【最新】七年級(jí)歷史上冊(cè)《第四單元 三國兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民族交融》第18課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)課件 新人教版-新人教級(jí)上冊(cè)歷史課件

1、第第18課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)1.西晉是誰建立的西晉是誰建立的?都城在哪里都城在哪里?2.西晉滅亡之后西晉滅亡之后,誰重建晉王朝誰重建晉王朝,都城在什么地方都城在什么地方?七年級(jí)歷史上冊(cè)七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元第四單元 三國兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民三國兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民族交融族交融第第1818課課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)課件東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)課件 新人教版新人教版- -新人教級(jí)上冊(cè)歷史課件新人教級(jí)上冊(cè)歷史課件一、東晉的興亡一、東晉的興亡 自讀課本自讀課本,找出東晉的建立時(shí)間、人物、都城和統(tǒng)治概況。找出東晉的建立時(shí)間、人物、都城和統(tǒng)治概況。1

2、.西晉滅亡西晉滅亡:316年年,內(nèi)遷的匈奴人滅掉西晉。內(nèi)遷的匈奴人滅掉西晉。2.東晉建立東晉建立:317年年,司馬睿建立司馬睿建立,都城都城 。 3.統(tǒng)治統(tǒng)治:政治上依靠政治上依靠 ,軍事上依靠王敦。司馬睿舉行即位大典時(shí)軍事上依靠王敦。司馬睿舉行即位大典時(shí),居然邀請(qǐng)王居然邀請(qǐng)王導(dǎo)共坐御床導(dǎo)共坐御床,時(shí)人稱之為時(shí)人稱之為“王與馬王與馬,共天下共天下”。 4.興盛興盛(1)原因原因:東晉成功抵御了來自北方的軍事威脅東晉成功抵御了來自北方的軍事威脅,局勢(shì)穩(wěn)定。局勢(shì)穩(wěn)定。(2)表現(xiàn)表現(xiàn):社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展,江南出現(xiàn)了江南出現(xiàn)了“荊揚(yáng)晏安荊揚(yáng)晏安,戶口殷實(shí)戶口殷實(shí)”的景象。的景象。5.滅亡

3、滅亡:420年年,東晉滅亡。東晉滅亡。建康建康王導(dǎo)王導(dǎo)七年級(jí)歷史上冊(cè)七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元第四單元 三國兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民三國兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民族交融族交融第第1818課課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)課件東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)課件 新人教版新人教版- -新人教級(jí)上冊(cè)歷史課件新人教級(jí)上冊(cè)歷史課件二、南朝的政治二、南朝的政治 自讀課本自讀課本,找出南朝經(jīng)歷的四個(gè)朝代和都城。找出南朝經(jīng)歷的四個(gè)朝代和都城。1.概況概況:420-589年年,南方相繼出現(xiàn)宋、齊、梁、南方相繼出現(xiàn)宋、齊、梁、 四個(gè)王朝四個(gè)王朝,都定都建康都定都建康,歷史上歷史上統(tǒng)稱為統(tǒng)稱為“南朝南朝”。 2.繁榮繁榮:

4、宋武帝、宋文帝在位時(shí)宋武帝、宋文帝在位時(shí),江南民殷國富江南民殷國富,社會(huì)比較安定。社會(huì)比較安定。3.衰落衰落:南朝后期南朝后期,在南北實(shí)力對(duì)比中在南北實(shí)力對(duì)比中,南朝處于明顯劣勢(shì)。南朝處于明顯劣勢(shì)。陳陳七年級(jí)歷史上冊(cè)七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元第四單元 三國兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民三國兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民族交融族交融第第1818課課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)課件東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)課件 新人教版新人教版- -新人教級(jí)上冊(cè)歷史課件新人教級(jí)上冊(cè)歷史課件三、江南地區(qū)的開發(fā)三、江南地區(qū)的開發(fā) 自讀課本自讀課本,找出江南地區(qū)開發(fā)的原因和表現(xiàn)。找出江南地區(qū)開發(fā)的原因和表現(xiàn)。1.原因原因(1)北方

5、人的南遷北方人的南遷,給江南地區(qū)輸送了大量勞動(dòng)力給江南地區(qū)輸送了大量勞動(dòng)力,也帶來了中原先進(jìn)的生產(chǎn)工具和也帶來了中原先進(jìn)的生產(chǎn)工具和 。 (2)江南的江南的 優(yōu)越。優(yōu)越。 (3)江南社會(huì)比較安定。江南社會(huì)比較安定。2.表現(xiàn)表現(xiàn)(1)農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè):開墾大量荒地開墾大量荒地,興修很多水利工程興修很多水利工程;農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有很大的改進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有很大的改進(jìn),包括推廣和包括推廣和改進(jìn)犁耕改進(jìn)犁耕,實(shí)行精耕細(xì)作實(shí)行精耕細(xì)作,以及推廣選種、以及推廣選種、 、田間管理和施用糞肥等比較先、田間管理和施用糞肥等比較先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù);實(shí)行農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營。實(shí)行農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營。 (2)手工業(yè)快速進(jìn)步。手工業(yè)快

6、速進(jìn)步。(3)促進(jìn)了商業(yè)的交流和城市的繁榮。南朝的促進(jìn)了商業(yè)的交流和城市的繁榮。南朝的 是當(dāng)時(shí)商業(yè)最為活躍的大都市。是當(dāng)時(shí)商業(yè)最為活躍的大都市。 生產(chǎn)技術(shù)生產(chǎn)技術(shù)自然條件自然條件育種育種建康建康七年級(jí)歷史上冊(cè)七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元第四單元 三國兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民三國兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民族交融族交融第第1818課課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)課件東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)課件 新人教版新人教版- -新人教級(jí)上冊(cè)歷史課件新人教級(jí)上冊(cè)歷史課件江南地區(qū)的開發(fā)江南地區(qū)的開發(fā)閱讀下列材料閱讀下列材料:材料一材料一史記史記載載:江南地域遼闊而人煙稀少江南地域遼闊而人煙稀少;稻米和魚是主要食物稻

