【推薦】誡子書導(dǎo)學(xué)案-人教版

1、【推薦】誡子書導(dǎo)學(xué)案-人教版誡子書教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀課文，掌握關(guān)鍵詞句，理解文章內(nèi)容。2、精讀課文，體會(huì)作者情感，把握文章主旨。3、研讀課文，賞析精彩妙點(diǎn)，積累名言警句。4、熟讀文章成誦，聆聽先哲教導(dǎo)，汲取精神養(yǎng)料。重點(diǎn)：背誦課文，積累警句; 理解主旨: 勤學(xué)勵(lì)志，修身養(yǎng)性難點(diǎn)：體會(huì)作者情感，賞析精彩妙點(diǎn)教學(xué)過程導(dǎo)入：中國是世界上四大文明古國之一，有五千多年的文化歷史，歷朝歷代的文人墨客為我們留下了許多膾炙人口的文章。其中明代的小說家羅貫中寫的三國演義早已成了家喻戶曉的一部小說，下面請(qǐng)幾位同學(xué)說出幾個(gè)三國演義中印象深刻的人物的姓名。 劉備、曹操、孫權(quán)、張飛、關(guān)羽、諸葛亮等 說到諸葛亮，誰能說幾

2、個(gè)有關(guān)諸葛亮的小故事名稱？ 草船借箭、七擒孟獲、舌戰(zhàn)群儒、空城計(jì)、諸葛亮揮淚斬馬謖等 千百年來，諸葛亮的知識(shí)和才能已成為中華民族智慧和聰明的化身，但是今天我們不談他身為蜀國丞相在治理國家時(shí)的鞠躬盡瘁，也不談他作為軍事家在指揮千軍萬馬作戰(zhàn)時(shí)的運(yùn)籌帷幄和神機(jī)妙算，今天我們就談?wù)勚T葛亮在家中，作為孩子的父親，是怎樣教育他的孩子的。下面，我們就來學(xué)習(xí)一封諸葛亮給他兒子寫的書信誡子書。. 板書課題，誡子書，提醒同學(xué)們注意“誡”的寫法新授一、解題：誡子書 誡：警告，勸告。 子：古代指兒女，現(xiàn)在專指兒子。文中指諸葛亮的兒子諸葛瞻。 書：字典中的含義很多，這里指信。 這樣一看，誡子書的含義就是諸葛亮給他的兒子

3、寫的一封帶有警告性質(zhì)的信。 二、朗讀訓(xùn)練 1、生聽范讀，注意以下字的讀音澹 泊 （     ）（     ） 淫慢（    ）勵(lì)精（    ） 險(xiǎn)躁（     ）年與時(shí)馳（    ）    遂成枯落（    &

4、#160;）悲守窮廬.2、節(jié)奏 非淡泊/無以明志， 非寧靜/無以致遠(yuǎn)。 夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也， 非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。3、生讀文章，注意讀音和停頓。三、再讀課文，借助課下注釋或工具書，弄清下列加點(diǎn)詞語的意思。1. 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。2. 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。3.夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。4.淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。5.年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！四、合作探究1、本文作者就哪幾個(gè)方面進(jìn)行了論述？ 2、誡子書中認(rèn)為成才的條件是什么它們之間有什么關(guān)系3、作者寫這封信的用意

5、是什么？  4、文中常被人們引用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的兩句話是“，”。作為新世紀(jì)的莘莘學(xué)子，應(yīng)當(dāng)如何做？請(qǐng)談?wù)勛约旱睦斫狻?五、課堂小結(jié)按照議論文的結(jié)構(gòu)小結(jié)本文：提出論點(diǎn)-正（靜）反（躁）兩方面論證（治學(xué)、修身）-勸戒惜時(shí)，有所為A、論點(diǎn)：靜以修身，儉以養(yǎng)德；B、治學(xué)（靜）：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)（正）。C、修身：（躁）：淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性（反）。D、惜時(shí)：（年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。┝?、課堂檢測1.解釋句子：（1）靜以修身（2）儉以養(yǎng)德（3）非澹泊無以明志（4）非寧靜無以致遠(yuǎn)2.本文作者就哪幾個(gè)方面

6、進(jìn)行了論述從這幾個(gè)方面又是怎樣展開論述的答：3.作者寫這封信的用意是什么？.七、拓展遷移（一）守株待兔 宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。注釋：耕：耕田種地。耕者，耕田的人，農(nóng)民。株：樹木被砍伐后，殘留下來露出地面的樹根。走：跑的意思。頸：脖頸，就是脖子。釋：釋放，把東西從手里放下來的意思。耒：耒耜，古代耕田用的農(nóng)具，就是犁耙。冀：希冀，就是希望的意思。.1、解釋文中加線的詞。（4分） 兔走觸株（ ） 因釋其耒而守株（ ） 冀復(fù)得兔（ ） 而身為宋國笑（ ）2、下列句子中加點(diǎn)的“為”與“而身為宋國笑”中的“為”意思相同的一項(xiàng)是（4分）

