【最新】七年級語文下冊 第12課《小公務員之死》課件1 長春版-長春級下冊語文課件

1、小公務員之死小公務員之死 契訶夫契訶夫 教學目標教學目標知識目標：積累文中字詞；了解有關契訶知識目標：積累文中字詞；了解有關契訶夫的文學常識和本文的寫作背景。夫的文學常識和本文的寫作背景。能力目標：用自己的話概括本文的內(nèi)容；能力目標：用自己的話概括本文的內(nèi)容；試著分析試著分析“小公務員小公務員”的心理變化歷程學的心理變化歷程學習心理描寫方法。習心理描寫方法。情感目標：認識情感目標：認識“小公務員小公務員”性格形成的性格形成的主觀和客觀原因，教育學生樹立正確的人主觀和客觀原因，教育學生樹立正確的人生觀。生觀。作者介紹作者介紹v 安東安東契訶夫（契訶夫（18601904），世界著名的短篇小說家，出

2、），世界著名的短篇小說家，出生于亞速海沿岸塔干羅格城的小商人家庭。祖父曾是農(nóng)奴，后生于亞速海沿岸塔干羅格城的小商人家庭。祖父曾是農(nóng)奴，后贖得自有身份。父親開設一個雜貨店，常常逼迫契訶夫去幫工，贖得自有身份。父親開設一個雜貨店，常常逼迫契訶夫去幫工，因此，童年生活給契訶夫留下了痛苦的回憶，卻為日后的創(chuàng)作因此，童年生活給契訶夫留下了痛苦的回憶，卻為日后的創(chuàng)作提供了生動的引人入勝的素材。提供了生動的引人入勝的素材。1879年契訶夫進入莫斯科大學年契訶夫進入莫斯科大學攻讀醫(yī)學。攻讀醫(yī)學。1880年開始在通俗幽默雜志發(fā)表作品，以補學資。年開始在通俗幽默雜志發(fā)表作品，以補學資。1884年大學畢業(yè)，一邊行醫(yī)

3、，一邊繼續(xù)創(chuàng)作。到了年大學畢業(yè)，一邊行醫(yī)，一邊繼續(xù)創(chuàng)作。到了1888年，契年，契訶夫已經(jīng)成為俄國知名的短篇小說家。同年，發(fā)表風格嚴肅的訶夫已經(jīng)成為俄國知名的短篇小說家。同年，發(fā)表風格嚴肅的中篇小說中篇小說草原草原，從此契訶夫告別幽默戲謔風格，轉(zhuǎn)向嚴肅，從此契訶夫告別幽默戲謔風格，轉(zhuǎn)向嚴肅創(chuàng)作。創(chuàng)作。1890年契訶夫橫穿俄羅斯，到庫頁島考察社會生活，目年契訶夫橫穿俄羅斯，到庫頁島考察社會生活，目睹野蠻、痛苦、災難等等殘酷現(xiàn)實，相繼寫成睹野蠻、痛苦、災難等等殘酷現(xiàn)實，相繼寫成第六病室第六病室掛在脖子上的安娜掛在脖子上的安娜帶閣樓的房子帶閣樓的房子農(nóng)民農(nóng)民裝在套子裝在套子里的人里的人醋栗醋栗姚內(nèi)奇姚

4、內(nèi)奇寶貝兒寶貝兒帶狗的女人帶狗的女人等優(yōu)等優(yōu)秀的中短篇小說。秀的中短篇小說。19世紀世紀90年代，契訶夫?qū)騽‘a(chǎn)生興趣，創(chuàng)年代，契訶夫?qū)騽‘a(chǎn)生興趣，創(chuàng)作出作出海鷗海鷗三姊妹三姊妹櫻桃園櫻桃園等改變世界戲劇史的著名等改變世界戲劇史的著名劇作。劇作。v他的小說精悍，簡練樸素，結構緊湊，情節(jié)生他的小說精悍，簡練樸素，結構緊湊，情節(jié)生動，筆調(diào)幽默，語言明快，富于音樂節(jié)奏感，動，筆調(diào)幽默，語言明快，富于音樂節(jié)奏感，寓意深刻。它善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型寓意深刻。它善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過幽默可笑的情節(jié)進行藝術意義的人和事，通過幽默可笑的情節(jié)進行藝術概括，塑造出完整的典型形象，以

