《扮靚生活的花卉紋樣》

1、初中美術教學設計扮靚生活的花卉紋樣湖南美術出版社七年級下冊【課型】：設計應用課【授課年級】七年級【教材分析】本課依據(jù)設計 應用學習領域的課程內(nèi)容建議設置， 考慮花卉 紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系，選擇花卉紋樣設計運用作為教學內(nèi)容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運用展開，讓學生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi) 容上，從花卉的寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨紋 樣的形式，到連續(xù)紋樣的組合變化，循序漸進并強調(diào)學以致 用，重學習內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系?！緦W情分析】：七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡， 保持著強烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，學生已具有一定的合作能力，所以這節(jié)課讓學生分組和競爭來完成學

2、習任務?！窘谭▽W法】：1、啟發(fā)式教學法、嘗試教學法、直觀演示法2、合作學習法、自主探究法、課后拓展提升【教學目標】 ：知識與能力：借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點，運 用變形與裝飾手法設計花卉紋樣。過程與方法：了解花卉從寫生到變形的完整過程， 學會設計與制作的基本 方法，并運用一定的組織方法，為生活用品進行裝飾設計。 情感態(tài)度價值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；增強以設計和 工藝改善環(huán)境與生活的意識。【教學重難點】 ：通過對傳統(tǒng)紋樣特征的認識和把握， 了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進而應用于現(xiàn)代生活中?！窘虒W準備】 ：教具：帶花卉紋樣圖案的圍巾 學具：剪刀、小刀、彩色油光紙、雙面膠等教學過程】

3、 ：一、導入課堂，明白“花卉”與“紋樣”的區(qū)別。1、帶“花”字的成語搶答導入。 （學生搶答） （激發(fā)學生的 參與欲）1、大家有沒有發(fā)現(xiàn)凡是帶花的成語都是“寄予了人們對美好生活的向往。 ”其實我們的華夏民族是最熱愛“花”的， 華夏的“華”就與“花”曾是同一字，夏謂之“無色也” ， 所以華夏就是？（學生答：五種顏色的花！ ）來，讓我們一 起走近扮靚生活的花卉紋樣2、花在我們的生活中隨處可見，除了自然界中的花，大家 找找咱們教室有沒有花？（學生回答）（區(qū)分什么是花卉 ?什 么是紋樣？）老師的圍巾展示！3、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣，閱讀鏈接，回答問題你認為這個紋樣描繪的是哪種花？結構上如何？用色上如何？

4、表達了什么愿望？二、小組合作，探究設計完成一張紋樣圖案。（一）通過觀看圍巾的紋樣圖案，自主探究美麗的花兒怎么 變成花卉紋樣的？1、觀察、寫生、變形、簡化、添加、夸張、幾何化2、在此欣賞圍巾上的紋樣圖案，分小組完成一張“花卉紋 樣”的圖案設計！ （培養(yǎng)學生之間的合作能力和協(xié)調(diào)組織能 力。）3、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。 （可以用剪窗花的圖案去設計 出單獨紋樣，在組合在一起看看效果，注意顏色的搭配！ ）三、作品展示評價，提出寶貴意見！ （自評、互評）四、課后準備：下節(jié)課用點、線、面的裝飾手法，對自己的日用品進行設計。 （需準備素描紙、剪刀、勾線筆等。 ）2012.04初中美術課堂教學反思：雙鶴中學季彩紅一堂課能否成功，導入是一個關鍵的因素。 要想上好一節(jié)美 術課，除按照大綱要求，鉆研教材，認真?zhèn)湔n以外，開動腦筋精 心設計導入時更要好好設計一堂課的過程。我這節(jié)課達到了，也使學生很快的參與到課堂學習中來。 在教學的過程中，能充分考 慮到學生的主體地位，把課堂還給學生，使美術教學活動富有趣 味性提高學生的興趣，學生帶著濃厚興趣參與其中， 并在快樂中 學習。從而使美術教學變得更加生動、 有趣，使學生對美術產(chǎn)生 濃厚的興趣。本節(jié)課通過老師的引導，學生能明白什么是“花卉？” 什么是“紋樣？”。圍繞花卉紋樣的設計展開教學，學生以小組為單位