必修二》必修二 蘇教版專題2 化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化》《化學(xué)反應(yīng)速率與限度》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 化學(xué)反響速率與限度 第1課時(shí)一、教材分析?化學(xué)反響速率與限度?是人教版高中化學(xué)必修二第二章?化學(xué)反響與能量?第3節(jié)?化學(xué)反響速率與限度?第1節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容 ,主要學(xué)習(xí)化學(xué)反響速率的概念、影響化學(xué)反響速率的因素 ,了解控制反響條件在生產(chǎn)生活和科學(xué)研究中的作用。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)前兩節(jié)內(nèi)容的拓展和延伸。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)化學(xué)反響特征的認(rèn)識(shí)更深入、更全面 ,在頭腦中建立起一個(gè)有關(guān)化學(xué)反響與能量的完整而又合理的知識(shí)體系。本節(jié)內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)化學(xué)反響限度概念的根底。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：1理解化學(xué)反響速率的概念。2了解影響化學(xué)反響速率的因素。3了解控制反響條件在生產(chǎn)生活和科學(xué)研究中的作用。2能力目標(biāo)：(1)

2、通過在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中的現(xiàn)象 ,理解反響速率的概念及其表示方法 ,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力及分析探究能力；2通過體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和化學(xué)研究的根本方法 ,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和原因探究 ,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和質(zhì)疑精神。2通過同組合作實(shí)驗(yàn)和全班共同交流培養(yǎng)合作精神和與人溝通交流分享的精神。3在影響化學(xué)反響速率的因素的學(xué)習(xí)中滲透辯證法。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：化學(xué)反響速率的概念及影響化學(xué)反響速率的因素。難點(diǎn)：化學(xué)反響速率的概念及影響化學(xué)反響速率的因素。四、學(xué)情分析 我們的學(xué)生根底較差 ,特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的概括表達(dá)不標(biāo)準(zhǔn) ,需要老師標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的用語 ,

3、本節(jié)學(xué)生掌握化學(xué)反響速率的概念以及計(jì)算應(yīng)該沒問題 ,讓學(xué)生自己總結(jié)影響化學(xué)反響速率的因素會(huì)有一些困難。五、教學(xué)方法1實(shí)驗(yàn)法：分小組進(jìn)行課堂探究實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)2-5和實(shí)驗(yàn)2-62學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。3新授課教學(xué)根本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)合作探究、精講點(diǎn)撥反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課前準(zhǔn)備1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)?化學(xué)反響速率與限度? ,完成學(xué)案。2教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作 ,課前預(yù)習(xí)學(xué)案 ,課內(nèi)探究學(xué)案 ,課后延伸拓展學(xué)案。3教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：八人一組 ,多媒體教室內(nèi)教學(xué)。課前準(zhǔn)備好燒杯、試管、熱水、冷水、配制好H2O2、FeCl3溶液。七、課時(shí)安排

4、：1課時(shí)八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑 ,使教學(xué)具有了針對(duì)性。二情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。教師首先提問： 這些反響的發(fā)生所經(jīng)歷的時(shí)間一樣嗎看圖片？炸藥爆炸圖1、金屬銹蝕圖2、溶洞形成圖3、溶液中的離子反響圖4、圖6、圖7、鎂條燃燒圖5、溶液中新制的氫氧化亞鐵轉(zhuǎn)化為氫氧化鐵8、食物腐敗、塑料老化 (2) 你能通過觀察什么現(xiàn)象來判斷反響進(jìn)行得快慢？還有哪些其他方法觀察該化學(xué)反快慢呢？在日常生活和化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中 ,觀察化學(xué)反響進(jìn)行得快慢的方法都有哪些？請(qǐng)舉例說明。觀察反響快慢的方法：冒氣泡快慢；固體量的改變；渾濁程度；顏色變化；溫度變化等。教師：物理學(xué)中用什

5、么定量描述物體的運(yùn)動(dòng)快慢？速度。不考慮速度的方向稱之為速率?；瘜W(xué)中用化學(xué)反響速率來表示化學(xué)反響的快慢。因很多化學(xué)反響在溶液中進(jìn)行 ,因此化學(xué)反響速率通常用物質(zhì)的量濃度在單位時(shí)間內(nèi)的改變量來表示。我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo) ,強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。然后展示探究的第一個(gè)問題 ,化學(xué)反響速率的概念。已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這局部 ,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過程中的疑惑說出來。設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入 ,吸引學(xué)生的注意力 ,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。三合作探究、精講點(diǎn)撥。探究一：化學(xué)反響速率的概念教師例：將鋅粒放入5mol/L的鹽酸中 ,經(jīng)過10s鹽酸的濃度變成1mol/L。此10s內(nèi)該化學(xué)反響的速率為H

