五年級(jí)下語文教學(xué)實(shí)錄3早_蘇教版

1、.五年級(jí)下語文教學(xué)實(shí)錄-3早蘇教版2019教學(xué)過程師生問好。師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?早?這篇課文板書。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文寫了誰的“早 ？生：課文寫了梅花開得很早。生：還寫了魯迅時(shí)時(shí)早、事事早。師：誰能綜合起來說一說？生：課文寫了梅花的早和魯迅的早。板書：梅花 魯迅師：看到“早“梅花“魯迅你腦中會(huì)閃過什么問題？愛因期坦說 過： 在學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。 我 國(guó) 古人也說過：學(xué)貴有疑，看誰能發(fā)現(xiàn)最有價(jià)值的問題？生：課文是怎樣寫梅花的“早的？師：好，你在讀文的時(shí)候，特別注意第5小節(jié)，看能不能自己解決。生：我想知道課文怎樣詳細(xì)寫魯迅早的。師：課文的第7小節(jié)或許能解答你所考慮的

2、問題。生： 我想知道“早“梅花“魯迅這三者有什么聯(lián)絡(luò)？師：你提出的問題質(zhì)量高！不過問題的答案老師先不忙告訴你們，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們會(huì)自己找到問題答案的。我們先來看看課文是怎樣寫梅花“早的，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5節(jié)。畫出你認(rèn)為寫梅花最美的句子，說說這些句子美在哪里。生：我畫的句子是“那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，很像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。師：那你說說這花美在哪里？生：我覺得作者筆下梅花的顏色很美。師：你從哪些詞語可以看出梅花的顏色很美？生：“白里透黃、黃里透綠“潤(rùn)澤透明這幾個(gè)詞寫出了梅花顏色與眾不同。師：還有誰也像他一樣畫了這段話？也來說說你的看法。生：我覺得這段話中

3、還寫出了梅花的形態(tài)很美。師：你從哪些詞語可以看出梅花的形態(tài)美？生：從很“像琥珀或玉石雕成的這句話中我仿佛看到了梅花那高雅的姿態(tài)。師：除了這句話，你們還畫了其他句子嗎？生：我還畫了這句話：“二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早，梅花是開得最早的一種花，它具有“早的精神，它的品質(zhì)很美。師：同學(xué)們很會(huì)讀書，從這些詞語與句話中就體會(huì)到了作者表達(dá)的深層的含義，真了不起！作者將梅花的顏色、外形、品質(zhì)寫得那樣美，能通過你的朗讀表現(xiàn)它的美嗎？老師特意準(zhǔn)備了一段音樂給這段話配上，假如誰讀得好老師就讓他跟著音樂讀。趕快練習(xí)吧！生練習(xí)師：指名一生讀你覺得他讀得怎樣？生：我覺得“那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明這

4、一句他讀得不夠好。梅花的美他沒讀出來。師：那請(qǐng)你來展示一下。生讀師：嗯，你讀得真棒！都快趕上老師了！還有誰向他挑戰(zhàn)？師：聽了剛剛這幾位同學(xué)的朗讀，你認(rèn)為誰表現(xiàn)最棒？讓他跟著音樂讀。生推薦一人跟音樂讀師：讀得真棒！連老師都聽得入迷了！能不能不看書把梅花的美說出來？可以用書上的語言也可以適當(dāng)加上自己的語言。學(xué)生練習(xí)師：指一生說你覺得他說得怎么樣？生：他雖然能完好地說下來，但沒有感情。師：這位同學(xué)又提出了更高的要求了，要參加自己的感情，誰再試一試？師：還請(qǐng)剛剛那位同學(xué)評(píng)價(jià)怎么樣，這次滿意嗎？生：滿意。師：我們?cè)賮砜纯凑n文又是怎樣寫魯迅“早的。請(qǐng)同學(xué)們自由讀68節(jié)，把你感受最深的句子畫下來，并在書上空

5、白處做上批注，為什么這些句子給你的感受最深。師：巡視指導(dǎo)俗話說不動(dòng)筆墨不讀書，讀書時(shí)要邊讀邊思邊畫邊寫?？梢詫懩銖倪@個(gè)詞中看出什么，你從這句話中讀懂什么，讀了這句話你有什么感受，總之，你怎么想就可以怎么寫。師：我看到很多同學(xué)已經(jīng)在書上寫了自己獨(dú)到的見解，下面請(qǐng)前后四人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，互相交流一下你們的感受。小組交流師：同學(xué)們討論得真投入！誰來把你們的學(xué)習(xí)成果向大家匯報(bào)一下？生：我畫了這樣一段話：“魯訊聽了沒有說什么，默默地回到座位上。他在書桌上輕輕地刻了一個(gè)小小的字早。從那以后，魯迅上學(xué)就再也沒有遲到過，而且時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗了一生。這段話給我的感受很深，可以看出魯迅對(duì)自己要求非常嚴(yán)格。魯

6、迅早晨遲到是為了給父親看病，是有原因的，可他聽了老師的批評(píng)并沒有為自己辯白，而是以此鼓勵(lì)自己要時(shí)時(shí)早，事事早。師：說得多么到位呀！說明你真正用心讀書了！還有誰也像他一樣，也畫這段話，來談?wù)勀愕目捶?。生：我畫出了“默默、“再也、“輕輕地這幾個(gè)詞，這些詞語最能看出魯迅對(duì)自己要求嚴(yán)格。師：通過品詞也能領(lǐng)悟人物的品格。生：魯迅把“早字刻在了書桌上，實(shí)際上是把“早字刻在了心里，時(shí)時(shí)鞭策自己，勉勵(lì)自己，要時(shí)時(shí)早、事事早。師：好一個(gè)“早字刻在心里。你真正走進(jìn)文中去了。師：你還覺得哪段話給你的感受最深？生：我覺得這段話給我的感受最深，“是啊，確實(shí)要早，要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，做東風(fēng)第一枝我覺得這句話

7、中的“清晨、“春天都是指一生中最美妙的時(shí)間，我們一定要珍惜。師：說得真好！還有誰也畫了這段話？說說你的感受。生：有句諺語說得好：一年之際在于春，一日之際在于晨。我想我也要像梅花和魯迅那樣珍惜時(shí)間。師：你還能結(jié)合諺語來談自己的體會(huì)，真好！生：我還知道“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰這句諺語，也是告誡我們要珍惜生命的每一分、每一秒。生：想想我以前太貪玩，把保貴的時(shí)間都用在玩上了，我真是太不應(yīng)該了！我以后要向梅花和魯迅學(xué)習(xí)，走在時(shí)間的前頭。師：同學(xué)們的見解深化，說得真透徹！那你們能解決自己一開場(chǎng)提出的問題了吧，“早、“梅花、“魯迅這三者有什么聯(lián)絡(luò)？生：作者寫梅花和魯迅都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是“早。生：梅花“早的品質(zhì)就是魯迅“早的品質(zhì)！師：對(duì)，這種寫法就是“以物喻人。魯迅時(shí)時(shí)早、事事早，你能把這個(gè)故事講