高級(jí)保育員理論復(fù)習(xí)試題帶答案

1、精選文檔高級(jí)保育員理論復(fù)習(xí)試題一、選擇題1.>從廣義上講，保育員的(B)包括老師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念、道德品質(zhì)等屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的諸多內(nèi)容。 A、職業(yè)修養(yǎng) B、職業(yè)道德 C、工作 D、職業(yè)要求2.>老師應(yīng)把(C)完善地結(jié)合起來，以身作則，行為示范。 A、學(xué)問與力量 B、態(tài)度與力量 C、言傳與身教 D、動(dòng)機(jī)與行為3.>保育員的職業(yè)特點(diǎn)之一就是集體性，它要求保育員彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，(C)。 A、保持距離 B、參與集體活動(dòng) C、發(fā)揮集體的教育力氣 D、共同消遣4.>熬煉嬰幼兒腕骨的較好方式是(C)。 A、搬重物 B、彈鋼琴 C、捏泥 D、掰腕子5.>為了保持

2、脊柱的健康，嬰幼兒負(fù)重(C)。 A、不得超過體重的1/5 B、不得超過體重的1/8 C、不得超過體重的1/10 D、不得超過體重的1/206.>(B)的幼兒可以學(xué)習(xí)刷牙。 A、2歲 B、3歲 C、5歲 D、6歲7.>(B)有利于胃的健康。 A、大量吃冷飲 B、細(xì)嚼慢咽 C、湯泡飯 D、吃得過飽8.>冬季幼兒參與戶外活動(dòng)穿(D)較好。 A、棉外套 B、毛圍巾 C、厚棉襖 D、棉背心9.>由于嬰幼兒大腦皮層簡(jiǎn)潔疲憊，活動(dòng)以(D)為宜。 A、簡(jiǎn)潔 B、難度大 C、具體形象 D、具體形象可操作10.>嬰幼兒的眼球是生理性遠(yuǎn)視，5歲后漸漸轉(zhuǎn)為(B)。 A、近視 B、正常 C

3、、遠(yuǎn)視 D、弱視11.>對(duì)待嬰幼兒習(xí)慣性陰部摩擦的態(tài)度為(C)。 A、批判 B、羞辱 C、轉(zhuǎn)移留意力 D、恐嚇12.>輔食添加的原則是(D)。 A、一種多量添加 B、多種多量添加 C、多種少量添加 D、一種少量漸漸添加13.>為預(yù)防佝僂病，應(yīng)提倡(C)。 A、牛奶喂養(yǎng) B、混合喂養(yǎng) C、母乳喂養(yǎng) D、盡早吃成人膳食14.>嬰兒(D)的進(jìn)展是指大肌肉和小肌肉動(dòng)作的進(jìn)展。 A、雙手 B、心理 C、身體 D、動(dòng)作15.>下列屬于幼兒心理進(jìn)展一般特點(diǎn)的是(D)。 A、生疏活動(dòng)以抽象規(guī)律性為主要特點(diǎn) B、表象活躍 C、心理活動(dòng)的有意性 D、幼兒的共性開頭初具雛形16.>

4、;幼兒的需要主要有(D)、活動(dòng)的需要、生疏的需要、愛的需要、受人敬重的需要等。 A、喝的需要 B、吃的需要 C、睡眠的需要 D、生理的需要17.>同伴交往在幼兒進(jìn)展中的作用主要表現(xiàn)在（1）可以滿足(D)，（2）有助于幼兒認(rèn)知力量的進(jìn)展；（3）有助于進(jìn)展幼兒的自我意識(shí)。 A、生疏他人 B、生疏自己 C、生疏的進(jìn)展 D、幼兒的心理需要18.>幼兒常見的社會(huì)行為主要有(A)等。 A、抵制、競(jìng)爭(zhēng)、仿照、學(xué)習(xí) B、抵制、競(jìng)爭(zhēng)、玩耍、攻擊 C、抵制、競(jìng)爭(zhēng)、玩耍、學(xué)習(xí) D、抵制、競(jìng)爭(zhēng)、仿照、打鬧19.>影響幼兒力量進(jìn)展的因素主要有先天和后天的影響、(D)和性格的影響。 A、人的影響 B、環(huán)

5、境的影響 C、遺傳的影響 D、學(xué)問和技能的影響20.>(B)為兒童預(yù)備了大量的玩具，并把它們命名為“恩物”。 A、蒙臺(tái)梭利 B、福祿貝爾 C、歐文 D、陳鶴琴21.>幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）是(A)頒布的。 A、2001年 B、1989年 C、1996年 D、1980年22.>幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)(C)的奠基階段。 A、學(xué)校教育 B、終身教育 C、學(xué)校教育和終身教育 D、全民教育23.>保育員要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平安、衛(wèi)生、符合進(jìn)展需要和(C)的奇特環(huán)境。 A、美感 B、兒童寵愛 C、教育要求 D、自由活動(dòng)需要24.>保育員應(yīng)負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備

