英語(yǔ)三級(jí)聽(tīng)力技巧

1、第一部分第一部分 聽(tīng)力理解聽(tīng)力理解一、基本要求一、基本要求 學(xué)生對(duì)題材熟悉學(xué)生對(duì)題材熟悉, ,句子結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單句子結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單, ,基本上沒(méi)有生基本上沒(méi)有生詞詞, , 播放播放1-21-2遍遍, ,可以聽(tīng)懂可以聽(tīng)懂, ,理解準(zhǔn)確率要達(dá)到理解準(zhǔn)確率要達(dá)到70%70%以以上。每個(gè)問(wèn)句之后有大約上。每個(gè)問(wèn)句之后有大約1515秒的間隙秒的間隙, ,要求考生從試要求考生從試卷所給出的沒(méi)提四個(gè)選擇項(xiàng)中選出一個(gè)最佳的答案卷所給出的沒(méi)提四個(gè)選擇項(xiàng)中選出一個(gè)最佳的答案, ,或者用一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)簡(jiǎn)要地回答問(wèn)題?；蛘哂靡粋€(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)簡(jiǎn)要地回答問(wèn)題。 對(duì)話、會(huì)話和短文以日常生活和實(shí)用的交際性內(nèi)容對(duì)話、會(huì)話和短文以

2、日常生活和實(shí)用的交際性內(nèi)容為主。詞匯限于為主。詞匯限于基本要求基本要求中的中的“詞匯表詞匯表”中中34003400詞的范圍，交際內(nèi)容涉及詞的范圍，交際內(nèi)容涉及“交際范圍表交際范圍表”所列所列全部聽(tīng)說(shuō)范圍。全部聽(tīng)說(shuō)范圍。日常日常交際交際1.課堂交流課堂交流2.日常交際：介紹、問(wèn)候、感謝、致歉、道別、指路、天氣、日常交際：介紹、問(wèn)候、感謝、致歉、道別、指路、天氣、學(xué)習(xí)、愛(ài)好、飲食、健康學(xué)習(xí)、愛(ài)好、飲食、健康業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)交際交際1.一般涉外活動(dòng)：迎送、安排日程與活動(dòng)、安排住宿、宴請(qǐng)一般涉外活動(dòng)：迎送、安排日程與活動(dòng)、安排住宿、宴請(qǐng)和迎送會(huì)、陪同購(gòu)物、游覽和就診等。和迎送會(huì)、陪同購(gòu)物、游覽和就診等。2.一

3、般涉外業(yè)務(wù)：一般涉外業(yè)務(wù)：1）面試）面試2）介紹公司、工廠：歷史和現(xiàn)狀）介紹公司、工廠：歷史和現(xiàn)狀3）介紹產(chǎn)品：類型、性能、規(guī)格、市場(chǎng)等）介紹產(chǎn)品：類型、性能、規(guī)格、市場(chǎng)等4）業(yè)務(wù)洽談：合作意向、投資意向、簽訂合同、人員培訓(xùn)、）業(yè)務(wù)洽談：合作意向、投資意向、簽訂合同、人員培訓(xùn)、專家待遇、議價(jià)、折扣、傭金、訂購(gòu)、付款方式、交貨日期、專家待遇、議價(jià)、折扣、傭金、訂購(gòu)、付款方式、交貨日期、保險(xiǎn)等保險(xiǎn)等5）主持業(yè)務(wù)交流會(huì)議）主持業(yè)務(wù)交流會(huì)議交際范圍表：交際范圍表：二、考試特點(diǎn)二、考試特點(diǎn) 聽(tīng)力部分的測(cè)試分為三部分：聽(tīng)力部分的測(cè)試分為三部分：1、理解對(duì)話部分（一個(gè)來(lái)回的對(duì)答）是日常理解對(duì)話部分（一個(gè)來(lái)回

4、的對(duì)答）是日常生活中的一般對(duì)話，即衣、食、住、行、生活中的一般對(duì)話，即衣、食、住、行、工作、學(xué)習(xí)等話題，可分為校園、公共場(chǎng)工作、學(xué)習(xí)等話題，可分為校園、公共場(chǎng)所、家庭、時(shí)間、關(guān)系等方面。所、家庭、時(shí)間、關(guān)系等方面。 2、理解會(huì)話部分、理解會(huì)話部分( (多個(gè)來(lái)回的對(duì)答多個(gè)來(lái)回的對(duì)答) )也是日常也是日常生活、工作、旅行等的一般對(duì)話。根據(jù)所生活、工作、旅行等的一般對(duì)話。根據(jù)所獲取的相關(guān)信息，對(duì)會(huì)話中的某些細(xì)節(jié)做獲取的相關(guān)信息，對(duì)會(huì)話中的某些細(xì)節(jié)做出判斷、選擇。出判斷、選擇。3 3、理解短文（或獨(dú)白）部分是題材熟悉，情、理解短文（或獨(dú)白）部分是題材熟悉，情節(jié)不太復(fù)雜的故事、講話、敘述、對(duì)話等，節(jié)不太

5、復(fù)雜的故事、講話、敘述、對(duì)話等，如購(gòu)物、動(dòng)物介紹、地區(qū)及學(xué)校情況介紹等。如購(gòu)物、動(dòng)物介紹、地區(qū)及學(xué)校情況介紹等。短文主要考查考生對(duì)文章大意、中心思想、短文主要考查考生對(duì)文章大意、中心思想、重要細(xì)節(jié)的理解與領(lǐng)會(huì)，以及根據(jù)所獲取的重要細(xì)節(jié)的理解與領(lǐng)會(huì)，以及根據(jù)所獲取的相關(guān)信息，對(duì)文中的某些細(xì)節(jié)做出簡(jiǎn)答，也相關(guān)信息，對(duì)文中的某些細(xì)節(jié)做出簡(jiǎn)答，也有就短文中的某一事實(shí)和人物進(jìn)行簡(jiǎn)答等。有就短文中的某一事實(shí)和人物進(jìn)行簡(jiǎn)答等。 三、聽(tīng)力應(yīng)試能力的培養(yǎng)三、聽(tīng)力應(yīng)試能力的培養(yǎng)1、扎實(shí)的語(yǔ)言基本功、扎實(shí)的語(yǔ)言基本功 聽(tīng)力理解能力是從多方面獲得的，其中語(yǔ)音、聽(tīng)力理解能力是從多方面獲得的，其中語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法是基礎(chǔ)。

