中小學(xué)教師教育技術(shù)在線考核試題樣例

1、附件2：中小學(xué)教師教育技術(shù)在線考核試題樣例【基本知識(shí)】在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請(qǐng)回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識(shí)的下列問題。=（單選題）根據(jù)有關(guān)教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，判斷下列說法中正確的是（）。A. 教育技術(shù)的目的是為了在教學(xué)中能夠使用各種信息技術(shù)工具B. 教育技術(shù)就是信息技術(shù)，本質(zhì)上沒有區(qū)別C. 影響并促進(jìn)學(xué)習(xí)既是教育技術(shù)的出發(fā)點(diǎn)，也是教育技術(shù)的最終目的D. 教育技術(shù)的含義就是指教育中的各種技術(shù)【基本知識(shí)】在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請(qǐng)回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識(shí)的下列問題。=（單選題）教師在教學(xué)實(shí)施過程中要注重教學(xué)策略的選擇。關(guān)于教學(xué)策略，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A. 教學(xué)策略有許多不同的類型，包括教學(xué)組織

2、策略、教學(xué)傳遞策略、教學(xué)管理策略等B. 教室中的硬件設(shè)備屬于教學(xué)策略C. 教師針對(duì)不同學(xué)習(xí)目標(biāo)使用不同類型的學(xué)習(xí)資源屬于教學(xué)策略D. 教師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法屬于教學(xué)策略【第一部分 教案設(shè)計(jì)】在進(jìn)行“三國鼎立”一課的教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并選擇合適的教學(xué)策略。請(qǐng)回答下列問題。=（單選題）在對(duì)“三國鼎立”一課內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，可以暫不考慮的一項(xiàng)內(nèi)容是（ ）。A. 學(xué)生是否具有一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)B. 學(xué)生對(duì)歷史是否感興趣C. 學(xué)生是否具備一定的分析能力D. 學(xué)生是否具備制作動(dòng)畫的能力【第一部分 教案設(shè)計(jì)】在進(jìn)行“三國鼎立”一

3、課的教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并選擇合適的教學(xué)策略。請(qǐng)回答下列問題。=（單選題）在本方案給定的教學(xué)環(huán)境下，能夠?qū)嵤┑慕虒W(xué)活動(dòng)是（ ）。A. 瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁B. 演示多媒體課件C. 與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)D. 以上活動(dòng)都可以實(shí)施【第一部分 教案設(shè)計(jì)】在進(jìn)行“三國鼎立”一課的教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并選擇合適的教學(xué)策略。請(qǐng)回答下列問題。=【題目要求】：文檔中提供了一篇“三 國 鼎 立”的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，其中藍(lán)色部分是就該設(shè)計(jì)方案提出的相關(guān)問題（共5道題），請(qǐng)選擇正確的答案，將其對(duì)應(yīng)的大寫字母添寫在該題后面

4、對(duì)應(yīng)的單元格中。注意：請(qǐng)勿隨意更改文檔內(nèi)容及表格框架?！镜谝徊糠?教案設(shè)計(jì)】在進(jìn)行“三國鼎立”一課的教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并選擇合適的教學(xué)策略。請(qǐng)回答下列問題。=【題目要求】：（1）將標(biāo)題“赤壁之戰(zhàn)精彩還是官渡之戰(zhàn)經(jīng)典”字體設(shè)置為“小三”、“粗體”。（2）在“官渡之戰(zhàn)，雙方雖然軍事實(shí)力比較懸殊，但畢竟曹操有“挾天子以令諸侯”的政治優(yōu)勢(shì)，而且袁紹也算不得一個(gè)出色的戰(zhàn)略家，因此雙方的整體實(shí)力還有一拼的”一句下，添加格式為“紅色，單波浪線”的下劃線。（3）將正文內(nèi)容設(shè)置為2倍行距。【第二部分 資源準(zhǔn)備】在講授“三國鼎立”一課前，需要收集相關(guān)的文本

