南昌市高三摸底考試評分細(xì)則

1、 2016-2017學(xué)年高三摸底考試學(xué)年高三摸底考試語文學(xué)科評分細(xì)則語文學(xué)科評分細(xì)則2016.8.27.論述類文本閱讀論述類文本閱讀一、現(xiàn)代文閱讀（一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題分，每小題3分）分）1.D（不是一種更為先進(jìn)更為全面更為深入的（不是一種更為先進(jìn)更為全面更為深入的研究方法）研究方法）2.A（目的應(yīng)是（目的應(yīng)是“將村落文化類型化將村落文化類型化”）3.D（重視村落文化中的活態(tài)文化研究的目的（重視村落文化中的活態(tài)文化研究的目的是是“從文化學(xué)的宏觀視角對村落文化進(jìn)行從文化學(xué)的宏觀視角對村落文化進(jìn)行研究研究”）古詩文閱讀古詩文閱讀二、古代詩文閱讀（二、古代詩文閱讀（36分）分）(一）文言文閱

2、讀（一）文言文閱讀（19分）分）4.B5.B（遷，古代稱調(diào)動官職，一般指升職，而（遷，古代稱調(diào)動官職，一般指升職，而不是不是“貶職貶職”?！斑w謫遷謫”連用，才有被貶連用，才有被貶謫的意思。）謫的意思。）6.C（杜詩要（杜詩要“讓位辭官讓位辭官”，并未得到皇帝準(zhǔn)，并未得到皇帝準(zhǔn)允。）允。）7把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。成現(xiàn)代漢語。 評分要求：評分要求： 1.按關(guān)鍵詞給分，按關(guān)鍵詞給分，1個得分點個得分點1分分;2.大意分落實到關(guān)鍵詞給分。大意分落實到關(guān)鍵詞給分。 （1）詩敕曉不改，遂格殺廣，還以狀聞。（）詩敕曉不改，遂格殺廣，還以狀聞。（5分）

3、分）譯文：譯文：杜詩曉諭蕭廣，蕭廣仍不改悔，于是杜詩就殺掉杜詩曉諭蕭廣，蕭廣仍不改悔，于是杜詩就殺掉了蕭廣，回京后把情況奏報給光武帝。了蕭廣，回京后把情況奏報給光武帝。（“敕敕曉曉”“”“聞聞”、補全、補全“不改不改”的主語的主語“蕭廣蕭廣”各各1分，語意分，語意2分）分）關(guān)鍵詞定位：關(guān)鍵詞定位：敕曉：敕曉：告誡曉諭、曉示、曉之以理、勸導(dǎo)告誡曉諭、曉示、曉之以理、勸導(dǎo)補全補全“不改不改”的主語的主語“蕭廣蕭廣”，或上下句意指代明確，或上下句意指代明確（如：（如：杜詩曉諭蕭廣但他仍不改悔杜詩曉諭蕭廣但他仍不改悔）還：還：回來，返回朝廷，回京回來，返回朝廷，回京以狀：以狀：把情況、將情況把情況、將

4、情況聞：聞：奏報、報告、稟告、使（讓）奏報、報告、稟告、使（讓）知道（知曉）知道（知曉）示例：示例：（1）杜詩知道他不悔改，于是格殺了蕭廣，還用告狀的形式使皇）杜詩知道他不悔改，于是格殺了蕭廣，還用告狀的形式使皇帝知道這件事。（帝知道這件事。（1分）分）（2）杜詩稟告皇上使他明白蕭廣不會改變，于是下令殺死蕭廣，）杜詩稟告皇上使他明白蕭廣不會改變，于是下令殺死蕭廣，歸朝后用狀紙向皇上稟告。（歸朝后用狀紙向皇上稟告。（2分）分）（3）杜詩斥責(zé)警告蕭廣，（蕭廣）卻不悔改，于是（杜詩）殺了）杜詩斥責(zé)警告蕭廣，（蕭廣）卻不悔改，于是（杜詩）殺了蕭廣，把蕭廣的罪狀稟奏朝廷。（蕭廣，把蕭廣的罪狀稟奏朝廷。（

5、3分）分） （4）杜詩多次告誡蕭廣讓他明白，而蕭廣不改正，于是杜詩殺）杜詩多次告誡蕭廣讓他明白，而蕭廣不改正，于是杜詩殺死蕭廣，以這件事使多數(shù)人聽聞。（死蕭廣，以這件事使多數(shù)人聽聞。（4分）分）（5）杜詩勸諫蕭廣，向他說明道理，蕭廣卻不改正，于是杜詩殺）杜詩勸諫蕭廣，向他說明道理，蕭廣卻不改正，于是杜詩殺死了蕭廣，回來后將情況稟告皇帝讓他知道。（死了蕭廣，回來后將情況稟告皇帝讓他知道。（5分）分）（2）愚以為軍旅尚興，賊虜未殄，征兵郡國，宜有慎重。）愚以為軍旅尚興，賊虜未殄，征兵郡國，宜有慎重。 （5分）分）譯文：譯文：我認(rèn)為軍事行動仍在進(jìn)行，賊人尚未消滅，從各郡我認(rèn)為軍事行動仍在進(jìn)行，賊人尚

6、未消滅，從各郡國征調(diào)軍隊，應(yīng)該慎重。國征調(diào)軍隊，應(yīng)該慎重。（“興興”“”“殄殄”“”“征兵郡國征兵郡國”各各1分，大意分，大意2分，共分，共5分）分） 關(guān)鍵詞定位：關(guān)鍵詞定位：以為：以為：認(rèn)為、覺得認(rèn)為、覺得軍旅尚興：軍旅尚興：軍事行動還在進(jìn)行、戰(zhàn)爭仍然沒有結(jié)束軍事行動還在進(jìn)行、戰(zhàn)爭仍然沒有結(jié)束 【本本句整體意思接近，得分句整體意思接近，得分】殄殄：（被）（被）消滅、鏟除、肅清、殲滅、消滅、鏟除、肅清、殲滅、征兵郡國：征兵郡國：補全省略的介詞補全省略的介詞“于于”，解釋為，解釋為“在、向、從在、向、從”宜：宜：應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)示例：示例：（1）我認(rèn)為軍中事務(wù)才剛剛興起，賊人還沒有完全消滅。

7、）我認(rèn)為軍中事務(wù)才剛剛興起，賊人還沒有完全消滅。為了郡國而去征兵，應(yīng)當(dāng)要慎重。（為了郡國而去征兵，應(yīng)當(dāng)要慎重。（3分）分）（2）我認(rèn)為軍隊尚且興盛，盜賊還沒有被鏟除，從各個）我認(rèn)為軍隊尚且興盛，盜賊還沒有被鏟除，從各個郡國征召士兵，應(yīng)當(dāng)有所慎重。（郡國征召士兵，應(yīng)當(dāng)有所慎重。（4分）分）（3）我認(rèn)為現(xiàn)在戰(zhàn)事還在繼續(xù)，奸賊還沒被平定消滅，）我認(rèn)為現(xiàn)在戰(zhàn)事還在繼續(xù)，奸賊還沒被平定消滅，現(xiàn)在向郡國征調(diào)軍隊，應(yīng)當(dāng)要慎重為好。（現(xiàn)在向郡國征調(diào)軍隊，應(yīng)當(dāng)要慎重為好。（5分）分）(二）古代詩歌閱讀（二）古代詩歌閱讀（11分）分）閱讀下面這首唐詩，完成閱讀下面這首唐詩，完成89題。題。漢壽城春望漢壽城春望劉禹