6、語(yǔ)音包括考生本人發(fā)音詞匯、語(yǔ)法是基礎(chǔ)。語(yǔ)音包括考生本人發(fā)音準(zhǔn)確，能辨別同化、強(qiáng)讀、弱讀、連讀、失準(zhǔn)確，能辨別同化、強(qiáng)讀、弱讀、連讀、失去爆破等能力。詞匯主要涉及如何處理去爆破等能力。詞匯主要涉及如何處理“生生詞詞”的問(wèn)題，即利用上下文、同位語(yǔ)猜詞的的問(wèn)題，即利用上下文、同位語(yǔ)猜詞的能力和一詞多義的辨別能力。語(yǔ)法主要包括能力和一詞多義的辨別能力。語(yǔ)法主要包括那些最基本的語(yǔ)法現(xiàn)象，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、虛那些最基本的語(yǔ)法現(xiàn)象，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣、比較級(jí)、最高級(jí)、否定式和說(shuō)話人擬語(yǔ)氣、比較級(jí)、最高級(jí)、否定式和說(shuō)話人的口氣等。的口氣等。語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯、語(yǔ)法是語(yǔ)言語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯、語(yǔ)法是語(yǔ)言的基本要素的基

7、本要素，對(duì)它們的熟練掌握是打好語(yǔ)言，對(duì)它們的熟練掌握是打好語(yǔ)言基本功的關(guān)鍵。基本功的關(guān)鍵。 語(yǔ)音 識(shí)別音素很重要。識(shí)別音素很重要。 語(yǔ)言信息的表達(dá)是通過(guò)元音和輔音字母有規(guī)律的語(yǔ)言信息的表達(dá)是通過(guò)元音和輔音字母有規(guī)律的組合來(lái)實(shí)現(xiàn)的。組合來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 如元音字母如元音字母“a”在不同的組合中有多種發(fā)音：在不同的組合中有多種發(fā)音：bake，bad，bald，radar，data。而一個(gè)輔音。而一個(gè)輔音音素可以有多種輔音字母的組合，如音素可以有多種輔音字母的組合，如/f/：leaf，laugh，philosophy等。等。 如果說(shuō)閱讀是憑借字母的組合形式去判斷詞義的如果說(shuō)閱讀是憑借字母的組合形式去判斷詞

8、義的話，那么聽(tīng)力則主要依聲音去確定詞的意思。因話，那么聽(tīng)力則主要依聲音去確定詞的意思。因此，元音的長(zhǎng)、短，輔音的清濁，都對(duì)判斷有直此，元音的長(zhǎng)、短，輔音的清濁，都對(duì)判斷有直接影響。接影響。 例：“Our club meets every other Wednesday.” A.We meet once every two weeks. B.We met for an hour. C.They asked me and several others. D.They love to fly on windy days. A是答案；B中的“hour”與“our”發(fā)音相同；C中的“several ot

9、hers”與“every other”發(fā)音相近；D中的“windy days”是為了混淆Wednesday的。 培養(yǎng)較強(qiáng)的音素 測(cè)試中迅速捕捉關(guān)鍵詞的發(fā)音，從而在選擇時(shí)排除同、近音詞的干擾，選出正確答案。 連讀與辨音。連讀與辨音。 了解連讀的一些基本規(guī)律，有利于聽(tīng)力測(cè)試中抓“準(zhǔn)”詞句，準(zhǔn)確理解。 助動(dòng)詞縮略式連讀在聽(tīng)力中最普遍，熟悉這種連讀對(duì)于正確判斷試題的語(yǔ)氣和時(shí)態(tài)十分有用。 例：“If it hadnt rained, we wouldve played tennis.” A.We played only half a game. B.We took the train to Tunis.

10、 C.We didnt play tennis because it rained. D.Ten of us walked in the rain. 相鄰音連續(xù)，即當(dāng)前面一個(gè)單詞的結(jié)尾為輔音字母，而緊跟其后的單詞又是以元音字母開(kāi)頭時(shí)，這兩個(gè)音連讀。例“The program will be on at ten.” 并列連詞“or”與其前后的單詞連讀時(shí)，聽(tīng)起來(lái)好似/r/。 例“OK, but hurry or well miss the bus.” 音的合成連讀，即當(dāng)兩個(gè)相鄰的字母發(fā)音相同時(shí)，兩個(gè)音素合并成一個(gè)音素。有時(shí)，當(dāng)一個(gè)句子中有多處合成連讀時(shí)，乍一聽(tīng)，似乎有些音素被“吃掉”了。例“He

11、used to like skating but now he prefers skiing.” 語(yǔ)調(diào)語(yǔ)調(diào) 是指人們說(shuō)話時(shí)聲調(diào)是指人們說(shuō)話時(shí)聲調(diào)(pitch)高低抑揚(yáng)的變化。高低抑揚(yáng)的變化。 它是參與傳達(dá)口頭信息的一個(gè)重要輔助成份，是說(shuō)話者用以表達(dá)自己情感、態(tài)度或意圖的重要手段。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Kingdon曾稱語(yǔ)調(diào)為“語(yǔ)言的靈魂”，其原因就在于英語(yǔ)中很多語(yǔ)調(diào)模式有其主觀意義，而且在幫助構(gòu)建話語(yǔ)意圖過(guò)程中的作用是非常明顯的。 比如，用降調(diào)說(shuō)的A snake!和用升調(diào)說(shuō)的A snake?二者意思就截然不同。再如Good morning!這個(gè)問(wèn)候語(yǔ)，用高降調(diào)來(lái)說(shuō)就會(huì)顯得情緒飽滿，用低降調(diào)則給人以冷淡敷

