角色游戲中小班幼兒與同伴友好交往能力現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

1、角色游戲中小班幼兒與同伴友好交往能力現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告 一、調(diào)查目的：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中強(qiáng)調(diào)指出人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其他各方面的發(fā)展都具有重要影響。幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。所以幼兒與同伴之間的交往能力的發(fā)展是很重要的。但是目前我國(guó)獨(dú)生子女已經(jīng)是較為普遍的社會(huì)現(xiàn)象，有些家庭都是六個(gè)大人對(duì)一個(gè)孩子，圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，父母和祖輩的寵愛(ài)和保護(hù)過(guò)度，使得孩子自我中心意識(shí)強(qiáng)，自理能力差，入園后往往不適應(yīng)集體生活，同伴之間不知

2、道如何交往；有些父母忙于工作，對(duì)孩子疏忽關(guān)注和關(guān)心，導(dǎo)致孩子性格比較膽小，內(nèi)向，入園后，不敢或不愿意，同時(shí)也不知道如何和同伴交往。為貫徹指南精神，培養(yǎng)小班幼兒與同伴交往能力，我們以角色游戲?yàn)檩d體，對(duì)小班幼兒的交往現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析并思考如何能夠促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展。二、方法步驟 1、調(diào)查對(duì)象：隨機(jī)整群抽取本園小班年段的幼兒96，其中男生59人，女生37人。 2、調(diào)查方法：以觀察法為主，細(xì)心觀察小班幼兒在角色游戲中的交往行為現(xiàn)狀。 3、調(diào)查時(shí)間：2015年12月2016年4月4、調(diào)查項(xiàng)目：1）幼兒在角色游戲中交往的態(tài)度、2）幼兒在角色游戲中交往的語(yǔ)言、3）幼兒在角色游戲中交往的行為。三、結(jié)果與分

3、析 表一 幼兒在角色游戲中交往的態(tài)度調(diào)查內(nèi)容接受別人的邀請(qǐng)一起游戲從不很少偶爾有時(shí)經(jīng)常總是人數(shù)151816201512百分比15.6%18.8%16.7%208%15.6%12.5%調(diào)查內(nèi)容主動(dòng)加入到其他小朋友的游戲中從不很少偶爾有時(shí)經(jīng)?？偸侨藬?shù)161912201712百分比16.7%19.7%12.5%208%17.8%12.5%調(diào)查內(nèi)容 與小朋友一起游戲時(shí)很快樂(lè)從不很少偶爾有時(shí)經(jīng)常總是人數(shù)10926122019百分比10.5%9.4%27.1%12.5%20.8%19.8%表一的調(diào)查結(jié)果表明1、 絕大多數(shù)的孩子接受別人的邀請(qǐng)一起游戲的還是比較少的，有時(shí)接受的比較多一些，可以看出來(lái)游戲孩子沒(méi)

4、有交往的習(xí)慣，因?yàn)樵诩依锒际且粋€(gè)人玩的。有些孩子膽子比較小，不敢和同伴玩。2、 主動(dòng)參與到小朋友游戲中的孩子更少。有些孩子喜歡參與小朋友游戲但不受歡迎，因?yàn)檫@類(lèi)幼兒常出現(xiàn)不友好行為，約占45.8%；還有極少數(shù)幼兒則表現(xiàn)孤獨(dú)，他們不會(huì)也不愿和小朋友交往與共同游戲，總是一人獨(dú)處。進(jìn)行平衡游戲的孩子比較多約占59%。3、 大部分的孩子都喜歡游戲，但是真正在游戲中能夠體驗(yàn)到快樂(lè)的孩子還是不多。 表二 幼兒在角色游戲中交往的行為調(diào)查內(nèi)容遵守游戲規(guī)則從不很少偶爾有時(shí)經(jīng)常總是人數(shù)30191813106百分比313%19.8%18.8%13.5%10.4%6.2%調(diào)查內(nèi)容不爭(zhēng)搶游戲從不很少偶爾有時(shí)經(jīng)?？偸侨藬?shù)

