“培養(yǎng)小學生良好的學習習慣”課題實施方案

1、“培養(yǎng)小學生良好的學習習慣”課題實施方案一、 課題依據(jù)葉圣陶說過： “什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習 慣?！毙W數(shù)學教學大綱明確提出“要通過數(shù)學的訓練，使學生養(yǎng)成 良好的學習習慣?！?良好的習慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資 本，這個資本不斷地增值， 而人在其整個一生中就享受著它的利息。 這就是說， 良好的習慣對于學生日后乃至整個人生的學習、 生活將會 產(chǎn)生重要的作用?，F(xiàn)代教學論認為： 教學的基本任務不僅是傳授知識， 更重要的是 教給學生獲取知識的方法。 “授人一魚，僅供一飯之需；授人一漁， 則終身受用無窮。 ”在當今的時代，會學習比學習知識更為重要，因 為社會的發(fā)展變化需要人們不

2、斷地學習， 教學生會學習將使學生受益 終身。而會不會學習往往取決于學生學習習慣的好壞， 學習習慣不好， 則學生自覺性差， 并隨之產(chǎn)生一系列的問題，這些問題往往導致學生 在學習中消極被動，缺乏獨立思考、自主探索的精神。因此，加強對 學生學習習慣的指導，是促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的一個重要方面。二、研究對象：長春學堂的全體學生三、課題目標：（1）使學生養(yǎng)成課堂教學中的聽、說、審、檢、作業(yè)書寫、預習、 復習良好的的習慣。（2）善于思考問題的習慣的培養(yǎng)。讓學生養(yǎng)成在學習過程中的思維 和善于提出問題，質(zhì)疑問難，科學思維，勤于思考的習慣。（3）課堂教學與課外學習相結(jié)合，使學生在教學中積極參與合作操 作、實踐，

3、課外合作收集生活中的信息，思考探究處理信息，解決問 題的習慣。（4）自信的學習習慣的培養(yǎng)。使學生養(yǎng)成獨立鉆研、分析問題、解 決問題習慣，善于多角度思考問題習慣和聯(lián)想探索、假設(shè)習慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)個性發(fā)展。四、研究方法文獻研究法：了解他人的研究狀況和收集各種有益資料。 調(diào)查法：了解學生學習習慣養(yǎng)成情況。行動研究法： 通過實踐通過實踐的過程， 形成習慣研究的各方面要求 與標準。五、研究步驟準備階段：（2012年4月至2014年4月） 主要工作是：制訂和修改研究方案，資料收集，學習理論。實施階段：（2012年11月至2013年11月）主要工作是：1、實驗：針對本次課題的研究對本班學生實施研究方案。2、在班級中課題的開展中，收集與研究有關(guān)的材料，適時 的改進方案。3、通過修改方案進行再實驗，及時寫出階段性的專 題小結(jié)等。總結(jié)階段：（2013年12月至2014年4月）主要工作是： 按實驗方案進行總結(jié)， 整理資料， 撰寫結(jié)題申請報 告、 實 驗報告，整理并出刊教師論文集，有關(guān)本課題的典型教案等 資 料，為進一步擴大實驗研究的成果做好準備。六、課題成果形式與構(gòu)成1、成果的形式：論文2、構(gòu)成:(1)理論概括性的學術(shù)論文。(2)典型課教案、實錄、反思。(3)階段性小結(jié)。(4)學生的個案跟蹤材料。(5)學生個性的小練筆。七、課題研究保證措施悉心鉆研現(xiàn)代教