12、衍的感覺(jué)。 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)里含有很多感情成分，情緒成分，有時(shí)還有很多非常微妙的東西，都是用文字很難以表達(dá)的。所以對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是萬(wàn)萬(wàn)不可掉以輕心的。要認(rèn)真揣摩里邊細(xì)微的變化，掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的真諦。 根據(jù)現(xiàn)代和當(dāng)代學(xué)者的觀點(diǎn)，語(yǔ)調(diào)是完全可以用來(lái)實(shí)現(xiàn)說(shuō)話者意圖的。 英語(yǔ)中常見(jiàn)的語(yǔ)調(diào)模式有升調(diào)、降調(diào)和降升調(diào)，其中每種又分高低兩類。按照語(yǔ)音學(xué)家的觀點(diǎn)，降調(diào)的意義通常是肯定、明確和完整的；升調(diào)則表示不肯定、不明確、從屬及意思未完；降升調(diào)表達(dá)的含義主要有對(duì)比、保留、讓步、暗示、委婉、猶豫和反駁等，它給人的印象是意猶未盡的，全憑聽(tīng)者自己領(lǐng)會(huì)其中含意 ；高調(diào)通常顯示出說(shuō)話者情緒的飽滿或激昂；而低調(diào)表現(xiàn)的是情緒的低落或冷淡

13、等。 2、預(yù)測(cè)、綜合判斷能力、預(yù)測(cè)、綜合判斷能力 總體來(lái)說(shuō)聽(tīng)力技巧包括總體來(lái)說(shuō)聽(tīng)力技巧包括聽(tīng)前、聽(tīng)中和聽(tīng)聽(tīng)前、聽(tīng)中和聽(tīng)后后的準(zhǔn)備、實(shí)施過(guò)程和相應(yīng)的預(yù)測(cè)、記的準(zhǔn)備、實(shí)施過(guò)程和相應(yīng)的預(yù)測(cè)、記憶以及綜合判斷能力。也就是說(shuō)考生要憶以及綜合判斷能力。也就是說(shuō)考生要具備瞬間獲取信息、并能將其儲(chǔ)存，最具備瞬間獲取信息、并能將其儲(chǔ)存，最后經(jīng)過(guò)綜合歸納而準(zhǔn)確地理解對(duì)話和短后經(jīng)過(guò)綜合歸納而準(zhǔn)確地理解對(duì)話和短文的能力。聽(tīng)力是語(yǔ)言的接受能力，預(yù)文的能力。聽(tīng)力是語(yǔ)言的接受能力，預(yù)測(cè)則是語(yǔ)言接受能力中最主要的因素之測(cè)則是語(yǔ)言接受能力中最主要的因素之一，可以說(shuō)聽(tīng)力是離不開(kāi)預(yù)測(cè)的。一，可以說(shuō)聽(tīng)力是離不開(kāi)預(yù)測(cè)的。 聽(tīng)力理解題的

14、解題技巧：聽(tīng)力理解題的解題技巧：1.1.做題前的準(zhǔn)備做題前的準(zhǔn)備1 1）保持平靜放松的心理狀態(tài)）保持平靜放松的心理狀態(tài)2 2）閱讀考卷上的注意事項(xiàng)和答題要求）閱讀考卷上的注意事項(xiàng)和答題要求2.2.做題過(guò)程中做題過(guò)程中1 1）讀選項(xiàng)，猜內(nèi)容）讀選項(xiàng)，猜內(nèi)容2 2）對(duì)于較長(zhǎng)的對(duì)話短文，一般要播放兩或三遍，可以邊聽(tīng)邊）對(duì)于較長(zhǎng)的對(duì)話短文，一般要播放兩或三遍，可以邊聽(tīng)邊記筆記。記筆記。3 3）大部分聽(tīng)力理解題目，傾向于就第二個(gè)說(shuō)話者提問(wèn)，所以）大部分聽(tīng)力理解題目，傾向于就第二個(gè)說(shuō)話者提問(wèn)，所以可重點(diǎn)聽(tīng)第二個(gè)說(shuō)話者的談話內(nèi)容?？芍攸c(diǎn)聽(tīng)第二個(gè)說(shuō)話者的談話內(nèi)容。4 4）聽(tīng)到一個(gè)或幾個(gè)生詞，不要心慌意亂，可略

15、過(guò)去，因?yàn)橐唬┞?tīng)到一個(gè)或幾個(gè)生詞，不要心慌意亂，可略過(guò)去，因?yàn)橐粌蓚€(gè)代詞不會(huì)影響對(duì)整個(gè)段落的理解。兩個(gè)代詞不會(huì)影響對(duì)整個(gè)段落的理解。3.3.做題后做題后應(yīng)及時(shí)檢查是否有拼寫(xiě)錯(cuò)誤或答題字?jǐn)?shù)超出限制。應(yīng)及時(shí)檢查是否有拼寫(xiě)錯(cuò)誤或答題字?jǐn)?shù)超出限制。3、學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維、學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維 聽(tīng)的時(shí)候盡量避免將每個(gè)單詞和句子聽(tīng)的時(shí)候盡量避免將每個(gè)單詞和句子翻譯成漢語(yǔ)，這樣做一是浪費(fèi)時(shí)間，翻譯成漢語(yǔ)，這樣做一是浪費(fèi)時(shí)間，二是影響理解，因?yàn)閮煞N語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)二是影響理解，因?yàn)閮煞N語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和思維不盡相同，不是所有的英語(yǔ)都和思維不盡相同，不是所有的英語(yǔ)都有相對(duì)等的漢語(yǔ)。在短暫的有相對(duì)等的漢語(yǔ)。在短暫的1515秒鐘內(nèi)，秒鐘

16、內(nèi)，既要聽(tīng)，又要理解、翻譯還要進(jìn)行綜既要聽(tīng)，又要理解、翻譯還要進(jìn)行綜合判斷，這是不太可能的，弄不好會(huì)合判斷，這是不太可能的，弄不好會(huì)影響以后的聽(tīng)力理解。最好的辦法是影響以后的聽(tīng)力理解。最好的辦法是逐漸培養(yǎng)用英語(yǔ)思維，不但可以節(jié)約逐漸培養(yǎng)用英語(yǔ)思維，不但可以節(jié)約時(shí)間還可以提高理解力。時(shí)間還可以提高理解力。4、有關(guān)學(xué)科及社會(huì)背景知識(shí)、有關(guān)學(xué)科及社會(huì)背景知識(shí) 關(guān)注時(shí)事，多閱讀英文報(bào)刊或者借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)加大自己的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備。像是奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等等，平時(shí)多積累一些專門的名詞以及短語(yǔ)表達(dá)。She talks like Shakespeare. When people say they want to tal

