部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案-全冊(cè)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上我上學(xué)了教學(xué)目標(biāo)：1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入，師生間增進(jìn)了解1、同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了。(板書：我上學(xué)了)我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀出它的名字語文。2、互動(dòng)活動(dòng)：你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)嗎？請(qǐng)你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介紹自己。二、觀

2、察插圖，進(jìn)行愛祖國(guó)教育1、認(rèn)識(shí)我國(guó)的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。(1)播放天安門的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？(2)學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流：來到天安門，我看到_，我想說_。2、了解各個(gè)民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。(1)學(xué)生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們?cè)诟墒裁础?2)學(xué)生自由交流，教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。(3)過渡：五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，在祖國(guó)溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。(板書：我是中國(guó)人)三、圖文結(jié)合，進(jìn)行愛上學(xué)教育1、引言：從今天開始，你就是一年級(jí)的小學(xué)

3、生了，你高興嗎？帶著你此時(shí)的感受讀一讀我是小學(xué)生。(板書)2、教師范讀兒歌，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：(1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。(3)“長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞?！边@句話要正確斷句。3、齊讀整首兒歌。播放上學(xué)歌，學(xué)生學(xué)唱。四、講解示范，進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。2、教師示范，學(xué)生跟著做。讀書姿勢(shì)：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。寫字姿勢(shì)：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。五、交流展示，進(jìn)行熱愛語文教育1、師：書就是知識(shí)的海洋，樂趣的天堂。

4、你最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？回想一下。2、小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。3、教師點(diǎn)評(píng)，針對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求：講故事時(shí)要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。4、推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀。教學(xué)反思：_1天地人教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等 6 個(gè)生字。2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天、地、人”1、互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)

5、碰”這個(gè)游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動(dòng)作，明白嗎？2、互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎？比如我說左，你對(duì)右。3、(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是人。(板書“人”)二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”1、教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。2、教師板書“你 我 他”，學(xué)生認(rèn)讀。三、利用字卡，認(rèn)讀生字1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的 6 個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌

6、互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。3、開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。4、自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧兀窟x擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。四、游戲鞏固，課堂總結(jié)1、課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。2、小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。教學(xué)反思：_ 2金木水火土教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等 7 個(gè)生字。2、認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫“一、二”等

7、4 個(gè)字和橫、豎 2 種筆畫。3、正確朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過聽讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫漢字。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“ 三、四、上 ” 的字音。觀察、仿照范字， 能在田字格中寫準(zhǔn)位置。教學(xué)過程:一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入二、自主交流，了解韻文1、自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3、小組合作： (1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？ (2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。4、集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？

8、(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。5、齊聲誦讀。三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1、小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的 7 張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？2、學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個(gè)生字的。3、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。4、生字運(yùn)用，在 7 個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1、復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn))2、認(rèn)識(shí)田字格：3、指導(dǎo)書寫“一、二、三

9、、上”。(1)動(dòng)畫展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。(2)動(dòng)畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。(3)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第 8 頁中的書寫范例，看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。(4)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì))(6)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(7)利用投影儀進(jìn)行書

10、寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。教學(xué)反思_ 3口耳目教學(xué)目標(biāo)：1、看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等 7 個(gè)生字。2、會(huì)寫“口、目”等 4 個(gè)字和橫折、撇、彎鉤 3 個(gè)筆畫。3、正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫橫折、撇、彎鉤 3 個(gè)筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過動(dòng)畫片機(jī)器貓吧？機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝“時(shí)光機(jī)”。只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看一看。2、課件出示一個(gè)古代人物畫像。引言：咦？這個(gè)人好像缺少了一些器官。哦，原來它們

11、在老師的桌面上，我們來做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義1、認(rèn)識(shí)象形字。(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。2、圖文對(duì)照，指導(dǎo)識(shí)記“目”“足”。3、小組合作，自主識(shí)記“口”“耳”“手”。(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識(shí)字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(2)匯報(bào)交流。三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)“站”“坐” 1、學(xué)生觀察書中第 10 頁的插圖，你能用一個(gè)字來說出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎？(站 坐)2、教師板書兩個(gè)生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。3

