2018-2019年-學(xué)年人教版高中語(yǔ)文必修一4.11《包身工》教案1

1、備 課授課時(shí)間人包身工課題包身工 1教知識(shí)與技能了解報(bào)告文學(xué)，初步把握包身工一天的生活情景。學(xué)過(guò)程與方法學(xué)習(xí)課文在復(fù)雜記敘的過(guò)程中穿插說(shuō)明、議論和抒情目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)包身工制度的罪惡本質(zhì)重點(diǎn)以包身工一天的活動(dòng)為組織材料的主線，以包身工制度的發(fā)展、趨向?yàn)楦本€難點(diǎn)本文的表達(dá)方式和點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。教 學(xué) 內(nèi) 容與教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、檢查預(yù)習(xí)檢查課前預(yù)二、導(dǎo)入新課習(xí)包身工被稱為我國(guó)報(bào)告文學(xué)的經(jīng)典之作，“包身工” “蘆柴棒”已家喻戶曉，給每位讀者以心靈的震撼。它的震撼力何在？本節(jié)課我們一起欣賞。教師以包身三、文體、作者及背景簡(jiǎn)介工為引子導(dǎo)四、整體感知：根據(jù)時(shí)間線索為文章分層并歸納各部分的內(nèi)容

2、。入本課的學(xué)一 (1 11 段 ) ：記敘包身工悲慘的日常生活和包身工制度形成的社會(huì)原因.習(xí)二 (12-22 段 ) ：記敘包身工早餐的情景，并論及包身工制度的發(fā)展。講解報(bào)告文三 (23 34 段 ): 記敘包身工上工的情景，揭露帝國(guó)主義工廠對(duì)于工人階級(jí)學(xué)這一文體，的殘酷剝削。點(diǎn)明報(bào)告文四 (35 50 段 ) 沉痛概述包身工的悲慘遭遇，憤怒控訴野蠻的吃人制度，并學(xué)的特點(diǎn)指出黎明即將到來(lái)。教五、文本探究以提問(wèn)的形（ 1）本文按時(shí)間順序?qū)懥恕鞍砉ぁ币惶斓纳?。其中主要寫了三個(gè)場(chǎng)景，式完成請(qǐng)找出并概括。作家作品的學(xué)明確：第一個(gè)場(chǎng)景： “上午四點(diǎn)過(guò)一刻” ，“鴿子籠一般”的住房里，包介紹身工起床，

3、開(kāi)始了一天非人的生活。教師做最后設(shè)第二個(gè)場(chǎng)景： “四點(diǎn)半之后” ，包身工吃豬食一樣的飯。的補(bǔ)充和總第三個(gè)場(chǎng)景： “五點(diǎn)鐘”，包身工們走進(jìn)工廠，開(kāi)始了一天的工作?！叭Y(jié)大威脅”（音響、塵埃、濕氣）和“三大危險(xiǎn)”（毆打、罰工錢、停生意） 。計(jì)（ 2）本文采用“雙線結(jié)構(gòu)”（主線新聞事實(shí)；副線背景材料）的敘述手學(xué)生根據(jù)學(xué)法，請(qǐng)?jiān)谏鲜鋈齻€(gè)場(chǎng)景中分別概括出新聞事實(shí)和背景材料。案了解相關(guān)明確： 1. 第一個(gè)場(chǎng)景：新聞事實(shí)：四點(diǎn)一刻，包身工起床的情形，背景，幫助其展示了她們住宿條件之差，以及在種種折磨下精神狀態(tài)的麻木；新聞背景完成對(duì)文本材料：介紹了包身工的來(lái)源、帶工老板“手面”和財(cái)產(chǎn)。的理解2. 第二個(gè)場(chǎng)景：