8、錫劉禹錫漢壽城邊野草春，荒祠古墓對荊榛。漢壽城邊野草春，荒祠古墓對荊榛。田中牧豎燒芻狗，陌上行人看石麟。田中牧豎燒芻狗，陌上行人看石麟。華表半空經(jīng)霹靂，碑文才見滿埃塵。華表半空經(jīng)霹靂，碑文才見滿埃塵。不知何日東瀛變，此地還成要路津。不知何日東瀛變，此地還成要路津?！咀⒆ⅰ看嗽姙樽髡呷卫手荽嗽姙樽髡呷卫手?今湖南常德今湖南常德)司馬時作。司馬時作。芻狗芻狗:古代用茅草扎成的狗作祭品，祭后就被拋棄。古代用茅草扎成的狗作祭品，祭后就被拋棄。東瀛變：東瀛，東海；東瀛變，即滄海桑田之變。東瀛變：東瀛，東海；東瀛變，即滄海桑田之變?！咀g文譯文】春天來了，漢壽城邊野草叢生，那荒祠和古墓前面正長滿荊榛。春天來

9、了，漢壽城邊野草叢生，那荒祠和古墓前面正長滿荊榛。田里的牧童燒化著丟棄的芻狗，路上的行人在觀看墓前的石麟。田里的牧童燒化著丟棄的芻狗，路上的行人在觀看墓前的石麟。經(jīng)過雷電轟擊，華表已經(jīng)半毀。由于積滿灰塵，碑文僅可辨認(rèn)。經(jīng)過雷電轟擊，華表已經(jīng)半毀。由于積滿灰塵，碑文僅可辨認(rèn)。不知什么時候又發(fā)生滄海桑田的變化呢，到那時，這里又會成不知什么時候又發(fā)生滄海桑田的變化呢，到那時，這里又會成為南北交通的要津。為南北交通的要津。 【賞析賞析】這首詩雖然極力地描繪了漢壽城遺址的荒涼、破敗的這首詩雖然極力地描繪了漢壽城遺址的荒涼、破敗的景象，但是格調(diào)毫不低沉。在興和廢的轉(zhuǎn)化之中，充分地表現(xiàn)景象，但是格調(diào)毫不低沉

10、。在興和廢的轉(zhuǎn)化之中，充分地表現(xiàn)了詩人發(fā)展變化的樸素辯證觀點，使全詩充滿了積極的進(jìn)取精了詩人發(fā)展變化的樸素辯證觀點，使全詩充滿了積極的進(jìn)取精神。這首詩打破了一般律詩起、承、轉(zhuǎn)、合的框框，首、頷、神。這首詩打破了一般律詩起、承、轉(zhuǎn)、合的框框，首、頷、頸三聯(lián)渾然一體，極力鋪陳漢壽城遺址的荒蕪、破敗的景象，頸三聯(lián)渾然一體，極力鋪陳漢壽城遺址的荒蕪、破敗的景象，構(gòu)成了全詩的整體層次。構(gòu)成了全詩的整體層次。首聯(lián)首聯(lián)的出句點明了的出句點明了春望春望的地點，含蓄而又凝煉地表現(xiàn)漢壽城已是一片廢的地點，含蓄而又凝煉地表現(xiàn)漢壽城已是一片廢墟了。墟了。野草春野草春三字讓人產(chǎn)生聯(lián)想，如果漢壽不是一片蕪城，還象當(dāng)年那樣

11、三字讓人產(chǎn)生聯(lián)想，如果漢壽不是一片蕪城，還象當(dāng)年那樣人煙輻輳，無比繁華，春日遲遲，一派生機的話，詩人怎么會用城邊野草剛?cè)藷熭椵?，無比繁華，春日遲遲，一派生機的話，詩人怎么會用城邊野草剛剛發(fā)芽來描繪它的春色呢。首聯(lián)對句勾勒出來的景物頗多，有荒祠、有古墓、剛發(fā)芽來描繪它的春色呢。首聯(lián)對句勾勒出來的景物頗多，有荒祠、有古墓、有射棘、有榛莽，唯獨沒有人煙。正因為此，詩人用有射棘、有榛莽，唯獨沒有人煙。正因為此，詩人用對對字組合起來的柯、字組合起來的柯、墓、荊、榛之類愈多，便使人愈感荒涼。墓、荊、榛之類愈多，便使人愈感荒涼。頷聯(lián)頷聯(lián)雖有雖有牧童牧童和行人和行人出現(xiàn)，但也沒有增添任何生氣。牧豎燒芻狗予田中

12、，出現(xiàn)，但也沒有增添任何生氣。牧豎燒芻狗予田中，說明墳山冷落，祭掃無人說明墳山冷落，祭掃無人田地荒蕪，可牧牛羊。符人著石麟于陌止。是因為田地荒蕪，可牧牛羊。符人著石麟于陌止。是因為荊榛莽莽，別無可以觀賞盼景物，唯古墓前石獸群尚可注目而已。荊榛莽莽，別無可以觀賞盼景物，唯古墓前石獸群尚可注目而已。頸聯(lián)頸聯(lián)清楚地告訴人們漢壽城今非昔比，當(dāng)年繁華的交通要道，如今已破敗清楚地告訴人們漢壽城今非昔比，當(dāng)年繁華的交通要道，如今已破敗不堪了。當(dāng)年指示路途的華表，如今已經(jīng)被雷電轟擊得半殘，縱橫的斷碑，不堪了。當(dāng)年指示路途的華表，如今已經(jīng)被雷電轟擊得半殘，縱橫的斷碑，通體蒙塵，碑文依稀可辨。昔日繁華，今朝破敗，

13、盡在殘缺華表，斷裂石碑通體蒙塵，碑文依稀可辨。昔日繁華，今朝破敗，盡在殘缺華表，斷裂石碑中顯露了出來。詩人不惜耗費大量筆墨大寫特寫這樣的破敗和荒涼，完全是中顯露了出來。詩人不惜耗費大量筆墨大寫特寫這樣的破敗和荒涼，完全是為著尾聯(lián)的富有哲理性的議論作準(zhǔn)備的。為著尾聯(lián)的富有哲理性的議論作準(zhǔn)備的。尾聯(lián)尾聯(lián)不知何日東瀛變，此地還成要路津不知何日東瀛變，此地還成要路津，談出了一個深刻的哲理，即興，談出了一個深刻的哲理，即興和廢是互相依存，互相轉(zhuǎn)化的。詩人認(rèn)為和廢是互相依存，互相轉(zhuǎn)化的。詩人認(rèn)為:興和廢不是永恒的，不變的興和廢不是永恒的，不變的;而是而是有興就有廢，有廢就有興，興可以變成為廢，廢亦可以變成

