全面了解學(xué)生論文優(yōu)化教學(xué)過(guò)程論文：提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性初探

1、論文發(fā)表專(zhuān)素一中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)vww.591 68,net全面了解學(xué)生論文優(yōu)化教學(xué)過(guò)程論文：提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性初探摘要：近年來(lái)，隨著小學(xué)英語(yǔ)課程改革的全面推進(jìn)，新 課程改革對(duì)英語(yǔ)教師提出了前所未有的新要求和挑戰(zhàn)，如何 以高質(zhì)量教學(xué)迎接挑戰(zhàn)，是每一位教師面對(duì)的共同問(wèn)題。準(zhǔn) 確把握教材，全面了解學(xué)生，有效開(kāi)發(fā)資源，適時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)， 以學(xué)生發(fā)展為本，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高課堂教學(xué) 的效率。關(guān)鍵詞：優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；全面了解學(xué)生；有效開(kāi)發(fā)資源; 準(zhǔn)確評(píng)價(jià)隨著新課改掀起的狂潮，許多教師紛紛把英語(yǔ)課堂變成 了實(shí)實(shí)在在的“舞臺(tái)”，課上又唱又跳，又演又畫(huà)，可謂是 十八般武藝樣樣精通，老師成了舞臺(tái)上的“演

2、員”，而學(xué)生則成了臺(tái)下觀看這場(chǎng)演出的“觀眾”。但是，為什么不少老 師的教學(xué)效果并不理想呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)英語(yǔ)課程 應(yīng)把是否提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣，是否增強(qiáng)了學(xué) 生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好 習(xí)慣等作為評(píng)價(jià)教學(xué)有效性的依據(jù)。隨著課改的不斷深入， 我們冷靜地思考和反思：提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性是 當(dāng)今的焦點(diǎn)?！叭绾翁岣哒n堂活動(dòng)的實(shí)效性”是每位英語(yǔ)教 師所要研究的問(wèn)題。、準(zhǔn)確把握教材，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程論文發(fā)表專(zhuān)家SHB中國(guó)學(xué)検文網(wǎng)Wr 59168,net好的教學(xué)設(shè)計(jì)能達(dá)到事半功倍的效果，吸引學(xué)生興趣。俗話說(shuō)得好：“書(shū)本是死的，人是活的”。教材雖然是教師教學(xué)的重要

3、依據(jù)，但絕不是教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不同階段的教學(xué) 要采用不同的教學(xué)方法，但重要的是要真正掌握該教學(xué)方 法，如果只是一知半解， 將會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的實(shí)效。教 師要根據(jù)每一課時(shí)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)，選定合 適的教學(xué)模式，安排好各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)步驟之間的銜接和過(guò) 渡，確定好教學(xué)內(nèi)容的先后， 設(shè)計(jì)出呈現(xiàn)新內(nèi)容的教學(xué)方案， 選定突破口，同時(shí)考慮如何以舊引新、以新連舊，使學(xué)生易 于接受。因此，教師在教學(xué)中，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，隨機(jī)應(yīng) 變，適當(dāng)刪除添補(bǔ)，提前或推后。教師在教學(xué)過(guò)程中要精心 設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生 的興趣，真正成為一堂課的主人。例如：有位教師在教學(xué)bodies時(shí)

4、，為了營(yíng)造一種教學(xué)氣氛，讓學(xué)生盡快進(jìn)入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用好聽(tīng)的歌曲apple tree導(dǎo)入新課，學(xué)生興致高漲，課堂氣氛也很活躍，然而，當(dāng)教師轉(zhuǎn)入教學(xué)bodies時(shí)，學(xué)生的熱情頓時(shí)冷卻下 來(lái)。如果教師能打破常規(guī)，調(diào)整教材，采用歌曲head,shoulder, knees and toes導(dǎo)入新課的教學(xué)，既便于鞏固和操練已學(xué)的知識(shí)， 又可以為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。 再如， 在 教學(xué)family時(shí)，我讓學(xué)生講述他們熟悉的小蝌蚪找媽媽 的故事，并引出本單元的家庭成員稱(chēng)呼-father, mother,論文發(fā)表專(zhuān)素一sn中國(guó)學(xué)木論brother, sister,以及句型are you ？并由此添補(bǔ)gra

5、ndfather, grandmother, uncle, aunt等家庭成員。在這個(gè)故事中，學(xué)生很容易理解家庭成員稱(chēng)呼，很快就能講本 單元中的重難點(diǎn)句型及詞匯都學(xué)會(huì)，從而降低學(xué)生認(rèn)讀詞匯 及句子的難度。二、全面了解學(xué)生，不同年級(jí)，不同的教學(xué)方法：愛(ài)唱、好動(dòng)、好玩是兒童的天性，只有關(guān)注兒童的興趣 和經(jīng)驗(yàn)才能激發(fā)兒童的綜合能力，也只有活化教材，創(chuàng)設(shè)動(dòng) 態(tài)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，才能培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好。 幾年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我教過(guò)不同版本的英語(yǔ)教材，也曾 同時(shí)教不同年級(jí)，不同版本的英語(yǔ)，在不斷的英語(yǔ)教學(xué)中， 我感受頗深。同樣的教學(xué)方法不一定適用于不同年級(jí)的學(xué) 生。1、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生，具有年齡小的特點(diǎn)，善于模仿，教學(xué)英語(yǔ)的目的并不是要使學(xué)生能背誦多少個(gè)單詞，理解多少個(gè)句型，而是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 俗話說(shuō):“興趣是最好的老師?！币虼嗽诮虒W(xué)過(guò)程中可以采用多樣化教學(xué)，如：“表演法”、“競(jìng)賽法”、“游戲法”、“模仿秀”、