17、k like Shakespeare, they dont mean they want to talk like people did almost 500 years ago. What they really want to do is have fun by speaking like their favorite characters in Shakespeares plays.1、保持良好的心態(tài)、保持良好的心態(tài) 由于絕大部分大學(xué)生在中學(xué)時(shí)未能接受充分的聽(tīng)力由于絕大部分大學(xué)生在中學(xué)時(shí)未能接受充分的聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)果是同學(xué)們對(duì)語(yǔ)法和詞匯比較熟悉，聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)果是同學(xué)們對(duì)語(yǔ)法和詞匯比較熟悉，

18、聽(tīng)力方面則相應(yīng)欠缺。加之受方言的影響，英語(yǔ)發(fā)音不方面則相應(yīng)欠缺。加之受方言的影響，英語(yǔ)發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)，這一切都使得同學(xué)們的聽(tīng)力十分薄弱，一太標(biāo)準(zhǔn)，這一切都使得同學(xué)們的聽(tīng)力十分薄弱，一遇到聽(tīng)力考試就心慌，心理負(fù)擔(dān)比較重。由于心里遇到聽(tīng)力考試就心慌，心理負(fù)擔(dān)比較重。由于心里太緊張，考生往往一開(kāi)始就有幾個(gè)單詞或句子聽(tīng)不太緊張，考生往往一開(kāi)始就有幾個(gè)單詞或句子聽(tīng)不清楚，這時(shí)如果拼命地去回想，下面的內(nèi)容很有可清楚，這時(shí)如果拼命地去回想，下面的內(nèi)容很有可能也聽(tīng)不清，從而嚴(yán)重地影響了聽(tīng)的效果?？梢?jiàn)控能也聽(tīng)不清，從而嚴(yán)重地影響了聽(tīng)的效果?？梢?jiàn)控制自己的情緒，全神貫注地投入到考試中去，是十制自己的情緒，全神貫注地

19、投入到考試中去，是十分重要的。因此克服心里障礙、增強(qiáng)自信心是取得分重要的。因此克服心里障礙、增強(qiáng)自信心是取得好成績(jī)的關(guān)鍵之一。好成績(jī)的關(guān)鍵之一。 聽(tīng)力理解過(guò)程實(shí)際上不是被動(dòng)地接受，而聽(tīng)力理解過(guò)程實(shí)際上不是被動(dòng)地接受，而是在積極參與的過(guò)程中用自己已有的知識(shí)是在積極參與的過(guò)程中用自己已有的知識(shí)（包括語(yǔ)法、詞匯、常識(shí)等）對(duì)所聽(tīng)到的（包括語(yǔ)法、詞匯、常識(shí)等）對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容解碼，然后進(jìn)行篩選、過(guò)濾、整理、內(nèi)容解碼，然后進(jìn)行篩選、過(guò)濾、整理、分類，這是個(gè)重新組合的過(guò)程。人們?cè)谖诸悾@是個(gè)重新組合的過(guò)程。人們?cè)谖招畔⒌倪^(guò)程中，都會(huì)自覺(jué)地將自己所掌收信息的過(guò)程中，都會(huì)自覺(jué)地將自己所掌握的知識(shí)握的知識(shí)( (

20、包括背景知識(shí)包括背景知識(shí)) )同其所聽(tīng)到的聯(lián)同其所聽(tīng)到的聯(lián)系在一起，這種背景知識(shí)和輸入信息的結(jié)系在一起，這種背景知識(shí)和輸入信息的結(jié)合就是預(yù)測(cè)、挑選、吸收和綜合的過(guò)程。合就是預(yù)測(cè)、挑選、吸收和綜合的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程運(yùn)用得好，理解的準(zhǔn)確度就高，這個(gè)過(guò)程運(yùn)用得好，理解的準(zhǔn)確度就高，否則聽(tīng)錄音時(shí)會(huì)似懂非懂、一知半解。否則聽(tīng)錄音時(shí)會(huì)似懂非懂、一知半解。 2、捕捉重要信息和關(guān)鍵詞句、捕捉重要信息和關(guān)鍵詞句 捕捉重要信息是聽(tīng)力理解的首要任務(wù)，捕捉重要信息是聽(tīng)力理解的首要任務(wù)，遺漏了重要信息就不可能聽(tīng)清講話的基遺漏了重要信息就不可能聽(tīng)清講話的基本含義。盡快抓住能概括文章中心思想本含義。盡快抓住能概括文章中心思想

21、的主題句和關(guān)鍵詞，就能比較容易地聽(tīng)的主題句和關(guān)鍵詞，就能比較容易地聽(tīng)懂文章的主要內(nèi)容。主題句懂文章的主要內(nèi)容。主題句(topic (topic sentence)sentence)常是文章的第一句話，有時(shí)是常是文章的第一句話，有時(shí)是最后一句最后一句(conclusion sentence)(conclusion sentence)，它們，它們對(duì)整篇文章的內(nèi)容起一個(gè)概括和提示的對(duì)整篇文章的內(nèi)容起一個(gè)概括和提示的作用，實(shí)際上是文章的中心論點(diǎn)或者是作用，實(shí)際上是文章的中心論點(diǎn)或者是說(shuō)話人對(duì)所談內(nèi)容的觀點(diǎn)和態(tài)度。說(shuō)話人對(duì)所談內(nèi)容的觀點(diǎn)和態(tài)度。3、根據(jù)常識(shí)去判斷、根據(jù)常識(shí)去判斷 考生在聽(tīng)的過(guò)程中要用已有

22、的知識(shí)去考生在聽(tīng)的過(guò)程中要用已有的知識(shí)去分析材料內(nèi)容。有些句子或詞語(yǔ)因?yàn)榉治霾牧蟽?nèi)容。有些句子或詞語(yǔ)因?yàn)槟撤N原因沒(méi)有完全聽(tīng)懂某種原因沒(méi)有完全聽(tīng)懂, ,可根據(jù)已獲得可根據(jù)已獲得部分信息、一般常識(shí)來(lái)挑選可能性較部分信息、一般常識(shí)來(lái)挑選可能性較大的選項(xiàng)。大的選項(xiàng)。4、做簡(jiǎn)要的筆記、做簡(jiǎn)要的筆記 提高聽(tīng)力理解的另一個(gè)有效的途徑是做提高聽(tīng)力理解的另一個(gè)有效的途徑是做簡(jiǎn)要的筆記。聽(tīng)音時(shí)對(duì)名字、數(shù)字、時(shí)簡(jiǎn)要的筆記。聽(tīng)音時(shí)對(duì)名字、數(shù)字、時(shí)間和某些關(guān)鍵單詞做一些簡(jiǎn)單的標(biāo)記或間和某些關(guān)鍵單詞做一些簡(jiǎn)單的標(biāo)記或符號(hào)可對(duì)聽(tīng)力材料有個(gè)更深的印象，否符號(hào)可對(duì)聽(tīng)力材料有個(gè)更深的印象，否則這些聽(tīng)懂的內(nèi)容到選擇時(shí)也可能辨別則這

