【最新】七年級語文下冊 第三單元 11 臺階課件1 新人教版-新人教級下冊語文課件

1、 第第11 課課 臺階臺階 李森祥李森祥第一課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入新課，激趣引思羅中立的油畫父親羅中立的油畫父親了解作者 李森祥：李森祥：1956年生，浙江衢州人。年生，浙江衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。工作，少校。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年煙年煙雨樓雜志發(fā)表處女作半個(gè)月亮爬上來后迅速成長。近年來發(fā)表小說雨樓雜志發(fā)表處女作半個(gè)月亮爬上來后迅速成長。近年來發(fā)表小說頗多。頗多。李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系

2、列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。小學(xué)老師被小說月報(bào)等選載，獲普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。小學(xué)老師被小說月報(bào)等選載，獲1991年小說月報(bào)第四屆百花獎(jiǎng)、年小說月報(bào)第四屆百花獎(jiǎng)、19901992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。初讀課文，整體感知1.在文中作者是圍繞什么命題立意、組織材料的？在文中作者是圍繞什么命題立意、組織材料的？作者是圍繞作者是圍繞“臺階臺階”命題立意、組織材料的。命題立意、組織材料的。2.父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？ “臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。”父親不甘心低人一等，渴望受人父親不甘心低人一等，渴望

3、受人尊重。望著人家高高的臺階，羨慕不已，他立下宏愿，也要造一棟有高臺尊重。望著人家高高的臺階，羨慕不已，他立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。階的新屋。3.父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢一角錢他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢一角錢的攢，終于蓋起了新屋。的攢，終于蓋起了新屋。初讀課文，整體感知4.新屋造好了，父親怎么樣了？新屋造好了，父親怎么樣了？父親坐在新臺階上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。父親坐在新臺階上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。初讀課文，整體感知5.情節(jié)復(fù)述，體會(huì)情感。情節(jié)

4、復(fù)述，體會(huì)情感。 使用第三人稱復(fù)述課文的故事梗概。使用第三人稱復(fù)述課文的故事梗概。 要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。抓住能表現(xiàn)人物主要特點(diǎn)的要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。抓住能表現(xiàn)人物主要特點(diǎn)的情節(jié)復(fù)述。在復(fù)述的過程中注意刻畫人物的心理活動(dòng)。要口齒清楚，內(nèi)容連貫，情節(jié)復(fù)述。在復(fù)述的過程中注意刻畫人物的心理活動(dòng)。要口齒清楚，內(nèi)容連貫，并富于感情。復(fù)述之后可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，對遺漏的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。并富于感情。復(fù)述之后可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，對遺漏的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。 示例：某某家的老屋只有三級臺階，他眼看人家的臺階高，受人尊重，不示例：某某家的老屋只有三級臺階，他眼看人家的臺

5、階高，受人尊重，不甘心低人一等，決心也要造一棟有高臺階的新屋。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，他苦甘心低人一等，決心也要造一棟有高臺階的新屋。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，他苦了大半輩子，一磚一瓦地?fù)?，一角一角錢地?cái)€，日積月累，終于蓋起了新屋，了大半輩子，一磚一瓦地?fù)欤唤且唤清X地?cái)€，日積月累，終于蓋起了新屋，砌上了九級臺階。父親為此付出的代價(jià)是沉重的，新屋落成了，人衰老了，砌上了九級臺階。父親為此付出的代價(jià)是沉重的，新屋落成了，人衰老了，身體也垮了。身體也垮了。 再讀課文，理清思路小說的故事情節(jié)，一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分組成。本小說的故事情節(jié)，一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分組成。本文是文是一一篇結(jié)構(gòu)

