【最新】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第六課 從百草園到三味書(shū)屋課件 （新版）蘇教版

1、第六課 從百草園到三味書(shū)屋 朝花夕拾朝花夕拾是一部散文是一部散文集，共搜集了集，共搜集了1010篇文章，大部分篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年作品是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)本篇文章時(shí)魯迅時(shí)代生活的。寫(xiě)本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)已經(jīng)4040多歲了。這部散文集題名多歲了。這部散文集題名為為朝花夕拾朝花夕拾，意思是，意思是: :早上的早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。起少年時(shí)代的事。關(guān)于關(guān)于“三味書(shū)屋三味書(shū)屋”： 三味書(shū)屋是紹興城內(nèi)新臺(tái)門壽懷鑒三味書(shū)屋是紹興城內(nèi)新臺(tái)門壽懷鑒先生寓所內(nèi)的一間房子，用為書(shū)塾。先生寓所內(nèi)的一間房子，用為書(shū)塾?！叭?/p>

2、書(shū)屋三味書(shū)屋” 中的中的“三味三味”是是“讀經(jīng)味讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饃，讀諸子百家味如稻粱，讀史味如肴饃，讀諸子百家味如醯醢（如醯醢（x hix hi醯是醋，醢是醬；調(diào)醯是醋，醢是醬；調(diào)料。）書(shū)屋柱之上還有一幅對(duì)聯(lián)：至樂(lè)料。）書(shū)屋柱之上還有一幅對(duì)聯(lián)：至樂(lè)無(wú)聲惟孝悌，太羹有味是詩(shī)書(shū)。無(wú)聲惟孝悌，太羹有味是詩(shī)書(shū)。 1 1、識(shí)記積累有關(guān)字、詞和文學(xué)文體常識(shí)。、識(shí)記積累有關(guān)字、詞和文學(xué)文體常識(shí)。 2 2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確的表述動(dòng)作，、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確的表述動(dòng)作，體會(huì)記敘的感情色彩。體會(huì)記敘的感情色彩。 3 3、通讀全文，熟讀課文第二段描寫(xiě)百草、通讀全文，熟讀課文第二段描寫(xiě)百草園自然風(fēng)貌和第

3、七段描寫(xiě)園自然風(fēng)貌和第七段描寫(xiě)“捕鳥(niǎo)捕鳥(niǎo)”過(guò)程的過(guò)程的文字。文字。確鑿（ ）菜畦（ ）桑椹（ ）輕捷（ ） 油蛉（ ）斑蝥（ ）纏絡(luò)（ ）攢（ ） 珊瑚（ ）宿儒（ ）斂（ ）腦髓（ ） 陌生（ ）覓食（ ）竹篩（ ）秕谷（ ） 竇（ ）蟬蛻（ ）書(shū)塾（ ）淵博（ ） 倜儻（ ） 人聲鼎沸（ ）豁（ ）人跡罕至（ ）zo qshnjilngmochncunshn h hulin su mmshibduhntushyundngrt tng 1 1、文章以什么為寫(xiě)作順序？?jī)?nèi)容可分哪兩部、文章以什么為寫(xiě)作順序？?jī)?nèi)容可分哪兩部分？分？ 2 2、文章哪幾節(jié)文字寫(xiě)百草園？哪幾節(jié)文章、文章哪幾節(jié)文字寫(xiě)百草園

4、？哪幾節(jié)文章寫(xiě)三味書(shū)屋？寫(xiě)三味書(shū)屋？ 3 3、百草園和三味書(shū)屋，作者更喜歡哪一個(gè)？、百草園和三味書(shū)屋，作者更喜歡哪一個(gè)？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁矗拷Y(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁?？以以空間空間變化為順序安排材料變化為順序安排材料 過(guò)渡過(guò)渡 承上啟下承上啟下 （9 9）百草園的生活（百草園的生活（1818）三味書(shū)屋的生活（三味書(shū)屋的生活（1010尾）尾） 1 1、為什么百草園是我的、為什么百草園是我的樂(lè)園樂(lè)園？ 2 2、 “ “不必說(shuō)不必說(shuō)也不必說(shuō)也不必說(shuō)單是單是”這個(gè)句式這個(gè)句式在文章中起什么作用？在文章中起什么作用？ 3 3、說(shuō)說(shuō)這節(jié)文字運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作順序？、說(shuō)說(shuō)這節(jié)文字運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作順序？ 4 4