14、為興的。這正如有興就有廢，有廢就有興，興可以變成為廢，廢亦可以變成為興的。這正如老子所說的老子所說的禍兮福所倚，福兮禍所伏禍兮福所倚，福兮禍所伏一樣，是具有樸素辯證法觀點的。一樣，是具有樸素辯證法觀點的。8詩歌前三聯(lián)描繪了怎樣的景象？描寫的景物具有怎詩歌前三聯(lián)描繪了怎樣的景象？描寫的景物具有怎樣的特點？（樣的特點？（5分）分）答案：答案：詩的前三聯(lián)描繪了漢壽城野草報春、遍地荊榛的詩的前三聯(lián)描繪了漢壽城野草報春、遍地荊榛的景象，（景象，（1分）荒祠古墓、石麒麟都被草莽淹沒，（分）荒祠古墓、石麒麟都被草莽淹沒，（1分）分）華表被雷擊毀壞殘缺，（華表被雷擊毀壞殘缺，（1分）石碑的碑文幾乎被塵埃分）石

15、碑的碑文幾乎被塵埃遮蔽。（遮蔽。（1分）體現(xiàn)了昔日古城荒涼、破敗的特點。（分）體現(xiàn)了昔日古城荒涼、破敗的特點。（1分）分）評分關(guān)鍵點：評分關(guān)鍵點：怎樣的景象怎樣的景象還原景象畫面（意象構(gòu)成）還原景象畫面（意象構(gòu)成）怎樣的特點怎樣的特點概括景物特點（意象特點）概括景物特點（意象特點）示例：示例：（1）描繪了漢壽城邊野草青青、古墓森森，時有路人）描繪了漢壽城邊野草青青、古墓森森，時有路人獻(xiàn)祭、墓碑滿是塵埃的野外景象。特點：野草茂盛，荊獻(xiàn)祭、墓碑滿是塵埃的野外景象。特點：野草茂盛，荊棘遍地，古墓破舊無人問津，墓碑老舊沒人看管。景物棘遍地，古墓破舊無人問津，墓碑老舊沒人看管。景物總體上有蕭條、破敗、荒

16、蕪的特點。（總體上有蕭條、破敗、荒蕪的特點。（5分）分）（2）通過對漢壽城周邊景物的描寫，如）通過對漢壽城周邊景物的描寫，如“野草、荊榛、野草、荊榛、芻狗芻狗”等，呈現(xiàn)出蕭索荒涼、鮮有人至的荒野景象。等，呈現(xiàn)出蕭索荒涼、鮮有人至的荒野景象。（2分）分）（3）半空中打雷卻不下雨，華表在半空中被打中，而）半空中打雷卻不下雨，華表在半空中被打中，而碑文上卻還布滿灰塵，這是典型的春日特點。華表與碑碑文上卻還布滿灰塵，這是典型的春日特點。華表與碑文形成鮮明的對比，一個天上一個地下，具有春日節(jié)候文形成鮮明的對比，一個天上一個地下，具有春日節(jié)候的特點。（的特點。（1分）分）9這首詩的尾聯(lián)的議論蘊含了什么樣的

17、哲理？全詩表達(dá)這首詩的尾聯(lián)的議論蘊含了什么樣的哲理？全詩表達(dá)了作者怎樣的情感？（了作者怎樣的情感？（6分）分）答案：答案：（6分）尾聯(lián)蘊含的哲理：興和廢不是永恒的，是分）尾聯(lián)蘊含的哲理：興和廢不是永恒的，是互相依存、互相轉(zhuǎn)化的。（互相依存、互相轉(zhuǎn)化的。（2分）分）全詩表達(dá)的情感：抒發(fā)了歲月流變、昔盛今衰的深沉全詩表達(dá)的情感：抒發(fā)了歲月流變、昔盛今衰的深沉感慨；對盛極將衰的大唐國運的深深憂慮；對世事感慨；對盛極將衰的大唐國運的深深憂慮；對世事更迭、發(fā)生滄海桑田之變的通達(dá)與樂觀。（每點更迭、發(fā)生滄海桑田之變的通達(dá)與樂觀。（每點2分，答分，答出其中兩點即可）出其中兩點即可）關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞： 哲理：哲

18、理：興廢（興衰）、轉(zhuǎn)化興廢（興衰）、轉(zhuǎn)化 情感：情感：昔盛今衰的感傷昔盛今衰的感傷 國運衰微的憂慮國運衰微的憂慮 滄海桑田的樂觀（如回答滄海桑田的樂觀（如回答“對漢壽城繁華未來對漢壽城繁華未來的期許或期盼的期許或期盼”亦可得分）亦可得分）示例：示例：（1）作者表達(dá)了自己不被重用，內(nèi)心郁結(jié)的憤懣之情，）作者表達(dá)了自己不被重用，內(nèi)心郁結(jié)的憤懣之情，表達(dá)了對時光流逝、景物易變的慨嘆。（表達(dá)了對時光流逝、景物易變的慨嘆。（2分）分）（2）世事易變，興衰無常。前三聯(lián)用漢壽城荒蕪的景）世事易變，興衰無常。前三聯(lián)用漢壽城荒蕪的景象，反映出滄桑之變，用隨處可見的凄清，表現(xiàn)世事變象，反映出滄桑之變，用隨處可見的

19、凄清，表現(xiàn)世事變化的無奈。（化的無奈。（4分）分） （3）說明世間萬物無時無刻不在變化著，事物總有興）說明世間萬物無時無刻不在變化著，事物總有興衰輪轉(zhuǎn)的道理。表達(dá)了作者對漢壽城由繁華到破落的嘆衰輪轉(zhuǎn)的道理。表達(dá)了作者對漢壽城由繁華到破落的嘆惋，以及世事無常、滄海桑田的感慨和無奈，以及對漢惋，以及世事無常、滄海桑田的感慨和無奈，以及對漢壽城由衰敗恢復(fù)到繁華的期許和樂觀。（壽城由衰敗恢復(fù)到繁華的期許和樂觀。（6分）分）（三）名篇名句默寫（三）名篇名句默寫（6分）分）10.（6分）分）（1）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回【抓住抓住“夔州夔州”秋天的典型特征，和渲染的悲

20、秋天的典型特征，和渲染的悲涼氣氛，答涼氣氛，答“無邊落木蕭蕭下無邊落木蕭蕭下”句不給分句不給分】（2）其為惑也，終不解矣。）其為惑也，終不解矣。（3）山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍）山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍（每空（每空1分，有錯、漏、添字該空不得分。）分，有錯、漏、添字該空不得分。）文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀三、三、11.（1）（）（5分）分）答答D給給3分，答分，答C給給2分，答分，答E給給1分。答分。答A、B不給分。不給分。A項，項，“淡淡的嘲諷淡淡的嘲諷”錯誤，小說對老鐵夫婦是充滿同錯誤，小說對老鐵夫婦是充滿同情的；情的；B項，項，“活畫出一顆豐富天真的童心活畫出一顆豐富天真的童

