2016語文語文必修五第6課《外國詩二首三》同步練習(xí)

1、第6課 外國詩二首（三）第1課時導(dǎo)學(xué)與探究1字音(1)給加點的字注音昏眩()藤蔓()浸入()纏繞() 掠過()(2)給多音字注音2辨形組詞 3詞語釋義烏有_昏眩_掠過_知更鳥_4近義詞辨析(1)疲倦 · 疲乏 · 疲勞“疲倦”“疲乏”和“疲勞”都指疲乏勞累，其中“疲倦”包括想睡覺的意思。例句：趕了一天的路，戰(zhàn)士們都有些_了。在電腦前坐的時間太久會使眼睛感到_。由于整天都沒有休息，他感到十分_了。(2)柔軟 · 柔和“柔軟”和“柔和”都表示“軟和”的意思，都是形容詞。區(qū)別在于：柔和：側(cè)重表示使人感到溫和，不強烈。柔軟：側(cè)重表示不堅硬。例句：張老師說話的語調(diào)格外_。微

2、風(fēng)吹著她_的黑發(fā)。一、整體感知1你認(rèn)為詩中的“豹”象征什么？2蛇這首詩描寫的對象是什么？二、深層探究1蛇中表現(xiàn)了詩人對這兩條蛇什么樣的態(tài)度？2蛇中詩人為什么要贊美這兩條蛇？從哪些語句中可以看出來？3作者寫蛇這首詩只是為了對自己所看見的兩條蛇進(jìn)行贊美嗎？三、技法遷移寫詩講究節(jié)奏追求音樂美文本回顧豹和蛇兩首詩都非常注重音樂節(jié)奏，具有音樂的美感，具有抑揚頓挫的節(jié)拍。使讀者不僅在讀詩，而且在吟唱。如蛇中：“在這完美的音樂會上/它們高昂著頭/用滑溜溜的肚皮/向前游動/在樹下/穿過藤蔓和枝干/翻過石頭/穿過花的田野。”語言鮮明、自由，節(jié)奏感很強，真是一首流暢的音樂，每一字就像一個個跳動的音符。技法點撥詩要

3、適于朗讀，就得注意語言的節(jié)奏感。如朱陵生日：沉沉的生日 一個疊著一個壓著人下降到土里去越來越矮這首詩的節(jié)奏，令人感覺到人體在萎縮，寫出了中年后對生日的感受。除有節(jié)奏感之外，還要注意適當(dāng)押韻隔句押韻甚至句句押韻，則使新詩更富有音樂美。如汪國真如果：如果你一定要走 我又怎能把你挽留即使把你留住 你的心也在遠(yuǎn)方浮游技法運用照應(yīng)給出的詩句，在下面的橫線上補寫兩個句子，使詩歌語意完整。你走了，沒有留下地址，只留下一串笑容在夕陽里；你走了，沒有和誰說起，_ _；你走了，沒有說去哪里，只留下一串影子在小河里。你走了，_，雙眼動蕩在露珠里，影子搖晃在河水里。哪里都有夕陽，哪里都有露水，哪里都有小河。你走了，留

4、下整個的你！第2課時測試與反饋(分值：60分)一、基礎(chǔ)知識(12分，每小題3分)1下列加點字的注音有誤的一項是()A檸檬(nín) 悄然(qio) 覓路(mì) 高昂(yán)B競賽(jìn) 逃避(bì) 笨拙(zhu) 跛腳(b)C塑造(sù) 草莽(mn) 勻稱(chèn) 圍繞(rào)D草編(bin) 寬敞(chn) 峽谷(xiá) 翩然(pin)2下列詞語書寫無誤的一項是()A舞蹈和煦輝煌瀑布飛瀉B漫游 暄騰 呼嘯 翩然起舞C桅桿 笨茁 健美 心神恍惚D步履 融爐 筋絡(luò) 聯(lián)綿不斷3下列各句中，

5、加點的熟語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A石獅子愛讀書絕非有錢人的附庸風(fēng)雅，而是在市場經(jīng)濟的激烈競爭中謀生存、求發(fā)展的一種需要。B看雙方的神態(tài)，全然沒有劍拔弩張、嚴(yán)陣以待的氣勢，倒有幾分閑庭信步、瓜田李下話桑麻的味道。C魯迅先生不僅是五四新文學(xué)運動的偉大旗手，而且也是現(xiàn)代版畫藝術(shù)的始作俑者。D他一位年輕的學(xué)子，隨著科考隊毅然來到那荊棘叢生、險象四伏、幾乎與世隔絕的原始森林，忍受著“三月不知肉味”的煎熬，終于獲得了重大成果。4在下面一段話三處橫線上依次填入句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地讓我殘廢了雙腿。四百多年里，它剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，_，_，祭壇