23、些聽(tīng)懂的內(nèi)容到選擇時(shí)也可能辨別不清楚、或錯(cuò)位。不清楚、或錯(cuò)位。5、高度集中注意力、高度集中注意力 聽(tīng)的過(guò)程中考生要凝神貫注、強(qiáng)化記憶、聽(tīng)的過(guò)程中考生要凝神貫注、強(qiáng)化記憶、注意細(xì)節(jié)，盡可能地多記內(nèi)容。同時(shí)要沉注意細(xì)節(jié)，盡可能地多記內(nèi)容。同時(shí)要沉著應(yīng)變，萬(wàn)不可心情緊張。若偶爾遇到一著應(yīng)變，萬(wàn)不可心情緊張。若偶爾遇到一個(gè)或幾個(gè)生詞，不要慌張，可置之不理，個(gè)或幾個(gè)生詞，不要慌張，可置之不理，因?yàn)橐粌蓚€(gè)單詞不會(huì)影響對(duì)整個(gè)段落的理因?yàn)橐粌蓚€(gè)單詞不會(huì)影響對(duì)整個(gè)段落的理解。否則，一遇到生詞就停下來(lái)，會(huì)引起解。否則，一遇到生詞就停下來(lái)，會(huì)引起連鎖反應(yīng)，結(jié)果什么也聽(tīng)不懂。遇到實(shí)在連鎖反應(yīng)，結(jié)果什么也聽(tīng)不懂。遇到實(shí)

24、在不會(huì)做的題，不要反復(fù)思考，應(yīng)趕快放棄，不會(huì)做的題，不要反復(fù)思考，應(yīng)趕快放棄，專心聽(tīng)后面的。聽(tīng)完后必須對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)專心聽(tīng)后面的。聽(tīng)完后必須對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷，挑選和容進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷，挑選和問(wèn)題有關(guān)的信息，放棄無(wú)用的。問(wèn)題有關(guān)的信息，放棄無(wú)用的。 提高英語(yǔ)聽(tīng)力的五大技巧 一、預(yù)測(cè)技巧一、預(yù)測(cè)技巧二、識(shí)別關(guān)鍵詞的技巧二、識(shí)別關(guān)鍵詞的技巧三、聽(tīng)力速記技巧三、聽(tīng)力速記技巧四、時(shí)間運(yùn)用技巧四、時(shí)間運(yùn)用技巧五、詞匯五、詞匯1. 對(duì)話預(yù)測(cè) 在聽(tīng)取對(duì)話，尤其是Part AShort Conversation時(shí)，考生可以按照下列wh-問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)： (1)Who are the

25、 two speakers？ (2)What is the possible relationship between them? (3)When did they have the conversation？ (4)Where did the conversation take place?(5)Why do they have the conversation？ (6)What did they plan to do？(7)What does the man/woman mean by saying that? (8) What can we conclude from the woman

26、s reply?2.語(yǔ)篇預(yù)測(cè) 在Part B，Longer Conversation的聽(tīng)力過(guò)程中，考生按下列問(wèn)題展開(kāi)預(yù)測(cè)： (1)What is the topic of the passage？ (2)Who is the speaker？ (3)What facts did the speaker offer？ (4)What facts did the speaker fail to offer？ 3.依靠開(kāi)篇句預(yù)測(cè) 英語(yǔ)聽(tīng)力的第一句話通常會(huì)透露整篇的主題，所以考生要善于抓住聽(tīng)力材料的首句信息。 例如：Americans have a popular saying Time is mon

27、ey. 從這一句開(kāi)篇句我們可以預(yù)測(cè)的信息范圍：(1)這是一篇關(guān)于時(shí)間的話題。 (2)涉及的對(duì)象是美國(guó)人。 4.根據(jù)試卷上的聽(tīng)力試題選項(xiàng)內(nèi)容預(yù)測(cè)。 例如： (A) Husband and wife. (B) Waiter and customer (C) Student and teacher. (D) Receptionist and guest. 根據(jù)聽(tīng)力試題，考生可以預(yù)測(cè)到該對(duì)話肯定是側(cè)重于對(duì)話人的身份，所以在聽(tīng)力過(guò)程中抓住透露雙方關(guān)系的關(guān)鍵詞即可。1.透露說(shuō)話人身份的關(guān)鍵詞 如果考生可以通過(guò)關(guān)鍵詞很快判斷對(duì)話者的關(guān)系和身份，將有助于考生有目的地集中注意力，并在腦海中搜索相關(guān)背景知識(shí)，進(jìn)一

28、步加深對(duì)聽(tīng)力材料的理解。 例如：I just cant believe you are a police officer, Kay， I remember in high school, you always wanted to be a lawyer. 如果考生意識(shí)到該對(duì)話中的關(guān)鍵詞為in high school，那么他馬上可以意識(shí)到這是兩個(gè)老同學(xué)之間的對(duì)話。 又例如：Good morning, ladies and gentlemen. Welcome to Universal Studio. Id like to guide you all the way in the amazing

29、park and share the with you.這段話的關(guān)鍵詞是guide, park，從中考生可以推斷說(shuō)話人是導(dǎo)游。 以下是常見(jiàn)的對(duì)話者關(guān)系： Husbandwife teacherstudent Bossemployee waitercustomer Doctorpatient parentskid Classmates roommates Shop assistantcustomer 考生如果善于捕捉聽(tīng)力材料中的關(guān)于地點(diǎn)或場(chǎng)合(即語(yǔ)言環(huán)境)的關(guān)鍵詞，也有助于他們判斷聽(tīng)力材料的主題、說(shuō)話人之間關(guān)系等等。如果對(duì)話中出現(xiàn)special price，對(duì)話很有可能發(fā)生在商店；treatme