21、心”錯誤，小男孩的錯誤，小男孩的怪異舉止是對無聊生活的打發(fā)；怪異舉止是對無聊生活的打發(fā)； E項，解讀膚淺，作者試圖從側(cè)面表現(xiàn)人際關(guān)系隔膜。項，解讀膚淺，作者試圖從側(cè)面表現(xiàn)人際關(guān)系隔膜。時時處處表現(xiàn)出對陌生人戒備、防范心里。時時處處表現(xiàn)出對陌生人戒備、防范心里。（2）老鐵與小男孩的交往過程可謂一波三折，請作簡）老鐵與小男孩的交往過程可謂一波三折，請作簡要分析。（要分析。（6分）分） 答案：（每點答案：（每點2分）分）老鐵觀察小男孩的奇怪舉動，但小男孩卻對他不予理老鐵觀察小男孩的奇怪舉動，但小男孩卻對他不予理睬，老鐵悵然若失；睬，老鐵悵然若失；老鐵在陽臺上吹泡泡引起小男孩的注意，并使小男孩老鐵在陽

22、臺上吹泡泡引起小男孩的注意，并使小男孩做出打開窗戶向老鐵吹泡泡的危險舉動；做出打開窗戶向老鐵吹泡泡的危險舉動；老鐵為了阻止小男孩的危險舉動決定去小男孩家，小老鐵為了阻止小男孩的危險舉動決定去小男孩家，小男孩開始愿意與老鐵交流，最后走進(jìn)老鐵家。男孩開始愿意與老鐵交流，最后走進(jìn)老鐵家。示例：示例：【6分卷分卷】1.老鐵想和小男孩打招呼，小男孩卻扭頭不看老鐵，老鐵老鐵想和小男孩打招呼，小男孩卻扭頭不看老鐵，老鐵的示好失敗。的示好失敗。2.老鐵的泡泡吸引了小男孩的注意，但小男孩的危險舉動老鐵的泡泡吸引了小男孩的注意，但小男孩的危險舉動讓老鐵擔(dān)心。老鐵的關(guān)心，小男孩并不在乎。讓老鐵擔(dān)心。老鐵的關(guān)心，小男

23、孩并不在乎。3.小男孩最終走進(jìn)老鐵家與老鐵進(jìn)行溝通。小男孩最終走進(jìn)老鐵家與老鐵進(jìn)行溝通?！?分卷分卷】剛開始，小男孩似乎看了老鐵一眼，便立即扭過頭去，剛開始，小男孩似乎看了老鐵一眼，便立即扭過頭去，老鐵感到悵然；老鐵到他家門口時，小男孩提防他，對老鐵感到悵然；老鐵到他家門口時，小男孩提防他，對他非常不客氣；之后小男孩主動提出去老鐵家，老鐵極他非常不客氣；之后小男孩主動提出去老鐵家，老鐵極為振奮。為振奮?！?分卷分卷】老鐵與小男孩的交往從老鐵與小男孩的交往從“悵然若失悵然若失”到到“巴結(jié)討好巴結(jié)討好”再到再到“振振奮奮”的過程，真可謂一波三折。的過程，真可謂一波三折。（3）小說畫線段落反復(fù)使用）

24、小說畫線段落反復(fù)使用“痛痛快快痛痛快快”“”“實實實在在實在在”“”“太過太過”這樣的詞語描述虞積藻的反這樣的詞語描述虞積藻的反應(yīng)，這樣寫的作用是什么？請簡要分析。（應(yīng)，這樣寫的作用是什么？請簡要分析。（6分）分） 答案：答案： （每點（每點2分）分）表現(xiàn)了虞積藻對小男孩強烈的喜愛之情；表現(xiàn)了虞積藻對小男孩強烈的喜愛之情；側(cè)面寫出虞積藻內(nèi)心寂寞、空虛、壓抑之重，側(cè)面寫出虞積藻內(nèi)心寂寞、空虛、壓抑之重，之久；之久；表明小男孩的到來打破了虞積藻封閉的生活態(tài)表明小男孩的到來打破了虞積藻封閉的生活態(tài)度，為下文虞積藻決定和老鐵帶小男孩到樓下度，為下文虞積藻決定和老鐵帶小男孩到樓下廣場吹泡泡作鋪墊。廣場吹

25、泡泡作鋪墊。示例：示例：【6分卷分卷】1.運用疊詞，加強語氣，更能表現(xiàn)女主人公對小男孩的喜愛；運用疊詞，加強語氣，更能表現(xiàn)女主人公對小男孩的喜愛；2.能更好的表現(xiàn)女主人公因兒子不在身邊的孤獨寂寞之情；能更好的表現(xiàn)女主人公因兒子不在身邊的孤獨寂寞之情；3.小男孩的到來使女主人公重燃生活的激情，為下文準(zhǔn)備去廣場吹小男孩的到來使女主人公重燃生活的激情，為下文準(zhǔn)備去廣場吹泡泡蓄勢。泡泡蓄勢?！?分卷分卷】1.體現(xiàn)虞積藻內(nèi)心的空虛與寂寞，雖然三個兒子有出息，但自己身體現(xiàn)虞積藻內(nèi)心的空虛與寂寞，雖然三個兒子有出息，但自己身邊卻無人陪伴；邊卻無人陪伴；2.體現(xiàn)出虞積藻當(dāng)時內(nèi)心的興奮，與其先前的態(tài)度形成對比，

26、將其體現(xiàn)出虞積藻當(dāng)時內(nèi)心的興奮，與其先前的態(tài)度形成對比，將其內(nèi)心的空虛進(jìn)一步加強；內(nèi)心的空虛進(jìn)一步加強；3.體現(xiàn)虞積藻對小男孩深深的喜愛之情。體現(xiàn)虞積藻對小男孩深深的喜愛之情?！?分卷分卷】1.從人物的形象來看，表達(dá)出她對小男孩的喜愛；從人物的形象來看，表達(dá)出她對小男孩的喜愛；2.從內(nèi)容上看，與她之前的行為作對比，更突出她孩子們的不孝；從內(nèi)容上看，與她之前的行為作對比，更突出她孩子們的不孝；3.反復(fù)使用這些詞，使得讀者印象深刻，引發(fā)讀者深思。反復(fù)使用這些詞，使得讀者印象深刻，引發(fā)讀者深思。（4）小說以）小說以“彩虹彩虹”為題有何寓意？請結(jié)合為題有何寓意？請結(jié)合“彩虹彩虹”的的象征意味和小說主旨

27、，談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄏ笳饕馕逗托≌f主旨，談?wù)勀愕睦斫?。?分）分） 答案：（答案：（8分）（每點分）（每點2分，言之成理即可）分，言之成理即可）象征意味：象征意味：泡泡中的彩虹像一座多彩美麗橋梁，打破泡泡中的彩虹像一座多彩美麗橋梁，打破了小男孩對老鐵夫婦的戒備和隔閡，也給老鐵夫婦寂寞了小男孩對老鐵夫婦的戒備和隔閡，也給老鐵夫婦寂寞無聊的生活帶來了生機；泡泡中的彩虹又是虛幻易碎無聊的生活帶來了生機；泡泡中的彩虹又是虛幻易碎的，短暫的接觸改變不了小男孩孤獨無趣的生活，也無的，短暫的接觸改變不了小男孩孤獨無趣的生活，也無法慰藉老鐵夫婦對兒女的思念、對親情的渴望。法慰藉老鐵夫婦對兒女的思念、對親情的渴望

