部編人教版六年級語文下冊《語文園地二》優(yōu)質(zhì)課件

1、第二單元口語交際第二單元口語交際習作習作語文園地語文園地人教版六年級人教版六年級下冊下冊語文園地二語文園地二交流平臺交流平臺交流指導交流指導 本單元的本單元的“交流平臺交流平臺”討論的是閱讀名著，對書中的人物討論的是閱讀名著，對書中的人物作出自己的評價。作出自己的評價。 1. 1.通過感知名著中關(guān)于人物語言、動作、神態(tài)的描寫，把通過感知名著中關(guān)于人物語言、動作、神態(tài)的描寫，把握人物的性格。握人物的性格。 2. 2.名著的人物是立體的、多面的，因此評價的角度不能太名著的人物是立體的、多面的，因此評價的角度不能太單一。單一。在平時的閱讀中，我喜歡通過人物的心理活動來感受人物形象。如窮人中，桑娜抱回

2、孩子后的一段心理描寫，深刻地揭示了桑娜矛盾的心理狀態(tài)，表現(xiàn)了她寧愿自己承擔痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)長大的樸實、善良的美好品質(zhì)。交流范例交流范例每個人看待事物的角度不同，對人物的評價也不相同。例如湯姆索亞歷險記中，在老師和波莉姨媽的眼中，湯姆就是一個調(diào)皮、貪玩的孩子；在哈克的眼中，湯姆是最值得信賴的朋友；當湯姆勇敢地在法庭上指證印江喬埃時，此時鎮(zhèn)上的居民認為湯姆是個英雄。有時候，同一個人在面對不同的事情、不同的環(huán)境時，會有不同的表現(xiàn)，呈現(xiàn)的形象也會有所不同。如湯姆索亞歷險記中，湯姆在洞中像一個小大人一樣，不斷地鼓勵貝琪一起走出山洞，讓我們看到一個負責、懂事、有擔當?shù)男∧凶訚h形象?？墒?/p>

3、當湯姆回到小鎮(zhèn)，沒有了危險，他立刻添油加醋地大肆吹噓自己的經(jīng)歷，變成了一個喋喋不休的“吹牛大王”。語文園地二語文園地二詞句段運用詞句段運用 讀下面的句子，說說畫線的部分有什么共同的特點。再從讀下面的句子，說說畫線的部分有什么共同的特點。再從后面的詞語中選擇一兩個，發(fā)揮想象，仿寫句子。后面的詞語中選擇一兩個，發(fā)揮想象，仿寫句子。村里的人排著隊來到薩契爾法官家里，大家摟著那兩個村里的人排著隊來到薩契爾法官家里，大家摟著那兩個得救的孩子，和他們親吻得救的孩子，和他們親吻到處都像下雨一般掉了滿地到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。的眼淚。盼望餓安靜喜歡厚盼望餓安靜喜歡厚過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就

4、到了啊。過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。這三句話都屬于擴大夸張的類型。這三句話都屬于擴大夸張的類型。 夸張是為了達到某種表達效果，在事物的形象、特征夸張是為了達到某種表達效果，在事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭手法作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭手法。夸張的作夸張的作用是用言過其實的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強作者的用是用言過其實的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，激發(fā)讀者的想象，引發(fā)讀者的聯(lián)想。某種感情，烘托氣氛，激發(fā)讀者的想象，引發(fā)讀者的聯(lián)想。我們首先來了解

5、夸張的三種類型，即我們首先來了解夸張的三種類型，即擴大夸張、縮小夸張擴大夸張、縮小夸張和超前夸張和超前夸張。 擴大夸張擴大夸張是故意把客觀事物說得是故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深大、多、高、強、深”等的夸張形式，如等的夸張形式，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。 縮小夸張縮小夸張是故意把客觀事物說得是故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺小、少、低、弱、淺”等的夸張形式，如等的夸張形式，如“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”。 超前夸張超前夸張是在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式，是在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張

6、形式，如如“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白饅頭的香味來了看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白饅頭的香味來了”。村里的人排著隊來到薩契爾法官家里，大家摟著那兩個村里的人排著隊來到薩契爾法官家里，大家摟著那兩個得救的孩子，和他們親吻得救的孩子，和他們親吻到處都像下雨一般掉了滿地到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。的眼淚。運用夸張的修辭手法突出了人們因為運用夸張的修辭手法突出了人們因為孩子平安歸來喜極而泣的喜悅程度。孩子平安歸來喜極而泣的喜悅程度。“眨眼就到了眨眼就到了”運用夸張的修運用夸張的修辭手法說明時間過得真快。辭手法說明時間過得真快。過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨

