四年級語文上冊_語文園地三習作_課件

1、 自己選擇幾種動物，或者自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會發(fā)想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事生一些什么事，編成一個故事寫下來。寫下來。小林：小林：我發(fā)現(xiàn)童話中的主人公大多是神仙精我發(fā)現(xiàn)童話中的主人公大多是神仙精靈、山魔水怪、鳥獸蟲魚，它們都有超常的靈、山魔水怪、鳥獸蟲魚，它們都有超常的魔力，還能像人一樣說話。魔力，還能像人一樣說話。小東：小東：我發(fā)現(xiàn)童話想象豐富，故事都很有趣，我發(fā)現(xiàn)童話想象豐富，故事都很有趣，我很喜歡讀。我很喜歡讀。小林：小林：我還發(fā)現(xiàn)不少童話既引人入勝，又給我還發(fā)現(xiàn)不少童話既引人入勝，又給我

2、們有益的啟示。例如讀了我們有益的啟示。例如讀了巨人的花園巨人的花園，我懂得了我懂得了童話具有的幾個特征：1，幻想2，擬人化的表現(xiàn)方法3，有頭有尾的故事4，常常說明一個道理，給人以啟迪主題：主人公故事發(fā)生的地點、時間、經過、結果技巧一：多種事物巧想象下列事物可以因哪些事情產生聯(lián)系，編一下列事物可以因哪些事情產生聯(lián)系，編一個生動的童話故事？個生動的童話故事？1.鉛筆、橡皮、轉筆刀、水彩筆、文具盒鉛筆、橡皮、轉筆刀、水彩筆、文具盒2.小花貓、主人、剃須刀、老鼠小花貓、主人、剃須刀、老鼠3.烏鴉、肉、狐貍、特級辣椒醬烏鴉、肉、狐貍、特級辣椒醬4.蝴蝶、蒼蠅、蜜蜂、玫瑰花蝴蝶、蒼蠅、蜜蜂、玫瑰花童話故事

3、必須是以真實的事件為基礎，圍繞一個中心展開想象，客觀地再現(xiàn)生活。同時，想象越奇怪、越荒誕、越陌生，就越能激起讀者的興趣。技巧2：確定童話的主題 文章的主題是文章的靈魂。那么你的通話將確定一個怎樣的主題呢？童話故事不能胡思亂想，與紀實作文一樣要有明確的主旨，可以是誠實，無私，勇敢等品質加以表揚，可以是對虛偽、膽怯、自私、貪婪等不良行為的抨擊，想一想你要確定什么主題？技巧三：恰當擬題 以主人公確定的名字 小貓刮胡子 以主人公的特征命名 以童話要表達的中心命題 什么最美 以揭示通話的主要內容命題 知錯就改的青蛙技巧4：寫一個有頭尾有順序的故事技巧5：運用修辭手法把童話寫具體小猴上學小猴上學 “上學啦

4、！上學啦！上學啦！上學啦！”清晨，小猴背著新書包，一邊歡呼，一邊連蹦帶跳地清晨，小猴背著新書包，一邊歡呼，一邊連蹦帶跳地向學校跑去。上學前，小猴天天盼自己快長大，快快滿七歲。因為滿了七歲，才向學校跑去。上學前，小猴天天盼自己快長大，快快滿七歲。因為滿了七歲，才能上學。??！這一天終于盼來了。能上學。啊！這一天終于盼來了。 跨進校門，學校里熱鬧極了，有許多同學、老師它還是第一次看見，多新鮮跨進校門，學校里熱鬧極了，有許多同學、老師它還是第一次看見，多新鮮??！?。?上課了，第一節(jié)是語文課。熊貓老師認真地在黑板上教大家學寫上課了，第一節(jié)是語文課。熊貓老師認真地在黑板上教大家學寫“一、二、一、二、三三”