12、、指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。四、指導(dǎo)書寫1、課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。2、教師在田字格中書寫筆畫“橫折”“撇”“彎鉤”，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。3、教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。五、拓展延伸1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？2、我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？教學(xué)反思_ 4日月水火教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)“日、月”等 8 個(gè)生字。2、會(huì)寫“日、田”等 4 個(gè)字和捺、點(diǎn) 2 種筆畫。3、初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂

13、趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。教學(xué)過程：一、談話激趣，看圖導(dǎo)入1、導(dǎo)入：漢字家園新來了 8 個(gè)生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。(1)課件演示動(dòng)畫(太陽圖形演變成甲骨文“ ”)(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢？2、學(xué)習(xí)“月”字。(1)課件演示動(dòng)畫(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你對(duì)它有哪些了解？3、學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)

14、象形字的主要方法。三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥1、小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的 6 張圖片，找一找藏在圖片里的 6 個(gè)字寶寶。2、學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？四、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)1、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2、游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1、強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。2、動(dòng)畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。3、教師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點(diǎn)”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對(duì)難寫筆畫進(jìn)行范寫。4、教師完整范寫 4 個(gè)生字，

15、一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。5、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。)7、教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。教學(xué)反思：_ 5對(duì)韻歌教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等 7 個(gè)生字。2、會(huì)寫“蟲、云、山”3 個(gè)生字和提、撇折、豎折 3 個(gè)基本筆畫。3、正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過聽讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。教學(xué)過程：一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差

16、。你們想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)(地)，黑對(duì)(白)，花對(duì)(樹)?？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆?，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來學(xué)一首兒歌對(duì)韻歌。(板書課文題目：對(duì)韻歌。)2、 識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合1、試讀對(duì)韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。2、學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。3、指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。7、理解詞語：山清水秀 桃紅柳綠三、加強(qiáng)鞏固，寫字教學(xué)教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫。“云”字第三筆是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；

17、“山”的第二筆是“豎折”。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸1、選擇自己喜歡的方式練讀對(duì)韻歌。可以拍拍手，也可以同桌對(duì)讀等。2、男女生對(duì)讀。3、師生對(duì)讀。4、共同拍手讀，能背下來的可以不看書。5、小結(jié)：對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩(shī)宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對(duì)韻的快車遠(yuǎn)航吧。教學(xué)反思：_ 第一單元口語交際“我說你做”教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。2、在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法教學(xué)難點(diǎn)：培

18、養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好！語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。看來，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時(shí)要想讓別人聽清楚，說話的人應(yīng)該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。(板書：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。)二、繼續(xù)情境，明確要求師：剛才老師要求大家做了什么事？老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時(shí)候，還提出了具體的擺放位置。請(qǐng)大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？生(相互查看，搖搖頭)老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的

19、要求，請(qǐng)大家照著做語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。三、游戲活動(dòng)，戲中明理1、第一輪游戲：老師說，大家做。師：請(qǐng)大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書包里。(生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽清命令。) 2、第二輪游戲：同學(xué)說，大家做。生 1：請(qǐng)大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。3、第三輪游戲：我來說，你來做。分小組活動(dòng)，一人發(fā)布命令，其他人照著做。四、活動(dòng)總結(jié)、拓展延伸：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？ 回家以后

20、也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動(dòng)秘訣告訴他們??！教學(xué)反思：_ 語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、在讀小詩(shī)的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。2、在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。3、正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。4、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。教學(xué)過程：一、情境引入，激發(fā)興趣引言：(課件出示語文王國(guó)圖片)語文王國(guó)趣味多！今天我們就一起到

21、語文王國(guó)去做客。二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字1、引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國(guó)的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？(動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)“一片兩片三四片”)2、教師放大動(dòng)畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩(shī)。3、小組交流：你從這首小詩(shī)中讀懂了什么？4、教師利用課件圈出 10 個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：三、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則1、課件播放動(dòng)畫。漢字王國(guó)里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。2、集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙稀跋取薄昂蟆钡缺硎卷樞虻脑~語來回答。3、教師小結(jié)：書寫漢字的第一條