5、此來反映當概括，塑造出完整的典型形象，以此來反映當時的俄國社會。時的俄國社會。小公務員之死小公務員之死是他的早期是他的早期作品。作品中再現(xiàn)了作品。作品中再現(xiàn)了“小人物小人物”的不幸和軟弱，的不幸和軟弱，勞動人民的悲慘生活和小市民的庸俗猥瑣。本勞動人民的悲慘生活和小市民的庸俗猥瑣。本文是其運用諷刺的手法，對統(tǒng)治者的專橫跋扈文是其運用諷刺的手法，對統(tǒng)治者的專橫跋扈和對被統(tǒng)治者的奴顏婢膝痛加針砭的作品。作和對被統(tǒng)治者的奴顏婢膝痛加針砭的作品。作者鞭撻了忠實維護專制暴政的奴才及其專橫跋者鞭撻了忠實維護專制暴政的奴才及其專橫跋扈、暴戾恣睢的丑惡形象，揭示出黑暗時代的扈、暴戾恣睢的丑惡形象，揭示出黑暗時代

6、的反動精神特征。反動精神特征。背景背景 契訶夫生活的時代，是俄羅斯歷史上最為動蕩、精神與經(jīng)濟危機最為嚴重的時代，是一個沒有英雄的時代。俄羅斯的農(nóng)奴制雖然在契訶夫出生的第二年久廢除了，但百年的農(nóng)奴制卻在俄羅斯的民族特性中按下了不可磨滅的烙印。作為19世紀俄羅斯文學的最后一位古典大師，契訶夫更加關注的是當時歷史舞臺上的普通人及普通人身上的弱點，他把這種弱點甚至丑陋之處展示給讀者，是為了讓讀者警醒?！笆澜缛笮≌f巨匠”法國的莫泊桑、美國的歐亨利、俄國的契訶夫 認讀下面的字： t dnong jio sh 阿嚏 嘟噥 攪擾 庶務官 cng hung tu 磨蹭 惶惶不安 唾沫誰能自信、勇敢地讀一下誰能

7、自信、勇敢地讀一下 庶務官庶務官 樞密官樞密官 噴嚏噴嚏 嘟噥嘟噥 窘窘態(tài)態(tài) 喃喃喃喃 撇嘴撇嘴 攪擾攪擾 沾染沾染 磨蹭磨蹭 信步信步 惶惶不安惶惶不安 大庭廣眾大庭廣眾 呆若木雞呆若木雞 情景導入情景導入同學們：同學們：“打噴嚏打噴嚏”是人再正常再自然不是人再正常再自然不過的生理現(xiàn)象，可是有人卻因此喪了命，過的生理現(xiàn)象，可是有人卻因此喪了命，這個人是誰呢？他就是俄國著名作家契訶這個人是誰呢？他就是俄國著名作家契訶夫短篇小說夫短篇小說小公務員之死小公務員之死中的主人公中的主人公切爾維亞科夫那切爾維亞科夫怎么就死了切爾維亞科夫那切爾維亞科夫怎么就死了呢？呢？整體感知整體感知小公務員之死小公務員

8、之死是契訶夫早期短篇小是契訶夫早期短篇小說的代表性作品，也是世界文學史上短說的代表性作品，也是世界文學史上短篇小說的名篇。篇小說的名篇。小說在極短的篇幅中，生動刻畫了一個小說在極短的篇幅中，生動刻畫了一個奴性形象奴性形象切爾維亞科夫。小公務員切爾維亞科夫。小公務員切爾維亞科夫一次去看戲，不小心打了切爾維亞科夫一次去看戲，不小心打了一個噴嚏，結果口水不巧偏偏正濺到了一個噴嚏，結果口水不巧偏偏正濺到了前排一位官員卜里茲查洛夫的腦袋上。前排一位官員卜里茲查洛夫的腦袋上。小公務員十分惶恐，趕緊向卜里茲查洛小公務員十分惶恐，趕緊向卜里茲查洛夫道歉，卜里茲查洛夫沒過多地說什么。夫道歉，卜里茲查洛夫沒過多地