7、眼就到了啊。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了?！跋驳每煲l(fā)瘋了喜得快要發(fā)瘋了”運用夸張的運用夸張的修辭手法寫出了八兒高興的程度。修辭手法寫出了八兒高興的程度。盼望：盼望：餓：餓：安靜：安靜：我不時望向烏蒙蒙的天，都快把天空看破了，也沒我不時望向烏蒙蒙的天，都快把天空看破了，也沒能落下一滴雨。能落下一滴雨?？匆娔莻€孩子正在吃火腿腸，饑腸轆轆的小明饞得看見那個孩子正在吃火腿腸，饑腸轆轆的小明饞得口水流了一地。口水流了一地。教室里安靜得連根針掉到地上的聲音都能聽到。教室里安靜得連根針掉到地上的聲音都能聽到。喜歡：喜歡：厚：厚：我高興地接過小布熊，又親又抱，嘴

8、巴都親破了一我高興地接過小布熊，又親又抱，嘴巴都親破了一層皮。層皮。他的臉皮比城墻還要厚。他的臉皮比城墻還要厚。下面是不同譯者筆下下面是不同譯者筆下湯姆湯姆索亞歷險記索亞歷險記中的句子。中的句子。同學們讀一讀，說說你更喜歡同學們讀一讀，說說你更喜歡哪一個。哪一個。語文園地二語文園地二日積月累日積月累讀書須用意，一字值千金。讀書須用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。莫道君行早，更有早行人。聽君一席話，勝讀十年書。聽君一席話，勝讀十年書。路遙知馬力，日久見人心。路遙知馬力，日久見人心。近水知魚性，近山識鳥音。近水知魚性，近山識鳥音。讀書須用意，一字值千金。讀書須用意，一字值千金。莫道君行早，

9、更有早行人。莫道君行早，更有早行人。聽君一席話，勝讀十年書。聽君一席話，勝讀十年書。讀書須用心，下苦工夫，才會文辭精妙，一字千金。這句讀書須用心，下苦工夫，才會文辭精妙，一字千金。這句話告誡我們讀書要用心，不可三心二意，淺嘗輒止。話告誡我們讀書要用心，不可三心二意，淺嘗輒止。別以為你走得早，還有比你走得更早的人。這句話告訴我別以為你走得早，還有比你走得更早的人。這句話告訴我們不要覺得自己很辛苦，總有比你更辛苦的人。們不要覺得自己很辛苦，總有比你更辛苦的人。聽了你的一句話，收益勝過讀十年的書。這句話說明與對聽了你的一句話，收益勝過讀十年的書。這句話說明與對方交談的時間雖然很短，但受益很大。方交談

10、的時間雖然很短，但受益很大。路遙知馬力，日久見人心。路遙知馬力，日久見人心。近水知魚性，近山識鳥音。近水知魚性，近山識鳥音。路途遙遠才能知道馬的腳力如何，事情經(jīng)歷多了才能分辨路途遙遠才能知道馬的腳力如何，事情經(jīng)歷多了才能分辨出是非好歹，明白人心善惡。這句話告訴我們對事物的認出是非好歹，明白人心善惡。這句話告訴我們對事物的認知需要一個長期的過程。知需要一個長期的過程。臨近水邊，時間長了就能掌握不同魚兒的習性；靠近山林，臨近水邊，時間長了就能掌握不同魚兒的習性；靠近山林，時間長了則能辨識出各種鳥兒的聲音。這句話說明要想真時間長了則能辨識出各種鳥兒的聲音。這句話說明要想真正了解一個事物，首先必須經(jīng)常

11、接觸這個事物作近距離觀正了解一個事物，首先必須經(jīng)常接觸這個事物作近距離觀察，然后挖掘出其內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律。察，然后挖掘出其內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律。拓展閱讀拓展閱讀但存方寸土，留與子孫耕。但存方寸土，留與子孫耕。寧向直中取，不可曲中求。寧向直中取，不可曲中求。感謝您的觀看201x.12.31語文語文園地二園地二第第1 1課時課時第第2 2課時課時交流平臺交流平臺 讀名著時，我會對書里的人物讀名著時，我會對書里的人物作出自己的評價。如，在我眼里，作出自己的評價。如，在我眼里，湯姆湯姆索亞是一個熱愛自由、喜歡索亞是一個熱愛自由、喜歡冒險的孩子，同時他又很有趣，還冒險的孩子，同時他又很有趣，還有點兒虛榮心。