22、筆順規(guī)則就是“從上到下”。4、教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模?、教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。6、學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。四、誦讀古詩(shī)，日積月累1、教師播放教書先生正在教孩子讀古詩(shī)詠鵝的動(dòng)畫視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。2、學(xué)生自由練讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。3、小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。五、共同閱讀，作業(yè)拓展1、引言：下課了，漢字王國(guó)的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢！2、課件播放小兔子

23、乖乖，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？3、自由讀小兔子乖乖，遇到不會(huì)的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。4、指名朗讀，糾正字音。5、布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。教學(xué)反思：_ 快樂讀書吧教學(xué)目標(biāo):1、鼓勵(lì)親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀樂趣。2、創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。3、在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)過程一、借助名言，激發(fā)情感引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講

24、。二、借助插圖，感受親子閱讀1、課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?、課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書?！?、小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀！你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎？你和爸爸媽媽在一起讀過什么書？怎樣閱讀的？和小組伙伴說一說。三、借助插圖，體驗(yàn)閱讀成就1、課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說什么？2、教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我故事大王”。3、小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。四、借助插圖，選擇閱讀類型1、課件出示課文的第三幅插圖

25、，說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。2、指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書?！?、小組交流：向同學(xué)介紹你帶來的圖畫書，告訴他故事主要講什么，哪個(gè)地方最有趣。五、借助插圖，學(xué)會(huì)拼音閱讀1、課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友在哪？他們?cè)诟墒裁矗?、討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢？3、課件出示：“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書了?！苯處燁I(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時(shí)候怎樣讀書。教學(xué)反思:_1aoe第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、正確認(rèn)讀單韻母 a、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、知道漢語拼音有 4 個(gè)聲調(diào)

26、，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀 、o、e 的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：、o、e 的第二聲和第三聲的讀法。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、自主探究，學(xué)習(xí)新課出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？1、學(xué)習(xí)。(1)看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來試試。(2)老師出示拼音卡片：，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。(3)師：在發(fā)時(shí)，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴、。3、學(xué)習(xí) o。過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動(dòng)物，你們看誰來了？(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？(2)出示卡片，學(xué)習(xí) o 的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)(3)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓

27、 ooo。4、學(xué)習(xí) e。過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。(1)課件出示大白鵝：小朋友和它打個(gè)招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母 e。(2)學(xué)習(xí) e 的發(fā)音。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。)(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁 eee。三、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。(1)漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有 4 個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)板書四個(gè)聲調(diào)并講述：這 4 個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示 4 種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“ ” 的表示第一聲，標(biāo)“ ”的表示第二聲，標(biāo)“ ”的表示第三聲，標(biāo)“ ”的表示第四聲

28、。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。(3)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。3、學(xué)習(xí)的四聲。(1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡，汽車下坡ààà?！?2)教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。(3)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。4、學(xué)習(xí) o 的四聲。(1)師：o 和一樣也有四個(gè)聲調(diào)。(2)多媒體課件出示：、ó、ò，教師提問：誰能像讀的四聲那樣，試著讀一讀 o 的四聲。學(xué)生練習(xí)。

29、(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀 o 的四聲。5、學(xué)習(xí) e 的四聲。(1)出示課件：新朋友 e 也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí) e 的四聲：、é、è。(3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長(zhǎng)抽讀。(4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。6、出示：、áóé、àòè，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的是第幾聲，喔喔叫的 w是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。四、多種形式，反復(fù)練讀1、抽讀、o、e 的四聲卡片。2、聽老師讀不同聲調(diào)的 3 個(gè)單韻母，說出是第

30、幾聲。3、同桌互讀。五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1、師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友、o、e，請(qǐng)小朋友們把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好。教學(xué)反思：_第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格里正確書寫 、o、e。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課1、抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰還記得？(指名回答)2、抽讀、o、e 卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。(圓圓臉蛋，一個(gè)圓圈 ooo，白鵝倒影 eee。)3、看口形猜單韻母。4、指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大，嘴巴圓圓 ooo，嘴巴扁扁 eee。)5、教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音

31、并從自己的卡片中找出字母。(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里。小朋友們觀察一下在四線格的位置。(2)老師講解筆順并范寫：先寫半圓再寫一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書空。誰來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫?，F(xiàn)在在書上第 21 頁描紅，看誰寫得好。(3)指導(dǎo)書寫 、o、e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫 4 個(gè)、4 個(gè) o、4 個(gè) e。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了 3 個(gè)拼音朋友，單韻母、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！2、回家做