5、、圖片、音頻和視頻資料，制作演示文稿。請(qǐng)完成下列任務(wù)。=（單選題）教學(xué)中比較方便統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績的軟件工具是（ ）。AWordBExcel CPowerpiont DFlash【第二部分 資源準(zhǔn)備】在講授“三國鼎立”一課前，需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻和視頻資料，制作演示文稿。請(qǐng)完成下列任務(wù)。=（多選題）你在搜集三國演義主題曲的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有很多格式，下面哪些屬于音頻文件（ ）。A.mpgB.exeC.mp3D.wav【第二部分 資源準(zhǔn)備】在講授“三國鼎立”一課前，需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻和視頻資料，制作演示文稿。請(qǐng)完成下列任務(wù)。=（填空題）在準(zhǔn)備三國鼎立這節(jié)課當(dāng)中，你打算到網(wǎng)上搜集一些可以

6、參考的資料,請(qǐng)列舉一個(gè)你所知道的搜索引擎（要求：請(qǐng)寫出完整的網(wǎng)址）_?！镜诙糠?資源準(zhǔn)備】在講授“三國鼎立”一課前，需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻和視頻資料，制作演示文稿。請(qǐng)完成下列任務(wù)。=【題目要求】：（1）將幻燈片中的模板設(shè)為“Globe”（2）將第一頁幻燈片中的藝術(shù)字“三國演義”字體改為隸書（3）分別將第八張幻燈片的兩張圖片自定義動(dòng)畫效果為“飛入”，其他采用默認(rèn)值?！镜诙糠?資源準(zhǔn)備】在講授“三國鼎立”一課前，需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻和視頻資料，制作演示文稿。請(qǐng)完成下列任務(wù)。=【題目要求】：在搜集材料的過程中，在某網(wǎng)頁上發(fā)現(xiàn)了一張曹操的圖片（網(wǎng)址為），請(qǐng)你把整個(gè)網(wǎng)頁單獨(dú)保存至&

7、lt;path>下，并重新命名為“曹操圖片”?！镜谌糠?教學(xué)實(shí)施】在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，需要考查教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)設(shè)施（硬件、軟件）實(shí)施教學(xué)、利用工具進(jìn)行交流的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。=（單選題）你在課堂中播放“三國鼎立課件.ppt”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)加在幻燈片上的視頻不能正常播放，最可能出現(xiàn)的問題是（ ）。AMicrosoft Powerpoint出現(xiàn)了問題B視頻文件太大C媒體播放器出現(xiàn)了問題D操作系統(tǒng)出現(xiàn)了故障【第三部分 教學(xué)實(shí)施】在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，需要考查教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)設(shè)施（硬件、軟件）實(shí)施教學(xué)、利用工具進(jìn)行交流的能

8、力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。=（單選題）解決上述問題的辦法是（ ）。A. 重新安裝Microsoft Office軟件B. 找另外一個(gè)視頻文件播放一下試試C. 嘗試一下用另外一個(gè)媒體播放器打開D. 退出并關(guān)閉Windows操作系統(tǒng)，再重新啟動(dòng)【第三部分 教學(xué)實(shí)施】在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，需要考查教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)設(shè)施（硬件、軟件）實(shí)施教學(xué)、利用工具進(jìn)行交流的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。=（單選題）在小組討論過程中，你發(fā)現(xiàn)有個(gè)別小組出現(xiàn)了“意見產(chǎn)生分歧，無法形成統(tǒng)一觀點(diǎn)”的現(xiàn)象，此時(shí)較好的教學(xué)方法是（ ）。A. 教師深入到小組討論中，解決他們的意見分歧B. 教師告訴“記錄員”讓他把