6、四周的老柏樹愈見蒼幽，_。這時候想必我是該來了。門壁上炫耀的朱紅淡褪了淡褪了門壁上炫耀的朱紅一段段高墻坍圮了玉砌雕欄也散落了坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩茂盛得自在坦蕩的野草荒藤到處都是ABC D二、文本閱讀(18分)(一)閱讀下面這首詩歌，回答57題。(9分)它的目光被那走不完的鐵欄 纏得這般疲倦，什么也不能收留。它好像只有千條的鐵欄桿，千條的鐵欄后便沒有宇宙。強韌的腳步邁著柔軟的步容，步容在這極小的圈中旋轉(zhuǎn)，仿佛力之舞圍繞著一個中心，在中心一個偉大的意志昏眩。只有時眼簾無聲地撩起。于是有一幅圖像浸入，通過四肢緊張的靜寂在心中化為烏有。5這首詩的作者是_(國

7、別)著名詩人_。詩的題目是“_”。(3分)6詩人以象征主義著稱，這首詩體現(xiàn)他的象征主義手法了嗎？試作分析。(4分)答：_7這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？(2分)答：_(二)閱讀下面一首詩，完成810題。(9分)蛇瑪麗·奧利弗有一次我看見兩條蛇，北方的種類，疾速掠過叢林，它們的身子像兩根黑皮鞭，舉起來向前抽打；在這完美的音樂會上，它們高昂著頭用滑溜溜的肚皮向前游動：在樹下，穿過藤蔓和枝干，翻過石頭，穿過花的田野。它們在旅行像一次競賽，像一種舞蹈，像一場愛情。知更鳥嚷著：下雨8.這首詩體現(xiàn)了作者選取意象的什么特點？(4分)答：_9為什么說詩人筆下的蛇是活潑可愛的小生靈？(3分)答：_10簡

8、要概括詩人的創(chuàng)作藝術(shù)。(不超過20個字)(2分)答：_三、類文閱讀(18分)閱讀下面的一首詩，完成1115題。神女峰舒婷在向你揮舞的各色花帕中，是誰的手突然收回緊緊捂住了自己的眼睛當(dāng)人們四散離去，誰還站在船尾衣裙漫飛，如翻涌不息的云江濤高一聲低一聲美麗的夢留下美麗的憂傷人間天上，代代相傳但是，心真能變成石頭嗎為眺望遠(yuǎn)天的杳鶴錯過無數(shù)次春江月明沿著江岸金光菊和女貞子的洪流正煽動新的背叛與其在懸崖上展覽千年不如在愛人肩頭痛哭一晚一九八一年六月11詩中的“神女峰”是否只代表一座山峰？它代表的具體內(nèi)容是什么？(4分)答：_12在詩的前六句中，描寫了一個滿懷愛憐與柔情，日復(fù)一日地眺望遠(yuǎn)方，企盼愛人歸來的

9、神女形象，作者認(rèn)為她為什么很美麗？(4分)答：_13試分析“美麗的夢留下美麗的憂傷”一句的含意。(4分)答：_14試分析“心真能變成石頭嗎”一句詰問的深刻含意。(2分)答：_15這首詩是怎樣以現(xiàn)代意識給古典意象注入新的生命力的？(4分)答：_四、語言運用(12分)16閱讀下面一首詩，然后回答問題。(6分)環(huán)境凝在楓葉上，露珠閃閃發(fā)紅。 而在蓮花中，它卻像淚珠般蒼白晶瑩。這首詩以“露珠”為陳述主體。試換一個陳述主體，在同一主題下，續(xù)寫兩句詩，與前兩句格式大體上一致。答：_17請概括下面一段文字的主要信息，不超過25個字。(6分)語文的詩意讓我再一次想到語文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”