32、字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思：_2iuüyw第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀單韻母 i、u、ü2、正確認(rèn)讀 i、u、ü的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：i、u、ü 的第二聲和第三聲的正確發(fā)音教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課1、卡片復(fù)習(xí)單韻母、o、e 及其四聲。2、教師揭題：今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母 i、u、ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。二、整體感知，欣賞圖片1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎？能說說你的想法嗎？(學(xué)生討論、交流) 2、談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。

33、河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母1、教學(xué)單韻母 i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？(1)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？(學(xué)生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對(duì)齊 i i i。(齊讀，開火車讀)(2)教學(xué) i 的四聲。師：i 和 a、o、e 一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i 戴上帽子后和原來有什么不同？(出示： í ì)出示多媒體課件：(兒歌)小 i 有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。學(xué)生分組練習(xí)朗讀 i 的四聲。(3)指導(dǎo)書寫 i。2、教學(xué)單韻母 u。(1)發(fā) u 音，嘴

34、唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母 u，師生共同編順口溜：嘴巴突出 u u u。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。)(2)教學(xué) u 的四聲。多媒體課件出示： ú ù。第一頂帽子平平的，誰會(huì)念？火車嗚嗚叫 。ú第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念？沒有就是“無”ú ú ú。第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念？一二三四五 。ù第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？我們愛公物ù ù ù。(3)指導(dǎo)書寫 u。3、教學(xué)單韻母ü。(1)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。ü的發(fā)音，舌位

35、和 i 相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。(2)記字形：u 和ü的字形有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u 上加點(diǎn)ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü。(3)練習(xí) u 的四聲。(4)指導(dǎo)ü的書寫。四、游戲練習(xí)，鞏固記憶1、利用卡片開火車讀 6 個(gè)單韻母，可以打亂單韻母的次序。2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)教學(xué)反思：_第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀聲母 y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)

36、yi、wu、yu，知道 y 和 ü 在一起組成音節(jié) ü 上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。3、正確認(rèn)讀 yi、wu、yu 的四聲。教學(xué)重點(diǎn)： y、w 和 yi、wu、yu 的正確認(rèn)讀； yi、wu、yu 的四聲練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分； 知道 y 和 ü 在一起組成音節(jié) ü 上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢測(cè)，談話引入1、o、e、i、u、ü，它們 6 個(gè)兄弟是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?、導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開家長(zhǎng)會(huì)了，小 i 和小 u 的媽媽來了，你想認(rèn)識(shí)她們嗎？仔細(xì)看圖，兩個(gè)媽媽就藏在里面呢。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))師相機(jī)板書

37、y、w。她們有一個(gè)共同的名字，叫聲母。二、圖片引出，學(xué)習(xí) y、w(1)出示多媒體課件，觀察教材 23 頁圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母 y 的形狀？(2) 教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母 y 的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母 i。)(3)教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書寫方法。學(xué)生創(chuàng)編兒歌：像個(gè)樹杈 y y y。教師講解書寫方法：y 兩筆完成，占中格和下格。學(xué)生描紅，并在練習(xí)本上寫 3 個(gè)。(教師巡視指導(dǎo))2、教學(xué)聲母 w。 (1)出示多媒體課件，觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母 w 的形狀？(屋頂閃動(dòng)。) (2)教學(xué)發(fā)音。教師提問

38、：大 w 是 u 的媽媽，它們的讀音很相似。 (3)指導(dǎo)書寫。教師講解書寫方法：w 住在二層樓，由兩個(gè) v 組成，不能寫得太寬，學(xué)生臨摹(mó)大 w。三、游戲演練，拼讀音節(jié)1、出示聲母 y、w，指名讀。2、教師敘述：聲母 y 和單韻母在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，yy(鴨)。3、提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母 y 要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。4、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu 及其四聲。(1)明確整體認(rèn)讀音節(jié)。多媒體課件出示 yi、wu、yu，教師講解什么是整體認(rèn)讀音節(jié)。(2)教師示范。出示 y、yí、y、yì，

