201x秋九年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第6課一厘米2語文版

1、 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課文引入課文引入問題探究問題探究情景表演情景表演拓展延伸拓展延伸新課結(jié)束新課結(jié)束看一看；想一想母母 親親 母親呵！母親呵！ 天上的風(fēng)雨來了，天上的風(fēng)雨來了， 鳥兒躲到它的巢里；鳥兒躲到它的巢里； 心中的風(fēng)雨來了，心中的風(fēng)雨來了， 我只躲到你的懷里。我只躲到你的懷里。 冰心繁星一五九冰心繁星一五九 課文引入課文引入 世界上有一世界上有一種最美麗的聲音，種最美麗的聲音，那便是母親的呼那便是母親的呼喚喚(意大利意大利但丁但丁) 課文引入課文引入 世界上的一切世界上的一切光榮和驕傲，都光榮和驕傲，都來自母親。來自母親。 (前蘇聯(lián)前蘇聯(lián)高爾基高爾基) 課文引入課文引入 人的嘴唇所能人的

2、嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，美眼，就是母親，美好的呼喚，就是好的呼喚，就是“媽媽媽媽”。 (黎巴嫩黎巴嫩紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫) 課文引入課文引入母愛是一種巨大母愛是一種巨大的火焰。的火焰。(法法 羅曼羅曼羅蘭羅蘭) 同學(xué)們，你們生活在衣食無憂的同學(xué)們，你們生活在衣食無憂的成長環(huán)境中，但你們的父母為了你成長環(huán)境中，但你們的父母為了你的成長，為你的付出，你感受到了的成長，為你的付出，你感受到了嗎？特別是偉大的媽媽們背著歲月嗎？特別是偉大的媽媽們背著歲月的沉沙，心靈有很多滄桑的折痕，的沉沙，心靈有很多滄桑的折痕，最希望自己的孩子生長出純正善良最希望自己的孩子生長出純正善良高貴的品行

3、，能比自己有出息，你高貴的品行，能比自己有出息，你是否感受到了她們的蒼涼和對(duì)你們是否感受到了她們的蒼涼和對(duì)你們鍥而不舍的摯愛？鍥而不舍的摯愛？ 今天，我們就從今天，我們就從一件小事中去體會(huì)一下吧！一件小事中去體會(huì)一下吧！ 人物主要有：人物主要有： 陶影、小也、張師傅、售票員、紅衣青年、陶影、小也、張師傅、售票員、紅衣青年、老奶奶、小也父、作家、公園書記主任、群眾老奶奶、小也父、作家、公園書記主任、群眾甲、乙、丙甲、乙、丙 課文的線索是什么？圍繞著這條線索組織了哪些情節(jié)？課文的線索是什么？圍繞著這條線索組織了哪些情節(jié)？ 本文的線索是本文的線索是“一厘米一厘米”。 圍繞這條線索寫了這些情景：圍繞這

4、條線索寫了這些情景： 坐公交車，為不夠米的兒子買票；吃西瓜時(shí)，坐公交車，為不夠米的兒子買票；吃西瓜時(shí)，給兒子做一個(gè)好榜樣；參觀寺院兩次量身高；自給兒子做一個(gè)好榜樣；參觀寺院兩次量身高；自己寫信討回公道。己寫信討回公道。 課文感知課文感知復(fù)述課文的基本情節(jié)復(fù)述課文的基本情節(jié)買車票買車票買門票買門票請(qǐng)求領(lǐng)請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)明真相導(dǎo)明真相量身高量身高談?wù)勛约簩?duì)陶影、紅衣青年等談?wù)勛约簩?duì)陶影、紅衣青年等 主要人物的性格、特征的理解。主要人物的性格、特征的理解。 找出課文中集中表現(xiàn)陶影的段落找出課文中集中表現(xiàn)陶影的段落 討論：討論： 從課文內(nèi)容來看，陶影應(yīng)該具有什么性格？從課文內(nèi)容來看，陶影應(yīng)該具有什么性格？找出