5、26191814118百分比271%19.8%18.8%14.6%11.4%8.3%調(diào)查內(nèi)容 合作游戲從不很少偶爾有時(shí)經(jīng)?？偸侨藬?shù)4312181184百分比44.8%12.5%18.8%1.41%8.3%4.2%表二的調(diào)查結(jié)果表明1、 在角色游戲中少數(shù)的幼兒會(huì)遵守游戲的規(guī)則約占26.6%，大部分的孩子都不會(huì)按照規(guī)定的規(guī)則進(jìn)行遵守?；蛘呤怯袝r(shí)遵守一下，維持的時(shí)間比較短。由于多數(shù)幼兒不遵守規(guī)則游戲中導(dǎo)致矛盾糾紛比較多。2、 大部分的孩子在角色游戲的過(guò)程中，會(huì)爭(zhēng)搶玩具約占65.7%，不會(huì)爭(zhēng)搶玩具的很少。在交往的過(guò)程中，多數(shù)幼兒不知道運(yùn)用交往的技巧友好地進(jìn)行交往。3、 在角色游戲中基本上的孩子都不會(huì)合

6、作，平行游戲比較多，會(huì)合作、懂得合作的孩子比較少一些，只有在理發(fā)店合作的比較多一些。表三 幼兒在角色游戲中交往的語(yǔ)言調(diào)查內(nèi)容使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流從不很少偶爾有時(shí)經(jīng)?？偸侨朔直?5.6%19.8%9.4%22.9%18.8%13.5%調(diào)查內(nèi)容會(huì)進(jìn)行一問(wèn)一答的交流從不很少偶爾有時(shí)經(jīng)常總是人分比14.6%12.5%8.3%35.4%18.8%10.4% 表三調(diào)查結(jié)果表明1、游戲中幼兒會(huì)使用禮貌用語(yǔ)的比例還會(huì)好一些約占32.2%，是由于平常我們重視培養(yǎng)幼兒主動(dòng)向同伴的打招呼，養(yǎng)成習(xí)慣有很大的關(guān)系。2、游戲中幼兒能進(jìn)行問(wèn)答式互動(dòng)的幼兒有24人，只占25

7、%，多數(shù)幼兒游戲中缺乏語(yǔ)言交流。調(diào)查的結(jié)果表明有些孩子問(wèn)了，另一個(gè)孩子又不回答，大部分的孩子在進(jìn)行一問(wèn)一答的游戲中比較少能夠做到一問(wèn)一答，這就影響了幼兒語(yǔ)言表達(dá)與交往能力的發(fā)展。四、建議與思考1、加強(qiáng)交往語(yǔ)言與行為的教育，每月開(kāi)展一個(gè)好習(xí)慣培養(yǎng)，就是培養(yǎng)孩子使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)交往技巧。孩子禮貌用語(yǔ)多了，禮貌語(yǔ)言也會(huì)得到促進(jìn)，這樣我們就可以提高孩子在語(yǔ)言交往方面的使用禮貌用語(yǔ)的頻率，就會(huì)在角色游戲中也主動(dòng)地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和行為進(jìn)行交流和合作。2、開(kāi)展“角色游戲真快樂(lè)”的主題教育，教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，如“理發(fā)店”、“娃娃家”游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)交往。在角色游戲中，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)交往的問(wèn)題，讓孩子去討論用什么方法可以更好地和同伴進(jìn)行交往，把討論好的方法運(yùn)用到游戲中，然后讓孩子通過(guò)參與一次又一次的有推進(jìn)的角色游戲，讓孩子在角色游戲環(huán)境中進(jìn)行交往合作，從而提高了孩子的交往能力。3、鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家或在家庭家庭之間互動(dòng)，促進(jìn)孩子與孩子之間的交往。在家里，家長(zhǎng)可以將鄰居或親戚家的孩子約