39、教師示范讀，學(xué)生齊讀。(3)學(xué)生練讀。多媒體課件出示 w、wú、w、wù和 y、yú、y、yù，學(xué)生練習(xí)讀，指學(xué)生讀。四、小結(jié)：小朋友真能干，我們今天又學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己再讀讀書上的拼音。教學(xué)反思：_3bpmf第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀聲母 b、p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、正確拼讀 b、p 和單韻母 、o、i、u 組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)重點(diǎn)：聲母 b、p 和單韻母組成音節(jié)的正確讀。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣1、游戲找朋友：10 名同學(xué)書桌

40、里藏有、o、e、i、u、ü和的四聲卡片各一張，找到卡片的小朋友領(lǐng)讀相應(yīng)的拼音。2、看圖引入新課。(多媒體課件出示教材插圖)今天，我們隨小明一起去爬山。請(qǐng)仔細(xì)觀察，說說你看到了什么。二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí) b 和 p(一)學(xué)習(xí)聲母 b。1、教師出示聲母卡片 b，指導(dǎo)學(xué)生：我們今天要學(xué)的 b 和“菠蘿”的“菠”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。(1)老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音，讀時(shí)要輕而短。(2)學(xué)生指名讀，師正音。學(xué)生思考：b 像什么？(3)教師引讀“聽廣播”，學(xué)生接讀 b、b、b。3、學(xué)習(xí) b 和的拼讀。(4)教

41、師用卡片演示兩音相碰過程，學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：b。(5)教師出示 b、bá、b、bà四個(gè)音節(jié)卡片，指一名學(xué)生把它們放到合適的圖畫下面。 (二)學(xué)習(xí)聲母 p。1、教師出示聲母卡片 p，告訴學(xué)生上坡的“坡”讀得輕些，就是我們今天要學(xué)的聲母 p 的音。2、師范讀，學(xué)生認(rèn)真看口形雙唇先緊閉，然后被氣流沖開，聽發(fā)音。3、b、p 對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時(shí)白紙不動(dòng)，讀 p 時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。三、仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)書寫1、過渡：剛才，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了 b 和 p 的讀音，與它們交上了朋友。2、指導(dǎo)書寫 b。(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中字母

42、b 的筆順，在四線格中的位置，然后同桌之間互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。(2)學(xué)生仿寫一個(gè) b，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。3、指導(dǎo)書寫 p。(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中 p 的筆順和在四線格中的位置，然后同桌之間交流一下自己的看法。(2)教師范寫 p，強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二線處起筆，到第三格中間收筆，第二筆半圓與豎連接，占滿中格。(3)學(xué)生仿寫一個(gè) p，教師巡視。4、比較觀察聲母 b 和 p 有什么不同，完成學(xué)生活動(dòng)卡四、小組合作，學(xué)習(xí)音節(jié)1、4 人一組，組長(zhǎng)拿出事先準(zhǔn)備好的 b、b、b、bù、pá、pò、pí、p八張卡片，組織小組成員練習(xí)拼讀。2、學(xué)生開火車讀 b、b、b

43、、bù、pá、pò、pí、p八個(gè)音節(jié)。教學(xué)反思：_第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀聲母 m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、正確拼讀 m、f 和單韻母 、o、i、u 組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。3、 借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2 個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2 個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：聲母 b、p、m、f 和單韻母組成音節(jié)的正確讀。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課這節(jié)課我們用上一節(jié)課學(xué)習(xí) b、p 的方法認(rèn)識(shí)聲母 m、f。教師板書課題m、f，學(xué)生齊讀。二、借助圖畫，學(xué)習(xí) m、f，學(xué)習(xí) m 的讀音。(1)課件出示課文插圖，學(xué)生觀察思考：兩個(gè)小朋友在做什么游戲？姐姐藏在了哪里？(兩個(gè)門洞后面。)(2)教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀時(shí)口形情況，示范讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：發(fā) m 音時(shí)，先把雙唇閉攏，把氣堵住，舌后縮，氣流從鼻子里出來，然后張開嘴，聲帶有些顫動(dòng)。(3)學(xué)生根據(jù)教師講解，抓住要領(lǐng)自由練習(xí)