6、、環(huán)境的(C)工作。 A、整理整理 B、修理 C、清潔衛(wèi)生 D、平安25.>保育員應(yīng)具備了解學(xué)前兒童進(jìn)展水平的力量；創(chuàng)設(shè)進(jìn)展支持性教育環(huán)境力量、組織各類教育教學(xué)活動(dòng)的力量和(D)。 A、組織玩耍的力量 B、與家長(zhǎng)溝通的力量 C、布置美化環(huán)境的力量 D、良好的人際溝通力量26.>(D)是保育員做家長(zhǎng)工作最常用的方式。 A、專題講座 B、家長(zhǎng)會(huì) C、家訪 D、任憑交談27.>(B)保育和教育的主要目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)進(jìn)展，增加體質(zhì)，培育良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參與體育活動(dòng)的愛好。 A、學(xué)校 B、幼兒園 C、家庭 D、中學(xué)28.>在同學(xué)損害事故處理方法第

7、38條規(guī)定幼兒園發(fā)生的損害事故，應(yīng)當(dāng)依據(jù)(B)為完全無行為力量人的特點(diǎn)，參照本方法處理。 A、學(xué)校生 B、幼兒 C、學(xué)校生 D、高中生29.>(C)不屬于幼兒園經(jīng)常性的預(yù)防工作。 A、日常清潔和消毒 B、開窗通風(fēng) C、打預(yù)防針 D、全日觀看30.>呼吸道傳染病發(fā)生后，(D)消毒3小時(shí)。 A、日曬 B、擦拭 C、煮沸 D、開窗通風(fēng)31.>嬰幼兒患病毒性腮腺炎后，實(shí)行的消毒措施是(C)。 A、毛巾日曬 B、玩具煮沸消毒 C、開窗通風(fēng)15分鐘 D、衣物燒毀32.>消化道傳染病發(fā)生后，嘔吐物或排泄物的消毒方法是(D)。 A、藥物噴霧 B、日曬 C、漂白粉澄清液浸泡 D、石灰攪拌

8、消毒33.>嬰幼兒患病毒性肝炎后，便盆的消毒方法是(C)。 A、去污粉擦洗 B、消毒液擦拭 C、消毒液浸泡 D、清水浸泡34.>為預(yù)防痢疾，嬰幼兒可服用(B)。 A、抗生素 B、茶葉煎劑 C、醋 D、糖水35.>某幼兒園炊事員在體檢中查出患慢性痢疾，他應(yīng)當(dāng)(D)。 A、邊治療邊工作 B、連續(xù)工作，留意消毒 C、休息半日 D、離開工作崗位36.>檢疫班的老師應(yīng)當(dāng)(D)。 A、督促全體幼兒吃藥 B、與正常班一樣，進(jìn)行保育教育活動(dòng) C、嚴(yán)密觀看嬰幼兒，發(fā)覺特別在班內(nèi)治療 D、嚴(yán)密觀看嬰幼兒，發(fā)覺特別準(zhǔn)時(shí)隔離37.>針對(duì)呼吸道傳染病，切斷傳染途徑的方法是(A)。 A、空氣

9、的紫外線燈消毒 B、戴口罩 C、到公共場(chǎng)所 D、注射抗體38.>(B)可以接受開窗通風(fēng)換氣的方法消毒。 A、腸炎 B、流感 C、蛔蟲病 D、過敏39.>用過氧乙酸熏蒸的方法對(duì)空氣消毒的時(shí)間是(D)。 A、半小時(shí) B、1.5小時(shí) C、1小時(shí) D、2小時(shí)40.>消化道傳染病發(fā)生后，室內(nèi)地面應(yīng)當(dāng)用(C)。 A、消毒劑有重點(diǎn)地擦拭 B、消毒劑浸泡 C、消毒劑噴霧擦拭 D、石灰掩蓋41.>保育園給整托園幼兒晨檢時(shí)，應(yīng)要求幼兒(A)。 A、做好協(xié)作工作 B、相互掛念 C、準(zhǔn)時(shí)上廁所 D、自己穿衣42.>對(duì)嬰幼兒進(jìn)行全日觀看包括(B)。 A、運(yùn)動(dòng) B、精神 C、語言 D、安靜玩

10、耍43.>中樞神經(jīng)系統(tǒng)有問題的表現(xiàn)是(C)。 A、活潑 B、眼神機(jī)敏 C、眼神發(fā)呆 D、愛玩44.>嬰幼兒突然惡心、嘔吐，厭油膩，有可能是(B)的表現(xiàn)。 A、貧血 B、傳染性肝炎 C、VA中毒 D、腮腺炎45.>異嗜癖是指嬰幼兒對(duì)食物以外的物品(A)。 A、有不行自制的食欲 B、較為寵愛 C、能夠接受 D、不愛吃46.>大便特別的表現(xiàn)有(C)。 A、順暢排出的成形硬便 B、順暢排出的成形軟便 C、膿血便 D、不成形軟便47.>(A)便是痢疾的表現(xiàn)。 A、膿血便 B、白陶土便 C、紅果醬樣便 D、柏油樣大便48.>不正常的小便應(yīng)當(dāng)是(C)。 A、排尿次數(shù)穩(wěn)定

