改革開放以來， 我家的生活日益美滿，兒子

54、看我年邁體弱，不讓我從事田間勞動(dòng)了。”B、電話撥通了，小林高聲叫道：“媽，晚上要去補(bǔ)課，趕快回去給我做飯?！盋、離上課還有20分鐘，王欣跑到老師面前：“老師，我去買磁帶，一會(huì)兒上課可能晚一些，你可別說我事先沒請假！ ”H小劉在“問卷”上寫上自己的希望：“老師，我現(xiàn)在開始復(fù)習(xí)了，不知您還有沒有時(shí)間給我輔導(dǎo)，我熱切盼望得到您的指導(dǎo)和幫助。”15、課堂上，你的同桌王宏與旁邊的同學(xué)小聲說話，老師卻誤認(rèn)為是你，并且嚴(yán)厲地批評了 你，你覺得應(yīng)該怎樣向老師解釋清楚，才能讓老師明白了真相，又不至于難堪。16、據(jù)說有一個(gè)國王為了顯露自己寫詩的“才華”，叫阿凡提來品評他的詩作，阿凡提看了詩以后，規(guī)勸國王不要寫詩。國王大怒，將阿凡提送進(jìn)了驢圈。不久，國王以挑了一首得意之作，再給阿凡提品評，阿凡提看了一眼便轉(zhuǎn)身就走。國王