九年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

1、6九年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文試卷（滿分：150分，時(shí)間150分鐘）（一）（22 分）閱讀下面一段話，完成 1 3題（7分）青年人 A （生龍活虎/朝氣蓬勃），善于接受新事物，正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該珍惜美好青春年華，以只爭(zhēng)朝夕的精神，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，努力用人類創(chuàng)造的一切文明成果B（相輔相成/相反豐富自己。同時(shí)，要積極加強(qiáng)自身思想品德修養(yǎng)，xi onghu ai遠(yuǎn)大理想，t 9V W高尚情操，在德 智體美相互促進(jìn)、有機(jī)r6ngh 6中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相成），努力成為可堪大用C 能負(fù)重任的d ongli eng之材。1 .根據(jù)拼音寫出文段括號(hào)內(nèi)應(yīng)未填入的詞語(yǔ)。（4分）xi o ng

2、huG i t a oy e A r o nghe A d o ngli a ng 2 .根據(jù)上下文，從括號(hào)中為 A B處選擇一個(gè)合適的成語(yǔ)。（2分）A B 3 .請(qǐng)?jiān)跈M線C處填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1分）C 處的標(biāo)點(diǎn)是 4 .名著閱讀。（4分）英國(guó)作家所寫的格列佛游記一書，描述了主人公先后游歷小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、等國(guó)的情形，曲折地表達(dá)了對(duì)18世紀(jì)英社會(huì)現(xiàn)實(shí)的諷刺。（2分）結(jié)合原著，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)格列佛給你留下的印象。（不少于兩點(diǎn)）（2分）5 .專題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（3分）班級(jí)開(kāi)展“氣象物候”專題研究活動(dòng)，你作為活動(dòng)的組織者參與活動(dòng)：【詩(shī)海擷趣】從熟悉的詩(shī)歌中摘抄一句含有物候現(xiàn)象的詩(shī)句，并解釋其中

3、的物候規(guī)律。詩(shī)句: （1分）我的解釋: （2分）6 .根據(jù)課文內(nèi)容填空。（8分）（1）月黑雁飛高， 。（盧綸塞下曲）（2） ,春風(fēng)不度玉門關(guān)。（王之渙涼州詞）（3） 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲， ,君子好逑。（詩(shī)經(jīng)）（4） 無(wú)言獨(dú)上西樓，月 如鉤。 A。（5）晏殊浣溪沙中的“ , ”兩句將自然 現(xiàn)象與人的感受巧妙結(jié)合，生發(fā)出值得玩味的情趣。（6）岳陽(yáng)樓記中“ , ”從時(shí)間上表現(xiàn)洞庭湖景象的千變?nèi)f化。（二）（63 分）閱讀下面這首詩(shī)，完成 78題。（6分）秋夜（朱淑真）夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。注釋：燭花即燈花。古人認(rèn)為燈花是一種喜事的預(yù)兆，有杜甫詩(shī)句為證：“燈花何

4、太喜，酒綠正相親”（獨(dú)酌成詩(shī)）。7 .試賞析“鋪床涼滿梧桐月” 一句中“涼”字的妙處。（3分）8 .第二句中“燭花頻剪”對(duì)表達(dá)詩(shī)人情感有什么作用？（3分）閱讀下面語(yǔ)段，完成 912題。（15分）丞相匡衡者，東海人也。好讀書，從博士受詩(shī)。家貧，衡傭作以給食飲。才下，數(shù)射策不中，至九，乃中丙科。其經(jīng)以不中科故明習(xí)。補(bǔ)平原文學(xué)卒史。數(shù)年，郡不尊敬。御史征之，以補(bǔ)百石屬薦為郎，而補(bǔ)博士，拜為太子少傅，而事孝元帝。孝元好詩(shī)，而遷為光祿勛，居殿中為師，授教左右，而縣官坐其旁聽(tīng)，甚善之，日以尊貴。御史大夫鄭弘坐事免，而匡君為御史大夫。歲余，韋丞相死，匡君代為丞相，封樂(lè)安侯。以十年之間，不出長(zhǎng)安城門而至丞相，

5、豈非遇時(shí)而命也哉！一一 漢司馬遷史記張丞相列傳匡衡，字稚圭，匡衡勤學(xué)而無(wú)燭。鄰居有燭而不逮（及，達(dá)到） ，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。衡能說(shuō)詩(shī)，時(shí)人為之語(yǔ)曰：“無(wú)說(shuō)詩(shī)，匡鼎來(lái)，匡說(shuō)詩(shī)，解人頤?！弊ⅲ骸旧洳摺浚汗糯目荚嚪椒ㄖ?，由主試者出試題，寫在簡(jiǎn)策上，應(yīng)試者作文對(duì)答?！究h官】：指皇帝。古人認(rèn)為王畿內(nèi)縣即國(guó)都，王者主宰國(guó)都官天下，故稱之為縣官。9 .給下列句子劃分停頓。（每句標(biāo)一處）（2分）拜為太子少傅 主人怪問(wèn)衡10 .解釋下列加點(diǎn)字：（4分）數(shù)射策不中 （ A ）衡傭