11、B、清亮透亮 C、紅色 D、淡黃色49.>正常嬰幼兒的睡眠表現(xiàn)是(B)。 A、睡眠擔(dān)憂 B、睡眠平穩(wěn)，入睡快 C、入睡困難，睡眠中哭鬧 D、嗜睡50.>正常嬰幼兒腋下溫度是(A)。 A、36-37.4 B、35-36.9 C、36-37.2 D、36-3751.>預(yù)防接種時(shí)保育員應(yīng)當(dāng)站在(C)，確認(rèn)幼兒的姓名。 A、隊(duì)尾 B、隊(duì)的前部 C、接種的嬰幼兒旁邊 D、幼兒中間52.>預(yù)防接種時(shí)，嬰幼兒哭鬧，保育員應(yīng)當(dāng)(D)。 A、制止 B、勸告大夫結(jié)束接種 C、訓(xùn)斥 D、勸告嬰幼兒53.>預(yù)防接種后，嬰幼兒可以進(jìn)行(C)。 A、追跑玩耍 B、跳舞 C、閑逛 D、游泳54

12、.>預(yù)防接種的目的是(D)。 A、對(duì)全部傳染病產(chǎn)生抵制力 B、治療傳染病 C、使病菌自行消逝 D、對(duì)某種傳染病產(chǎn)生抵制力55.>抗體就是具有(C)作用的特異蛋白質(zhì)。 A、幫助 B、相反 C、抗御 D、刺激56.>預(yù)防接種證制度是針對(duì)(C)的。 A、幼兒 B、嬰兒 C、適齡兒童 D、青少年57.>幼兒時(shí)期卡介苗的接種次數(shù)為(B)。 A、1次 B、2次 C、3次 D、4次58.>人類要?dú)绲钠浯蝹€(gè)傳染病是(D)。 A、天花 B、結(jié)核 C、艾滋病 D、脊髓灰質(zhì)炎59.>幼兒園預(yù)防接種的留意事項(xiàng)是(B)。 A、恐嚇?gòu)胗變?B、勸慰鼓舞嬰幼兒 C、批判嬰幼兒 D、冷淡

13、嬰幼兒60.>嬰幼兒養(yǎng)分不良的表現(xiàn)是(C)。 A、體重過重 B、體重適當(dāng) C、體重過低 D、不易患病61.>(A)是科學(xué)的膳食。 A、吃雜食 B、單一膳食 C、固定口味 D、偏食62.>不偏食的道理是(A)。 A、獲得全面的養(yǎng)分 B、獲得單一的養(yǎng)分 C、接受單一的口味 D、削減享受的機(jī)會(huì)63.>(A)不屬于文明的進(jìn)餐習(xí)慣。 A、夾菜挑挑撿撿 B、細(xì)嚼慢咽 C、咀嚼喝湯不出聲 D、餐桌禮讓64.>嬰幼兒不寵愛的口味有(D)。 A、溫?zé)?B、甜味 C、純味 D、雜味65.>嬰兒大便的跡象是(C)。 A、身體沒有變化 B、尿褲子 C、眼光凝定并發(fā)出用勁的聲音 D、

14、吃飯66.>發(fā)覺嬰幼兒有大小便的跡象后，保育員應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出(B)。 A、緊急 B、安靜 C、冷淡 D、嚴(yán)峻67.>(D)時(shí)嬰幼兒排尿量增大。 A、飲水量小、氣溫高、運(yùn)動(dòng)量小 B、飲水量小、氣溫低、運(yùn)動(dòng)量小 C、飲水量大、氣溫高、運(yùn)動(dòng)量小 D、飲水量大、氣溫低、運(yùn)動(dòng)量小68.>保育員對(duì)待入睡困難嬰幼兒的方式是(A)。 A、坐在入睡困難嬰幼兒身邊，陪伴他 B、置之不理 C、批判 D、督促69.>保育員可以通過(D)培育嬰幼兒正確的睡眠姿勢(shì)。 A、幼兒間相互監(jiān)督 B、體育活動(dòng) C、說服教育 D、模擬睡眠玩耍70.>午睡中嬰幼兒消滅(B)時(shí)，保育員應(yīng)馬上把病兒送往醫(yī)務(wù)室。