9、說什么。 課文在塑造切爾維亞科夫和卜里茲查洛夫?qū)④娦蜗髸r采用了哪些描寫人物的方法？ 主要采用的方法是哪種？語言 、動作、心理心理小公務員小公務員:心理變化心理變化:（毫不慌張）（毫不慌張）慌張慌張心慌意亂、惶惶不心慌意亂、惶惶不安安膽怯膽怯畏畏 懼懼精神即將崩潰精神即將崩潰呆了呆了懵懵懂懂懵懵懂懂唯唯諾諾、卑微、膽小唯唯諾諾、卑微、膽小將軍：將軍：心理變化：心理變化：客氣、冷漠客氣、冷漠不耐煩不耐煩不高興不高興生生氣氣大發(fā)雷霆大發(fā)雷霆 高高在上高高在上 愛擺架子愛擺架子 傲慢暴躁傲慢暴躁 （官場等級森嚴）2、最后一段“切爾維亞科夫看不見”請你推測切爾維亞科夫此時的心理。（例如：我一再道歉，可是

10、將軍卻不接受，我以后就不會有好運了，不會有好日子過了，得罪了將軍還了得嗎？那可怎么辦呢？）3、切爾維亞科夫因為打了一個噴嚏而死了，你認為這可信嗎？（可信。主人公迂腐、膽小、恐懼權勢的心理性格，再加等級森嚴的黑暗社會現(xiàn)實，結局符合人物特點。）4、切爾維亞科夫為人謹慎，性格可笑，但是他的死僅是多疑造成的嗎？（不是，是封建等級制度，社會不平等造成的社會人物精神的壓抑，導致切爾維亞科夫的死亡。）5、本文心理描寫十分細膩，通過心理描寫揭示主人公什么樣的精神狀態(tài)？（性格被扭曲、迂腐、膽?。?6、小說中將軍與切爾維亞科夫說話語氣不同，這反映他們怎樣的性格特點？（將軍：冷漠煩躁、專橫跋扈、冷酷自私。 切爾維亞

11、科夫：謙卑、怯懦、小心謹慎、膽小怕事、猶豫自卑、多疑猜忌）（二）1、“他凝神瞧著，覺得幸福極了”句中“幸?！庇惺裁春x和作用？（幸福是一種滿足感，本文指小公務員對生活的要求并不高，也不過分。為下文寫他們打噴嚏之后引起精神苦惱，最后在憂郁和是恐懼中死亡做鋪墊。）2、“不管是誰一點也不慌”。在敘述中插入這段議論的用意是什么？（他是點睛之筆，以此點明切爾維亞科夫悲劇的意義）3、切爾維亞科夫的形象特點（小說通過逐步升級的惶恐不安的心理的描寫，以及小公務員的神態(tài)、動作等細節(jié)的描寫。形象的展示了他奴性十足、膽小卑微、怯懦和惶恐小人物的精神世界。）4、作者寫切爾維亞科夫并沒有做過太多的筆墨描寫，但讀到此處大