10、和“人生教育”?！叭思冀逃眰?cè)重于給學(xué)生以生活技能，“人格教育”側(cè)重于將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，“人生教育”則引導(dǎo)學(xué)生最終把“語文素質(zhì)”與自己的人生融為一體。如果說“人技語文”給學(xué)生以“真”，“人格教育”給學(xué)生以“善”，那么“人生教育”則將學(xué)生引向生命之“美”。答：_答案解析第1課時導(dǎo)學(xué)與探究基礎(chǔ)梳理1(1)xuànwànjìnchánlüè(2)nènwànmánmàn2掠過驚奇瓊閣競爭竟然眩暈昡明炫耀抽打繹3沒有，不存在。頭腦昏沉、眩暈。輕輕擦過去。一種鳥，晚上活動，鳴叫，人們用它來計

11、時。也叫夜鶯。4疲倦疲勞疲乏(2)柔和柔軟文本互動一、整體感知1這首詩明寫豹，實際上寫的是人，豹就是人的象征，是詩人和像詩人這樣的年青一代的象征。豹的厭倦、苦悶、迷茫正是人的厭倦、苦悶、迷茫。豹的形象，可以有很多象征意義：可以是被束縛的自由和生命力，可以是找不到人生出路的追求者，可以是被物質(zhì)和世俗世界圍困的精神世界，可以是坐困孤城的英雄可以象征所有胸懷大志的人處于被囚困狀態(tài)的悲劇。2這首詩描寫的對象是兩條蛇，而且是兩條并行穿越荒野的蛇。二、深層探究1感嘆和贊美。作者說“它們在旅行，/像一次競賽，/像一種舞蹈，/像一場愛情”。這些詩句表現(xiàn)了詩人對它們的感嘆和贊美。2因為它們生命力旺盛，自由自在，

12、它們是愛和美的完美結(jié)合?！凹菜俾舆^叢林”“像兩根黑皮鞭，/舉起來向前抽打”是生命力旺盛的體現(xiàn)；“穿過花的田野。/它們在旅行”是自由的表現(xiàn)；“像一種舞蹈，/像一場愛情”是美和愛的結(jié)合。3不是，作者所贊美的是這種生存狀態(tài)生命力、自由、愛和美的完美結(jié)合，正是現(xiàn)代文明下的人們所缺乏的，所以詩人對這兩條蛇的贊美，實際上是對現(xiàn)代文明的一種反思與反抗。三、技法遷移只留下一雙眼睛在露珠里笑容融化在夕陽里課后悅讀感悟第2課時測試與反饋1A“悄”讀qio，“昂”讀án。2AB項暄喧，C項茁拙，D項融熔。3AA項“附庸風(fēng)雅”指為了裝點門面而結(jié)交名士，從事有關(guān)的文化活動，使用正確；B項“瓜田李下”比喻容易引

13、起嫌疑的地方；C項“始作俑者”比喻惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始者，貶義詞；D項“三月不知肉味”指音樂非常地好，長時間地給人們帶來藝術(shù)的魅力。4D根據(jù)句式就可以作答?！皠兾g了琉璃”這種動賓式的結(jié)構(gòu)，“到處的野草荒藤”與“祭壇四周的老柏樹”形式也基本接近(偏正結(jié)構(gòu))。據(jù)此應(yīng)選D。5奧地利里爾克豹6這首詩充分體現(xiàn)了詩人的象征主義手法。里爾克以豹自比，借豹來揭示自己的內(nèi)心世界。里爾克把豹子擬人化，使其在踱來踱去的厭倦中認(rèn)為“千條的鐵欄后便沒有宇宙”，在有力無處使的苦惱中認(rèn)識到“力之舞”的“中心一個偉大的意志昏眩”。7詩人借豹子的處境來表現(xiàn)自己的復(fù)雜感受，反映了知識分子在世紀(jì)轉(zhuǎn)折時期的一種迷惘、彷徨、苦悶的心情。8詩人選取超乎尋常的意象蛇，令人害怕的蛇竟然成了詩人筆下活潑可愛的小生靈。體現(xiàn)了詩人探究人與自然的關(guān)系，通過自然來反觀人類的生活。9詩人把蛇擬人化輕快的身影，活潑的動作，有節(jié)拍的舞蹈，有趣味的比賽，兩兩恩愛的情感，使人感受到蛇是活潑可愛的小生靈。10詩人觀察細(xì)致，意象清新，語言簡樸，節(jié)奏鮮明。11不是。代表守望、忠貞、溫情和承諾12因為眺望、等待融入了她全部的思念和希望。13作者認(rèn)為：當(dāng)這種發(fā)自個體的真情實感被封建倫理固定成為每一個思婦都必須恪守的道德準(zhǔn)則時，美麗的夢就變成了憂傷，