12、從小說中的很多地有點兒虛榮心。從小說中的很多地方都能看出他的這些特點。方都能看出他的這些特點。第第1 1課時課時 我特別留意描寫人物語言、動作、我特別留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，從中能看出一個人的性神態(tài)的句子，從中能看出一個人的性格。之前學習格。之前學習窮人窮人，讀到桑娜，讀到桑娜“用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里?；丶依?。讓他們同自己的孩子睡讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好在一起，又連忙把帳子拉好”，我想，我想，她是多么善良而勇敢啊！她是多么善良而勇敢?。?每個人都是立體的、多面的，評每個人都是立體的、多面的，評價人物時角度不能太單一。如

13、，很多價人物時角度不能太單一。如，很多人覺得尼爾斯太淘氣、太頑皮，但是人覺得尼爾斯太淘氣、太頑皮，但是當我讀到他心里想當我讀到他心里想“父母從教堂回來父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的的”，我覺得尼爾斯其實也是一個體，我覺得尼爾斯其實也是一個體貼父母的孩子。貼父母的孩子。 這三位同學圍繞如何對名著中的人物進這三位同學圍繞如何對名著中的人物進行評價展開了交流。第一段話講我們讀名著行評價展開了交流。第一段話講我們讀名著時應(yīng)該對人物進行評價；第二段話主要講評時應(yīng)該對人物進行評價；第二段話主要講評價人物的依據(jù)，如名著中對人物的語言、動價人物的依據(jù)，如名著中對人

14、物的語言、動作、神態(tài)等描寫的句子；第三段話是說我們作、神態(tài)等描寫的句子；第三段話是說我們應(yīng)該多角度評價人物，對人物作出立體的、應(yīng)該多角度評價人物，對人物作出立體的、多元的評價。多元的評價。說發(fā)現(xiàn)說發(fā)現(xiàn) 湯姆湯姆索亞勇于探險、追求自由，敢索亞勇于探險、追求自由，敢于承認錯誤，同時也調(diào)皮搗蛋，歷險歸來于承認錯誤，同時也調(diào)皮搗蛋，歷險歸來還要吹牛。這個人物有血有肉，栩栩如生，還要吹牛。這個人物有血有肉，栩栩如生，給我留下了非常深刻的印象。給我留下了非常深刻的印象。議方法議方法 在在騎鵝旅行記騎鵝旅行記中，當狐貍斯密中，當狐貍斯密爾要吃大雁時，尼爾斯不顧一切地沖上爾要吃大雁時，尼爾斯不顧一切地沖上去拽

15、住斯密爾的尾巴，救了大雁。這里去拽住斯密爾的尾巴，救了大雁。這里對尼爾斯的動作描寫，讓我們感受到他對尼爾斯的動作描寫，讓我們感受到他的善良與勇敢。的善良與勇敢。 在人們眼里，魯濱遜是一個不畏艱在人們眼里，魯濱遜是一個不畏艱險、樂觀向上、機智勇敢的英雄，其實險、樂觀向上、機智勇敢的英雄，其實他也是一個喜歡錢財?shù)娜?，他曾?jīng)幾次他也是一個喜歡錢財?shù)娜?，他曾?jīng)幾次前往非洲進行奴隸貿(mào)易，想賺取更多的前往非洲進行奴隸貿(mào)易，想賺取更多的錢財。錢財。演練臺演練臺 在你讀過的名著中，哪個人物給你留下了深刻在你讀過的名著中，哪個人物給你留下了深刻的印象？你是如何評價這個人物的？的印象？你是如何評價這個人物的？ 示

16、例：我讀過高爾基的示例：我讀過高爾基的童年童年，主人公阿廖，主人公阿廖沙給我留下了深刻的印象。阿廖沙是一個非常敏感沙給我留下了深刻的印象。阿廖沙是一個非常敏感的孩子，雖然他的童年是在外祖父、外祖母、房客的孩子，雖然他的童年是在外祖父、外祖母、房客等的影響和現(xiàn)實生活的壓力下度過的，但他在黑暗等的影響和現(xiàn)實生活的壓力下度過的，但他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長。成長。詞句段運用詞句段運用讀下面的句子，說說加點的部分有什么讀下面的句子，說說加點的部分有什么共同的特點。再從后面的詞語中選擇一共同的特點。再從后面的詞語中選擇一兩個，發(fā)揮