5、相關(guān)內(nèi)容來印證自己的觀點(diǎn)。找出相關(guān)內(nèi)容來印證自己的觀點(diǎn)。 （ 1 ）含辛茹苦、任勞任怨）含辛茹苦、任勞任怨相應(yīng)段落、語句：相應(yīng)段落、語句： 一天班上下來，累得不想動(dòng)彈，真想湊合湊合算了。一天班上下來，累得不想動(dòng)彈，真想湊合湊合算了。 （掏了張紙幣）買一根冰棍就成了，媽不吃。（掏了張紙幣）買一根冰棍就成了，媽不吃。（ 2 ）執(zhí)著、認(rèn)真）執(zhí)著、認(rèn)真（輕松但是極堅(jiān)決）他不夠（輕松但是極堅(jiān)決）他不夠1、1米的。不夠！米的。不夠！我不知道國際米尺是什么造的，可我知道我的兒子是沒有我不知道國際米尺是什么造的，可我知道我的兒子是沒有那么高，我知道我們沒有逃票。那么高，我知道我們沒有逃票。（ 3 ）竭力維護(hù)人

6、格尊嚴(yán)，立場堅(jiān)定）竭力維護(hù)人格尊嚴(yán)，立場堅(jiān)定這件事對(duì)我來說就是最大的這件事對(duì)我來說就是最大的（執(zhí)拗地）如果再設(shè)有音訊，我就直接去找?。▓?zhí)拗地）如果再設(shè)有音訊，我就直接去找?。ㄠ嵵氐兀┬∫?，你離兩位爺爺再近點(diǎn)，我什么都不圖，只請(qǐng)兩位爺（鄭重地）小也，你離兩位爺爺再近點(diǎn)，我什么都不圖，只請(qǐng)兩位爺爺把那天的事同孩子講清楚，告訴孩子：媽媽沒有錯(cuò)！爺把那天的事同孩子講清楚，告訴孩子：媽媽沒有錯(cuò)！ 在孩子面前做完美母親在孩子面前做完美母親責(zé)任感責(zé)任感正義感正義感價(jià)值觀價(jià)值觀乘坐汽車乘坐汽車少一厘米也買票少一厘米也買票 參觀寺院參觀寺院多一厘米也不買多一厘米也不買討回公道討回公道給參觀券也不要給參觀券也不要

7、一厘米一厘米-怎樣看待紅衣青年的？怎樣看待紅衣青年的？ 他的優(yōu)點(diǎn)是：他的優(yōu)點(diǎn)是：對(duì)工作負(fù)責(zé)任，認(rèn)真履行自己檢對(duì)工作負(fù)責(zé)任，認(rèn)真履行自己檢票職責(zé)；票職責(zé)； 他的缺點(diǎn)是：他的缺點(diǎn)是：處理問題方法簡單、粗暴，說話處理問題方法簡單、粗暴，說話刻薄，傷害了無辜的人?？瘫?，傷害了無辜的人。 課文可分成三個(gè)部分，其中二、三部分為課文的重點(diǎn)。課文可分成三個(gè)部分，其中二、三部分為課文的重點(diǎn)。第一部分（從開頭到第一部分（從開頭到“烘制螺旋形沾滿芝麻的小火燒烘制螺旋形沾滿芝麻的小火燒”）：）：交待交待主人公的做事原則和主人公的做事原則和身分身分，為人物的出場做鋪墊。，為人物的出場做鋪墊。第二部分（從第二部分（從“她