5、、寫(xiě)百草園的景物，既有靜景，又有動(dòng)景，試具體說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)百草園的景物，既有靜景，又有動(dòng)景，試具體說(shuō)說(shuō)作者是怎樣安排的。作者是怎樣安排的。 5 5、這段文字用了哪些修辭手法？、這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫(xiě)了百草作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫(xiě)了百草園的景物？園的景物？ 請(qǐng)同學(xué)們閱讀第二節(jié)閱讀第二節(jié)，思考下面問(wèn)題：我兒時(shí)的我兒時(shí)的樂(lè)樂(lè)園園樂(lè)景樂(lè)聞樂(lè)聞樂(lè)事樂(lè)事百草園的自然景物和樂(lè)趣百草園的自然景物和樂(lè)趣菜菜 畦畦石井欄石井欄皂莢樹(shù)皂莢樹(shù)桑桑 椹椹鳴鳴 蟬蟬黃黃 蜂蜂叫天子叫天子靜態(tài)靜態(tài)動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)低低高高碧綠的碧綠的光滑的光滑的高大的高大的紫紅的紫紅的肥胖的肥胖的輕捷的輕捷的長(zhǎng)吟長(zhǎng)吟 伏伏

6、 竄竄高高低低觀察景物：觀察景物：有有 序序 多角度多角度形容詞形容詞借助借助“準(zhǔn)確的形容準(zhǔn)確的形容” ” 表達(dá)喜愛(ài)之情表達(dá)喜愛(ài)之情單是單是就有就有油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱低唱 （聲音）（聲音）彈琴?gòu)椙?（聲音）（聲音）翻翻按按噴噴動(dòng)作動(dòng)作纏絡(luò)纏絡(luò)形狀形狀像蓮房像蓮房臃腫臃腫拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形狀形狀形狀形狀形狀形狀摘摘?jiǎng)游飫?dòng)物植物植物味道味道啪啪聲音聲音百草園的自然景物和樂(lè)趣百草園的自然景物和樂(lè)趣情景交融何首烏的根何首烏的根 第二段寫(xiě)了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，下文有第二段寫(xiě)了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，下文有沒(méi)有寫(xiě)到的冬天的百草園？怎么寫(xiě)的？沒(méi)有寫(xiě)

7、到的冬天的百草園？怎么寫(xiě)的？ 作者先寫(xiě)百草園冬天的作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。帶來(lái)的樂(lè)趣。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。這是什么寫(xiě)法？起什么作用？這是什么寫(xiě)法？起什么作用？找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。掃掃露露支支撒撒系系牽牽拉拉看看罩罩 九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。 “ “我我”即將結(jié)束在百草園的生活，要

8、去私即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書(shū)，塾讀書(shū)，“我我”是怎么想的？是怎么想的？ “我我”為何留戀百草園的生活？為何留戀百草園的生活？ 三個(gè)三個(gè)“也許也許”，他在反復(fù)揣測(cè)，認(rèn)為可能，他在反復(fù)揣測(cè)，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰?？梢?jiàn)他對(duì)百草園是是做錯(cuò)了事所受的懲罰?？梢?jiàn)他對(duì)百草園是多么的留戀。預(yù)示著三味書(shū)屋與百草園將是多么的留戀。預(yù)示著三味書(shū)屋與百草園將是截然不同的一塊天地截然不同的一塊天地. . 自由自在，無(wú)拘無(wú)束。在這里，自由自在，無(wú)拘無(wú)束。在這里，“我我”學(xué)學(xué)到了許多知識(shí)。這是到了許多知識(shí)。這是“我我”從老師和書(shū)本中學(xué)從老師和書(shū)本中學(xué)不到的東西。不到的東西。三味書(shū)屋 從文中找出寫(xiě)從文中找

9、出寫(xiě)三味書(shū)屋環(huán)境三味書(shū)屋環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)的句子，說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的環(huán)境是怎樣的？三味書(shū)屋的環(huán)境是怎樣的？ 三味書(shū)屋環(huán)境三味書(shū)屋環(huán)境第第1010段、第段、第1717段的描寫(xiě)段的描寫(xiě) 第二部分是從哪些方面寫(xiě)三味書(shū)屋的？第二部分是從哪些方面寫(xiě)三味書(shū)屋的？ 入學(xué)禮節(jié)、教書(shū)先生、入學(xué)禮節(jié)、教書(shū)先生、教學(xué)內(nèi)容、同窗學(xué)友教學(xué)內(nèi)容、同窗學(xué)友枯燥無(wú)味的書(shū)塾枯燥無(wú)味的書(shū)塾“先生先生,怪哉怪哉這蟲(chóng)這蟲(chóng), ,是是怎么一回事？怎么一回事？”讀到這里讀到這里, ,他總是微笑起他總是微笑起來(lái)來(lái), ,而且將頭仰起而且將頭仰起, ,搖著搖著, ,向向后面拗過(guò)去后面拗過(guò)去文章中怎樣寫(xiě)先生文章中怎樣寫(xiě)先生? ?一是知識(shí)淵博，但拒絕回一