12、家都產(chǎn)生了不祥的預感。細讀原文，談談效果。（因為作者在前面已經(jīng)充分渲染了氣氛，寫到這里自然將讀者帶入這樣氛圍中了。）5、這篇小說以喜劇的形式表達了一個深刻嚴肅的社會問題，即“含淚的笑”請說說你的理解。（小說采用夸張的情節(jié)，喜劇的手段，帶給讀者的卻是令人窒息的心境。一個小小的噴嚏，在一個病態(tài)的專制社會里，就是因為打噴嚏出自一個地位低下的小公務員嘴里，又把它噴到一個將軍的禿頂上，就不僅需要滾雪球般的賠禮道歉，還需要付出生命的代價。這樣，喜劇就演變成驚人的悲劇，“道歉”一類的滑稽可笑，就可以轉(zhuǎn)化為對社會制度最無情的嘲諷和針砭。）6、“不管是誰大家都打噴嚏”，這些修飾語意在說明什么？（說明打噴嚏是任何

13、人身上都會出現(xiàn)，任何地點都會出現(xiàn)的現(xiàn)象，絕沒有高低貴賤之別。）在小說中找到人物的心理活動及行為描寫，以此為在小說中找到人物的心理活動及行為描寫，以此為切入點探究人物，分析人物性格及命運。切入點探究人物，分析人物性格及命運。v（1）他凝神瞧著，覺得幸福極了。）他凝神瞧著，覺得幸福極了。 滿足于平常的生活感受，對生活要求并不滿足于平常的生活感受，對生活要求并不高，也不過分。高，也不過分。（2）他拿手絹擦了擦臉，而且照有禮貌）他拿手絹擦了擦臉，而且照有禮貌的人那樣，往四下里看一看：他的噴嚏究的人那樣，往四下里看一看：他的噴嚏究竟攪擾別人沒有。竟攪擾別人沒有。 注重文明禮節(jié)，平實而謹慎。注重文明禮節(jié)，

14、平實而謹慎。（3）他開始惶惶不安，定不下心來。他開始惶惶不安，定不下心來。到了休息時間，他走到卜里茲查洛夫跟到了休息時間，他走到卜里茲查洛夫跟前，在他身旁走了一會兒，壓下自己的前，在他身旁走了一會兒，壓下自己的膽怯，喃喃地說膽怯，喃喃地說猶豫彷徨，膽怯遲疑，謹慎而謙卑。猶豫彷徨，膽怯遲疑，謹慎而謙卑。（4）“已經(jīng)忘了，可是他的眼睛里有已經(jīng)忘了，可是他的眼睛里有一道兇光啊。一道兇光啊?！毙睦碜晕易魉?，畏懼權勢，多疑猜忌。心理自我作祟，畏懼權勢，多疑猜忌。（5）“這怎么會是開玩笑？這怎么會是開玩笑？”切爾為雅切爾為雅科夫想，科夫想，“根本就沒有開玩笑的意思呀！根本就沒有開玩笑的意思呀！他是將軍，可

15、是他竟不懂！既是這樣，我他是將軍，可是他竟不懂！既是這樣，我也不愿意再對這個擺架子的人賠不是了！也不愿意再對這個擺架子的人賠不是了！去他的！我給他寫封信好了，我再也不來去他的！我給他寫封信好了，我再也不來了！皇天在上，我說什么也不來了！了！皇天在上，我說什么也不來了！”對權貴不滿，放膽自壯，卻只能通過內(nèi)對權貴不滿，放膽自壯，卻只能通過內(nèi)心苦想以尋求自我安慰，一處心里潛在心苦想以尋求自我安慰，一處心里潛在因素的伏筆，更見其在乎且慌張。因素的伏筆，更見其在乎且慌張。小說中的切爾為雅科夫具有怎樣的小說中的切爾為雅科夫具有怎樣的性格特點？性格特點？v他遇事小心謹慎，膽小怕事，猶豫他遇事小心謹慎，膽小怕