28、。小說主旨：小說主旨：小說以小說以“彩虹彩虹”為題呼喚人們對空巢老人為題呼喚人們對空巢老人和兒童心靈世界的關(guān)注，也意在引發(fā)讀者對現(xiàn)代都市和兒童心靈世界的關(guān)注，也意在引發(fā)讀者對現(xiàn)代都市生活中人與人之間相互關(guān)系的反思。生活中人與人之間相互關(guān)系的反思。示例示例【6分卷分卷】象征意義：象征意義：1.彩虹是美好事物的象征，是老人心中的企盼，表達(dá)對兒女的思念彩虹是美好事物的象征，是老人心中的企盼，表達(dá)對兒女的思念之情；之情；2.小男孩像陽光下的彩虹一般帶給老人歡樂與慰藉。小男孩像陽光下的彩虹一般帶給老人歡樂與慰藉。主旨：主旨：1.表達(dá)作者對孤寡老人與留守兒童的思考與憂慮；表達(dá)作者對孤寡老人與留守兒童的思考

29、與憂慮；2.表達(dá)了作者希望溝通人與人之間關(guān)系的美好愿望。表達(dá)了作者希望溝通人與人之間關(guān)系的美好愿望。【4分卷分卷】1.用彩虹這一美好事物象征小男孩活潑可愛的一面以及他給老人帶用彩虹這一美好事物象征小男孩活潑可愛的一面以及他給老人帶來的激情；來的激情；2.以彩虹與小男孩到來之前老鐵與虞積藻生活的單調(diào)作對比，突出以彩虹與小男孩到來之前老鐵與虞積藻生活的單調(diào)作對比，突出老人對家有晚輩陪伴的需求與渴望；老人對家有晚輩陪伴的需求與渴望；3、以彩虹為題傳達(dá)出作者期、以彩虹為題傳達(dá)出作者期望人與人之間形成和諧美好的社會關(guān)系。望人與人之間形成和諧美好的社會關(guān)系?！?分卷分卷】1.代指文中的泡泡色澤如同彩虹；代

30、指文中的泡泡色澤如同彩虹；2.意指小男孩像美麗的彩虹帶給兩位老人開心與快樂。意指小男孩像美麗的彩虹帶給兩位老人開心與快樂。2022-4-9實用類文本閱讀實用類文本閱讀4/9/2022四、四、12. （1）（）（5分）分）答答E給給3分，答分，答D給給2分，答分，答B(yǎng)給給1分；答分；答A、C不給不給分。分。B項項“中國人對建筑沒有文字記錄中國人對建筑沒有文字記錄”不準(zhǔn)確，原不準(zhǔn)確，原文是指中國建筑史領(lǐng)域是項空白；文是指中國建筑史領(lǐng)域是項空白；A項解說無據(jù)，他們的作業(yè)并非都是兩人共同完項解說無據(jù)，他們的作業(yè)并非都是兩人共同完成；成；C項項“錯過了建筑學(xué)走向現(xiàn)代的關(guān)口錯過了建筑學(xué)走向現(xiàn)代的關(guān)口”并不

31、是梁并不是梁思成思成“走一條獨一無二的中國建筑傳統(tǒng)之路走一條獨一無二的中國建筑傳統(tǒng)之路”的的原因。原因。4/9/20222022-4-9（2）在）在賓大求學(xué)時期賓大求學(xué)時期的林徽因是一位的林徽因是一位怎樣的女怎樣的女子子？請？請結(jié)合材料結(jié)合材料簡要概括。簡要概括。（6分）分）答案：（答案：（6分）分）（每點（每點2分）分）有能力、有個性、不妥協(xié)，（有能力、有個性、不妥協(xié)，（1分）通過自己分）通過自己的努力，打破了賓大建筑系不招收女生的規(guī)定；的努力，打破了賓大建筑系不招收女生的規(guī)定；（1分）分）（處事態(tài)度方面）（處事態(tài)度方面）美貌、活潑、機靈、善于交際，（美貌、活潑、機靈、善于交際，（1分）在同

32、分）在同學(xué)中廣受歡迎；（學(xué)中廣受歡迎；（1分分）（交際處世方面）（交際處世方面）勤奮、謙遜、有創(chuàng)造力，（勤奮、謙遜、有創(chuàng)造力，（1分）成績優(yōu)異，分）成績優(yōu)異，在建筑學(xué)上有著出眾的才華。（在建筑學(xué)上有著出眾的才華。（1分）分）（建筑才（建筑才華方面）華方面）4/9/2022示例示例1：有概括，但沒有結(jié)合材料。有概括，但沒有結(jié)合材料。1.活潑、機靈、活潑、機靈、漂亮、漂亮、善于交際；（善于交際；（1分）分）2.有個性有個性、有自己的堅持、有自己的堅持；（；（1分）分）3.文靜幽默而謙遜文靜幽默而謙遜，思維敏捷，滿腦子都是創(chuàng)意；，思維敏捷，滿腦子都是創(chuàng)意；（1分）分）注明：以上答案只有對人物形象的簡

33、要概括，并注明：以上答案只有對人物形象的簡要概括，并沒有結(jié)合材料加以印證，只能給一半分）沒有結(jié)合材料加以印證，只能給一半分）4/9/2022示例示例2：有概括，有材料，但是概括與材料并不完有概括，有材料，但是概括與材料并不完全匹配。全匹配。1.活潑機靈，活潑機靈，打破賓大不收女子的規(guī)矩來到她夢打破賓大不收女子的規(guī)矩來到她夢想的大學(xué)。想的大學(xué)。（1分）分）2.善于交際，善于交際，在同學(xué)中收到熱烈歡迎，很快適應(yīng)在同學(xué)中收到熱烈歡迎，很快適應(yīng)美國環(huán)境，享受美國自由。美國環(huán)境，享受美國自由。（2分）分）3.向往自由，向往自由，不愿受管制和壓抑。當(dāng)思成管她時，不愿受管制和壓抑。當(dāng)思成管她時，她嗤之以鼻，

34、也會爭吵，她來新大陸完全享受自她嗤之以鼻，也會爭吵，她來新大陸完全享受自由。由。（2分）分）4/9/2022示例示例3：要點被拆分，要點被拆分，信息零碎；或概括有偏差，信息零碎；或概括有偏差，忽略情感傾向。忽略情感傾向。1.聰明有能力，以女子身份進(jìn)入建筑系，聰明有能力，以女子身份進(jìn)入建筑系，1926年年成為教授助理，下學(xué)期成為輔導(dǎo)員。成為教授助理，下學(xué)期成為輔導(dǎo)員。（1分）分）2.活潑機靈，在學(xué)習(xí)時深受同學(xué)歡迎，英語流利，活潑機靈，在學(xué)習(xí)時深受同學(xué)歡迎，英語流利，善于交際。善于交際。（2分）分）3.隨心所欲、沖動。一旦有好點子，就將前面的隨心所欲、沖動。一旦有好點子，就將前面的一股腦拋棄。一股