30、nt，therapy等詞可以透露出醫(yī)患關(guān)系，以下是有關(guān)機(jī)場(chǎng)或者旅館的關(guān)鍵詞： Check in 入住登記，check out 結(jié)賬，porter 搬，luggage 行李，book a room 預(yù)定房間，double room 雙人房，passenger 乘客，economy class 經(jīng)濟(jì)艙，business class 公務(wù)艙，runway 跑道，passport 護(hù)照，flight 航班 stewardess 乘務(wù)員。許多聽(tīng)力材料中涉及數(shù)字，例如年代、日期、價(jià)格、數(shù)量等等，并且會(huì)以基數(shù)詞、序數(shù)詞、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分比等形式出現(xiàn)，這就要求考生辨別各種形式的數(shù)字，還要熟悉數(shù)字之間的關(guān)系。

31、例如： 減價(jià)：20% off, special offer, special price, 25% discount, sale 原價(jià)：regular price，normal price 增長(zhǎng)：10% increase in1/3 climb in 下降: 23% fall in5.5% decrease in 第二部分Longer Conversation所占時(shí)間較長(zhǎng)，如果考生能夠培養(yǎng)一定的速記技巧，有助于保持部分聽(tīng)力內(nèi)容，幫助記憶。長(zhǎng)篇對(duì)話時(shí)間并不算太長(zhǎng)，考生只要進(jìn)行初級(jí)的入門速記鍛煉，不必把聽(tīng)到的所有內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，只要捕捉一些關(guān)鍵性問(wèn)題即可，比如時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字以及相關(guān)信息等等?？忌梢?/p>

32、嘗試以下技巧： 1.運(yùn)用速記符號(hào) 例如：updownleftright=equal 2.發(fā)明并運(yùn)用字母的縮寫(xiě)形式 考生可以在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，本著便于記憶、快速、容易聯(lián)想的原則，發(fā)明一些只需自己明白的字母搭配來(lái)表示相應(yīng)的信息。例如： Exexpensive； lglarge； eqearthquake ysyesterday 通過(guò)運(yùn)用這些字母和符號(hào)，幫助考生儲(chǔ)存信息，幫助回憶。 1.充分利用試卷剛發(fā)下來(lái)，聽(tīng)力還未播放的時(shí)間，閱讀聽(tīng)力試題，此刻考生可以運(yùn)用預(yù)測(cè)技巧，對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行有的放矢的預(yù)測(cè)。2.切記對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)清的試題(尤其是PartAshort conversation)采取及時(shí)放棄的原則，即隨便

33、選擇一個(gè)選項(xiàng)，把注意力集中到下一題，一定要搶在下一題播放之前，看完下一題的全部4個(gè)選項(xiàng)，千萬(wàn)不可糾纏于已播放好的前一題。 許多考生可能有這樣的經(jīng)歷：聽(tīng)力過(guò)程中整個(gè)句子中僅僅因?yàn)橐粋€(gè)單詞未理解，使得考生對(duì)整個(gè)句子甚至語(yǔ)篇的理解產(chǎn)生誤解，所以考生需要掌握盡可能大的詞匯量，以備不時(shí)之需。 聽(tīng)力是一個(gè)不斷實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力提出很高的要求，考生須本著循序漸進(jìn)、持之以恒的訓(xùn)練方針，在語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)力技巧、心理素質(zhì)等各個(gè)方面進(jìn)行操練。 聽(tīng)力技巧1.預(yù)測(cè)將要聽(tīng)到的內(nèi)容；2.依靠常識(shí)理解所聽(tīng)內(nèi)容；3.辨別相關(guān)信息；舍棄非相關(guān)信息；4.辨別文章的標(biāo)志詞；5.注意一些短語(yǔ)、連詞、代詞；6.注意不同的

34、語(yǔ)調(diào)模式和重音，這些會(huì)提示聽(tīng)力材料的含義和情景；7.理解隱含的信息，包括說(shuō)話人的態(tài)度和打算。熟悉聽(tīng)力理解的問(wèn)題類型時(shí)間：When does this conversation take place?How long did/does it taketo do?地點(diǎn)：Where does this conversation most probably take place? Where is/was? Where did?原因：Why is the man/woman?What is the reason for?Why cant the woman?方式：How did?How can?態(tài)度或

35、想法：How does the woman like?What does the man think of?How did the man feel about?詞匯或短語(yǔ)：What does the man mean?What does the woman mean by saying that?Why did the man say that?職業(yè)：What does the man do?What is the girls job?What is?Who is the man speaking to?目的：Whats the purpose of the?What is the man

36、here for?推測(cè)或判斷：What do we learn from the conversation?What can we conclude from the girls reply?What can we conclude from the conversation?雙方的關(guān)系：What is the probable relationship between the two speakers?What is the relation between the two persons?What is probable relationship between the man and t

37、he woman?一、聽(tīng)不見(jiàn)，也聽(tīng)不懂一、聽(tīng)不見(jiàn)，也聽(tīng)不懂語(yǔ)言障礙語(yǔ)言障礙第一種情況是說(shuō)有的同學(xué)在做聽(tīng)力時(shí)遇到生單詞、不認(rèn)識(shí)的句型或語(yǔ)法現(xiàn)象，導(dǎo)致信息接收的困難。 A: Have you ever been to the Birds Nest?B: Not yet. But I really want to visit it sometimes in the future.如果這里同學(xué)們不認(rèn)識(shí)Birds Nest就比較麻煩了。實(shí)際上 開(kāi)幕式場(chǎng)館-鳥(niǎo)巢。所以在這里也要強(qiáng)調(diào)我們平時(shí)多關(guān)注時(shí)事，積累一些比較“潮”的單詞。解決辦法：解決辦法：1. 把以前做過(guò)的聽(tīng)力錄音稿拿出來(lái)，按照?qǐng)鼍皝?lái)整理常見(jiàn)的詞匯

38、和短語(yǔ)表達(dá)。比如遇到談?wù)撎鞖獾膱?chǎng)景，咱們就在下面寫(xiě)這么幾個(gè)詞： weather report/forecast （天氣預(yù)報(bào)）; rainy/ windy/ sunny/ snowy（表示天氣的形容詞）； Its raining cats and dogs. （正下著瓢潑大雨）；raincoat （雨衣）/ umbrella（雨傘）；sunglasses（太陽(yáng)鏡）/ suntan lotion（防曬霜） 等等。這樣只要在考試中遇到相關(guān)場(chǎng)景，一定會(huì)碰到這幾個(gè)詞。2. 準(zhǔn)備一個(gè)聽(tīng)寫(xiě)本，聽(tīng)課本上的單詞錄音，然后聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。這樣做的好處是熟悉標(biāo)準(zhǔn)的單詞發(fā)音，而不是像以前傳統(tǒng)記單詞那樣，拿著一本書(shū)就開(kāi)始自己