15、A、遺尿 B、脈搏增加很多 C、挖鼻孔 D、打鼾71.>嬰幼兒睡眠中簡(jiǎn)潔消滅的特別是(A)。 A、遺尿 B、做夢(mèng) C、上廁所排便 D、喝水72.>幼兒睡眠中消滅夢(mèng)游，保育員應(yīng)當(dāng)(B)。 A、緊摟夢(mèng)游的嬰幼兒 B、輕輕牽拉其手臂 C、向夢(mèng)游的嬰幼兒大聲喊叫 D、不理夢(mèng)游的嬰幼兒73.>訂正嬰幼兒不良的睡眠習(xí)慣應(yīng)當(dāng)留意(B)。 A、視而不見 B、持之以恒 C、批判教育 D、睡眠剝奪74.>幼兒園教育工作方案是指(C)為實(shí)現(xiàn)教育的目的，依據(jù)孩子的實(shí)際進(jìn)展水平和需要，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育活動(dòng)的規(guī)劃和支配。 A、老師 B、家長(zhǎng) C、教育者 D、社會(huì)75.>幼兒園的教育方案按范

16、圍分可分為：全園教育方案；整個(gè)年齡班教育方案；本班教育方案；小組教育方案；(A)等。 A、個(gè)人教育方案 B、周教育方案 C、學(xué)年教育方案 D、學(xué)期教育方案76.>保育員(B)的工作程序是了解幼兒園教育工作方案的類型；與老師和嬰幼兒共同做好各類教育活動(dòng)的物質(zhì)預(yù)備；主動(dòng)與老師、家長(zhǎng)溝通以共同搞好教育活動(dòng)；依據(jù)不同的要求主動(dòng)協(xié)作老師搞好教育活動(dòng)等。 A、參與教育活動(dòng) B、主動(dòng)協(xié)作教育活動(dòng) C、創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的精神環(huán)境 D、樂觀參與活動(dòng)77.>在幼兒園除了按方案進(jìn)行的教育內(nèi)容外，還有很多教育活動(dòng)是(A)。 A、依據(jù)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪械膼酆枚纬傻?B、教材內(nèi)容以外的 C、發(fā)生在方案外的 D、

17、臨時(shí)的78.>在主動(dòng)協(xié)作教育活動(dòng)的過程中，保育員平常要認(rèn)真(D)，準(zhǔn)時(shí)與老師相互溝通，做好工作。 A、了解進(jìn)展?fàn)顩r B、做好物質(zhì)預(yù)備 C、了解孩子的個(gè)別特點(diǎn) D、觀看孩子們的行為表現(xiàn)79.>指導(dǎo)嬰幼兒的玩耍和教學(xué)活動(dòng)的工作程序是確定教育目標(biāo)；選擇教育內(nèi)容；(A)；選擇教育的途徑、形式和方法；實(shí)施教育活動(dòng)；進(jìn)行教育評(píng)價(jià)。 A、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境 B、了解兒童的想法 C、激發(fā)兒童的愛好 D、預(yù)備玩具材料80.>確定教育目標(biāo)后應(yīng)結(jié)合嬰幼兒的愛好、(D)以及進(jìn)展水平選擇教育內(nèi)容。 A、嬰幼兒的活動(dòng)方式 B、綱要的要求 C、教育的目的 D、以往的學(xué)問閱歷81.>集體教學(xué)、(D)和個(gè)別教

18、學(xué)是幼兒園經(jīng)常接受的教學(xué)方式。 A、玩耍教學(xué) B、班級(jí)教學(xué) C、課堂教學(xué) D、小組教學(xué)82.>在活動(dòng)結(jié)束后，保育員要(C)進(jìn)行反思，為今后的教育工作供應(yīng)依據(jù)。 A、對(duì)自己的組織形式 B、對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容 C、對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn) D、對(duì)自己的教學(xué)方法83.>學(xué)前兒童寵愛玩耍的緣由很多，這是由其身心進(jìn)展特點(diǎn)和(C)兩方面打算的。 A、其學(xué)問閱歷 B、老師的教育 C、玩耍本身的特點(diǎn) D、進(jìn)展水平84.>按玩耍的(A)分，可以把玩耍分為安靜性玩耍和活動(dòng)性玩耍。 A、性質(zhì) B、老師對(duì)玩耍的干預(yù)程度 C、參與玩耍人數(shù)的不同 D、制造性的程度85.>下列玩耍屬于制造性玩耍是(B)。

19、 A、音樂玩耍 B、結(jié)構(gòu)玩耍 C、體育玩耍 D、教學(xué)玩耍86.>下列玩耍屬于有規(guī)章玩耍是(A)。 A、音樂玩耍 B、角色玩耍 C、表演玩耍 D、結(jié)構(gòu)玩耍87.>應(yīng)依據(jù)幼兒的(C)選擇和指導(dǎo)玩耍。 A、愛好 B、需要 C、年齡特點(diǎn) D、玩耍特點(diǎn)88.>玩具和材料還應(yīng)當(dāng)具有可變性和可制造性的特點(diǎn)。即一種玩具材料學(xué)前兒童可以(B)，充分發(fā)揮孩子的制造性。 A、盡情地玩 B、用多種方式去操作它 C、幾個(gè)人共同玩 D、多次玩89.>指導(dǎo)學(xué)前兒童的自由玩耍應(yīng)做到敬重兒童玩耍的自主性；認(rèn)真觀看兒童的玩耍，了解兒童玩耍的真實(shí)狀況，(A)。 A、合理地參與玩耍，為孩子順當(dāng)開展玩耍供應(yīng)支持