35、腦拋棄。（0分）分）4.有創(chuàng)意，一邊做，一邊修改，每次都會有好點有創(chuàng)意，一邊做，一邊修改，每次都會有好點子，與思成合作無間。子，與思成合作無間。（1分）分）1 、4都指專業(yè)能力，只能算一個點。給都指專業(yè)能力，只能算一個點。給2分，第分，第3點概括有偏差，不能給分。共點概括有偏差，不能給分。共4分分4/9/2022示例示例4：沒有注意題干中沒有注意題干中“在賓大求學(xué)時在賓大求學(xué)時期期”的要求。的要求。1.充滿活力，追求夢想，去耶魯大學(xué)學(xué)習(xí)充滿活力，追求夢想，去耶魯大學(xué)學(xué)習(xí)舞臺設(shè)計。舞臺設(shè)計。2.獨立自信，在工作時十分投入獨立自信，在工作時十分投入并并對于自對于自己喜歡的戲劇己喜歡的戲劇，不畏困難

36、獨自前行，獲得不畏困難獨自前行，獲得不錯成績。不錯成績。4/9/2022（3）林徽因與梁思成的相處既）林徽因與梁思成的相處既“相互斗爭相互斗爭”又又“相互容相互容忍妥協(xié)忍妥協(xié)”。請結(jié)合材料簡要說明。（。請結(jié)合材料簡要說明。（6分）分）分析：分析： “相互斗爭相互斗爭”應(yīng)該體現(xiàn)二者的不同點、對立點應(yīng)該體現(xiàn)二者的不同點、對立點；“相互容忍妥協(xié)相互容忍妥協(xié)” 應(yīng)體現(xiàn)二者應(yīng)體現(xiàn)二者在矛盾中有統(tǒng)一的點。在矛盾中有統(tǒng)一的點。答案：（答案：（6分）分） （每點（每點2分）分） “相互斗爭相互斗爭”體現(xiàn)在：體現(xiàn)在：個性上南轅北轍，林徽因活潑而梁思成嚴(yán)肅；個性上南轅北轍，林徽因活潑而梁思成嚴(yán)肅；對兩人關(guān)系的理解

37、上相去甚遠(yuǎn)，梁思成認(rèn)為是對兩人關(guān)系的理解上相去甚遠(yuǎn)，梁思成認(rèn)為是“沒有正沒有正式訂婚式訂婚”的親密關(guān)系，覺得對林徽因負(fù)有管束責(zé)任，而的親密關(guān)系，覺得對林徽因負(fù)有管束責(zé)任，而林徽因擺脫了家庭和文化的壓抑，追求自由獨立。林徽因擺脫了家庭和文化的壓抑，追求自由獨立。 “相互容忍妥協(xié)相互容忍妥協(xié)”體現(xiàn)在：體現(xiàn)在：工作生活上彼此合作無間，工作生活上彼此合作無間，互補共進(jìn)?；パa共進(jìn)。4/9/20221.大部分同學(xué)都能找到具體表現(xiàn)，只是在語大部分同學(xué)都能找到具體表現(xiàn)，只是在語言表達(dá)會有凌亂無序的情況，可以言表達(dá)會有凌亂無序的情況，可以就點給分就點給分。2.“相互容忍妥協(xié)相互容忍妥協(xié)”被拆分為被拆分為“容忍容

38、忍”和和“妥妥協(xié)協(xié)”兩個方面，但事實為一個方面，兩個方面，但事實為一個方面，只能給只能給2分分。4/9/2022（4）文中所記梁思成在美求學(xué)的）文中所記梁思成在美求學(xué)的經(jīng)歷經(jīng)歷對他回國后從事對他回國后從事中國建筑研究中國建筑研究有哪些有哪些影響影響？請？請結(jié)合材料結(jié)合材料具體分析。具體分析。（8分）分）答案：答案：奠定了人生志向奠定了人生志向，梁啟超寄去的營造法式使梁思，梁啟超寄去的營造法式使梁思成決定窮其一生投入中國建筑史研究；成決定窮其一生投入中國建筑史研究；引發(fā)了學(xué)科興趣引發(fā)了學(xué)科興趣，古米爾的建筑史課程使梁思成發(fā)現(xiàn)，古米爾的建筑史課程使梁思成發(fā)現(xiàn)這是一門有趣的學(xué)問；這是一門有趣的學(xué)問；

39、打下了堅實的學(xué)科素養(yǎng)，打下了堅實的學(xué)科素養(yǎng)，賓大的訓(xùn)練與研究為梁思成賓大的訓(xùn)練與研究為梁思成回國從事中國建筑研究打下了基礎(chǔ)；回國從事中國建筑研究打下了基礎(chǔ)；拓展了學(xué)術(shù)視野，拓展了學(xué)術(shù)視野，在美期間梁思成積累了大量材料，在美期間梁思成積累了大量材料，對西方中國藝術(shù)和建筑研究有了較為全面的把握，發(fā)現(xiàn)對西方中國藝術(shù)和建筑研究有了較為全面的把握，發(fā)現(xiàn)了西方學(xué)者研究的盲點。（每點了西方學(xué)者研究的盲點。（每點2分）分）4/9/2022問題一：沒有認(rèn)真審題干，抓不住關(guān)鍵詞，問題一：沒有認(rèn)真審題干，抓不住關(guān)鍵詞， 篩選信息有誤，沒能找到信息點。篩選信息有誤，沒能找到信息點。問題二：沒有整合歸納，只有瑣碎事實的

40、列問題二：沒有整合歸納，只有瑣碎事實的列舉，有的列舉到了舉，有的列舉到了8個事件。個事件。問題三：在篩選信息過程中，信息遺漏不完問題三：在篩選信息過程中，信息遺漏不完整。整。不管哪種情況，都根據(jù)答案提供的四方面不管哪種情況，都根據(jù)答案提供的四方面進(jìn)行概括，每點進(jìn)行概括，每點1分，按點給分，有簡要分，按點給分，有簡要的分析再給的分析再給1分）分）4/9/2022示例示例：1.賓大建筑系所提供的訓(xùn)練賓大建筑系所提供的訓(xùn)練對他后來在中國的對他后來在中國的事業(yè)很有幫助，對他后十五年間制作的摹擬圖事業(yè)很有幫助，對他后十五年間制作的摹擬圖有重要影響。（有重要影響。（2分）分）2 .閱讀大量書籍，明白西方人

