三年級(jí)下冊(cè)語文講義-培優(yōu)專題講練：第1講：句式轉(zhuǎn)換(學(xué)生版)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課程主題：三年級(jí)下冊(cè)語文講義-培優(yōu)專題講練：第1講：句式轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 掌握把字句與被字句、反問句與陳述句、直述句與轉(zhuǎn)述句互換的方法2、 正確熟練地按要求改寫句子。3、例題分析，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。課前熱身一、漢字小幫手(36分)1.給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出來。(6分)傣族 (1)di()(2)tài ()坪壩 (1)bà ()(2)bèi ()放假 (1)ji ()(2)jià ()2.按要求填空。(7分)(1)讀：先查()部，再查()畫。(2)罰：先查()部，再查()畫。(3)笛：先查()部，再查()畫，組詞()。3.根

2、據(jù)下列漢字的特點(diǎn)進(jìn)行分類。(6分)(1)上下結(jié)構(gòu)：_(2)左右結(jié)構(gòu)：_(3)半包圍結(jié)構(gòu)：_4.改正下列句中的錯(cuò)別字。(7分)(1)早辰()，在一條開著 ()毛求()小花的小路上，有許多汗()族小朋友在跳優(yōu)美的 ()蹈。(2)老師舉這個(gè)事列()讓我們明白再接再勵(lì)()的道理。課堂導(dǎo)入一句話有幾個(gè)意思？1、到底穿多少？冬天能穿多少穿多少。夏天能穿多少穿多少。2、要不要等？如果你到了，我還沒到，你就等著吧。如果我到了，你還沒到，你就等著吧。3、誰能打過？中國足球誰也打不過。中國乒乓球誰也打不過。4、到底誰輸誰贏？蜀軍大敗曹軍。蜀軍大勝曹軍。5、幾個(gè)意思？A：你什么意思??？B：沒什么意思，就是意思一下。

3、A：你這樣就不夠意思了。B：小意思，小意思。A：你真有意思。B：其實(shí)沒別的意思。A：那就不好意思了。重點(diǎn)難點(diǎn)【知識(shí)梳理】1、認(rèn)識(shí)什么是句子。句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。完整的一個(gè)句子：單句的三種基本句式表基本句式完整句（例）不完整句1誰干什么學(xué)生寫字1 農(nóng)民 。2 掃地。3 小鳥 。4 吃害蟲。2誰是什么爸爸是工人1 我是 。2 是英雄。3 北京是 。4 是益蟲。2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。如：我游覽了長城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末

4、用問號(hào)。 如：日子為什么一去不復(fù)返呢？祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用感嘆號(hào)，有時(shí)也用句號(hào)。如：請(qǐng)勿吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)。如：我們的生活多幸福??！重難點(diǎn)講解：句式轉(zhuǎn)換方法一、把字句、被字句、陳述句的互換。 1、觀察句子結(jié)構(gòu)?！鞍选弊志浣Y(jié)構(gòu)：A把B怎么樣了。例如：他把書扔了。小紅把教室打掃干凈了?！氨弧弊志洌築被A怎么樣了。例如：面包被媽媽全吃掉了。小鳥被他養(yǎng)在家里。2、看例句，學(xué)習(xí)把字句改成被字句。他把書扔了。（改成被字句。)書被他扔了。小紅把教室打掃干凈了。(改成把字句。)教室被小紅打掃干凈了。 仔細(xì)觀察總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法。從上面的例句，可以發(fā)現(xiàn)

5、把字句改成被字句，把把字句后面人或物放到句子前面，把句子中的把改成被。小提示，不要遺漏句子中的字詞就可以了。出幾道稍微有點(diǎn)難度的把字句?！咀⒁狻?、在互換中，句子中的字詞不能隨意丟掉。2、在互換中，句中的詞語搭配不能改變。3、句子表達(dá)的意思不能變?！纠}講解】 他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志?、把字句）他把老人的手緊緊地握住了。（把字句） 老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）【鞏固練習(xí)】改成“把”字句1、在我的請(qǐng)求下，總算留住了一片潔白的雪地。 2、武松用盡了力氣按住那只大蟲。 3、清潔工人清理掉一堆堆的垃圾。 改成“被”字句 1、水珠四射把小寶塔洗得一塵不染。 2、突然而至的大雨淋濕了同

6、學(xué)們的衣服。 。二、反問句與陳述句（1）反問句改陳述句反問句變陳述句的規(guī)則：1、 去掉反問詞和疑問詞，把問號(hào)改成句號(hào)。2、 反問句中有否定詞（例如：不、無、沒有）等，就去掉；如果沒有，就要加上?！纠}講解】1、 還有比事實(shí)更能說明道理的嗎？_2、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？_3、他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？_【練習(xí)】1、 十萬支箭，三天怎么造得成？_2、 都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？_3、居里夫人只要在專利書上簽個(gè)字，所有的困難不是都可以解決了嗎？_（2）陳述句改反問句1：在改為相反的詞語前邊加上反問詞。反問詞一般有：難道嗎？怎么呢？怎能呢？或者有時(shí)候單單只有

