北師大版語文三年級(jí)下冊(cè)第三單元讀書教學(xué)設(shè)計(jì)(定稿

1、北師大版語文三年級(jí)下冊(cè)第三單元讀書教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）彭明珠1、小小的書櫥教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。2、學(xué)習(xí)詩歌，懂得小書櫥中蘊(yùn)含的知識(shí)，能使人眼界開闊，生活充實(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛之情。3、體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書的樂趣。4、有感情地朗讀全詩。注意事項(xiàng)：了解詩文大意，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦詩文，掌握本課生字。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)后記一、 談話激趣，導(dǎo)入課題。1、導(dǎo)語:同學(xué)們，你們有沒有小書櫥？說說你從中獲取了那些知識(shí)。、導(dǎo)語：今天，老師帶領(lǐng)你們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌，板書“小小的書櫥”，看看小作

2、者是怎樣寫他的小書櫥的。1、回答自己的收獲。齊讀課題。二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、巡視自學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中的困難，及時(shí)解決。2、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)生字。1、自由讀書，初步識(shí)字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它。2、一起開火車，檢測(cè)識(shí)字情況。三、再讀課文，理解內(nèi)容。指導(dǎo)再讀課文并作思考。指導(dǎo)學(xué)生采用多種不同的方式朗讀、感悟25小節(jié)，體會(huì)讀書的樂趣。1、自讀詩歌，想：讀完詩歌，說說你有什么感受？你從那些地方感受到小作者喜愛讀書？作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋？”讀最后一小節(jié)，面對(duì)書中的無窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做？2、討論交流、匯報(bào)。3、有感情齊讀全文。四、朗讀課文，放飛想像。1、指名朗讀課

3、文。2、問：學(xué)完這一課，你有什么感受？可以結(jié)合自己讀書的感受來談。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀全詩。1、讀課文。2、談感受。3、有感情地朗讀全詩。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，齊讀課文。針對(duì)學(xué)生回答、朗讀情況作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，以升華學(xué)生的學(xué)文熱情。學(xué)生自評(píng)后互評(píng)，并對(duì)老師的總評(píng)價(jià)發(fā)言。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)后記一、揭示課題。導(dǎo)語（略）用心傾聽二、感情朗讀，回顧全文。指導(dǎo)學(xué)生用情讀文。有感情地朗讀課文三、完成練習(xí)。1、巡視。2、作梳理。3、指導(dǎo)學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上，背誦古詩。1、自由讀古詩。2、再讀古詩，結(jié)合插圖，自悟詩意。3、背誦古詩。四、指導(dǎo)寫生字。1、出示要寫的字；重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”的字形。2、

4、指導(dǎo)正音。1、觀察生字，提出難寫的字全班交流解決。2、齊讀生字。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)。為豐富學(xué)生詞匯，為作文做準(zhǔn)備而設(shè)計(jì)。積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書的名言警句。板書設(shè)計(jì)： 小小的書櫥增長(zhǎng) 許多知識(shí)挖掘 無窮寶藏 讀書的樂趣度過 愉悅時(shí)光2、山溝里的孩子教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字、詞。2、學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。3、了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。4、能抓住重點(diǎn),理解課文最后兩段的意思，并體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明”的含義。5 、有感情地朗讀課文。注意事項(xiàng)：理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去

5、上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)后記一、談話揭題，導(dǎo)入新課。導(dǎo)語:同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么上學(xué)的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)山溝里的孩子一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。1、認(rèn)真傾聽老師的話。2、齊讀課題二、初讀課文，檢測(cè)生字。出示自讀要求：1、自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它。2、指名讀課文，檢測(cè)生字。1、按老師的要求自由讀文。2、交流識(shí)字方法。3、指名讀文，評(píng)價(jià)。三、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)。提出讀文要求：1、課文寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？2、小結(jié)。 1、學(xué)生分段

6、，理清結(jié)構(gòu)。2、說說分段的理由，概括段意。四、品讀課文，讀中感悟。1、提出有關(guān)問題。2、指導(dǎo)朗讀,讀出自己的感悟。3、激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號(hào)省略了什么？你能用一段話補(bǔ)充一下嗎？4、小結(jié)。5、作巡視。1、 認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。2 、說說：山溝里的孩子是怎么上學(xué)的？3 、找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。4、小組討論、交流：山溝里的孩子上學(xué)有什么困難？他們是怎樣面對(duì)的？5、自學(xué)課文第二部分。（六、七段）6、小組討論，課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”五、齊讀課文， 升華感悟。 指導(dǎo)讀課文 說說讀后的收獲六、布置作業(yè)：為豐富學(xué)生的詞匯，提高學(xué)語文的趣味性而設(shè)。從文中找出“AABB”

7、式的詞語抄寫下來，并學(xué)著再寫幾個(gè)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)后記一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課。導(dǎo)語（略） 作相應(yīng)發(fā)言二、再讀課文，暢談想法。1、提出讀文要求。2、指導(dǎo)朗讀。3、對(duì)讀后的小結(jié)。1、齊讀課文。2、想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)劥丝痰南敕ā?、找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給同桌聽，并在班上展示。三、完成語文天地中的幾個(gè)練習(xí)。1、作梳理。2、作指導(dǎo)。1、讀句子，在文中找出對(duì)應(yīng)的句子。2、讀一讀兩組句子，抄寫積累。四、指導(dǎo)寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫法。觀察田字格中的生字，說說哪個(gè)字較難寫或易寫錯(cuò)？五、布置作業(yè)：結(jié)合本單元的內(nèi)容而設(shè)。從文中找出表示顏色的詞語