41、如何看待中國藝閱讀大量書籍，明白西方人如何看待中國藝術(shù)和建筑。（術(shù)和建筑。（1分）分）3.在哈佛收集了許多卡片資料，研究東方建筑，在哈佛收集了許多卡片資料，研究東方建筑，對學(xué)術(shù)文獻(xiàn)有更廣范的了解。（對學(xué)術(shù)文獻(xiàn)有更廣范的了解。（1分）分）4.營造法式奠定了他的人生方向，營造法式奠定了他的人生方向，他他決定決定撰寫一部完整的中國建筑史。（撰寫一部完整的中國建筑史。（2分）分） 2 、3都是開闊視野的角度，所以只能算都是開闊視野的角度，所以只能算2分分4/9/2022 語言文字運用語言文字運用五、語言文字運用五、語言文字運用 (20分分)13. B 【美輪美奐：美輪美奐：一般形容建筑物雄偉壯觀、富麗

42、堂皇，一般不一般形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，一般不形容物品。形容物品。亦步亦趨：亦步亦趨：你慢走我也慢走，你快走我也快走。比喻你慢走我也慢走，你快走我也快走。比喻由于缺乏主張，或為了討好，事事模仿或追隨別人。貶義詞。由于缺乏主張，或為了討好，事事模仿或追隨別人。貶義詞。櫛櫛風(fēng)沐雨風(fēng)沐雨：形容奔波勞苦，人經(jīng)常在外面不顧風(fēng)雨地辛苦奔波。：形容奔波勞苦，人經(jīng)常在外面不顧風(fēng)雨地辛苦奔波。焚焚膏繼晷：膏繼晷：形容夜以繼日地發(fā)憤讀書或是勤奮工作。形容夜以繼日地發(fā)憤讀書或是勤奮工作。各有千秋：各有千秋：各各有各的存在價值，各有各的特色，各有各的長處。有各的存在價值，各有各的特色，各有各的長處。力透紙背：力

43、透紙背：形形容書法剛勁有力，筆鋒簡直要透到紙張的背面。也心痛詩文立意容書法剛勁有力，筆鋒簡直要透到紙張的背面。也心痛詩文立意深刻，詞語精道。深刻，詞語精道?！?4.C【A句式雜糅，去掉句式雜糅，去掉“因為因為”；B語序不當(dāng)，不僅，而且兩個語序不當(dāng)，不僅，而且兩個分句的內(nèi)容調(diào)換，才構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。分句的內(nèi)容調(diào)換，才構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。D表意不明，應(yīng)是表意不明，應(yīng)是“達(dá)到達(dá)到27000人人”。】15.C【從原文中從原文中“相反相反”可知下面的句子與要選的句子構(gòu)成一個可知下面的句子與要選的句子構(gòu)成一個對應(yīng)關(guān)系。因此，句子首先滿足對應(yīng)關(guān)系。因此，句子首先滿足“即使即使也也”這一復(fù)句關(guān)系，這一復(fù)句關(guān)系，因此排除

44、因此排除B和和D;另外選項后兩個句子是存在語義關(guān)系的，它們之前另外選項后兩個句子是存在語義關(guān)系的，它們之前有前后關(guān)系，先必須滿足充實的心靈生活，才能存在有前后關(guān)系，先必須滿足充實的心靈生活，才能存在“有意義的有意義的人生人生”。】16.（6分）分）答案：答案： 白領(lǐng)認(rèn)為只有加班才能成功。（關(guān)鍵詞：白領(lǐng)白領(lǐng)認(rèn)為只有加班才能成功。（關(guān)鍵詞：白領(lǐng) 加班）加班） 是被過重的壓力扭曲了心靈。（注意句式的統(tǒng)是被過重的壓力扭曲了心靈。（注意句式的統(tǒng)一）一） 還有精神世界的歡愉與自由。（關(guān)鍵詞：精神還有精神世界的歡愉與自由。（關(guān)鍵詞：精神世界）世界）評分要求：評分要求：每句每句2分，注意：分，注意：內(nèi)容貼切；

45、邏輯嚴(yán)密；上下文連貫。內(nèi)容貼切；邏輯嚴(yán)密；上下文連貫。答案補充說明：答案補充說明： 第第句句許多人認(rèn)為為了生活加班很正常。許多人認(rèn)為為了生活加班很正常。（讓（讓“藍(lán)領(lǐng)藍(lán)領(lǐng)”在在“許多人許多人”里構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，里構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，2分分)再如：教師習(xí)慣了靠補課來提高成績。再如：教師習(xí)慣了靠補課來提高成績。1分分但下列句子不給分：但下列句子不給分：如：家長們逐漸讓孩子過多過早地學(xué)習(xí)如：家長們逐漸讓孩子過多過早地學(xué)習(xí)（0分）分） 學(xué)生們加班加點寫作業(yè)學(xué)生們加班加點寫作業(yè)（0分）分）（忽略了后面照應(yīng)的（忽略了后面照應(yīng)的“工作工作” “生活生活 ”等條件限等條件限制）制） 再如：人們每天都早出晚歸再如：人們

46、每天都早出晚歸（忽略了（忽略了“加加”）（0分）分）4/9/2022答案補充說明：答案補充說明： 第第句句注意：注意：1、句式與前一分句的前半句相同，、句式與前一分句的前半句相同，2、扣、扣住住“對內(nèi)（精神）的影響。對內(nèi)（精神）的影響。如：是被龐大的壓力扭曲了臉龐。如：是被龐大的壓力扭曲了臉龐。（1分）分）他們原本紅潤的面容失去了光彩他們原本紅潤的面容失去了光彩（0分，句式?jīng)]照分，句式?jīng)]照應(yīng)）應(yīng)）第第句句把握把握2個要素：個要素：1、與、與“物質(zhì)物質(zhì)”相對。相對。2、與、與“不只不只有有”銜接的句式銜接的句式如：身心健康也是十分重要的。如：身心健康也是十分重要的。（1分，銜接不好）分，銜接不好

47、）4/9/202217. （5分）分） 參考答案：參考答案：暑假活動計劃包括學(xué)習(xí)、旅游和健身。暑假活動計劃包括學(xué)習(xí)、旅游和健身。（總寫句（總寫句1分）分）學(xué)習(xí)一方面進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，另一方面通過學(xué)習(xí)一方面進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，另一方面通過QQ群與同學(xué)交群與同學(xué)交流，查漏補缺；（流，查漏補缺；（此點此點2分）分）旅游旨在開闊眼界；旅游旨在開闊眼界；（此點不作要求）（此點不作要求）健身活動主要是游泳和每周一下午籃球比賽。健身活動主要是游泳和每周一下午籃球比賽。（此點（此點2分）分） 答案要點：答案要點：說明順序合理；說明順序合理；說明結(jié)構(gòu)得當(dāng)；說明結(jié)構(gòu)得當(dāng)；不得遺漏要點。不得遺漏要點。示例示例： 暑假活動有三

48、個，第一、提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的課暑假活動有三個，第一、提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的課程，通過程，通過QQ群與同學(xué)交流，查漏補缺；第二、來群與同學(xué)交流，查漏補缺；第二、來一次說走就走的旅游。第三、健身。堅持游泳和一次說走就走的旅游。第三、健身。堅持游泳和每周一下午籃球比賽。每周一下午籃球比賽。（有總括，分點答條例也很清楚，滿分）（有總括，分點答條例也很清楚，滿分）4/9/2022寫作寫作六、寫作六、寫作 （60分）分）18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的字的文章。文章。(60分分) 近日，一句近日，一句“友誼的小船說翻就翻友誼的小船說翻就翻”火爆網(wǎng)絡(luò)，引火爆網(wǎng)絡(luò)，引

