五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、.2019-2019學(xué)年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案一、學(xué)生情況分析我班共有學(xué)生29人,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心,班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也是比較好的。但承受才能還有待進(jìn)步,學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,貪玩好耍,不能按時(shí)完成作業(yè)等,對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能,以進(jìn)步成績(jī)。二、教材分析:1、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有:1分?jǐn)?shù)乘法;2長(zhǎng)方體一;3分?jǐn)?shù)除法;4長(zhǎng)方體二;5分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;6百分?jǐn)?shù);7統(tǒng)計(jì);8總復(fù)習(xí)。2、全冊(cè)教學(xué)要求。1結(jié)合詳細(xì)情境,使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,掌握它們的計(jì)算法那么

2、,并能正確純熟地計(jì)算。2使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,認(rèn)識(shí)它們展開(kāi)圖的形狀,理解掌握長(zhǎng)方體和正方體的外表積含義并能正確計(jì)算。3使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法那么,并能純熟地計(jì)算。4使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解物體體積概念,認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升,可以掌握這些單位間的進(jìn)率和換算,掌握長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算方法。5使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系,并能運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。6使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確純熟地進(jìn)展小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化,并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。7使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),懂得中位數(shù),眾數(shù)的意義,

3、并能針對(duì)詳細(xì)問(wèn)題選擇使用。8通過(guò)理論活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作才能。三、奮斗目的使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使全班學(xué)生的數(shù)學(xué)及格率在原來(lái)根底上再上新臺(tái)階。四、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量措施在本學(xué)期中,要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決:1、研修方案加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),努力提升自己的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)程度,不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會(huì)最新的教育理論和教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立為學(xué)生的開(kāi)展效勞的思想,積極參與教科研活動(dòng),在理論中探究,在理論中積累經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)貫徹"新課標(biāo)"的理論中力爭(zhēng)上游,搶占教學(xué)改革的制高點(diǎn)。繼續(xù)開(kāi)展"提問(wèn)反思"的小

4、課題研究。每天上課前三分鐘仍然堅(jiān)持:提問(wèn)三分鐘。每周堅(jiān)持完成一次"提問(wèn)反思集"的作業(yè),裝訂成冊(cè),在班級(jí)傳閱,實(shí)現(xiàn)資源共享,到達(dá)互相學(xué)習(xí)、互相提升的目的。2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)措施關(guān)注學(xué)生非智力因素,通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。擬開(kāi)展"優(yōu)秀作業(yè)明星評(píng)比"、"每月上課之星"評(píng)比,并發(fā)送小喜報(bào)的形式,讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和表?yè)P(yáng)中獲得進(jìn)步。3、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,滿腔熱情的工作作風(fēng),虛心向同事學(xué)習(xí),同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。4、根據(jù)我校的實(shí)際情況,

5、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)十清楚顯。因此,對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì),從而吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)理論,進(jìn)步教學(xué)的效率。五、后進(jìn)生輔導(dǎo)方案1、注重因材施教,進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì),到達(dá)手拉手同進(jìn)步的目的。2、上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加注意,有針對(duì)性地提問(wèn),找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),予以解決。3、為了做好抓好兩頭,保住中間的工作要點(diǎn),努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問(wèn)、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性,使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里,較好的全面的完成練習(xí)題。4、重視差生的錯(cuò)題訂正,不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成根底性作業(yè),直

6、至學(xué)生真正弄懂為止;對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的配合,幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣,從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。六、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排以單元為單位1分?jǐn)?shù)乘法; 10課時(shí)左右2長(zhǎng)方體一; 9課時(shí)左右3分?jǐn)?shù)除法; 10課時(shí)左右4長(zhǎng)方體二; 12課時(shí)左右5分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算; 8課時(shí)左右6百分?jǐn)?shù); 11課時(shí)左右觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展

7、觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒

8、觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有

9、致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。7統(tǒng)計(jì); 5課時(shí)左右8總復(fù)習(xí)。 8課時(shí)左右其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的