8、寫下來。板書設(shè)計(jì)： 時(shí)間長(zhǎng)山溝里的孩子：（上學(xué)） 不好走 （勇敢、樂觀） 不安全3、珍貴的教科書教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫“板凳、代替、嗓門、渴望、俯沖、轟炸、叨念”等詞語。2、有感情地朗讀課文，知道課文講了哪些內(nèi)容，了解課文敘述的順序。3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩奮斗精神，珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。 注意事項(xiàng)：1、了解課文的敘述順序及張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書的經(jīng)過。2、理解教科書為什么是珍貴的。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)后記一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課 。 簡(jiǎn)介時(shí)代背景認(rèn)真傾聽二、學(xué)習(xí)生字，書寫生字。1、出示生字。2、請(qǐng)學(xué)生口頭給

9、生字組詞，鼓勵(lì)一字組多詞。3、共同找出難記的字，研究寫法，指導(dǎo)學(xué)生書寫。1、開火車讀，共同正音。2、口頭組詞。3、書寫難記的生字。三、初讀課文，理解內(nèi)容。指導(dǎo)讀文，說說課文講了什么？用簡(jiǎn)短的話概括。1、自由讀課文，邊讀邊想。2、小組討論，課文講了什么，歸納主要內(nèi)容。3、小組匯報(bào)，師生共同歸納：課文講了戰(zhàn)爭(zhēng)年延安小學(xué)的師生在艱難的環(huán)境下堅(jiān)持學(xué)習(xí)，張指導(dǎo)員為了保護(hù)教科書，獻(xiàn)出了寶貴的生命的故事。四、再讀課文，理清線索。1、作指導(dǎo)。2、共同梳理。3、師生共同理清課文寫作順序：課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?、邊讀邊想，課文是圍繞了什么來寫的，寫了些什么事？2、讀后思考，找出線索：課文是圍繞了“教科書”

10、來寫的。3、學(xué)生默讀課文，用筆勾出課文都寫了哪些事情。學(xué)生討論、匯報(bào)，共同整理：圍繞教科書，共寫了四件事：渴望得到教科書、去印刷廠取書、指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書、教科書激勵(lì)我前進(jìn)。五、讀后質(zhì)疑：?jiǎn)枺耗阕x了課文，還有哪些地方不明白或想知道的？思考后提出疑問第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)后記一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，明白本課是圍繞教科書來寫的，那么題目中為什么有“珍貴” 兩個(gè)字？到底教科書為什么珍貴呢？這正是我們上節(jié)課想弄明白的問題，這節(jié)課讓我們帶著這個(gè)問題再仔細(xì)學(xué)習(xí)課文，讀后你將會(huì)明白。認(rèn)真傾聽，為學(xué)習(xí)下文做準(zhǔn)備。二、學(xué)習(xí)第一部分1、指名讀課文，說說：你從什么地方體會(huì)到教科書

11、的珍貴。2、作指導(dǎo)。1、認(rèn)真讀課文。2、找關(guān)鍵詞句：“沒書”、“渴望每人都能有一本教科書”從中體會(huì)教科書對(duì)他們來說是多么珍貴。三、學(xué)習(xí)第二部分1、要求學(xué)生迅速默讀課文，找出體現(xiàn)出教科書珍貴的地方，用筆做記號(hào)。2、共同歸納。1、迅速默讀課文，在體現(xiàn)出教科書珍貴的地方，用筆做記號(hào)。2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。找出“興高采烈”“振奮人心”“是在毛主席關(guān)懷下印出來”“從印文件用的紙里節(jié)省出來”“爭(zhēng)先恐后”等詞句中體會(huì)。四、學(xué)習(xí)第三部分1、范讀課文，要求：說說你在聽的過程中有沒有感動(dòng)的地方，說說你的體會(huì)，你從什么地方體會(huì)出教科書的珍貴嗎？2、指導(dǎo)感情朗讀課文。3、體會(huì)文中幾處省略號(hào)的用法。老師注意引導(dǎo)學(xué)生想象

12、當(dāng)中的情景，1、學(xué)生再自由讀課文，劃出自己感動(dòng)的地方多讀幾遍，然后在小組中交流。2、小組匯報(bào)交流結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句“趴”“一動(dòng)也不動(dòng)”“完整無缺”“叨念”等中談自己體會(huì)。在體會(huì)到指導(dǎo)員用生命換來的教科書的確非常珍貴后，有感情地朗讀課文。3、學(xué)生談自己的理解，其他同學(xué)補(bǔ)充，從而領(lǐng)悟省略號(hào)的作用。五、學(xué)習(xí)第四部分指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說說讀課文后你又有什么想法？齊讀課文，讀出感情后交流，領(lǐng)悟珍惜今天的讀書機(jī)會(huì)的重要性。六、課外延伸 問：想想指導(dǎo)員沒說完的話是什么，你能補(bǔ)充一下嗎？1、小組討論2、小組匯報(bào)七、課外作業(yè)：為提高學(xué)生的習(xí)作水平而設(shè)。把學(xué)完課文后的感想寫下來。板書設(shè)計(jì)：                  我們渴望有書    教科書