20、 B、細(xì)心設(shè)計(jì)和選擇玩耍 C、激發(fā)玩耍的心情 D、享受歡快時(shí)間90.>對(duì)有規(guī)章玩耍的指導(dǎo)要求保育員做到細(xì)心設(shè)計(jì)和選擇玩耍；(D)。 A、了解幼兒的特點(diǎn)和需要 B、與老師相互協(xié)作 C、做好家長(zhǎng)工作 D、激發(fā)玩耍的心情91.>對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行健康教育要促進(jìn)學(xué)前兒童在身體上和(C)社會(huì)適應(yīng)性等方面的良好進(jìn)展。 A、性格上 B、心情上 C、心理上 D、精神上92.>(D)不是幼兒園教育指導(dǎo)綱要健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求之一。 A、教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，留意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的潔凈和衛(wèi)生 B、親密結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行平安、養(yǎng)分和保健教育，提高幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)和力量 C、用幼兒感愛好的方式進(jìn)展

21、基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、機(jī)敏性 D、培育幼兒處理生活問題和學(xué)習(xí)知道的力量93.>2-5歲時(shí)，兒童詞匯擴(kuò)展的最快，對(duì)(C)仿照力最強(qiáng)，是最適合進(jìn)行語言教育的時(shí)期。 A、口頭語言 B、語法 C、語音 D、漢字94.>(C)，能理解日常用語是幼兒園教育指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域的進(jìn)展目標(biāo)之一。 A、把握肯定的詞匯 B、把握正確的語音、語調(diào) C、留意傾聽對(duì)方的講話 D、初步把握正確的語法95.>在(A)和其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)中努力滲透語言教育。 A、一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中 B、特地的語言教育活動(dòng)中 C、家庭中 D、體育活動(dòng)中96.>社會(huì)性是指人們之間的(A)、建立人際關(guān)系、把握和遵守行為

22、準(zhǔn)則及把握自身行為的心理過程。 A、社會(huì)交往 B、良好的性格 C、形成良好行為習(xí)慣 D、形成正確的觀念97.>(A)不是幼兒園教育指導(dǎo)綱要社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求之一。 A、引導(dǎo)幼兒參與各種活動(dòng)，體驗(yàn)做老師的感覺 B、為每個(gè)幼兒供應(yīng)表現(xiàn)自己特長(zhǎng)和獲得成功的機(jī)會(huì)，增加其自尊心和自信念 C、教育幼兒疼惜玩具和其他物品，疼惜公物和公共環(huán)境 D、在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒生疏、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)章，學(xué)習(xí)自律和敬重他人98.>(D)是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行社會(huì)性教育的絕佳時(shí)機(jī)。 A、幼兒犯錯(cuò)誤的時(shí)候 B、別人消滅行為問題的時(shí)候 C、與其他小伴侶玩耍時(shí) D、有社會(huì)大背景的大事99.&

23、gt;(A)的概念至少應(yīng)包括對(duì)科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀、科學(xué)探究的過程和方法、科學(xué)學(xué)問三個(gè)基本要素。 A、科學(xué) B、科學(xué)技術(shù) C、科學(xué)教育 D、科學(xué)精神100.>(D)不是幼兒園教育指導(dǎo)綱要科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求之一。 A、引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望 B、供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件 C、在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，掛念幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活區(qū)的關(guān)系，從身邊的小事入手，培育他們對(duì)科學(xué)的愛好和對(duì)科學(xué)家的崇敬 D、通過引導(dǎo)幼兒小組爭(zhēng)辯、探究等方式，培訓(xùn)玩耍的愛好101.>保育員要擅長(zhǎng)利用日常生活中的各

24、種機(jī)會(huì)進(jìn)行(D)。 A、特地教育 B、個(gè)別教育 C、小組教育 D、隨機(jī)教育102.>幼兒園教育指導(dǎo)綱要的藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求之一是保育員在藝術(shù)教育活動(dòng)中要敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，(B)。 A、批判和指導(dǎo)他們獨(dú)特的審美感受 B、確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡快 C、批判和指導(dǎo)他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式， D、適當(dāng)?shù)呐兴麄兊淖龇?03.>保育員要轉(zhuǎn)變過去(B)的傾向。 A、重結(jié)果輕表現(xiàn) B、重結(jié)果輕過程 C、重過程輕結(jié)果 D、重過程輕制造104.>嬰幼兒在玩耍和教學(xué)中消滅的問題有些是由于(C)和孩子的共性特點(diǎn)打算的，有些則是由于教育的方法不當(dāng)和活動(dòng)本身存在問