5、等文字。小猴趴在課桌上跟著老師學寫了一遍等文字。小猴趴在課桌上跟著老師學寫了一遍“一、二、三、一、二、三、”，便得意地，便得意地想：語文太容易了。想：語文太容易了?！耙灰弧本褪且粰M，就是一橫，“二二”就是二橫，就是二橫，“三三”就是三橫，就是三橫，“四、四、五、六五、六”不就是四橫、五橫、六橫嗎？我全學會啦！以后我當了科學家，不但要不就是四橫、五橫、六橫嗎？我全學會啦！以后我當了科學家，不但要上月球去玩，而且還要上火星、金星上月球去玩，而且還要上火星、金星“丁零零丁零零”下課鈴聲響了，一下子把下課鈴聲響了，一下子把小猴遨游太空的美夢驚醒了。小猴遨游太空的美夢驚醒了。 第二天，語文課又開始了。熊

6、貓老師要小猴上黑板把昨天教的第二天，語文課又開始了。熊貓老師要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、一、二、三、四、五、六四、五、六”默寫出來。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地寫了起來：默寫出來。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地寫了起來：“一、二、三一、二、三”順次畫了順次畫了21劃。誰知，全班的同學都哄堂大笑起來。小猴莫劃。誰知，全班的同學都哄堂大笑起來。小猴莫名其妙地想，同學們笑什么？難道我寫得不對嗎？這時，熊貓老師請小花狗上黑名其妙地想，同學們笑什么？難道我寫得不對嗎？這時，熊貓老師請小花狗上黑板前把小猴寫錯的字一個一個糾正過來。接著老師表揚了小花狗上課能專心聽講，板前把小猴寫錯的字

7、一個一個糾正過來。接著老師表揚了小花狗上課能專心聽講，能把老師教的知識學到手，將來一定能成為一個有用的人才。小猴聽了老師的這能把老師教的知識學到手，將來一定能成為一個有用的人才。小猴聽了老師的這番話，再將小花狗和自己作了對比，認識到自己上課思想開小差，只想著玩耍，番話，再將小花狗和自己作了對比，認識到自己上課思想開小差，只想著玩耍，不認真學習，這樣是學不到知識的。不認真學習，這樣是學不到知識的。 從此，小猴吸取了教訓，上課不再開小差，回家后認認真真做作業(yè)，再也沒從此，小猴吸取了教訓，上課不再開小差，回家后認認真真做作業(yè)，再也沒有鬧出過笑話。有鬧出過笑話。題目題目人物人物事事件件起因起因經過經過

8、結果結果道理道理小猴上學小猴上學 小猴、熊貓小猴、熊貓小猴上學了小猴上學了 上課思想開小差，只想著玩耍，不認真學習，這上課思想開小差，只想著玩耍，不認真學習，這樣是學不到知識的。樣是學不到知識的。 小猴上課不認真，開小差小猴上課不認真，開小差小猴鬧出了笑話。小猴鬧出了笑話。題目題目人物人物事事件件起因起因經過經過結果結果道理道理 小猴小猴胸有成竹地胸有成竹地走到黑板前，走到黑板前，得意洋得意洋洋地洋地寫了起來：寫了起來：“一、二、三一、二、三”順次順次畫了畫了21劃。誰知，全班的同學都劃。誰知，全班的同學都哄堂哄堂大大笑起來。笑起來。小猴莫名其妙地想，同學們笑小猴莫名其妙地想，同學們笑什么？難

9、道我寫得不對嗎？什么？難道我寫得不對嗎？這時，熊貓這時，熊貓老師請小花狗上黑板前把小猴寫錯的字老師請小花狗上黑板前把小猴寫錯的字一個一個一個一個糾正過來。糾正過來。 小猴走到黑板前，寫了起來：小猴走到黑板前，寫了起來：“一、二、一、二、三三”畫了畫了21劃。誰知，全班的同學都大劃。誰知，全班的同學都大笑起來。這時，熊貓老師請小花狗上黑板前笑起來。這時，熊貓老師請小花狗上黑板前把小猴寫錯的字糾正過來。把小猴寫錯的字糾正過來。 丑小鴨來到沼澤地，望著白天鵝，丑小鴨來到沼澤地，望著白天鵝，驚呆了驚呆了. 受盡欺負的受盡欺負的丑小鴨來到丑小鴨來到一望無際的一望無際的沼澤地，沼澤地，眼巴巴地眼巴巴地望著望著水中自由自在暢游的美麗的水中自由自在暢游的美麗的白天白天鵝，鵝，不由得不由得驚呆了：驚呆了：“難道世界上會有這么漂難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？亮的鳥兒？”他他自言自語地自言自語地說