39、心里默念然后抄寫(xiě)10遍，這樣一旦自己發(fā)音錯(cuò)了，在考試的時(shí)候聽(tīng)到正確發(fā)音反而反應(yīng)不過(guò)來(lái)了。 場(chǎng)景還包括問(wèn)候、介紹、告別、約會(huì)、問(wèn)路、購(gòu)物、打電話、場(chǎng)景還包括問(wèn)候、介紹、告別、約會(huì)、問(wèn)路、購(gòu)物、打電話、就餐、問(wèn)時(shí)間或日期、看醫(yī)生、談?wù)撎鞖?，談?wù)撊宋铩⒄務(wù)摼筒?、?wèn)時(shí)間或日期、看醫(yī)生、談?wù)撎鞖?，談?wù)撊宋?、談?wù)搶W(xué)校生活等等。學(xué)校生活等等。 3.3.關(guān)注時(shí)事，多閱讀英文報(bào)刊或者關(guān)注時(shí)事，多閱讀英文報(bào)刊或者借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)加大自己的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)加大自己的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備。像是奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等。只要備。像是奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等。只要平時(shí)多積累一些專門的名詞以及短平時(shí)多積累一些專門的名詞以及短語(yǔ)表達(dá)。語(yǔ)表達(dá)。 考試的

40、時(shí)候就一定能見(jiàn)考試的時(shí)候就一定能見(jiàn)收獲！收獲！二、聽(tīng)見(jiàn)了，但聽(tīng)不懂二、聽(tīng)見(jiàn)了，但聽(tīng)不懂認(rèn)知障礙認(rèn)知障礙第二種情況讓很多同學(xué)很抓狂，很多人聽(tīng)出來(lái)了錄音中的第二種情況讓很多同學(xué)很抓狂，很多人聽(tīng)出來(lái)了錄音中的每一個(gè)詞，可是拼到一起就不知道是什么意思了。每一個(gè)詞，可是拼到一起就不知道是什么意思了。 What does it mean when an American says “I have an early class tomorrow , I need to go now.”?A. He is very busy. B. He is a student. C. Its time to leave.

41、很多同學(xué)認(rèn)為這里表示說(shuō)話人明天早上有課，所以誤選成很多同學(xué)認(rèn)為這里表示說(shuō)話人明天早上有課，所以誤選成A或是或是B。但原文中對(duì)這句話的解釋是：。但原文中對(duì)這句話的解釋是：Its just a natural way of closing an evening. 這里的這里的close an evening 很像我們平時(shí)說(shuō)的很像我們平時(shí)說(shuō)的Lets call it a day. 意為意為“今天就到這里吧今天就到這里吧”，表示一天的活動(dòng)結(jié)束。如果在做聽(tīng)，表示一天的活動(dòng)結(jié)束。如果在做聽(tīng)力當(dāng)中遇到這樣的情況，力當(dāng)中遇到這樣的情況，close, an, evening這三個(gè)單詞這三個(gè)單詞都聽(tīng)見(jiàn)了，但由于不

42、明白合起來(lái)的意思，這樣丟分就很冤都聽(tīng)見(jiàn)了，但由于不明白合起來(lái)的意思，這樣丟分就很冤了。了。 解決辦法：解決辦法： 1. 把做過(guò)題目當(dāng)中（包括聽(tīng)力、單選、完型、閱讀）遇到過(guò)的日常用語(yǔ)、慣用語(yǔ)、俚語(yǔ)記在一個(gè)本子上，然后利用零散時(shí)間，比如在等公車、上學(xué)回家的路途中經(jīng)常翻出來(lái)看看。久而久之，這些生僻的表達(dá)就不再成為考場(chǎng)上的攔路虎了。Dont have a cow, Ill pay for the damages. Keep your shirt on. He didnt mean to offend you! 2. 跳出做題的范疇，閑暇時(shí)間多看看英美國(guó)家的影視資料，比如走遍美國(guó)、老友記以及許多經(jīng)典的英

43、文電影。這樣，在我們娛樂(lè)的同時(shí)，既能更多地接觸西方文化，又能積累習(xí)語(yǔ)、俚語(yǔ)，熟悉英美國(guó)家人們的日常表達(dá)習(xí)慣。 Jenny and I was like peas and carrots.(我和珍妮形影不離我和珍妮形影不離) It made me look like a duck in water.(它讓我如魚(yú)得水它讓我如魚(yú)得水) His back is as crooked as a politician. （不僅指出了后背（不僅指出了后背的彎曲，而且順便損了一頓政客的腐敗）的彎曲，而且順便損了一頓政客的腐?。?joy ridego to the johnred-letter dayMy fa

44、ther said that the day I was born was a red-letter day for him. lemonTheir new car turned out to be a lemon. 三、根本聽(tīng)不進(jìn)去三、根本聽(tīng)不進(jìn)去心理障礙心理障礙還有一類同學(xué)平時(shí)聽(tīng)力不錯(cuò)，可是一上考場(chǎng)就覺(jué)得耳朵不是自己的了，聽(tīng)什么都聽(tīng)不進(jìn)去。他們心理上一緊張，就聽(tīng)不到錄音，聽(tīng)不到錄音又越發(fā)緊張，就越發(fā)地聽(tīng)不進(jìn)去錄音內(nèi)容，這樣就成了惡性循環(huán)。 解決辦法：解決辦法： 充分做好備考準(zhǔn)備，平時(shí)注意加強(qiáng)聽(tīng)力速度訓(xùn)練充分做好備考準(zhǔn)備，平時(shí)注意加強(qiáng)聽(tīng)力速度訓(xùn)練（聽(tīng)力速度直接關(guān)系到聽(tīng)力測(cè)試的成敗，而且是影聽(tīng)