7、：難道、怎么、呢、嗎這些詞。2、陳述句中有否定詞（例如：不、無、沒有）等，就去掉；如沒有，就要加上，把句號(hào)改為問號(hào)。 【例題】1.不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。 _2.對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。 _3.犯了錯(cuò)誤旦不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。_【練習(xí)】1.我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。_2.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。_ 3.我們不能被困難嚇倒。_ 4.這就是偉大的奇觀。 _ 【練習(xí)】將陳述句改為反問句。1、在南極考察隊(duì)員面前，沒有克服不了的困難。_ 2、在陽光下，一片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。_ 3、

8、人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切、舒服。 _ 4、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。 _ 5、在他遇到困難的時(shí)候，我不能不幫助他。_ 三、引述句與轉(zhuǎn)述句的互換直接引用與間接引用 在說話與寫作中，有時(shí)需要直接引用別人的對(duì)話，有時(shí)需要轉(zhuǎn)述，即改成第三者轉(zhuǎn)述。如：“雨來搖搖頭說：我在屋子里什么也沒看見?！笔侵苯右Z。直接引用改間接引用，是將引用人物語言的句子改成轉(zhuǎn)述語句。直接引語改間接引語要注意“三改一不改”：（1）改動(dòng)標(biāo)點(diǎn)。要將表示直接引用的冒號(hào)改為逗號(hào)；并去掉引號(hào)。如果引述內(nèi)容是疑問句（含反問句）或感嘆句，句末的問號(hào)和嘆號(hào)要改為陳述語氣的句號(hào)。（2）改換人稱。要將直接

9、引用句中的第一、第二人稱改為第三人稱（即“我”、“你”改為“他”， “我們”改為“他們”），第二人稱一般改為人名。（3）適當(dāng)?shù)卣{(diào)整詞語，使語句通順。（4）不改變句子的原意。 例：雨來搖搖頭說：“我在屋子里什么也沒看見?！备臑榈谌咿D(zhuǎn)述： 雨來搖搖頭說，他在屋子里什么也沒看見。（1）把直接引語改成間接引語。周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他?！盻 王老師對(duì)我說：“下課后，你到我的辦公室來?！盻 媽媽對(duì)我說：“我上班去了，你中午能在家自己溫習(xí)功課嗎？”_ （2）把間接引語改成直接引語。媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對(duì)我的一片期望。_老師對(duì)我說，

10、叫我明天把資料費(fèi)帶去。_ 小試牛刀一、按要求寫句子。（一）把反問句改成陳述句。 1、我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？_ 2、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？_ 3、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？_ （二）把陳述句改成反問句。貓的性格實(shí)在有些古怪。_ 在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。_ 二、按要求改寫句子1、把下面轉(zhuǎn)述句改成直接敘述的句子。(1)小華對(duì)我說，她要去新華書店買書，叫我先走。_(2)老師提醒同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上一定要認(rèn)真審題，用心答題。_2、將下列句子改為第三者轉(zhuǎn)述。       小明對(duì)媽媽說：“我現(xiàn)在

11、就想要你的鋼筆?！盻他問小剛：“我的講義，你能抄下來嗎？”_王紅說：“我的書被我的弟弟拿去了?！盻汪老師叮囑同學(xué)們說：“過馬路的時(shí)候，你們一定要走人行橫道?！盻 3、將下列陳述句改為反問句。我看秦王沒有誠意，就得把和氏璧送回趙國去。_    這樣骯臟、零亂的地方，不會(huì)讓人覺得舒服。_人與山的關(guān)系日益密切讓我們感到親切、舒服。_4、造句根據(jù)“大方”的不同意思造句。不小氣：_不拘束：_              

12、0; 5、仿照例子填寫。例：因?yàn)榫o張，他發(fā)抖了。（1）因?yàn)楦吲d，他_（2）因?yàn)楸矗鸰（3）因?yàn)楹蠡?，他_（4）因?yàn)榛艔垼鸰鞏固訓(xùn)練一、句子互動(dòng)吧。1.把下列陳述句改寫成反問句。（1）這是一個(gè)真實(shí)的故事。 （2）灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。 。 （3） 我的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。（4）秋天的田野就像金色的海洋。 （5）螞蟻團(tuán)結(jié)自律的精神值得敬佩。 2.把反問句改成陳述句。（1）這不是刺猬嗎？ （2）這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？ （3）可是你說這些對(duì)我有什么用呢？ （4）還有比這叫聲更好聽的嗎？ （5） 難道鳥沒有氣味嗎？3.把下面的“把”字句改成“被”字句。（1）它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去。 （2）主人把母雞的蛋拿走了。 （3）人們把街道打掃得十分