25、題造成的。 A、活動(dòng)預(yù)備不充分 B、孩子不感愛好 C、嬰幼兒年齡特點(diǎn) D、活動(dòng)枯燥105.>解決嬰幼兒在玩耍和教學(xué)中消滅的問題的工作程序是認(rèn)真觀看和了解嬰幼兒的行為，正確分析和生疏在活動(dòng)中消滅的問題；接受正確的方式與嬰幼兒交往，充分利用解決問題的時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育；(B)；加強(qiáng)家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育策略。 A、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，找出合適的方法 B、信任孩子的力量，給孩子留有依靠自己的力氣解決問題的機(jī)會(huì) C、關(guān)注嬰幼兒之間的交往關(guān)系 D、建立和諧的師生關(guān)系106.>解決嬰幼兒在玩耍和教學(xué)中消滅的問題時(shí)應(yīng)重視孩子的個(gè)體差異，解決問題的方式應(yīng)(A)。 A、因人而異 B、符合教育的要求 C、符

26、合孩子的要求 D、符合活動(dòng)目標(biāo)107.>保育員獨(dú)立組織嬰幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，在活動(dòng)中應(yīng)做到(B)，隨時(shí)調(diào)整嬰幼兒的活動(dòng)量，使孩子既能充分活動(dòng)，又不至于過分疲憊。 A、活動(dòng)內(nèi)容豐富 B、動(dòng)靜交替 C、相互協(xié)作 D、與嬰幼兒共同活動(dòng)108.>積累和選擇的材料應(yīng)符合(A)、多用性、開發(fā)性、和環(huán)保性等特點(diǎn)。 A、平安性 B、美觀性 C、全面性 D、獨(dú)特性109.>幼兒園環(huán)境的布置應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的，應(yīng)以符合嬰幼兒活動(dòng)的需要和(A)為前提。 A、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo) B、實(shí)現(xiàn)老師的要求 C、符合幼兒的想法 D、實(shí)現(xiàn)幼兒園要求110.>在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)保育員不能(A)孩子。 A、諷刺 B、指導(dǎo) C、放

27、過 D、鼓舞111.>環(huán)境泛指生物有機(jī)體(C)各種條件的總和。 A、生活中 B、活動(dòng)范圍內(nèi) C、生存空間內(nèi) D、活動(dòng)中112.>學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的物質(zhì)環(huán)境，主要包括園舍建筑，園內(nèi)裝飾，設(shè)備條件，(D)，活動(dòng)材料的數(shù)量、種類、選擇與搭配等。 A、幼兒人數(shù)的多少 B、幼兒園文化 C、師生關(guān)系 D、物理空間的設(shè)計(jì)與利用113.>保育員要為嬰幼兒配備一些平安衛(wèi)生、牢固耐用和有(D)、有教育性的設(shè)備和材料。 A、明麗顏色 B、獨(dú)特性 C、奇怪外形 D、吸引力114.>學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的場(chǎng)所布置應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的，可以時(shí)時(shí)依據(jù)(D)而有所轉(zhuǎn)變，而不能一成不變。 A、嬰幼兒的要求 B、材料的狀況

28、C、老師的要求 D、教育的要求115.>從設(shè)備材料的平安衛(wèi)生動(dòng)身，應(yīng)當(dāng)為嬰幼兒選擇無毒、(C)、符合環(huán)保要求的設(shè)備和材料。 A、數(shù)量充分 B、顏色明麗 C、無害 D、動(dòng)態(tài)的116.>(D)幼兒大都處于平行玩?；颡?dú)自玩耍階段，保育員應(yīng)多預(yù)備一些相同種類的玩具和其他材料。 A、學(xué)前班 B、大班 C、中班 D、小班117.>學(xué)前兒童與保育員之間的相互作用、交往方式等屬于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的(C)。 A、文化環(huán)境 B、工作環(huán)境 C、精神環(huán)境 D、物質(zhì)環(huán)境118.>所謂文化是指在一個(gè)組織內(nèi)部，組織成員所擁有的價(jià)值觀念、(C)與思考方式等方面的特征的總和。 A、文化學(xué)問 B、溝通的方法

29、C、行為規(guī)范 D、社會(huì)學(xué)問119.>文化作為一種氛圍在組織中(C)。 A、不起作用 B、影響部分人 C、無時(shí)不有、無時(shí)不在 D、可有可無120.>學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)重視(B)，通過各種豐富多彩的活動(dòng)，使大家形成共同的抱負(fù)和目標(biāo)。 A、人際關(guān)系的建設(shè) B、文化建設(shè) C、物質(zhì)的建設(shè) D、經(jīng)濟(jì)利益121.>嬰幼兒平安教育主要包括以下幾個(gè)方面：基本平安學(xué)問的教育，自我愛護(hù)意識(shí)的培育，(D)或少受損害的力量培育等。 A、會(huì)說什么東西能滅火 B、知道家庭電話 C、知道幼兒園的名字 D、愛護(hù)自己不受損害122.>要讓幼兒知道簡(jiǎn)潔的防火學(xué)問，知道(B)都能滅火。 A、水、油 B、水、土、沙