10、是知識(shí)淵博，但拒絕回答答“怪哉怪哉”一類的問(wèn)題。一類的問(wèn)題。二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生捧讀教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生捧讀“四四書(shū)書(shū)”“”“五經(jīng)五經(jīng)”之類的書(shū)。之類的書(shū)。三是不太束縛學(xué)生。三是不太束縛學(xué)生。 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書(shū)達(dá)考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書(shū)達(dá)六十年之久。他諳熟四書(shū)五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反六十年之久。他諳熟四書(shū)五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛(ài)國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開(kāi)明的，為清愛(ài)國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開(kāi)明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童

11、年的魯迅十分關(guān)人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書(shū)信往來(lái)，魯迅每次回魯迅成年后，師生之間常有書(shū)信往來(lái)，魯迅每次回家也都前去看望先生。家也都前去看望先生。補(bǔ)充閱讀1 1、怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度？、怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度？ 學(xué)生提問(wèn)應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合學(xué)生提問(wèn)應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問(wèn)題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一的時(shí)間提出了不相干的問(wèn)題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映

12、了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。 2 2、作者為什么要寫(xiě)學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？、作者為什么要寫(xiě)學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？ 游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來(lái)的，但在課堂上貪玩甚至游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來(lái)的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來(lái)說(shuō)是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教逃學(xué)，一般來(lái)說(shuō)是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對(duì)此不感興趣。學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對(duì)此不感興趣。 3 3、作者對(duì)三味書(shū)屋的感受是什么、作者對(duì)三味書(shū)屋的感受是什么? ? 與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書(shū)屋顯然是太受約束，且令人與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書(shū)屋顯

13、然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼地學(xué)習(xí)，并不深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼地學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂(lè)趣。抵觸，況且也有游戲的樂(lè)趣。百草園百草園空間順序空間順序（18）（1024）（9）枯燥無(wú)味的書(shū)塾枯燥無(wú)味的書(shū)塾三味書(shū)屋三味書(shū)屋自由快樂(lè)的樂(lè)園自由快樂(lè)的樂(lè)園景物景物有聲有色，充滿樂(lè)趣。有聲有色，充滿樂(lè)趣。內(nèi)容內(nèi)容：枯燥：枯燥美女蛇的故事美女蛇的故事，增添了神秘，增添了神秘色彩，豐富了情趣。色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥(niǎo)，雪地捕鳥(niǎo)，帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。形式形式：?jiǎn)握{(diào)：?jiǎn)握{(diào)環(huán)境環(huán)境：壓抑：壓抑對(duì)比對(duì)比準(zhǔn)確地形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。準(zhǔn)確地形容

14、、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。通過(guò)對(duì)比，表達(dá)思想感情。通過(guò)對(duì)比，表達(dá)思想感情。（第二節(jié)、第七節(jié)）（第二節(jié)、第七節(jié)） 魯迅本姓周，名樟壽，魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹(shù)人；字豫才。后改為樹(shù)人；字豫才。18811881年年9 9月月2525日，魯迅出生于浙日，魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京城擔(dān)周介率出身翰林，在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書(shū)，家里有四五十任內(nèi)閣中書(shū)，家里有四五十畝水田，不愁生計(jì)。其父雖畝水田，不愁生計(jì)。其父雖沒(méi)做官，但也是讀書(shū)人。周沒(méi)做官，但也是讀書(shū)人。周家是一個(gè)典型的書(shū)香門第。家是一個(gè)典型的書(shū)香門第。 魯迅家世魯迅家世 關(guān)于魯迅少年時(shí)家中的關(guān)于魯迅少年時(shí)家中

15、的“變故變故” 魯迅魯迅1313歲那年除夕，歲那年除夕，7979歲的曾祖母去世了。當(dāng)時(shí)已有電報(bào)歲的曾祖母去世了。當(dāng)時(shí)已有電報(bào)和輪船，所以不到一個(gè)月，祖父就從北京趕到了紹興。和輪船，所以不到一個(gè)月，祖父就從北京趕到了紹興。 祖父回家后第二年秋天，正值浙江考舉人，主考官是魯迅祖父回家后第二年秋天，正值浙江考舉人，主考官是魯迅祖父在科舉中一道考上的同年。周家的一位親戚，因?yàn)閮鹤右娓冈诳婆e中一道考上的同年。周家的一位親戚，因?yàn)閮鹤右獏⒓涌荚嚕驮诳荚嚽暗囊恍┤兆诱?qǐng)魯迅祖父去通關(guān)節(jié)。一開(kāi)參加考試，就在考試前的一些日子請(qǐng)魯迅祖父去通關(guān)節(jié)。一開(kāi)始，魯迅祖父覺(jué)得不好辦，后來(lái)糾纏不過(guò)，知道這年外放主考始，魯迅祖父覺(jué)得不好辦，后來(lái)糾纏不過(guò)，知道這年外放主考的學(xué)臺(tái)，與自己是同