17、想象，仿寫句子。兩個，發(fā)揮想象，仿寫句子。鎮(zhèn)上鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，同時還摟著兩個獲救的孩子又親又吻，同時還使勁握住撒切爾太太的手，滿肚子的話使勁握住撒切爾太太的手，滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。眼就到了啊。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。瘋了。餓餓 安靜安靜 厚厚 盼望盼望 喜歡喜歡說發(fā)現(xiàn)說發(fā)現(xiàn) 我發(fā)現(xiàn)這三個句子所作的描述都超越我發(fā)現(xiàn)這三個句子所作的描述都超越了客觀事實

18、，運用了夸張的修辭手法，將了客觀事實，運用了夸張的修辭手法，將人物或事物的情態(tài)更加生動地表現(xiàn)了出來。人物或事物的情態(tài)更加生動地表現(xiàn)了出來。議方法議方法 “ “淚水如雨，灑了一地淚水如雨，灑了一地”將人們得知將人們得知孩子獲救后高興和激動的心情表現(xiàn)得淋漓孩子獲救后高興和激動的心情表現(xiàn)得淋漓盡致；盡致；“眨眼就到了眨眼就到了”，并不是真的眨眼，并不是真的眨眼就到了，而是表現(xiàn)春節(jié)來臨之快；就到了，而是表現(xiàn)春節(jié)來臨之快；“喜得喜得快要發(fā)瘋了快要發(fā)瘋了”將八兒開心、雀躍的情態(tài)生將八兒開心、雀躍的情態(tài)生動地表現(xiàn)了出來。動地表現(xiàn)了出來。演練臺演練臺 餓：小明餓得前胸貼后背。餓：小明餓得前胸貼后背。 安靜：教

19、室里安靜得連一根針掉在安靜：教室里安靜得連一根針掉在地上的聲音都能聽得見。地上的聲音都能聽得見。 厚：這個小偷的臉皮比城墻還厚。厚：這個小偷的臉皮比城墻還厚。我會用上面給出的詞語說：我會用上面給出的詞語說： 盼望：奶奶盼望你回來，眼睛都要盼望：奶奶盼望你回來，眼睛都要望穿了。望穿了。 喜歡：爺爺特別喜歡小孫子，為博喜歡：爺爺特別喜歡小孫子，為博他一笑恨不得為他去摘天上的星星。他一笑恨不得為他去摘天上的星星。下面是不同譯者筆下下面是不同譯者筆下湯姆湯姆索亞歷險記索亞歷險記中的句子，讀一讀，說說你更喜歡哪一個。中的句子，讀一讀，說說你更喜歡哪一個。u這是這個小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個這是這個小鎮(zhèn)前

20、所未有的最輝煌的一個夜晚。夜晚。u滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。灑了一地。譯者：俞東明、陳海慶譯者：俞東明、陳海慶u這天晚上的偉大場面是這個小鎮(zhèn)從來沒有這天晚上的偉大場面是這個小鎮(zhèn)從來沒有見到過的。見到過的。u想說話又說不出來想說話又說不出來然后像流水似的涌然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。譯者：張友松譯者：張友松u這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過的最激動人心的一夜。這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過的最激動人心的一夜。u想說什么但什么也說不出來想說什么但什么也說不出來一路出去一路出去時如下雨似的灑了滿地的眼淚。時如下雨似的灑了滿

21、地的眼淚。譯者：成時譯者：成時說發(fā)現(xiàn)說發(fā)現(xiàn) 我發(fā)現(xiàn)表格中的內(nèi)容有相同和不同的我發(fā)現(xiàn)表格中的內(nèi)容有相同和不同的地方：相同點是翻譯的內(nèi)容是相同的，但地方：相同點是翻譯的內(nèi)容是相同的，但是語言表達及語言風格各不相同；還有一是語言表達及語言風格各不相同；還有一個區(qū)別就是這些譯文的譯者不同。個區(qū)別就是這些譯文的譯者不同。議方法議方法 一部外國文學作品，常常會有不同的一部外國文學作品，常常會有不同的譯者。當我們在書店里面看到不同譯者翻譯者。當我們在書店里面看到不同譯者翻譯的同一部著作而面臨選擇時，我們可以譯的同一部著作而面臨選擇時，我們可以根據(jù)自己的喜好去挑選譯者，選擇自己所根據(jù)自己的喜好去挑選譯者，選擇