9、交流中出現(xiàn)的各種觀點(diǎn)記錄下來，并加以整理C. 教師不予理睬，讓他們爭論下去D. 教師讓小組成員都聽組長的，組長說了算【第三部分 教學(xué)實(shí)施】在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，需要考查教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)設(shè)施（硬件、軟件）實(shí)施教學(xué)、利用工具進(jìn)行交流的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。=（單選題）在進(jìn)行到“教學(xué)活動(dòng)2”“三國鼎立”這一部分的時(shí)候，教師要求學(xué)生們自己進(jìn)行填寫表格。此時(shí)你估記大部分的學(xué)生都能夠準(zhǔn)確無誤的填寫完整，但是你還需要強(qiáng)調(diào)一下曹魏的建立者是曹丕而不是曹操。下列方式不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。A. 教師在課件上呈現(xiàn)出“曹魏的建立者是曹丕而不是曹操”，引起學(xué)生的注意B. 教師在同學(xué)們填完表格

10、之后，提高聲音向同學(xué)們進(jìn)行強(qiáng)調(diào)一下C. 教師明確指出班內(nèi)的“××”學(xué)生誤填成了“曹操”，請(qǐng)同學(xué)注意不要再犯這樣的錯(cuò)誤D. 重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)教師在黑板上寫出“曹魏的建立者是曹丕而不是曹操”，引起學(xué)生的注意【第三部分 教學(xué)實(shí)施】在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，需要考查教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)設(shè)施（硬件、軟件）實(shí)施教學(xué)、利用工具進(jìn)行交流的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。=【題目要求】：（1）將標(biāo)題“三國鼎立教學(xué)設(shè)計(jì)方案”字體設(shè)置為“黑體”，“粗體”，字號(hào)為“三號(hào)”。（2）將“教學(xué)重難點(diǎn)”變?yōu)樾斌w ，并添加“雙波浪線”。 【第三部分 教學(xué)實(shí)施】在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，需要考查教學(xué)實(shí)施的基

11、礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)設(shè)施（硬件、軟件）實(shí)施教學(xué)、利用工具進(jìn)行交流的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。=【題目要求】：使用Outlook Express發(fā)送一封E-mail.具體如下：（1）創(chuàng)建帳號(hào)<email>（2）<收件人>Xiaozu1 <主題>提交各小組作業(yè)完成情況 <郵件內(nèi)容>請(qǐng)盡快提交各個(gè)小組課后作業(yè)的完成情況【第四部分 教學(xué)評(píng)價(jià)】教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。=（單選題）在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式

12、最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績的分布情況（）。A. 評(píng)語B. 表格C. 圖表D. 以上方式都可以【第四部分 教學(xué)評(píng)價(jià)】教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。=（單選題）下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化的是（）。A. 在學(xué)期結(jié)束對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的主體應(yīng)該是教師，而不是學(xué)生B. 教師反思教學(xué)效果，不只對(duì)教學(xué)方法，也對(duì)教學(xué)資源的選擇和教學(xué)媒體的使用進(jìn)行反思C. 給出學(xué)生的最終成績時(shí)，不只關(guān)心期末考試的成績，還結(jié)合其小組協(xié)作情況和平時(shí)的課堂表現(xiàn)等D. 在評(píng)價(jià)小組協(xié)作成果時(shí)，既參考最

13、終的作品，也考察該小組各成員的參與度和協(xié)調(diào)情況【第四部分 教學(xué)評(píng)價(jià)】教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。=（單選題）在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)過程之中，為了能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求、取得更佳的效果而不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)被稱作是（）。A. 診斷行評(píng)價(jià)B. 形成行評(píng)價(jià)C. 總結(jié)性評(píng)價(jià)D. 階段性評(píng)價(jià)【第四部分 教學(xué)評(píng)價(jià)】教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。=（單選題）下列關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的說法中不正確的是（）。A. 教學(xué)評(píng)價(jià)的主體可以是教師，也可以是學(xué)生B. 教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)C. 教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是教師實(shí)施教學(xué)的過程，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)D. 對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià),最重要的是查看他的考試成績【第四部分 教學(xué)評(píng)價(jià)】教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。=（多選題）完成教學(xué)實(shí)施進(jìn)行反思時(shí)，屬于對(duì)教學(xué)資源內(nèi)容進(jìn)行反思的選項(xiàng)是（）。A. 課件演示的時(shí)機(jī)是否得當(dāng)B. 教學(xué)資源所