7、（ ） A、舌一吐而二蟲盡為所吞 B、為人謀而不忠乎 C、始悟?yàn)樯绞?D、此何遽不為福乎3、翻譯文中畫線的句子。（4分） 4、為什么宋人不會(huì)再得到兔子（4分）（二）陳萬年教子 萬年嘗病，召其子咸，教戒于床下。語至夜半，咸睡，頭觸屏風(fēng)。萬年大怒，欲杖之，曰：“乃公教戒汝，汝反睡，不聽吾言，何也？”咸叩頭謝曰：“具曉所言，大要教咸諂（chn）也。”.注釋：咸：陳咸，陳成年之子。 戒：同“誡”，教訓(xùn)。諂：奉承拍馬1.解釋下列句子的加線字(4分)(1)欲杖之 （2)具曉所言 (3)咸叩頭謝曰 (4)大要教咸諂之 2.翻譯：大要教咸諂也。 3.你認(rèn)為陳萬年的做法對(duì)嗎為什么(2分) 八、背誦并默寫課文，1

8、6諸葛亮誡子書四、合作探究1答：作者就學(xué)習(xí)和做人兩個(gè)方面進(jìn)行了論述；無論做人；還是學(xué)習(xí),作者強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“靜”字：修身須要靜,學(xué)習(xí)須要靜,獲得成就也取決于靜.把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字,把“靜”與“躁”加心對(duì)比,增強(qiáng)了論述效果.2成才條件：志，才，學(xué) 。聯(lián)系：諸葛亮主張以儉養(yǎng)德，已靜求學(xué)，以學(xué)廣才，這三者相互聯(lián)系，志是成才的前提，基礎(chǔ)。品德修養(yǎng)是成才的保障 ，勤奮學(xué)習(xí)是成才的途徑。.（淡泊、立志、惜時(shí)）3誡子書是諸葛亮晚年時(shí)對(duì)兒子諸葛瞻寫下的“家書”,教育兒子要淡泊明志,寧靜致遠(yuǎn),學(xué)以廣才,珍惜光陰,務(wù)求“接世”.七【補(bǔ)充資料】：.【譯文】：從前宋國有個(gè)農(nóng)民，他的田地中有一顆樹樁。一天

9、，一只跑的飛快的兔子撞在了樹樁上，扭斷了脖子而死。從此，那個(gè)農(nóng)民荒廢了他的耕作，天天等在樹樁旁，希望能再得到只兔子。當(dāng)然，兔子是沒等到，他自己卻成了宋國的笑柄。.答案：1、解釋文中加點(diǎn)的詞。（4分） 兔走觸株（ 跑 ） 因釋其耒而守株（ 放下 ） 冀復(fù)得兔（ 希望 ） 而身為宋國笑（ 自己 ）2、下列句子中加點(diǎn)的“為”與“而身為宋國笑”中的“為”意思相同的一項(xiàng)是（4分）（ A ） A、舌一吐而二蟲盡為所吞 B、為人謀而不忠乎 C、始悟?yàn)樯绞?D、此何遽不為福乎3、翻譯文中畫線的句子。（4分） 兔子是不會(huì)再得到了，自己卻被宋國人所恥笑。 4、為什么宋人不會(huì)再得到兔子（4分） 因?yàn)椤巴米哂|株，折頸而死”只是一個(gè)偶然現(xiàn)象。 （二）【補(bǔ)充資料】： 陳萬年:漢宣帝時(shí)任御史大夫。他好結(jié)交權(quán)勢，對(duì)皇后的家人更是卑躬屈膝。他的兒子陳咸卻跟老子完全不一樣，疾惡如仇，不畏權(quán)勢，經(jīng)常上書譏諷皇帝的近臣。陳萬年覺得兒子這樣必將得罪于人。. （一次），陳萬年病了，在家休息，將兒子陳咸叫到床前訓(xùn)話，講到半夜，言猶未盡。陳咸瞌睡，頭碰到了屏風(fēng)。陳萬年很生氣，拿起棍子要打他，訓(xùn)斥說：“我口口聲聲教你，你卻睡著了，不聽我講，為什么？”陳咸趕忙跪下，叩頭認(rèn)錯(cuò)說：“爹爹的話，我都曉得，大抵教兒子對(duì)上司要拍馬屁、討好啊，如此而已！”(陳萬年沒有再說話，揮手讓陳咸離