6、作以給食飲（ A ）而匡君為御史大夫（A ）衡乃與其傭作而不求償 （A ）11 .翻譯下列句子。（4分）不出長(zhǎng)安城門而至丞相，豈非遇時(shí)而命也哉！ 衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。 12 .司馬遷認(rèn)為匡衡成為宰相的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。?分）閱讀的盛開(kāi)在碗里的硬幣一文，回答1317題。（20分）盛開(kāi)在碗里的硬幣中午時(shí)經(jīng)過(guò)一所小學(xué)門前，目光忽然被一個(gè)人所吸引。那是一個(gè)十一二歲的小女孩，坐在 地上，面前放一只碗。那只碗很大，現(xiàn)在的人家很少見(jiàn)到這樣大的碗了。她的衣服上居然還帶著 補(bǔ)丁，她并不像別的乞討的孩子那樣，在面前豎一張紙板或者用粉筆在地上寫著悲慘的經(jīng)歷，她 只是默默

7、地坐在那里，有著一種莫名的神情。當(dāng)時(shí)正是放午學(xué)時(shí)間，那些學(xué)生成群地?fù)沓鲂ｉT，有的走向來(lái)接的家長(zhǎng)，更多的人涌進(jìn)校 旁的麻辣燙、過(guò)橋米線等店鋪。那些學(xué)生，和這個(gè)女孩年齡相仿，卻有著迥然的神態(tài)，仿佛天地 之隔。女孩的身邊圍攏了一些學(xué)生和家長(zhǎng)，有的學(xué)生拿出零錢給女孩，有的在一旁觀望嘻笑。女孩很奇怪，如果面前的手遞過(guò)來(lái)的是紙幣，她就裝進(jìn)口袋里，如果是硬幣，就擺放在碗 里，而且擺得極美觀。我饒有興致地看著，她把一枚一元的擺在碗底中央，周圍是一圈金黃的五 角硬幣，在外圍則又是一元的，看看擺不住了，便放第二層，一枚壓三枚，就像一朵正在慢慢開(kāi) 放的花朵。我看了好久，直到她的碗里擺滿了硬幣。然后她小心地捧著碗站起

8、身，慢慢地離開(kāi)。我正要走，忽見(jiàn)女孩走進(jìn)了旁邊的賣麻辣燙的店子，好奇之下，便跟了過(guò)去。女孩剛一進(jìn)店門，便聽(tīng)服務(wù)員說(shuō)：“怎么還要到屋里來(lái)了？去外面！ ”女孩的臉一下子紅了，小聲說(shuō)：“我想買一碗麻辣燙，帶走！ ”然后輕輕地從碗里揀出幾枚硬幣。等她提著麻辣燙出來(lái)，又拐向另一邊 的一家書店，只是在門口猶豫了半天，終于沒(méi)有走進(jìn)去。我依然跟著她，她又買了一雙涼鞋，很 大，看樣子不是給自己的，還買了一包低檔香煙?？诖锏募垘乓呀?jīng)花盡，碗里的硬幣也只剩下 少半。她慢慢地向前走，依然用一只手托著碗，就像在呵護(hù)著一朵開(kāi)在掌中的花。她一邊走一邊 喃喃自語(yǔ)：“還要給爸爸買瓶酒，給弟弟買個(gè)玩具”她回頭看了一眼路過(guò)的書店，

9、眼中一絲不 舍，只是沒(méi)有停下腳步。我快步超越她，回頭看，那只碗里的硬幣依然是一朵花的形狀，在陽(yáng)光 下閃著燦爛的光。我猜想，她或許有著一個(gè)極貧困的家，有著一個(gè)多病的母親，有著一個(gè)勞累的父親，一個(gè) 小小的弟弟。本該是在鳥語(yǔ)書香的校園里讀書的年齡，卻要在大街上拿著一只碗討錢，這是怎樣 的一個(gè)女孩，或許懂事、善良、自強(qiáng)等詞語(yǔ)已不足以概括，就從她在碗中擺錢的行為來(lái)看，她便 遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了這些。也許是因?yàn)樗男闹杏兄利惖幕?，她才能把那些硬幣擺放成如此鮮艷的形狀。是的，和那些同齡的孩子相比，她已低到塵埃之中， 可是那些最美的花， 往往都是開(kāi)放在塵埃里。這個(gè)夏日的午后，我的心被碗里那些閃光的硬幣溫柔地?fù)糁?，將?/p>

10、些蒙在心上的塵埃蕩起 飄盡。也曾艱難過(guò)，也曾在黯淡際遇中掙扎，或許那樣的時(shí)刻，我的心里有執(zhí)著有堅(jiān)強(qiáng)，可是同 這個(gè)女孩相比，卻少了最重要的東西。 我曾抱怨過(guò),也曾嫉妒過(guò)，更是憤恨過(guò)，世界在我的眼中， 一度如此冷漠丑陋?？蛇@個(gè)孩子，她眼中的世界是如此美好，即使在如此的生活中，她還能讓心 上開(kāi)出花來(lái)，而不是結(jié)出老繭，真的讓人慚愧不已。感謝這個(gè)穿著帶補(bǔ)丁衣服的女孩，那些盛開(kāi)在碗里的硬幣，映亮我生命中那么多陰暗的角 落，更像一汩清泉，悄悄浸潤(rùn)，滌盡那些經(jīng)年塵埃。眼中的世界一下子美麗清新起來(lái)，看著女孩 漸遠(yuǎn)的背影，才發(fā)覺(jué)，生活，竟是如此可愛(ài)！13 .第段中說(shuō)“我”的目光被女孩所吸引，有哪些原因？ （4分）