6、Cl=(5mol/L-1mol/L)/10s=0.4mol/(Ls)學(xué)生請(qǐng)根據(jù)你的理解寫出化學(xué)反響速率的字母表達(dá)式及化學(xué)反響速率的單位。【思考】1反響速率是瞬時(shí)速率還是平均速率？小結(jié)1、反響速率的值越大 ,說明化學(xué)反響越快！2、化學(xué)反響速率表示的是平均反響速率。例1在一密閉容器里裝有氮?dú)夂蜌錃?。反響開始時(shí) ,氮?dú)獾臐舛葹?mol/L ,氫氣的濃度為5mol/L, 反響開始2min時(shí) ,測(cè)得容器中氮?dú)獾臐舛葹?.8mol/L。2min后氫氣的濃度為多少mol/L?這2min內(nèi)氮?dú)獾钠骄错懰俾适嵌嗌伲繗錃夂桶睔獾钠骄错懰俾矢魇嵌嗌伲?min內(nèi)氮?dú)?、氫氣和氨氣的速率之比為多?【思考】2同一化學(xué)

7、反響 ,用不同的物質(zhì)表示其反響速率時(shí) ,數(shù)值相同嗎？意義相同嗎？3同一化學(xué)反響 ,不同物質(zhì)表示的反響速率之比與什么有關(guān)?設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí) ,使學(xué)生掌握有關(guān)反響速率的計(jì)算。探究二：影響化學(xué)反響速率的外界條件因素分組實(shí)驗(yàn)：做實(shí)驗(yàn)2-5 ,并填表。注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并比擬和思考?，F(xiàn)象結(jié)論熱水氣泡多而快 ,產(chǎn)生的氣體使帶火星的木條復(fù)燃升溫 ,反響速率增大常溫氣泡均勻H2O2分解FeCl3做催化劑冷水氣泡較少降溫 ,反響速率減小分組實(shí)驗(yàn)：做實(shí)驗(yàn)2-6 ,并填表。注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并比擬和思考?，F(xiàn)象結(jié)論參加MnO2氣泡多而快參加MnO2 ,反響速率加快 參加FeCl3氣泡均勻參加FeCl3 ,反響速率加快稍

8、慢不加其他試劑無明顯現(xiàn)象H2O2分解反響中 ,MnO2和FeCl3做催化劑 ,加快了反響速率設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)影響反響速率的因素。討論課本43頁的思考與交流。除此之外 ,請(qǐng)你結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)舉例說明其他影響化學(xué)反響速率的外界條件因素。教師組織學(xué)生分組討論 ,最后師生總結(jié)：1溫度：溫度越高 ,化學(xué)反響速率越快。2催化劑：通常參加催化劑能極大地加快化學(xué)反響速率。3固體反響物的外表積：有固體參加的反響 ,固體的外表積越大 ,固體在同一時(shí)間內(nèi)與其他反響物的接觸越多 ,化學(xué)反響速率越快。4溶液濃度：在溶液中進(jìn)行的反響 ,反響物的濃度越大 ,化學(xué)反響速率越快。5壓強(qiáng)：對(duì)于有氣體參加的反響 ,改變

9、壓強(qiáng)將使氣體的體積發(fā)生改變 ,也即相應(yīng)地改變氣體的濃度。故增大壓強(qiáng) ,反響速率加快 ,降低壓強(qiáng) ,反響速率減緩。探究三：探究影響化學(xué)反響速率的外界條件因素有什么意義？如何通過改變外界條件來到達(dá)我們所希望的反響速率呢？請(qǐng)舉例。教師組織學(xué)生分組討論 ,最后師生總結(jié)：探究影響化學(xué)反響速率的外界條件因素的意義：控制反響條件 ,提高那些對(duì)人類有利的反響速率 ,降低那些對(duì)人類反響不利的反響速率。四反思總結(jié) ,當(dāng)堂檢測(cè)。教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容 ,并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反響糾正。五發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反響速率的概念及影響化學(xué)反響速率

10、的因素。化工生產(chǎn)還要關(guān)注化學(xué)反響進(jìn)行的程度 ,即化學(xué)反響限度 ,在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)化學(xué)反響限度。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一局部 ,并完本錢節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè) ,并對(duì)本節(jié)課穩(wěn)固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。九、板書設(shè)計(jì)化學(xué)反響的速率和限度一、化學(xué)反響速率1、化學(xué)反響速率的含義：通常用單位時(shí)間內(nèi)反響物濃度的減少或生成物濃度的增加均取正值來表示。濃度的變化C 時(shí)間的變化t 表達(dá)式：=C/t 單位：mol/(Ls)或mol/(Lmin)2、影響化學(xué)反響速率的外界條件因素溫度、催化劑、溶液濃度、固體的外表積、反響物狀態(tài)、氣體壓強(qiáng)反響物的性質(zhì)是決定反響速率的主要因素 ,外界條件的改變可以影響化學(xué)反響速率。十、教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容從日常生活中學(xué)生熟悉的大量化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)實(shí)驗(yàn)入手 ,通過看一些形象生動(dòng)的圖片 ,學(xué)生知道了化學(xué)變化是有快有慢的 ,并且可以從很多方面觀察判斷化學(xué)變化的快慢 ,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察 ,為下面的實(shí)驗(yàn)探究做鋪墊。在此根底上引出反響速率的概念及其表示方法。又通過練習(xí) ,要學(xué)生明確決定反響速率的主要因素是物質(zhì)本身的化學(xué)性質(zhì) ,外界條件可以影響反響速率。通過實(shí)驗(yàn)探究和課本上的思考與交流 ,學(xué)生自己就能夠總結(jié)出影響化學(xué)反響速率的一些外界條件因素。再通過一些日常生