4、新聞事實(shí)：四點(diǎn)半，包身工吃飯場(chǎng)景。新聞背景材料：介紹社會(huì)背景，分析了日本廠家之所以特別愿意雇用包身工的三大原因。3. 第三個(gè)場(chǎng)景：新聞事實(shí)：五點(diǎn)鐘之后，包身工們上工的情景以及做工時(shí)所遭受的種種威脅和虐待。新聞背景材料：介紹了出入廠憑證的來(lái)歷，以及東洋紗廠吸取中國(guó)工人的血汗迅速龐大起來(lái)的許多具體數(shù)字等。揭露帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)工人的壓榨掠奪。（ 3）提問(wèn)：在新聞事實(shí)的敘述過(guò)程中穿插背景材料有何作用？明確：這樣的穿插， 使得文章既展現(xiàn)生活現(xiàn)象， 又揭示社會(huì)本質(zhì)。 讀者透過(guò)一幅幅悲慘畫面，能夠發(fā)現(xiàn)包身工制度的出現(xiàn)不是偶然的，而是在半封建小組討論分層。半殖民地社會(huì)的溫床上，受到國(guó)民黨政府“特殊優(yōu)惠”的保護(hù)，

5、伴隨中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗生長(zhǎng)出來(lái)的一顆毒瘤。深化文章主題，增強(qiáng)文章的批判力度。【點(diǎn)撥】新聞背景，是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及與其他方面的聯(lián)系等。它對(duì)于新聞事實(shí)的作用主要有 : 說(shuō)明新聞事件起因；顯示或幫助讀者理解新聞事件重要性；突出新聞稿件新聞價(jià)值；表明記者觀點(diǎn)；深化主題。（ 4）提問(wèn)： 作者采用 “點(diǎn)面結(jié)合” 的寫作手法來(lái)描寫包身工這個(gè)群體的生活，請(qǐng)?jiān)谠闹泄串嬒嚓P(guān)描寫，并各舉一例。講解：“面”，就是一般的、概括性的； “點(diǎn)”，就是一些典型人物、典型事例和典型細(xì)節(jié)。 “面”是骨架； “點(diǎn)”是血肉。面全面準(zhǔn)確；點(diǎn)具體深刻；唯有二者緊密結(jié)合，才能準(zhǔn)確而深刻地再現(xiàn)包身工制度的黑暗、殘酷?！懊妗鄙系拿?/p>

6、寫，主要指的是在每一個(gè)場(chǎng)景中先對(duì)包身工們作一個(gè)概括性的敘述，速寫式地描畫出人物的群像。例如，起床的場(chǎng)景，開(kāi)場(chǎng)便是一個(gè)兇惡男人破口大罵，在這叫罵聲中，包身工們出場(chǎng)了，穿衣、提鞋、小便、胡亂地踏在別人身上，半裸體地起來(lái)開(kāi)門，拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶 這里面，作者并沒(méi)有具體刻畫哪一個(gè)人物。“點(diǎn)” : 比如文中三次提到的“蘆柴棒”這個(gè)人物。第一次，由老板喊她的名字而寫出她那“手腳瘦得像蘆棒梗一樣”的外貌。第二次寫她病倒了，盡管是急性的重傷風(fēng)，盡管“她很見(jiàn)機(jī)地將身體慢慢地移到屋子的角上，縮做一團(tuán)，盡可能地不占地方” ，盡管她“用手做著手勢(shì)，表示身體沒(méi)力，請(qǐng)求他的憐憫” ，但是，老板為了不喪失一天的利潤(rùn)，還是要用各種毒辣的手段來(lái)強(qiáng)制她做工。第三次寫她身體瘦得像骷髏一樣，甚至連“抄身婆”都不愿意用手去接觸她的身體，即使這樣，老板也決不放她回去。分析：蘆柴棒是眾多包身工中的一個(gè)典型人物。這里，作者雖然只寫的是一個(gè)蘆柴棒，但讀者看到的卻是成百上千個(gè)蘆柴棒。蘆柴棒遭毒打、受折磨的情景，是包身工經(jīng)常受到的虐待和污辱的縮影；老板要蘆柴棒“做到死”，也是每一個(gè)包身工們最終都不可逃脫的厄運(yùn)。通過(guò)對(duì)“蘆柴棒”悲慘遭遇的描述，具體而深入地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘的命運(yùn)。典型事例，沒(méi)吃上粥的包身工，接受老板娘親自制作的