49、發(fā)了許多人的感慨：學(xué)業(yè)競爭，同學(xué)的小船說翻就翻；發(fā)了許多人的感慨：學(xué)業(yè)競爭，同學(xué)的小船說翻就翻；老師批評，師生的小船說翻就翻老師批評，師生的小船說翻就翻各種各種“友誼的小船友誼的小船”似乎都行駛在似乎都行駛在“說翻就翻說翻就翻”的路上。的路上。 對于這一現(xiàn)象，你有怎樣的體驗、思考和感悟？請對于這一現(xiàn)象，你有怎樣的體驗、思考和感悟？請綜合材料的內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考，表明你的綜合材料的內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考，表明你的看法?？捶ā?要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。不要套作，不得抄襲。內(nèi)容：內(nèi)容： “這一現(xiàn)象

50、這一現(xiàn)象” 同學(xué)、師生，乃至各種同學(xué)、師生，乃至各種“友誼的小船友誼的小船”似似乎都正在乎都正在“說翻就翻說翻就翻”，讓人感慨，引起廣泛，讓人感慨，引起廣泛關(guān)注。關(guān)注。4/9/2022含義：含義： “友誼友誼”原本是人與人之間珍貴的情感。原本是人與人之間珍貴的情感。 “說翻就翻說翻就翻”凸顯出這種情感在當(dāng)下的凸顯出這種情感在當(dāng)下的脆弱，脆弱，反映出現(xiàn)代社會人際關(guān)系的隔膜。反映出現(xiàn)代社會人際關(guān)系的隔膜。 “火爆網(wǎng)絡(luò)火爆網(wǎng)絡(luò)”“引發(fā)許多人感慨引發(fā)許多人感慨”是因為：是因為： “友誼友誼”的概念在浮躁的社會中日益扭曲、低俗的概念在浮躁的社會中日益扭曲、低俗化，失去了它本來的意義?；?，失去了它本來的意

51、義。 自私、功利的社會環(huán)境使人把人情擺在個人利自私、功利的社會環(huán)境使人把人情擺在個人利益之后。益之后。4/9/2022含義：含義： 科技發(fā)展、社會流動的巨大變化讓人疏于維護科技發(fā)展、社會流動的巨大變化讓人疏于維護感情。感情。 教育的缺失又使人缺乏包容和表達(dá)情感的能力。教育的缺失又使人缺乏包容和表達(dá)情感的能力。4/9/2022四根四根“線線”，八類典型卷，八類典型卷一、切合題意：一、切合題意：48分分 切入切入 能準(zhǔn)確理解材料中的現(xiàn)象，或探究本原，揭能準(zhǔn)確理解材料中的現(xiàn)象，或探究本原，揭示示“說翻就翻的友誼說翻就翻的友誼”本質(zhì)是什么，或分析原因，本質(zhì)是什么，或分析原因，為什么為什么“友誼的小船說

52、翻就翻友誼的小船說翻就翻”，具體分析危害，具體分析危害，思考應(yīng)對之道，屬思考應(yīng)對之道，屬“切題卷切題卷”。（1）善船不可翻，惡船必覆之）善船不可翻，惡船必覆之（2）“友誼小船友誼小船”為何頻頻為何頻頻“翻船翻船”（3）莫讓友誼之船說翻就翻）莫讓友誼之船說翻就翻4/9/2022二、偏離題意：二、偏離題意：42分分 以下以下 網(wǎng)紅卷：只分析材料開頭內(nèi)容，談這句流行語網(wǎng)紅卷：只分析材料開頭內(nèi)容，談這句流行語是如何火爆網(wǎng)絡(luò)的。是如何火爆網(wǎng)絡(luò)的。 游離卷：從分析游離卷：從分析“友誼小船友誼小船”出發(fā)，隨意延伸到出發(fā)，隨意延伸到非人際關(guān)系領(lǐng)域。非人際關(guān)系領(lǐng)域。 向浮躁說不（浮躁破壞友誼向浮躁說不（浮躁破壞

53、友誼 浮躁乃兵家大忌浮躁乃兵家大忌 ） 堅守本心（收獲友誼堅守本心（收獲友誼 收獲愛情收獲愛情 收獲成功）收獲成功） 小船不再翻（友誼小船小船不再翻（友誼小船 學(xué)習(xí)小船學(xué)習(xí)小船 生活小船）生活小船） 空降卷：拋開材料現(xiàn)象，不分析空降卷：拋開材料現(xiàn)象，不分析“說翻就翻說翻就翻”，把把“友誼友誼”當(dāng)做話題來寫。當(dāng)做話題來寫。 論友誼論友誼4/9/2022三、不合題意：三、不合題意：36分分 以下以下 反題卷：背離材料傾向。反題卷：背離材料傾向。 小船翻了有何不可（對友誼淡漠）小船翻了有何不可（對友誼淡漠） 沾邊卷：略微談及材料，然后漫無邊際地拓展。沾邊卷：略微談及材料，然后漫無邊際地拓展。 說翻就

54、翻的感情生活（呂不韋說翻就翻的感情生活（呂不韋 董卓董卓 貂蟬）貂蟬） 從自身尋找問題（中國崛起）從自身尋找問題（中國崛起）4/9/2022四、完全脫離材料內(nèi)容及題意：四、完全脫離材料內(nèi)容及題意：12分分 以下以下 人生的小船人生的小船 逆水行舟，不進(jìn)則退逆水行舟，不進(jìn)則退 心中有船心中有船 方能遠(yuǎn)行方能遠(yuǎn)行 活出獨一無二的自己活出獨一無二的自己 堅持自己走向成功堅持自己走向成功 心態(tài)是你人生船只的舵心態(tài)是你人生船只的舵4/9/2022立意不是評判作文的唯一標(biāo)準(zhǔn)！立意不是評判作文的唯一標(biāo)準(zhǔn)！關(guān)于關(guān)于 48分分 切入切入 觀察三觀察三“度度”： 分析的深度分析的深度 視野的寬度視野的寬度 積淀的厚度積淀的厚度 優(yōu)秀作文，老師們要敢于打高分，某一方面優(yōu)秀作文，老師們要敢于打高分，某一方面出彩即可往上給，不必苛求學(xué)生。出彩即可往上給，不必苛求學(xué)生。4/9/2022立意不是評判作文的唯一標(biāo)準(zhǔn)！立意不是評判作文的唯一標(biāo)準(zhǔn)！關(guān)于關(guān)于 4848分分 切入切入優(yōu)秀卷：展示出深刻的思想、寬闊的視野、豐優(yōu)秀卷：展示出深刻的思想、寬闊的視野、豐厚的積累。厚的積累。 樣卷：明確人際關(guān)系樣卷：明確人際關(guān)系