22、自己所喜歡的語言表達的譯著。喜歡的語言表達的譯著。 我更喜歡第二個，用我更喜歡第二個，用“偉大偉大”形形容場面，說流淚像容場面，說流淚像“流水流水”“”“下雨下雨”，還掉得滿地都是，特別夸張地表現(xiàn)出還掉得滿地都是，特別夸張地表現(xiàn)出了人們的激動與喜悅之情。了人們的激動與喜悅之情。演練臺演練臺 我更喜歡第一個，語言簡潔，讀起我更喜歡第一個，語言簡潔，讀起來不拗口，來不拗口，“淚水如雨，灑了一地淚水如雨，灑了一地”一一句生動明了。句生動明了。 我更喜歡第三個，語言口語化，我更喜歡第三個，語言口語化，就像我們平時說話一樣，給人以親就像我們平時說話一樣，給人以親切感。切感。日積月累日積月累讀書須用意，一

23、字值千金。讀書須用意，一字值千金。 讀書時應(yīng)該好好下一番苦功夫，書讀書時應(yīng)該好好下一番苦功夫，書中的每個字都價值千金。中的每個字都價值千金。莫道君行早莫道君行早，更有早行人更有早行人。 別說你出發(fā)得早，還有比你更早的人。別說你出發(fā)得早，還有比你更早的人。多指辦事已被別人搶先下手了。多指辦事已被別人搶先下手了。第第2 2課時課時聽君一席話，勝讀十年書。聽君一席話，勝讀十年書。 與對方交談的時間雖然很短，但是與對方交談的時間雖然很短，但是受益很大，勝過讀許多年的書。受益很大，勝過讀許多年的書。路遙知馬力，日久見人心路遙知馬力，日久見人心。 路途遙遠，才可以知道馬的腳力高路途遙遠，才可以知道馬的腳力

24、高低；經(jīng)歷的事情多了，時間長了，才能低；經(jīng)歷的事情多了，時間長了，才能看出人心的善惡好歹?？闯鋈诵牡纳茞汉么?。近水知魚性，近山識鳥音近水知魚性，近山識鳥音。 臨近水邊，時間長了，就會懂得水中臨近水邊，時間長了，就會懂得水中魚的習性；靠近山林，時間長了，就能聽魚的習性；靠近山林，時間長了，就能聽懂林中鳥兒的聲音。指長久地接觸某種事懂林中鳥兒的聲音。指長久地接觸某種事物之后，就能發(fā)現(xiàn)它的特征和規(guī)律。物之后，就能發(fā)現(xiàn)它的特征和規(guī)律。演練臺演練臺 1. 1.聽了孫教授的關(guān)于家庭教育的講座，媽聽了孫教授的關(guān)于家庭教育的講座，媽媽深受啟發(fā)，她滿懷感慨地對孫教授說：媽深受啟發(fā)，她滿懷感慨地對孫教授說：“以以

25、前我一直找不到好的方法來教育、引導兒子，前我一直找不到好的方法來教育、引導兒子，今天真是今天真是_，_啊啊”！聽君一席話聽君一席話勝讀十年書勝讀十年書 2. 2.“_，_?！睍r時間證明，小明是個善解人意、積極進取的人！間證明，小明是個善解人意、積極進取的人！路遙知馬力路遙知馬力日久見人心日久見人心 3. 3.媽媽一早來到超市排隊，還沒輪到媽媽一早來到超市排隊，還沒輪到她，今天的特價商品就被搶購一空，這真她，今天的特價商品就被搶購一空，這真是是“_，_?！蹦谰性缒谰性绺性缧腥烁性缧腥寺绞澜缑▓@漫步世界名著花園 本冊本冊“快樂讀書吧快樂讀書吧”向我們推薦了向我們推薦了魯魯濱遜漂流

26、記濱遜漂流記騎鵝旅行記騎鵝旅行記湯姆湯姆索亞索亞歷險記歷險記愛麗絲漫游奇境愛麗絲漫游奇境這四部外國文這四部外國文學名著。這四部著作都講述了主人公奇妙而學名著。這四部著作都講述了主人公奇妙而曲折的旅程，故事情節(jié)生動，高潮迭起，趣曲折的旅程，故事情節(jié)生動，高潮迭起，趣快樂讀書吧快樂讀書吧味性強，非常適合我們六年級的同學閱讀。味性強，非常適合我們六年級的同學閱讀。通過閱讀這幾部外國文學名著，我們可以跟通過閱讀這幾部外國文學名著，我們可以跟隨主人公一起經(jīng)歷旅途中的種種困難和奇遇，隨主人公一起經(jīng)歷旅途中的種種困難和奇遇，一起成長，體驗成長的歡樂與艱辛，收獲智一起成長，體驗成長的歡樂與艱辛，收獲智慧和勇氣

