中學(xué)生心理健康調(diào)查報告

1、中學(xué)生心理健康調(diào)查報告（系）院：學(xué)院年級：級專業(yè)：姓名：學(xué)號：、尸、亠前言本世紀(jì)生活節(jié)奏加快、社會飛速發(fā)展的同時；也充滿各種誘惑、充滿各種沖突。我們國家領(lǐng)導(dǎo)人提到建立和諧社會，和諧社會體現(xiàn)在人與人之間的和諧，人與自然的和諧，個體身體與心理的和諧，國家與國家之間的和諧，民族與民族之間的和諧。綜上可知“心理和諧是和諧社會至關(guān)重要的一個方面。而中學(xué)生作為社會主義建設(shè)的后備軍，中學(xué)生的心理健康問題就顯得十分重要。正文一問題的提出中學(xué)時期是人生成長的重要階段，是心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時期。然而，面對現(xiàn)代社會競爭的加劇，教育的局限，家庭教育的弱化，不少的中學(xué)生不同程度地存在各種心理困擾和障礙，影響其健康發(fā)展。

2、那么，常見的中學(xué)生心理問題有那些呢？其影響因素有那些呢？作為教育工作者，我們又如何根據(jù)學(xué)生的心理狀況有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)呢？這是我們現(xiàn)階段教育需要迫切解決的問題，本文就這些問題進(jìn)行分析闡述二調(diào)查對象與方法：調(diào)查對象：（）高級中學(xué)高一學(xué)生。（）高級中學(xué)共有十九個班，分為幾個等級，共發(fā)放100份問卷，分別在特重點班、重點班和普通班進(jìn)行抽樣調(diào)查。調(diào)查方法：研究方法:采用不記名調(diào)查問卷法,個別談話和召開部分學(xué)生座談會的方法進(jìn)行比較全面的調(diào)查研究（為被調(diào)查者學(xué)生保密,維護(hù)其個人穩(wěn)私權(quán),體現(xiàn)心理健康調(diào)查的原則性）。對所得的結(jié)果請教心理老師或上網(wǎng)查找資料進(jìn)行論證。三調(diào)查結(jié)果1中學(xué)生常見心理問題：中

3、學(xué)生的心理健康問題主要表現(xiàn)為喜怒無常，情緒不穩(wěn)，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，學(xué)習(xí)困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)，難于應(yīng)付挫折，青春期閉鎖心理，并在行為上出現(xiàn)打架、罵人，說謊，考試舞弊、厭學(xué)、逃學(xué)，嚴(yán)重的出現(xiàn)自傷或傷人現(xiàn)象。2調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查問卷共發(fā)下100份，回收100套均屬于合格問卷，答題質(zhì)量較高。對于本次問卷主要從三方面來分析;學(xué)習(xí)方面，人際關(guān)系方面和適應(yīng)能力方面。（1）學(xué)習(xí)問題 壓力大。學(xué)生生活中占最大比重的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和考試的壓力一直以來都是學(xué)生的主要壓力來源，也是學(xué)生產(chǎn)生心理問題的主要來源。從本次問卷中可以看出這里的孩子家里的經(jīng)濟(jì)

4、情況普遍不怎么好，父母送孩子來讀書都很不容易，學(xué)生面對家里的壓力很大。面對突然增多的科目與知識點的增難，學(xué)生們對學(xué)習(xí)感到吃力無從下手，沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法使他們在面對做不完的習(xí)題時感到壓抑，調(diào)查顯示感到壓力大的占70%，其中女生居多。 厭學(xué).對于我所調(diào)查的高一學(xué)生，一方面因為他們的基礎(chǔ)比較差，而高中的課程難易程度跨度很大，尤其是物理。有的根本聽不懂課，有的上課聽懂了，但是考試時分?jǐn)?shù)很低，使他們對學(xué)習(xí)感到迷茫，不知道到該用什么方法怎樣學(xué)。這樣的結(jié)果是學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)而又不得不學(xué)的苦悶。調(diào)查顯示不用老師督促而自主能夠?qū)W習(xí)的學(xué)生只占15%,老師督促能做的占60%，整體顯示學(xué)習(xí)主動性比較差。另一方