6、完整的小說，請同學(xué)們理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。篇結(jié)構(gòu)完整的小說，請同學(xué)們理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。開端：父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。開端：父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。發(fā)展：父親開始了漫長的準(zhǔn)備。發(fā)展：父親開始了漫長的準(zhǔn)備。高潮：終于造成有九級臺階的新屋。高潮：終于造成有九級臺階的新屋。結(jié)局：新屋落成了，人衰老了，身體也垮了。結(jié)局：新屋落成了，人衰老了，身體也垮了。研讀課文，品味賞析 圍繞著圍繞著“臺階臺階”，父親度過了他辛勞的一生，也可以說是有理想支撐的，父親度過了他辛勞的一生，也可以說是有理想支撐的一生。再次閱讀課文，找找課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形一生。再次閱讀

7、課文，找找課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點(diǎn)？象有什么特點(diǎn)？立下造屋目標(biāo)，并為之付出長期艱辛的勞動(dòng)立下造屋目標(biāo)，并為之付出長期艱辛的勞動(dòng)勤勞、頑強(qiáng)勤勞、頑強(qiáng)建成新屋后的喜悅、局促、不自在建成新屋后的喜悅、局促、不自在淳樸、善良、謙卑淳樸、善良、謙卑建成新屋累垮身體，卻不服老建成新屋累垮身體，卻不服老倔強(qiáng)倔強(qiáng)第第11 課課 臺階臺階 李森祥第二課時(shí)第二課時(shí)歸納問題，合作探究1.“新臺階砌好了新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到，為什么父親反而處處感到“不對勁不對勁”了？了？ 因?yàn)榕_階是地位的標(biāo)志。臺階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親由此形成了自卑因?yàn)榕_階是地位的標(biāo)志。臺階低，意味

8、著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以心理。這種自卑心理長期存在，難以下子消除，所以臺階高了，反而處處感到下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對勁。不習(xí)慣，不對勁。2.作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨？作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨？這篇小說題為這篇小說題為“臺階臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用：，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用：第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時(shí)候托石板閃第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時(shí)候托石板閃了腰，前后形成對比。了腰，

9、前后形成對比。第二，寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。第二，寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。第三，寫第三，寫“我我”在臺階上跳來跳去，表明那時(shí)年幼，而新屋造好，在臺階上跳來跳去，表明那時(shí)年幼，而新屋造好，“我已長大成人了我已長大成人了”，說明準(zhǔn)，說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩能連跳三級，可見臺階之低。寫父親在臺階的坐姿，又是寫臺階備蓋房前后用了一二十年。寫小孩能連跳三級，可見臺階之低。寫父親在臺階的坐姿，又是寫臺階之低。之低。第四，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象，也說明家庭的貧困。第四，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象，也說明家庭的貧困。歸納問題，合作探究3.為什

10、么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細(xì)？為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細(xì)？文章的詳略是由中心而定的，題目是文章的詳略是由中心而定的，題目是“臺階臺階”，所以主體工程可以略寫，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。造臺階則要詳寫。4.從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷，你受到怎從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示？你如何看待父親這個(gè)人物形象的？樣的啟示？你如何看待父親這個(gè)人物形象的？父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有

11、長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親又行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時(shí)，父是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時(shí)，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級臺階砌好后，他卻不好意思坐親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級臺階砌好后，他卻不好意思坐上去。（談啟示，只要言之有理即可）上去。（談啟示，只要言之有理即可）歸納問題，合作探究5.小說以父親的形象和精神為表現(xiàn)重點(diǎn)，能否將題目改為小說以父親的形象和精神為表現(xiàn)重點(diǎn)，能否將題目改為“父親父親”？

12、小說以父親的形象和精神為表現(xiàn)重點(diǎn)，但就題目而言，臺階小說以父親的形象和精神為表現(xiàn)重點(diǎn)，但就題目而言，臺階較父親要準(zhǔn)確和精練，因?yàn)榫瓦@樣一位父親來說，可以表現(xiàn)他較父親要準(zhǔn)確和精練，因?yàn)榫瓦@樣一位父親來說，可以表現(xiàn)他勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的事例應(yīng)該是很多的，但作勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的事例應(yīng)該是很多的，但作者選取者選取“臺階臺階”這一典型事例來表現(xiàn)父親的精神品質(zhì)，體現(xiàn)了圍繞這一典型事例來表現(xiàn)父親的精神品質(zhì)，體現(xiàn)了圍繞中心命題立意，選材剪裁的寫作技巧。中心命題立意，選材剪裁的寫作技巧。語言品味，把握主題1.引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動(dòng)和最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的語句，讀一讀，議一議。引導(dǎo)