7、米和魚是主要食物,人們還可以人們還可以從山澤中采集植物果實(shí)和貝類為食從山澤中采集植物果實(shí)和貝類為食;放火燒荒放火燒荒,耕種水田耕種水田;不需要商人販賣貨物不需要商人販賣貨物,沒有沒有非常富裕的人。非常富裕的人。材料二材料二三國兩晉南北朝時(shí)期三國兩晉南北朝時(shí)期,北方的許多少數(shù)民族內(nèi)遷到黃河流域北方的許多少數(shù)民族內(nèi)遷到黃河流域以匈奴人以匈奴人滅西晉為序幕滅西晉為序幕,各民族紛紛建立自己的政權(quán)各民族紛紛建立自己的政權(quán),他們彼此征戰(zhàn)他們彼此征戰(zhàn),人民被屠殺人民被屠殺,牛馬被掠奪牛馬被掠奪,城市化為廢墟城市化為廢墟,田地大量荒蕪。為躲避戰(zhàn)亂田地大量荒蕪。為躲避戰(zhàn)亂,大批北方民眾紛紛渡江南下大批北方民眾紛

8、紛渡江南下,形成了南遷形成了南遷的浪潮。的浪潮。課堂展示課堂展示:(1)材料一反映了江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么狀況材料一反映了江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么狀況?七年級(jí)歷史上冊(cè)七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元第四單元 三國兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民三國兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民族交融族交融第第1818課課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)課件東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)課件 新人教版新人教版- -新人教級(jí)上冊(cè)歷史課件新人教級(jí)上冊(cè)歷史課件合作交流合作交流:(2)請(qǐng)結(jié)合所學(xué)談?wù)劜牧隙斜狈缴贁?shù)民族內(nèi)遷黃河流域反映了我國民請(qǐng)結(jié)合所學(xué)談?wù)劜牧隙斜狈缴贁?shù)民族內(nèi)遷黃河流域反映了我國民族關(guān)系發(fā)展的何種現(xiàn)象。族關(guān)系發(fā)展的何種現(xiàn)象。師生互

9、動(dòng)師生互動(dòng):(3)分析材料二中中原漢族南遷的原因以及對(duì)江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的積極分析材料二中中原漢族南遷的原因以及對(duì)江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的積極影響。影響。 第第(1)問通過材料一信息問通過材料一信息“江南地域遼闊而人煙稀少江南地域遼闊而人煙稀少”可知可知,江南地區(qū)還江南地區(qū)還未得到開發(fā)。第未得到開發(fā)。第(2)問結(jié)合歷史分析問結(jié)合歷史分析:北方的一些少數(shù)民族遷往中原地區(qū)北方的一些少數(shù)民族遷往中原地區(qū),促進(jìn)了北促進(jìn)了北方的民族大融合。第方的民族大融合。第(3)問結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答即可。問結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答即可。嘗試解答嘗試解答:(1)江南地區(qū)還未得到開發(fā)。江南地區(qū)還未得到開發(fā)。(2)民族融合。民族融合。(3)

10、原因原因:北方戰(zhàn)亂頻繁。積極影響北方戰(zhàn)亂頻繁。積極影響:北方漢人南遷北方漢人南遷,給江南帶來了勞動(dòng)力和先進(jìn)的生給江南帶來了勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)產(chǎn)技術(shù),使江南地區(qū)得到開發(fā)。使江南地區(qū)得到開發(fā)。七年級(jí)歷史上冊(cè)七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元第四單元 三國兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民三國兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民族交融族交融第第1818課課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)課件東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)課件 新人教版新人教版- -新人教級(jí)上冊(cè)歷史課件新人教級(jí)上冊(cè)歷史課件北方人南遷的原因和影響北方人南遷的原因和影響原因原因北方戰(zhàn)亂不斷北方戰(zhàn)亂不斷,南方社會(huì)比較安定南方社會(huì)比較安定高潮高潮西晉時(shí)期形成我國古代歷史上大規(guī)

11、模的人口遷徙高潮西晉時(shí)期形成我國古代歷史上大規(guī)模的人口遷徙高潮影響影響北方人南遷北方人南遷,給江南地區(qū)輸送了大量的勞動(dòng)力給江南地區(qū)輸送了大量的勞動(dòng)力,也帶來了中原先進(jìn)也帶來了中原先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù),成為江南經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的最主要原因成為江南經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的最主要原因七年級(jí)歷史上冊(cè)七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元第四單元 三國兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民三國兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民族交融族交融第第1818課課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)課件東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)課件 新人教版新人教版- -新人教級(jí)上冊(cè)歷史課件新人教級(jí)上冊(cè)歷史課件 如何解答排序型選擇題如何解答排序型選擇題解題技巧上解題技巧上,此類題型可以采用此類題型可以采用“首位判斷法首位判斷法”,即找出發(fā)生最早的一件史實(shí)即找出發(fā)生最早的一件史實(shí),然后然后找出選項(xiàng)中以這一史實(shí)的序號(hào)為首的選項(xiàng)找出選項(xiàng)中以這一史實(shí)的序號(hào)為首的選項(xiàng),便可用便可用“直選法直選法”選出正確答案。除選出正確答案。除了了“首位判斷法首位判斷法”外外,還有還有“尾端判斷法尾端判斷法”“”“首尾兩端結(jié)合判斷法首尾兩端結(jié)合判斷法”“