5、面老師對學(xué)生的態(tài)度，是一些學(xué)生由厭師升級為厭學(xué)。10%的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面感到收到老師的歧視，這是一個不能忽視的數(shù)字，課件作為教育者的我們在做教育工作室要時刻注意學(xué)生的情感變化，不僅關(guān)系他們的學(xué)習(xí)成績還要關(guān)心他們的精神世界。 考前憂慮是學(xué)習(xí)方面的又一個問題。經(jīng)調(diào)查有70%的學(xué)生具有考前焦慮癥，特別是在重要的考試前經(jīng)常失眠，休息不好，其中女生居多。而只有5%的學(xué)生對考試無所謂這些大多數(shù)成績很差的學(xué)生。現(xiàn)階段我們的學(xué)校、家長和社會對于高中生都習(xí)慣于看分?jǐn)?shù)說話。這是我國應(yīng)試教育的弊端，也是教育改革需要重點整改的地方。另外，不當(dāng)?shù)慕逃椒ɡ缃虒W(xué)方法不靈活，帶有懲罰性，也會給學(xué)生的心理造成種種問題。經(jīng)調(diào)查

6、67%的學(xué)生對教學(xué)的懲罰反感，20%抵觸，特別是找家長。（2）人際關(guān)系人際關(guān)系在人的生活中很重要，好的人際關(guān)系能使人積極樂觀向上，而惡劣的人際關(guān)系往往是心理疾病的一個顯示。中學(xué)生的人際關(guān)系比較簡單主要包括父母之間的關(guān)系，同學(xué)之間的關(guān)系,和師生關(guān)系。 父母關(guān)系跟學(xué)生關(guān)系最為親密的的群體就是父母，但是調(diào)查結(jié)果令人吃驚，居然80%的學(xué)生和父母不能很好的溝通，不能和他們講自己的心里話更加深入的交流。只有5%的學(xué)生能和家長像朋友一樣好好的交談，和他們說一下自己的學(xué)習(xí)和生活的感受，還有5%的學(xué)生和父母的關(guān)系不融洽。學(xué)校教育的前提是家庭教育，良好的溝通才有助于家庭教育的成功進(jìn)行，良好的溝通能使家長及時發(fā)現(xiàn)孩

7、子存在的心理郁積，提早排泄以至于最后發(fā)展成為心理疾病。另一方面父母在孩子的眼中是神圣的，父母之間關(guān)系的好壞對孩子的心理健康具有至關(guān)重要的作用。有研究認(rèn)為，父母不和比父母一方死亡，會給兒童在心理問題上造成更大傷害，因為他們在父母那里看到了人際關(guān)系的惡劣性。不和父母對中學(xué)生的心理影響是多方面的，“有被拋棄感和憤怒感；并有可能變得抑郁，敵對，富于破壞性，還常常使得他們對學(xué)校作業(yè)和社會生活不感興趣”。他們會認(rèn)為是自己的父母給自己帶來并制造了痛苦，憎恨父母家庭，因為家庭是不幸的一切所在。 同學(xué)之間的關(guān)系學(xué)生在校生活最重要的就是學(xué)生之間的關(guān)系。中學(xué)生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級、同學(xué)間有被接

