小學(xué)語文《圓明園的毀滅》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)語文圓明園的毀滅優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一、教材分析圓明園的毀滅是一篇內(nèi)容短小卻內(nèi)涵豐富的精讀課文。課 文圍繞圓明園的毀滅， 講述了圓明園當(dāng)年的輝煌和它的毀滅過程， 表 達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨， 引發(fā)了 讀者深深的思考。文章構(gòu)思巧妙，題目雖然是圓明園的毀滅 ，重 點(diǎn)卻從圓明園布局之巧、建筑之美、收藏之豐3個方面寫了圓明園的 輝煌。學(xué)習(xí)本文重難點(diǎn)在于如何使學(xué)生在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的輝 煌。由于本課內(nèi)容離學(xué)生現(xiàn)實生活比較久遠(yuǎn)， 而且五年級學(xué)生剛步入 高段，在理解課文和感悟語言文字等方面能力還有待提高。所以，要 實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)就要做到讓學(xué)生課前大量搜集資料。在課堂教學(xué) 中，

2、教師要結(jié)合年段和本冊書閱讀教學(xué)目標(biāo)的要求， 力求引導(dǎo)學(xué)生通 過有感情朗讀和抓住關(guān)鍵字詞句，聯(lián)系上下文理解、感悟語言文字， 展開豐富的想象，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)英法侵 略軍毀滅圓明園的過程， 激發(fā)學(xué)生們對侵略者的無比仇恨， 使學(xué)生潛 移默化地受到愛國主義教育。同時，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。二、教學(xué)目標(biāo)一）認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“舉世聞名、眾星拱月、估量、損失”等詞語。（二）有感情地朗讀課文，背誦課文的第3、4自然段。（三）整體把握課文的內(nèi)容，了解圓明園昔日的輝煌和毀滅的經(jīng)過，使學(xué)生牢記國家恥辱，不忘民族傷痛。（四）領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。三、教學(xué)重難點(diǎn) 通過閱讀，讓學(xué)

3、生了解這一屈辱的歷史。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌。 領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)， 體會作者構(gòu)思的匠心獨(dú)運(yùn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）學(xué)生課前搜集有關(guān)圓明園的資料。（二）教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件。五、教學(xué)過程第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，能正確讀寫文中的生 字詞。（二）有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。（三）重點(diǎn)把握圓明園的輝煌，背誦課文的第3、4自然段二、教學(xué)重難點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，了解圓明園的輝煌。通過讀書，再現(xiàn)圓明 園昔日的輝煌。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，板書課題。二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理解課文主要內(nèi)容三）精讀課文，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌。（

4、四）感情朗讀，背誦課文3、4自然段。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）品讀課文第5段，體會“毀滅”的慘烈。（二）讀寫結(jié)合，感受和表達(dá)學(xué)習(xí)后的情感。（三）統(tǒng)觀全文，領(lǐng)悟文章表達(dá)方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文品味重點(diǎn)字詞句，理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。三、教學(xué)過程一）復(fù)習(xí)回顧，強(qiáng)化所學(xué)1了解學(xué)生對文章主要內(nèi)容的把握及圓明園輝煌重點(diǎn)的掌握。導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)圓明園的毀滅 ，經(jīng)過昨天 的學(xué)習(xí)，作者圍繞圓明園的毀滅寫了哪些內(nèi)容。課文主體寫了昔日的輝煌，關(guān)于輝煌又寫了什么？2了解學(xué)生對文章重點(diǎn)段落的背誦情況。在這些內(nèi)容中最精彩的是文章的3、4段，同學(xué)們背下來的嗎？誰能嘗試背一下？（二）研

5、讀“毀滅” ，重點(diǎn)品讀1學(xué)生自讀第5段，圈點(diǎn)批注重點(diǎn)字、詞、語句并標(biāo)出，聯(lián)系上下文體會和理解“毀滅”的慘烈。給學(xué)生充足的時間，讓他們對第5自然段進(jìn)行充分閱讀，邊讀邊在文中找出關(guān)鍵的字詞句，并聯(lián)系上下文讀出自己的理解。2組織學(xué)生進(jìn)行交流，談感受，指導(dǎo)感情朗讀。學(xué)生交流，教師順學(xué)而導(dǎo)，著重引導(dǎo)學(xué)生理解“侵入、闖進(jìn)、 統(tǒng)統(tǒng)、掠走、任意”等詞語和“大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京 城”等語句。同時，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文，想象畫面，深入體會侵略 者的野蠻和殘暴。 在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀， 激發(fā)學(xué)生對侵 略者的仇恨和對圓明園被毀滅的惋惜之情。3回扣前文圓明園的輝煌，體會圓明園毀滅的不可估量損失。 領(lǐng)

6、悟文章的表達(dá)方法。（三）讀寫結(jié)合，遷移運(yùn)用1再次回讀課文的第3、4自然段，回憶圓明園的輝煌。舉世聞名的皇家園林毀于一旦了，現(xiàn)在留下的只是一片廢墟， 如今我們只能通過文字回憶昔日輝煌的圓明園了， 讓我們再次朗讀課 文的第3、4段，把圓明園的美麗留在心中。2通過對比，讀寫結(jié)合，表達(dá)感受。舉世聞名的圓明園毀滅了，不僅中國人看不到了，外國人也看不到了。這不僅是中國的悲劇，也是世界的悲劇。（出示圖片）大家看，這就是今天的圓明園，不管你是中國人，還是外國人，是老人， 還是孩子，當(dāng)你走到圓明園的時候，你會看到什么？想到什么？請拿 起你的筆，把它寫下來。（四）留有余韻，思考結(jié)課結(jié)束語：偌大的一個圓明園，偌大的中國，為什么三千侵略軍 就可以為所欲為，而擁有無數(shù)