45、力速度直接關(guān)系到聽(tīng)力測(cè)試的成敗，而且是影響考生測(cè)試心理的一個(gè)重要因素）響考生測(cè)試心理的一個(gè)重要因素） 在考試過(guò)程中偶爾遇到一個(gè)或幾個(gè)生詞，不要慌張，在考試過(guò)程中偶爾遇到一個(gè)或幾個(gè)生詞，不要慌張，可置之不理，因?yàn)橐粌蓚€(gè)單詞不會(huì)影響對(duì)整個(gè)段落可置之不理，因?yàn)橐粌蓚€(gè)單詞不會(huì)影響對(duì)整個(gè)段落的理解。否則，一遇到生詞就停下來(lái)，會(huì)引起連鎖的理解。否則，一遇到生詞就停下來(lái)，會(huì)引起連鎖反應(yīng)，結(jié)果什么也聽(tīng)不懂。遇到實(shí)在不會(huì)做的題，反應(yīng)，結(jié)果什么也聽(tīng)不懂。遇到實(shí)在不會(huì)做的題，不要反復(fù)思考，應(yīng)趕快放棄，專心聽(tīng)后面的。不要反復(fù)思考，應(yīng)趕快放棄，專心聽(tīng)后面的。測(cè)試測(cè)試中因?yàn)橐坏李}沒(méi)跟上而頓時(shí)慌亂，接連丟失幾題的中因?yàn)橐坏?/p>

46、題沒(méi)跟上而頓時(shí)慌亂，接連丟失幾題的情況并不罕見(jiàn)。情況并不罕見(jiàn)。 克服心里障礙、增強(qiáng)自信心是取得好成績(jī)的關(guān)鍵之克服心里障礙、增強(qiáng)自信心是取得好成績(jī)的關(guān)鍵之一。一。 一.Section A Dialogue （對(duì)話部分）?？蓟绢愋桶ǎ?.地點(diǎn)地點(diǎn)/位置題：提問(wèn)對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)位置題：提問(wèn)對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)Where does the conversation most probably take place? Where do they meet?Where is man/woman probably going?Where is the man/woman?做此類題考生首先需要熟悉?？嫉牡攸c(diǎn)和不同

47、的場(chǎng)景下人們的談話用語(yǔ)。做題時(shí)要抓住與特定地點(diǎn)相關(guān)的常用詞語(yǔ)。 In a hotel : make a reservation, a double room, check in, room service, porter, tip In a school: course, academic record, make up a exam, assignment, homework, major, degree, final exam In a restaurant: menu, order, book a table, beef, salad, soup, seafood, waiter In

48、the bank At the post office In the hospital At a bus/train station At an airport 2.人物職業(yè)與人際關(guān)系題型人物職業(yè)與人際關(guān)系題型 what is the probable relationship between the two speakers? who is the man most probably speaking to? what is the mans profession? 做題時(shí)要注意雙方的稱呼語(yǔ)，同時(shí)要善于捕捉關(guān)鍵詞及人物語(yǔ)氣。夫妻之間、師生之間、朋友之間、父母與孩子之間說(shuō)話都有各自的特點(diǎn)，而且

49、語(yǔ)氣各不相同。 教師與學(xué)生 醫(yī)生與病人 銷售員與顧客 酒店旅館或飯店服務(wù)員與顧客 圖書(shū)管理員與讀者 銀行或郵局職員與顧客 機(jī)務(wù)人員與乘客 丈夫與妻子 父母與孩子3.觀點(diǎn)態(tài)度題：任務(wù)對(duì)某件事物的觀點(diǎn)或態(tài)度觀點(diǎn)態(tài)度題：任務(wù)對(duì)某件事物的觀點(diǎn)或態(tài)度 What does the man think of? How does the man/ the woman feel about? Whats the womans reaction to what the man says? What does the woman say about? 注意含有能引出觀點(diǎn)態(tài)度的動(dòng)詞或短語(yǔ)，如：think, belie

50、ve, guess, consider, as far as I know等。其次要注意一些邏輯關(guān)系詞，如：but, instead, if, since, before等。再次還要注意說(shuō)話人的語(yǔ)氣。 4.時(shí)間、金錢、數(shù)字與數(shù)字計(jì)算題時(shí)間、金錢、數(shù)字與數(shù)字計(jì)算題 When does the conversation take place? What is the exact time? How long did/does it taketo do? How much is it? How much will the man pay for if he rents the room for tw

51、o weeks? 此類題一般涉及時(shí)間和價(jià)錢的運(yùn)算。聽(tīng)對(duì)話的過(guò)程中需要把相關(guān)的數(shù)字記下來(lái)，重點(diǎn)注意問(wèn)題，然后再此基礎(chǔ)上計(jì)算。 5. 推理判斷題：推理判斷題：說(shuō)話者采用比較含蓄的方法表達(dá)內(nèi)容及意圖，考查學(xué)生是否具備綜合推理和判斷能力。 What does the man/woman imply? What does the man/woman mean? What can we conclude from the womans reply? What do we learn from this conversation? what do we learn about? Which of the f

52、ollowing statements is true? 此類題的解答難度較大，考生需要捕捉對(duì)話中的關(guān)鍵詞，文字中的隱含信息，及轉(zhuǎn)折連詞but, however, instead等。 6.主旨大意題主旨大意題 What are the two speakers talking about? What are they talking about? 1. What does the man/ the woman offer to do?2. What was the man/ the woman doing at 9 oclock?3.What does the man ask the woma

53、n to do?4.What will the man do?5.What is the companys problem?Section A聽(tīng)短對(duì)話并回答問(wèn)題，只讀一遍。每組對(duì)話一般是在一男一女之間進(jìn)行的一問(wèn)一答。問(wèn)題一般由先講話的人提出。題目均以問(wèn)句形式出現(xiàn)，其中多數(shù)是特殊疑問(wèn)句。這些問(wèn)題涉及的內(nèi)容大致歸納如下： ）問(wèn)“是什么、要什么、討論什么、什么種類”等，如： What is the womans answer? What does the woman want for supper? What are the two speakers talking about? What kind

54、 of books does the man want to buy? ）問(wèn)“做什么”，如： What does the woman tell the man to do first? What are the speakers doing now? What are the two speakers probably going to do? ）問(wèn)“什么含義”，如： What does the man mean (imply)? What kind of jacket does the woman suggest? ）問(wèn)“從對(duì)話中能獲得什么信息或結(jié)論”，如： What can we learn from the conversation? What can we conclude from the womans reply? What happened to the two speakers? ）問(wèn)“對(duì)某人或某事有什么看法”，如： What do we