11、14 .請(qǐng)賞析第段中畫線句描寫的作用。（4分）15 .理解第段中“可那些最美的花，往往都是開(kāi)放在塵埃里” 一句的含義。（4分）16 .結(jié)合全文，理解第段畫線句中“我”所少的“最重要的東西”是什么？ （41F）17 .試分析文章第段在全文中的作用。（4分）閱讀下面一篇文章，完成 18-22題。（22分）抬頭與低頭朱國(guó)勇這是一所寧?kù)o美麗的江南小城。小城西北角，有一所大學(xué)。繁花修樹，小徑回廊，校園美 麗而安寧。一條清粼粼的小河，從校園中穿過(guò)，把校園一分為二。每個(gè)早晨,總有一位鶴發(fā)童顏的老人，沿著小河慢跑，從東向西，再?gòu)男『拥牧硪贿吪芑貋?lái)。無(wú)論寒暑，很是規(guī)律。這位老人姓趙，是中文系的教授，平和樸實(shí)，總

12、是溫和地微笑?？墒?，有不少學(xué)生對(duì)這位教授的印象并不好。因?yàn)椋@位教授歷史上有污點(diǎn)。據(jù)說(shuō)，文革時(shí)，有一次，一個(gè)造反派把一大碗剩菜扣在他腦門子上。他呢，只是呵呵笑著，也不理自己滿臉的污穢，而是先把造反派身上濺落的一片菜葉子擦掉了。造反派不由得沒(méi)了脾氣， 嘴里咕噥幾句,轉(zhuǎn)身離去。經(jīng)過(guò)學(xué)生們一屆一屆地口 口相傳，教授沒(méi)有骨氣的壞名聲就在校園中傳開(kāi)了。一次上課時(shí)，一位男生遲到了，教授淡淡地批評(píng)了他幾句。這位男生懷恨在心，回到座位上不久，就舉手說(shuō)有問(wèn)題請(qǐng)教?！拔艺J(rèn)為，人活著就要抬頭挺胸，而低頭垂尾是可恥的！教授您以為如何？”男生一邊說(shuō)，一邊用挑釁的目光盯著教授。話沒(méi)說(shuō)完，教室里已是一片竊笑。等大家笑停了，

13、教授才平靜地說(shuō)：“如果，抬頭是在看云娛情，如果，低頭是在看路防跌，又何所謂抬頭低頭呢？”學(xué)生們聽(tīng)了，默然無(wú)語(yǔ)。教授清了清嗓子繼續(xù)說(shuō)：“大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)我的故事?？墒?，你們知道嗎？當(dāng)年我們這所學(xué)院里，和我一同被打?yàn)榉锤锩模衅呙淌?。一年后，死了六個(gè)。只有我，活到了現(xiàn)在?！苯淌依?，一陣短暫的沉默之后，爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。那個(gè)男生漲紅著臉站了起來(lái)：“教授，我錯(cuò)了。”教授輕輕擺了擺手，示意他坐下。陽(yáng)光溫暖而潔凈，透過(guò)窗戶斜斜地射進(jìn)來(lái)。教授又開(kāi)始講課了。他的聲音平和而有力量，仿佛一條大河在大地上緩慢卻沉穩(wěn)地流淌。講桌下，是學(xué)生們一張張專注而感動(dòng)的面龐。是的，一個(gè)人，只要內(nèi)心有所堅(jiān)守，抬頭或低頭不過(guò)是無(wú)

14、足輕重的外在形式。抬頭時(shí)，便看云；低頭時(shí)，便看路。淡泊寧?kù)o，自然從容，這才是人生的大智慧。選自讀者 2010年第22期18 .文章第節(jié)畫線的語(yǔ)句屬于什么描寫？有什么作用呢？ （4分）19 .聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句的深刻含義（用課文原句回答）。（4分）如果，抬頭是在看云娛情，如果，低頭是在看路防跌，又何所謂抬頭低頭呢？20 .選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌?，賞析下列語(yǔ)句，寫出它的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)效果。（4分）他的聲音平和而有力量，仿佛一條大河在大地上緩慢卻沉穩(wěn)地流淌。21 .“淡泊寧?kù)o，自然從容，這才是人生的大智慧?！甭?lián)系全文思考，作者認(rèn)為“人生的大智慧”應(yīng)包含哪些內(nèi)容呢？ （ 4分）22 .在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)遇到抬頭和低頭的時(shí)候，讀了這篇文章之后，你對(duì)“抬頭與 低頭”有什么新的看法呢？聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?（6分）三（65分，其中含寫字