16、事，猶豫自卑，多疑猜忌，身處官場底層，自卑，多疑猜忌，身處官場底層，精神世界被嚴重扭曲。他扭曲的人精神世界被嚴重扭曲。他扭曲的人格和心態(tài)，恰恰是一個畸形的封建格和心態(tài)，恰恰是一個畸形的封建等級制度造成的。而在這樣的制度等級制度造成的。而在這樣的制度下發(fā)生這樣的悲劇也就不足為怪了。下發(fā)生這樣的悲劇也就不足為怪了。切爾為雅科夫為人謹慎，性格可笑，但切爾為雅科夫為人謹慎，性格可笑，但他的死僅僅是性格悲劇嗎？他的死僅僅是性格悲劇嗎？v這不僅是一個人性格的悲劇，更是一個社會這不僅是一個人性格的悲劇，更是一個社會的悲劇。是當時的社會制度造成了小公務員的悲劇。是當時的社會制度造成了小公務員卑微的社會地位，而

17、官吏的頤指氣使使得小卑微的社會地位，而官吏的頤指氣使使得小公務員生活在無形的危壓之下，他對統(tǒng)治者公務員生活在無形的危壓之下，他對統(tǒng)治者奴顏婢膝，卻仍舊生活在社會的陰影之中。奴顏婢膝，卻仍舊生活在社會的陰影之中。他性格本身的懦弱、思想的空虛使得他無法他性格本身的懦弱、思想的空虛使得他無法看清現(xiàn)實，痛苦地掙扎著。作品反映的不是看清現(xiàn)實，痛苦地掙扎著。作品反映的不是物質(zhì)生活的匱乏，而是精神上的壓抑。是封物質(zhì)生活的匱乏，而是精神上的壓抑。是封建等級制度、社會不平等的精神壓力壓垮了建等級制度、社會不平等的精神壓力壓垮了小公務員，壓死了這個可憐的小人物。小公務員，壓死了這個可憐的小人物。問題探究問題探究v

18、1.如何正確剖析契訶夫筆下的小人物？如何正確剖析契訶夫筆下的小人物？v契訶夫筆下的小人物不同于以往俄羅斯經(jīng)典作契訶夫筆下的小人物不同于以往俄羅斯經(jīng)典作家筆下的人物，他對這些小人物的指責遠遠多家筆下的人物，他對這些小人物的指責遠遠多于同情，有時是批判，批判他們本身的軟弱無于同情，有時是批判，批判他們本身的軟弱無能，指責他們不知自尊，在有權勢者面前卑躬能，指責他們不知自尊，在有權勢者面前卑躬屈膝。所以說契訶夫表現(xiàn)的不是屈膝。所以說契訶夫表現(xiàn)的不是“小人物小人物”，而是妨礙他們成為真正人的東西，他認為一個而是妨礙他們成為真正人的東西，他認為一個人人“應該意識到自己的尊嚴應該意識到自己的尊嚴”，一個誠

19、實的人，一個誠實的人“不可能是渺小和微不足道的不可能是渺小和微不足道的”，一個人不能，一個人不能因為自己地位的卑微而貶低自己的尊嚴，任何因為自己地位的卑微而貶低自己的尊嚴，任何一個人都可以成為大寫的人，因此對文中的小一個人都可以成為大寫的人，因此對文中的小公務員我們也不妨用這種思路進行剖析。公務員我們也不妨用這種思路進行剖析。2.從俄羅斯民族大背景上來考察從俄羅斯民族大背景上來考察“小人物小人物”的產(chǎn)生原因。的產(chǎn)生原因。v契訶夫生活的時代是俄羅斯近代史上最為動契訶夫生活的時代是俄羅斯近代史上最為動蕩、精神與經(jīng)濟危機最為嚴重的蕩、精神與經(jīng)濟危機最為嚴重的 年代年代 ，是，是一個沒有英雄的年代，俄羅斯的農(nóng)奴制度雖一個沒有英雄的年代，俄羅斯的農(nóng)奴制度雖然在契訶夫降生的第二年就廢除了，但數(shù)百然在契訶夫降生的第二年就廢除了，但數(shù)百年的農(nóng)奴制度卻在俄羅斯人民的民族特性中年的農(nóng)奴制度卻在俄羅斯人民的民族特性中打下了不可磨滅的烙印，絕不是一朝一夕就打下了不可磨滅的烙印，絕不是一朝一夕就可以根除的。作為可以