30、子 C、土、沙子、油 D、油、土123.>教育嬰幼兒(B)，也不要靠近電線，以防觸電。 A、遙控汽車 B、不撿拾掉在地上的電線 C、玩具 D、電動(dòng)玩具124.>保育員要教育嬰幼兒在乘車時(shí)按次序上下車，扶好車把手，(C)，不將手伸出車外揮手。 A、可以把糖紙仍在車上 B、可在車上蕩秋千 C、不將頭探出車外 D、可以將頭探出車外125.>讓幼兒了解車輛和行人(C)，人們必需遵守各種交通規(guī)章和各種標(biāo)牌符號(hào)，按規(guī)定行車、行走。 A、有快慢區(qū)分 B、有前后區(qū)分 C、各行其道 D、混用一條道126.>看到(C)，要留意不點(diǎn)燃明火，不丟棄易燃物品。 A、防毒的標(biāo)志 B、防電的標(biāo)志 C

31、、防火的標(biāo)志 D、易濕的標(biāo)志127.>教育幼兒遇到防電標(biāo)志要， (C)。 A、可結(jié)伴觸摸 B、能任憑觸摸 C、不能任憑觸摸 D、觸摸時(shí)當(dāng)心128.>教育幼兒看到易碎標(biāo)志的物品不要把(B)放在上面，不到上面踏踩、玩耍。 A、紙張 B、重物 C、放稍微物品 D、放手絹129.>當(dāng)遇到緊急狀況或有了危急需要?jiǎng)e人求救時(shí)，要使幼兒學(xué)會(huì)打電話求救，知道匪警電話是(D)。 A、119 B、120 C、117 D、110130.>教會(huì)嬰幼兒識(shí)別(A)的食物和飲料的簡(jiǎn)潔方法，以及防燙、防噎、防嗆、防咬舌等的學(xué)問。 A、腐敗變質(zhì) B、廉價(jià) C、優(yōu)質(zhì) D、高級(jí)131.>讓嬰幼兒知道受涼

32、、在烈日下久曬會(huì)生病，應(yīng)隨氣溫變化準(zhǔn)時(shí)(C)。 A、增減活動(dòng)的時(shí)間 B、增減活動(dòng) C、增減衣服 D、增減食物132.>教育嬰幼兒養(yǎng)成(A)，知道早睡早起的好處，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。 A、正確的睡姿 B、晚上11點(diǎn)睡覺 C、晚上10點(diǎn)半點(diǎn)睡覺 D、晚上10點(diǎn)睡覺133.>教育幼兒見到(A)可繞行。 A、危急標(biāo)志 B、人行橫道標(biāo)志 C、綠燈標(biāo)志 D、黃燈標(biāo)志134.>使幼兒知道假如身體不適和有疾病癥狀，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)(B)。 A、保密 B、告知家長(zhǎng)及保育員 C、告知小伴侶 D、告知玩伴135.>保教人員要經(jīng)常教育嬰幼兒不在大路邊、停車場(chǎng)、(B)、河邊等有危急的地方玩耍。 A、操場(chǎng)

33、B、工地 C、客廳 D、家里136.>讓幼兒把握防止丟失的方法：緊跟家人、老師或同伴，在指定的地點(diǎn)活動(dòng)、(A)。 A、不跟生疏人走 B、獨(dú)自回家 C、跟友好的人談天 D、不要與壞人交往137.>讓幼兒記住求助的學(xué)問：(A)、電話號(hào)碼、父母姓名、所在幼兒園的名稱，主動(dòng)向警察叔叔求救。 A、家庭地址 B、商場(chǎng)的地址 C、飯店的地址 D、公園的地址138.>讓幼兒知道，獨(dú)拘束家中時(shí)，要有禮貌地拒絕給(D)開門。 A、奶奶 B、媽媽 C、爸爸 D、生疏人139.>讓幼兒知道，同伴不慎落進(jìn)坑內(nèi)或溺水，要(B)。 A、跑回家 B、大聲呼救 C、馬上救人 D、找警察叔叔140.>