13、學(xué)生找出最受感動(dòng)和最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的語句，讀一讀，議一議。例如：例如：（1）“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。飄來飄去?！边@是什么描寫？表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？為什么不作心理描寫？這是什么描寫？表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？為什么不作心理描寫？這是神態(tài)描寫，父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕，他向這是神態(tài)描寫，父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺階，

14、他羨慕，他向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。這篇小說是用第一人稱寫的，不能寫別人的心理活動(dòng)，氣派，也叫人羨慕。這篇小說是用第一人稱寫的，不能寫別人的心理活動(dòng)，只能以形寫神。只能以形寫神。語言品味，把握主題（2）父親放鞭炮時(shí)的神情動(dòng)作是怎樣的？有什么特色？）父親放鞭炮時(shí)的神情動(dòng)作是怎樣的？有什么特色？父親的神情動(dòng)作：父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也父親的神情動(dòng)作：父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是，他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他不是

15、，他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。尬的笑。描寫特色：他奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來，新屋就要完描寫特色：他奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的，他一輩子老實(shí)厚道低眉順眼，高興起工，他心里的高興是無法形容的，他一輩子老實(shí)厚道低眉順眼，高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無措，想

16、挺胸挺不直，尷尬的笑。這副喜而又與眾不同的樣子，他手足無措，想挺胸挺不直，尷尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的。悅的樣子是非常個(gè)性化的。語言品味，把握主題2.把握主題。把握主題。提問：這篇小說要告訴我們什么？提問：這篇小說要告訴我們什么？謳歌父親堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。熱切希望以先進(jìn)謳歌父親堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。熱切希望以先進(jìn)的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后的精神面貌。的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后的精神面貌。語言品味，把握主題寫法寫法：（1 1）個(gè)性化的描寫能突出人物的性格并突出文章的主題。）個(gè)性化的描寫能突出人物的性格并突出文章的主題。（2 2）寫事要注意詳略得當(dāng)。）寫事要注意詳略得

17、當(dāng)。（3 3）要突出重點(diǎn)，圍繞中心選材。）要突出重點(diǎn)，圍繞中心選材。走進(jìn)“父親”，互動(dòng)釋疑1.走進(jìn)走進(jìn)“父親父親”。（1）為了建造）為了建造“高臺階高臺階”，父親付出了太多太多：背駝了，人衰老了，父親付出了太多太多：背駝了，人衰老了，身體也垮了。有人說父親這一生的付出太不值得，你的看法呢？身體也垮了。有人說父親這一生的付出太不值得，你的看法呢？（本題為開放性問題，無論學(xué)生持何種觀點(diǎn)，只要言之成理即可）（本題為開放性問題，無論學(xué)生持何種觀點(diǎn)，只要言之成理即可）走進(jìn)“父親”，互動(dòng)釋疑（2）“父親父親”這一形象的典型意義是什么？作者對父親寄予了怎樣的思這一形象的典型意義是什么？作者對父親寄予了怎樣的

18、思想感情？想感情？小說塑造了發(fā)展中的中國農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象。他的血管里有我們民小說塑造了發(fā)展中的中國農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象。他的血管里有我們民族拼命硬干、堅(jiān)韌不拔的精神，他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時(shí)族拼命硬干、堅(jiān)韌不拔的精神，他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時(shí)期中國農(nóng)民的突出特征。同時(shí)，這一形象還告訴我們，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之所以如此期中國農(nóng)民的突出特征。同時(shí)，這一形象還告訴我們，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟(jì)落后。這篇小說深沉地響著時(shí)代的呼喚艱難困苦，根源在于經(jīng)濟(jì)落后。這篇小說深沉地響著時(shí)代的呼喚億萬農(nóng)億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村落后面貌，結(jié)束老牛拉破車民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村落后面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。的日子。 作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中