27、。慧和勇氣。 笛福（笛福（1660173116601731），英），英國小說家。代表作國小說家。代表作魯濱遜漂魯濱遜漂流記流記反映了資產(chǎn)階級上升時反映了資產(chǎn)階級上升時期要求個性自由、發(fā)揮個人才期要求個性自由、發(fā)揮個人才智的思想和勇于冒險的精神。智的思想和勇于冒險的精神。笛福善于寫個人在不利的環(huán)境笛福善于寫個人在不利的環(huán)境中克服困難。中克服困難。他筆下的主人公機智勇敢，充滿活力，不信他筆下的主人公機智勇敢，充滿活力，不信天命，相信天命，相信“常識常識”。笛福尤其擅長描寫環(huán)。笛福尤其擅長描寫環(huán)境，細節(jié)逼真，虛構(gòu)的情景寫得使人仿佛身境，細節(jié)逼真，虛構(gòu)的情景寫得使人仿佛身臨其境。臨其境。 魯濱遜漂流記

28、魯濱遜漂流記敘述的敘述的是是1717世紀一個叫魯濱遜的英國世紀一個叫魯濱遜的英國人，在航海中遇險，孤身一人人，在航海中遇險，孤身一人流落荒島的故事。為了戰(zhàn)勝死流落荒島的故事。為了戰(zhàn)勝死亡，魯濱遜依靠破船上剩下的亡，魯濱遜依靠破船上剩下的一點生產(chǎn)和生活資料，同大自一點生產(chǎn)和生活資料，同大自然展開了頑強的斗爭。然展開了頑強的斗爭。憑著艱苦的勞動，他成功地在荒島上建起了憑著艱苦的勞動，他成功地在荒島上建起了房舍，開墾了農(nóng)田，建造了羊圈，使荒島的房舍，開墾了農(nóng)田，建造了羊圈，使荒島的面貌有了巨大的改變。經(jīng)過二十八年的孤苦生面貌有了巨大的改變。經(jīng)過二十八年的孤苦生活，活，他終于脫離荒島，返回故鄉(xiāng)。他終于

29、脫離荒島，返回故鄉(xiāng)。原著節(jié)選原著節(jié)選 我早就發(fā)現(xiàn)，我現(xiàn)在這個地方不適宜于我早就發(fā)現(xiàn)，我現(xiàn)在這個地方不適宜于我居住，尤其是因為這是一片靠近海邊的、我居住，尤其是因為這是一片靠近海邊的、近似沼澤地帶的洼地；我認為這不利于我的近似沼澤地帶的洼地；我認為這不利于我的健康，尤其是附近沒有淡水。所以我決定去健康，尤其是附近沒有淡水。所以我決定去找片更有益于健康和方便的陸地。找片更有益于健康和方便的陸地。 我根據(jù)自身的處境考慮到幾點，認為符我根據(jù)自身的處境考慮到幾點，認為符合這幾點就是對我適合的。首先，要有益于合這幾點就是對我適合的。首先，要有益于健康和有淡水，我剛才已經(jīng)說過了；第二，健康和有淡水，我剛才已

30、經(jīng)說過了；第二，要能遮蔽陽光的酷熱；第三，要不受食肉動要能遮蔽陽光的酷熱；第三，要不受食肉動物的侵襲，不管是人，還是野獸；物的侵襲，不管是人，還是野獸；第四，要第四，要看得到海，為的是萬一有什么船只經(jīng)過時，看得到海，為的是萬一有什么船只經(jīng)過時，我不至于失去脫險的機會，因為我始終不愿我不至于失去脫險的機會，因為我始終不愿意放棄這個希望。意放棄這個希望。 我到處尋找一個適合于這些條件的地方。我到處尋找一個適合于這些條件的地方。在這個過程中，我找到了一小片平地，它在在這個過程中，我找到了一小片平地，它在一座突起的小山的一側(cè)。小山的正面朝著這一座突起的小山的一側(cè)。小山的正面朝著這片小平地，陡得像房子的圍墻，所以沒有什片小平地，陡得像房子的圍墻，所以沒有什么東西可以從頂上向我撲下來。么