關(guān)于課程改革的幾點建議

1、講好教育變革的“課程故事” 江山市教育局教研室江山市教育局教研室 鄭興澤鄭興澤課程改革的推進與階段性成果課程改革的推進與階段性成果2第一部分時時 間間內(nèi)內(nèi) 容容主主 講講組組 織織 形形 式式2015年年 8月月20日日整合與拓展省教研室 滕春友開學(xué)校長會議2015年年9月月7日日課程的原理與課程改革教育局教研室 鄭興澤教務(wù)主任會議2015年年10月月14日日江山市深化義務(wù)教育課程改革推進會（一）實驗小學(xué)江山市教育局2015年年12月月1日日“學(xué)為中心”的課堂教學(xué)改革嘉興市南湖區(qū) 朱德江教研室（文溪實驗學(xué)校）2016年年3月月26日日新高考、新課程、新理念省教育廳基教處方紅峰江山首期教育講堂2

2、016年年4月月22日日到衢江區(qū)參觀學(xué)習(xí)衢江區(qū)中小學(xué)互學(xué)互看活動2016年年4月月25日日小學(xué)拓展性課程培訓(xùn)華師大教授等培訓(xùn)考察2016年年5月月5日日中小學(xué)綜合實踐活動課程實施現(xiàn)場會城南中學(xué)等學(xué)校徐良水教研室2016年年5月月12日日小班化教學(xué)現(xiàn)場會恒泰學(xué)校、茅坂小學(xué)教研室2016年年6月月24日日江山市深化義務(wù)教育課程改革推進會（二） （1）中山小學(xué)：微型課程，多維設(shè)計與套餐實施。）中山小學(xué)：微型課程，多維設(shè)計與套餐實施。（2）實驗小學(xué)）實驗小學(xué): 全科閱讀，發(fā)現(xiàn)課外書里的全科閱讀，發(fā)現(xiàn)課外書里的“大乾坤大乾坤”。（3）恒泰學(xué)校：學(xué)分制評價，促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展。）恒泰學(xué)校：學(xué)分制評價

3、，促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展。（4）長臺小學(xué)：秀竹文化課程，彰顯地方文化特色）長臺小學(xué)：秀竹文化課程，彰顯地方文化特色（5）城北中學(xué)：特色社團課程化，培養(yǎng)氣質(zhì)少年）城北中學(xué)：特色社團課程化，培養(yǎng)氣質(zhì)少年（6）城南中學(xué)：學(xué)科分層走班，助推教學(xué)管理變革）城南中學(xué)：學(xué)科分層走班，助推教學(xué)管理變革（7）四都初中：堅持立德樹人，構(gòu)建）四都初中：堅持立德樹人，構(gòu)建“135”德育課程體系。德育課程體系。 課程改革的強勢推進與校長的主體責(zé)任課程改革的強勢推進與校長的主體責(zé)任5第二部分基礎(chǔ)性課程基礎(chǔ)性課程拓展性課程拓展性課程知識拓展類知識拓展類課程課程體藝特長類體藝特長類課程課程實踐活動類實踐活動類課程課程學(xué)科研

4、究性學(xué)科研究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)科專題教育學(xué)科專題教育地方歷史和地方歷史和文化教育文化教育體育技能體育技能藝術(shù)特長藝術(shù)特長生活技藝生活技藝信息技術(shù)信息技術(shù)勞動技術(shù)勞動技術(shù)調(diào)查研究與調(diào)查研究與社會實踐社會實踐小學(xué)小學(xué)85%85%初中初中80%80%小學(xué)小學(xué)15%15%初中初中20%20% 品德品德 語文語文 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 外語外語 體育與健康體育與健康 歷史與社會歷史與社會 藝術(shù)藝術(shù) 科學(xué)科學(xué)初中初中30%30%義義 務(wù)務(wù) 教教 育育 課課 程程 體體 系系課程名稱課程名稱開設(shè)年級開設(shè)年級1 16 6年級課年級課時合計時合計7 79 9年級年級課時合計課時合計九年總課時九年總課時國家規(guī)定國家規(guī)定 總課時比例

5、總課時比例品品 德德1 19 9 約約430430約約200200約約6306307 79%9%語語 文文 1 19 9 約約15401540約約510510約約20502050202022%22%數(shù)數(shù) 學(xué)學(xué) 1 19 9 約約840840約約450450約約12901290131315%15%外外 語語 3 39 9 約約350350約約410410約約7607606 68%8%體育與健康體育與健康1 19 9 約約700700約約310310約約10101010101011%11%藝藝 術(shù)術(shù) 1 19 9 約約830830約約210210約約104010409 911%11%科科 學(xué)學(xué) 3