8、納的歸屬感，尋求同學(xué)、朋友的理解與信任。由于同學(xué)關(guān)系不融洽，甚至關(guān)系緊張，有的同學(xué)就流露出孤獨感，想恢復(fù)與同學(xué)的關(guān)系，而又不知該怎樣去做調(diào)查顯示有79%的學(xué)生認(rèn)為和同學(xué)們相處的比較愉快。只有9%的學(xué)生認(rèn)為人際關(guān)系緊張。良好的學(xué)生關(guān)系有助于健全人格的形成，而惡劣同學(xué)之間關(guān)系對中學(xué)生的心理健康十分不利，例如馬加爵事件的發(fā)生。作為教育工作者特別是班主任老師要了解學(xué)生之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)問題要及時調(diào)節(jié)或解決，把病因扼殺在搖籃里。 師生關(guān)系最難相處的就是師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系不管是在學(xué)習(xí)方面還是生活方面對學(xué)生的良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)都具有重要意義。而是師生問題主要體現(xiàn)在教師對學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生的

9、對抗心理，以及教師的認(rèn)知偏差等情況給學(xué)生造成的壓仰心理，攻擊行為等問題。中學(xué)時期，中學(xué)生的心理出于建塑階段，教師仍然是學(xué)生的理想目標(biāo)、公正代表，他們希望得到教師的關(guān)心理解與愛。如果教師缺乏理解、耐心與愛心，不能以熱情的態(tài)度給予指導(dǎo)幫助，反而橫加指責(zé)，學(xué)生則會失望。經(jīng)調(diào)查顯示60%的學(xué)生能與老師具有良好的師生關(guān)系，對自身的發(fā)展起到促進(jìn)作用，5%的學(xué)生認(rèn)為和老師的關(guān)系就是老鼠和貓。甚至有5%的學(xué)生感覺受到老師的歧視，剩下的則覺得和老師的關(guān)系不好不壞，和自身沒有任何影響。（三）適應(yīng)能力一個適應(yīng)能力強的的中學(xué)生,通常有比較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)目的明確學(xué)習(xí)目標(biāo)具體,切合實際；學(xué)習(xí)的自覺性強,善于

10、制定學(xué)習(xí)計劃,并在執(zhí)行計劃的過程中表現(xiàn)出意志力強,學(xué)習(xí)信心足；在對待考試問題上,他們沉著冷靜,靈活應(yīng)對。調(diào)查顯示具有15的學(xué)生滿足上面的要求，70%的學(xué)生滿足幾個方面，他們對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活適應(yīng)的較好好。只有11%的學(xué)生只滿足一個方面認(rèn)為現(xiàn)在的生活差強人意，不能很好的適應(yīng)。甚至有10%的學(xué)生一個都不符合。三建議心理健康的好壞，一方面由于學(xué)生的自身調(diào)節(jié)能力，而另一方面則有客觀原因，周圍環(huán)境和社會輿論的影響。一方面作為學(xué)生的家長和老師我們有責(zé)任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要努力和他們建造良好的關(guān)系，保持良好的溝通，能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題。另一方面學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展一系列的心理健康教育，重視學(xué)生的心理健

11、康發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生如何面對現(xiàn)實，如何調(diào)控情緒，如何從失敗與挫折中磨練意志，以此提高學(xué)生抗挫折的能力，心理調(diào)節(jié)能力與應(yīng)急能力等。學(xué)校還沒設(shè)立固定的心理咨詢室或情感宣泄室，幫助學(xué)生解決心理問題，排遣壓抑情緒，為學(xué)生營造一個輕松愉快和生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。此外，面對日益普遍的中學(xué)生早戀現(xiàn)象，學(xué)校不應(yīng)該對此避而不談或一味反對，而應(yīng)該把早戀的利弊向?qū)W生闡述清楚并加以正確引導(dǎo)，否則只會更加引起學(xué)生們對早戀的好奇與嘗試；學(xué)校還應(yīng)正確地教會學(xué)生區(qū)分戀人與伙伴地關(guān)系，因為一些心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)早戀只是中學(xué)生尊尋求心靈慰藉地方式，“心向往之”的思慕之情。社會各界要高度重視學(xué)生的心理健康教育，這已成為社會不可忽視的問題，心理學(xué)界稱中學(xué)階段為“心理危險期”，特別需要父母的理解，除了家庭、學(xué)校要積極予以正確教育外，社會各界廣泛借助于各種傳