8、領(lǐng)著兒子小也上汽車她領(lǐng)著兒子小也上汽車”到到“她覺得生活多了她覺得生活多了幾分追求幾分追求”）：）： 圍繞圍繞“一厘米一厘米”，集中寫了主人公陶影與兒子，集中寫了主人公陶影與兒子乘車乘車的一次的一次經(jīng)歷經(jīng)歷。第三部分第三部分 ( 從從“今天她領(lǐng)小也到一座巨大的寺廟參觀今天她領(lǐng)小也到一座巨大的寺廟參觀”到結(jié)尾到結(jié)尾)：圍繞圍繞“一厘米一厘米”，集中記敘了主人公與兒子一次，集中記敘了主人公與兒子一次參觀寺廟參觀寺廟的經(jīng)歷。的經(jīng)歷。小說取名為小說取名為“一厘米一厘米”，你認(rèn)為有何含義？，你認(rèn)為有何含義？ 一厘米雖小，但卻關(guān)系著一厘米雖小，但卻關(guān)系著一個(gè)小小男孩的尊嚴(yán)；關(guān)系一個(gè)小小男孩的尊嚴(yán)；關(guān)系著一

9、位母親在兒子的心目中著一位母親在兒子的心目中是否完美；關(guān)系著教育子女是否完美；關(guān)系著教育子女的導(dǎo)向問題。的導(dǎo)向問題。 討論：小說最后，對(duì)于兩毛錢都很看的重陶影，為討論：小說最后，對(duì)于兩毛錢都很看的重陶影，為什么拒絕賠償？為什么說什么拒絕賠償？為什么說“只請(qǐng)兩位爺爺把那天的只請(qǐng)兩位爺爺把那天的事情同孩子講清楚，告訴他，媽媽沒有錯(cuò)兒事情同孩子講清楚，告訴他，媽媽沒有錯(cuò)兒”？ 因?yàn)樗懟亓斯?，討回了自己在兒子心目中的形象，因?yàn)樗懟亓斯?，討回了自己在兒子心目中的形象，這是最重要的。她要的只是自己在兒子心目中的美好這是最重要的。她要的只是自己在兒子心目中的美好形象，是作為母親的尊嚴(yán)。她捍衛(wèi)的是誠實(shí)

10、、正直的形象，是作為母親的尊嚴(yán)。她捍衛(wèi)的是誠實(shí)、正直的價(jià)值觀，捍衛(wèi)的是兒子心靈的純潔與美好。價(jià)值觀，捍衛(wèi)的是兒子心靈的純潔與美好。小說通過寫一位母親給兒子買票的故事，塑造了小說通過寫一位母親給兒子買票的故事，塑造了一個(gè)普通而有強(qiáng)烈正義感和責(zé)任感，善良、大度、一個(gè)普通而有強(qiáng)烈正義感和責(zé)任感，善良、大度、自尊的母親形象，警示為人父母們?cè)谧优媲耙宰鸬哪赣H形象，警示為人父母們?cè)谧优媲耙\實(shí)守信。誠實(shí)守信。以小見大以小見大本篇小說選取了一位賣小火燒的普通的本篇小說選取了一位賣小火燒的普通的母親為寫作對(duì)象母親為寫作對(duì)象,截取了她日常生活中的幾個(gè)截取了她日常生活中的幾個(gè)橫斷面橫斷面.來反映來反映”母愛母愛”這樣一個(gè)偉大的主題這樣一個(gè)偉大的主題,從而引起人們對(duì)不完美的理解和寬容從而引起人們對(duì)不完美的理解和寬容,對(duì)正直、對(duì)正直、善良與責(zé)任感的褒揚(yáng)與思考。善良與責(zé)任感的褒揚(yáng)與思考。情節(jié)曲折情節(jié)曲折烘托對(duì)比手法的成功運(yùn)用烘托對(duì)比手法的成功運(yùn)用 細(xì)膩真實(shí)的心理描寫細(xì)膩真實(shí)的心理描寫 視角獨(dú)特，主題深刻視角獨(dú)特，主題深刻 線索明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。線索明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 學(xué)完這篇文章，結(jié)學(xué)完這篇文章，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)母愛的理解談?wù)勀銓?duì)母愛的理解吧！吧！愛愛音畫朗誦音畫朗誦媽媽，