6、 39 9 約約350350約約480480約約8308307 79%9%歷史與社會歷史與社會7 79 9 約約310310約約3103103 34%4%綜合實踐活動綜合實踐活動3 39 9 約約980980約約620620約約16001600161620%20%地方課程與校本地方課程與校本課程課程1 19 9 年級年級周課時周課時基礎(chǔ)性課程基礎(chǔ)性課程 平均周課時平均周課時拓展性課程拓展性課程 平平均周課時均周課時學(xué)年學(xué)年 教學(xué)周數(shù)教學(xué)周數(shù) 學(xué)年學(xué)年 總課時總課時一一2626222223233 34 43535約約910910二二2626222223233 34 43535約約910910三三

7、3030252526264 45 53535約約10501050四四 3030252526264 45 53535約約10501050五五3030252526264 45 53535約約10501050六六 3030252526264 45 53535約約10501050七七3434272728286 67 73535約約11901190八八3434272728286 67 73535約約11901190九九3434272728286 67 73333約約11201120校長有課程校長有課程 教育教育有活力有活力1. 義務(wù)教育義務(wù)教育學(xué)校校長至少開發(fā)一門精品課程，先在本校學(xué)生中開講，課學(xué)校校長

8、至少開發(fā)一門精品課程，先在本校學(xué)生中開講，課程形式多樣，以綜合性通用性為主，能夠提高學(xué)生的核心素養(yǎng)程形式多樣，以綜合性通用性為主，能夠提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。2. 在全市上下組織校長精品課程評比，帥選出實用性強、學(xué)生興趣高、在全市上下組織校長精品課程評比，帥選出實用性強、學(xué)生興趣高、教育視野廣的一定數(shù)量的好課程，在網(wǎng)上公開教育視野廣的一定數(shù)量的好課程，在網(wǎng)上公開。3. 全市各?？梢源蛲ǎ瑢W(xué)校根據(jù)自己的需要選一定比例的校長來開設(shè)校全市各?？梢源蛲?，學(xué)校根據(jù)自己的需要選一定比例的校長來開設(shè)校本課程，即活躍教育的氛圍，也提高了校長的課程能力和水平，為全市教本課程，即活躍教育的氛圍，也提高了校長的課程能力

9、和水平，為全市教師作出了榜樣，也是師作出了榜樣，也是創(chuàng)出推進創(chuàng)出推進義務(wù)教育課程改革的亮點和義務(wù)教育課程改革的亮點和特色特色。4. 加強考核與激勵，如果能適當(dāng)?shù)臓幦≌?，讓多上課的校長能有適當(dāng)加強考核與激勵，如果能適當(dāng)?shù)臓幦≌?，讓多上課的校長能有適當(dāng)?shù)膱蟪辏鐓^(qū)域可以有勞務(wù)費），這必將有力促進衢州教育的活力。的報酬（跨區(qū)域可以有勞務(wù)費），這必將有力促進衢州教育的活力。教師與變革的關(guān)系 不是 是 上級制度規(guī)定的機械執(zhí)行; 他人改革經(jīng)驗的照搬著； 教育變革實踐的操作者。 有思想的實踐者； 有發(fā)現(xiàn)的研究者； 有創(chuàng)生能力的變革者。 讀懂教師，提升教師轉(zhuǎn)型發(fā)展的自覺 。只有真正讀懂教師，才能真正知道該

10、如何更好地促進、幫助教師與我們一起朝前走。 讀不懂教師，不改變教師，則一切都是空話。只有教師發(fā)生變化，真正把學(xué)生看作主動發(fā)展的主人，真正與學(xué)生共同投入教學(xué)，互動對話，才能促進學(xué)生生命成長，同時教師也獲得智慧成長。 喚醒內(nèi)生力才能提升教育質(zhì)量新新 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 教教 育育 構(gòu)建構(gòu)建“1+X1+X”課程開發(fā)課程開發(fā)機制機制12第三部分學(xué)科學(xué)科內(nèi)容內(nèi)容教研員教研員語文語文閱讀與思維導(dǎo)圖周玉屏數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維讀本姜紅富英語英語小學(xué)英語課本劇周建青科學(xué)科學(xué)好玩的科學(xué)徐超堯信息信息技術(shù)技術(shù)和小貓一起玩scratch徐容海教研室小學(xué)拓展性課程開發(fā)目錄教研室小學(xué)拓展性課程開發(fā)目錄學(xué)科學(xué)科內(nèi)容內(nèi)容教研員教研員語文語文