34、;(A)是自護(hù)教育應(yīng)留意的事項(xiàng)之一。 A、要由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的教育原則 B、由淺入深的教育原則 C、對(duì)同一自護(hù)常識(shí)內(nèi)容的教育可實(shí)行統(tǒng)一方法 D、讓幼兒自然把握141.>高級(jí)保育員在實(shí)際操作中，要求能對(duì)初級(jí)、中級(jí)保育員講清保育員每一個(gè)工作環(huán)節(jié)的工作要點(diǎn)，并能(C)。 A、講解 B、書面解答 C、進(jìn)行示范 D、通過考試142.>高級(jí)保育員在能指導(dǎo)初級(jí)、中級(jí)保育員寫出(B)和撰寫專業(yè)文章。 A、管理周方案 B、保育工作方案、總結(jié) C、教學(xué)周方案 D、教學(xué)月方案143.>職業(yè)是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的，并(B)具有特定職責(zé)的特地性活動(dòng)。 A、能夠制造肯定效益的 B、以此為生的

35、 C、能獲得肯定酬勞的 D、能取得肯定成就的144.>職業(yè)的特征包括兩個(gè)方面：一是謀生手段，即必需性；二是(B)，即特地性。 A、社會(huì)需要 B、職責(zé)特定 C、勞動(dòng)手段 D、進(jìn)展條件145.>教書育人是保育員(C)的基本要求。 A、崗位職責(zé) B、專業(yè)力量 C、職業(yè)道德 D、專業(yè)學(xué)問146.>愛崗敬業(yè)，寵愛幼兒是保育員(A)的重要內(nèi)容之一。 A、職業(yè)守則 B、職業(yè)道德 C、道德 D、職業(yè)修養(yǎng)147.>保育員必需要一視同仁地敬重和對(duì)待每位家長(zhǎng)，(B)，這也是教育公正的要求之一。 A、教育好每位家長(zhǎng) B、與其建立真誠(chéng)公平的關(guān)系 C、滿足家長(zhǎng)的要求 D、做好家長(zhǎng)工作148.>

36、;恒牙的數(shù)量是(D)。 A、20-32 B、25-30 C、14-28 D、28-32149.>以下(B)可以保持皮膚清潔。 A、經(jīng)常戶外活動(dòng) B、每天洗臉、屁股等 C、外出穿棉背心 D、為嬰幼兒清洗可以不用洗滌用品。150.>讓嬰幼兒說話時(shí)(B)，可降低發(fā)生發(fā)育性口吃的可能性。 A、緊急 B、放松 C、擔(dān)憂 D、過分擔(dān)憂自己的語言151.>老師對(duì)待口吃幼兒，應(yīng)做到(C)。 A、使其緊急 B、使其擔(dān)憂 C、使其放松 D、使其關(guān)注自己說話152.>多吃(D)易患貧血。 A、瘦肉 B、動(dòng)物肝臟 C、動(dòng)物血 D、甜食153.>母乳喂養(yǎng)的嬰兒不易患消化道感染是由于(D)。

37、 A、母乳喂養(yǎng)有利于心理健康 B、養(yǎng)分豐富 C、母乳需加熱 D、母乳新穎，喂哺便利154.>嬰幼兒服用口服補(bǔ)液鹽的時(shí)間間隔是(A)。 A、5分鐘 B、2分鐘 C、10分鐘 D、15分鐘155.>嬰幼兒預(yù)防接種后的稍微反應(yīng)會(huì)在(B)后消逝。 A、48小時(shí) B、24小時(shí) C、12小時(shí) D、6小時(shí)156.>下列屬于幼兒心理進(jìn)展一般特點(diǎn)的是(C)。 A、生疏活動(dòng)以成人教為主要特點(diǎn) B、心情穩(wěn)定 C、心理活動(dòng)及行為的無意性 D、共性已經(jīng)形成157.>下列屬于幼兒觀看力特點(diǎn)的是(B)。 A、觀看的目的性較強(qiáng)。不簡(jiǎn)潔受外界新異刺激的干擾并能長(zhǎng)久。 B、觀看缺乏肯定的挨次性和系統(tǒng)性，觀

38、看不認(rèn)真。 C、能抓住事物的本質(zhì)特征。 D、觀看有明確的挨次性和系統(tǒng)性。158.>(C)又叫作手和眼的思維。 A、具體形象思維 B、規(guī)律思維 C、直覺行動(dòng)思維 D、感性思維159.>造成幼兒口吃的緣由除了生理缺陷外，還經(jīng)常是由于(D)和幼兒仿照等引起的。 A、色弱 B、耳聾 C、生理緣由 D、心理緣由160.>影響幼兒(C)進(jìn)展的因素主要有先天和后天的影響、學(xué)問和技能的影響和性格的影響。 A、思維 B、感知 C、力量 D、氣質(zhì)161.>(D)反對(duì)壓抑人性，讀死書、死讀書的舊教育，提出了“活教育”的理論。 A、蒙臺(tái)梭利 B、福祿貝爾 C、歐文 D、陳鶴琴162.>我國(guó)幼兒園的(B)是我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的一大特色。 A、教育形式 B、雙重任務(wù) C、教育內(nèi)容 D、教育方法163.>學(xué)前教育目標(biāo)制定的依據(jù)是教育目的和(B)。 A、社會(huì)需要 B、兒童身心進(jìn)展的實(shí)際水平