《美麗的小興安嶺》教學設(shè)計6

1、1 / 12美麗的小興安嶺教案設(shè)計教案要求：1、初步學會本課 14 個生字，認識 10 個生字。掌握由本課生字組成的詞 語。2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大 好河山的思想感情。4、體會作者用詞的準確、生動。學生作者抓住景色特點，進行觀察的方 法。課時安排： 2 課時。第一課時教案過程：一、激趣導入同學們，學習了富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風光美如 畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座 山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。今天，老師就帶同學們 到美麗的小興安嶺去走一走、看

2、一看。（板書課題）1、齊讀課題。2、引讀“什么的小興安嶺？”生讀“美麗的小興安嶺”。3、這個“興”字啊，同學們再讀一遍，這個“興”字可以組什么詞？同學們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說）4、教師簡介小興安嶺（課件出示）。二、初讀課文學生自讀課文（一）檢查預(yù)習檢查生字詞掌握情況（課件出示）ngrdnghuizhdngc02 / 12融化匯成小溪漲滿蔥蔥蘢蘢d digj inluji mtidn擋住浸在千萬縷利劍舔著重點提示：融、漲、蔥的發(fā)音）1）生讀2）去掉音節(jié)讀（開火車讀）（課件出示）3）只留生字讀（小組賽讀）（課件出示）4）用“匯 擋 浸”三個字組詞（課件出示）師過渡：同學

3、們寫得真認真，通過剛才的檢測，看來同學們字詞掌握的真 不錯，下面我們再來看看同學們對課文的了解情況。2、檢查初讀課文情況（1）從課文當中，同學們知道了什么？（2）這篇課文是按照什么順序?qū)懙模浚◣熛鄼C板書：春夏秋冬）（3）同學們還知道了什么？（4）帶著你的感受，再來讀讀課題。三、講讀課文第二自然段1、在小興安嶺春天這個美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請同學讀課文第二自然段，用“ _”畫出這些景物。（相機板書：樹木 積雪 小溪小鹿 ）2、在這些景物中，你最喜歡哪個景物？說說你的理由（教師相機指導）如：學生說樹木時春天到了，樹木抽出新的枝條3 / 12（1）“抽出”是什么意思？（長出）那么課文

4、為什么不用“長出”，而用 “抽出”呢？你從中感受到什么？學生思考、自由回答（只要是感受到樹木發(fā) 芽生長速度快，這樣寫更加生動形象）（3） 指導朗讀：帶著這樣的感受讀一讀如：學生說積雪和小溪時（1） 你從“淙淙”這個詞語中你體會到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可 自由回答）（2） 如果能把這個詞帶到句子中讀，你會覺得更有滋味，讀讀看。（學生 讀相關(guān)句子）（3） 誰想一個人讀（指導朗讀）（4） 你聽出了什么？說說你的感受。（5） 全班跟著讀一讀如：學生說小鹿時（1） 教師引導：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高 興）（2） 你從哪一個詞語感受到呢？（欣賞）（3） 每個詞語都是有感情的

5、，如果把詞語放到課文當中，放到句子當中就 有滋味了，同學們快快找到這個句子，自己讀一讀（學生找句子自讀）。（4） 哪個同學來讀讀這個句子？（生再讀）（5）老師要給你提醒一點：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會讀嗎？（學生 讀）（6）聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做 什么呢？能不能做一下動作給老師看。師過渡：是??！春天來了，樹木發(fā)芽，積雪融化，作者寫的有聲有 色，誰能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一 邊做動作（學生讀，教師在旁邊引導做動作）四、講讀課文第三自然段師過渡：沿著作者的寫作順序，我們該走進夏天。（由學生答）1、 咱們推薦一位同學來讀一讀夏

6、天。（學生推薦）2、 一生讀，其他同學思考：在夏天這個大花園里，你仿佛看到了哪些景象（生匯報）（教師相機板書：樹木 霧 太陽 野花）4 / 12（1） 如果說樹木師引導：樹木這樣茂密，如果用一個詞來形容，你會用那些詞？（密密麻 麻/蔥蔥蘢蘢 /密密層層/嚴嚴實實 ）師再引：如果用一個字呢？（封）從這個字中，你體會到了什么呢？（茂 密的枝葉把藍天都遮住了）師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么 是誰把藍天封起來？（茂密的樹木）師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）師：這個季節(jié)中，還有讓你心動的詞或句子嗎？（學生交流）（2） 如果說霧生讀“早晨，整個森林”師：你

7、仿佛看到了怎樣的景象？師：那全體女生來讀這句話（女生讀）師：還有別的句子嗎？（3）如果說太陽生讀“太陽出草地上。”師：這里有一個多音字，宿舍的“舍”，讀第 4 聲，還有一個讀 _ （學生說“舍”第 3 聲，組詞等）。師：這里把什么比著什么？（太陽金光比著利劍）師：還有別的句子嗎？（4）如果說野花生讀“草地上盛開著”師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。師：還有誰想讀讀這句話？（生讀）師：現(xiàn)在老師想和大家一起來讀讀這一段，老師讀每一句話的開頭部分， 同學們接讀，明白嗎？（師生共讀：師讀“夏天，”“早晨，”“太 陽出來了，”“草地上盛開著”）5 / 12五、講讀第 45 自然段（ 6 分鐘

8、）師過渡：小興安嶺春天生機勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色 呢，請同學們自讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點的句子，一會兒和 同學們交流交流好嗎？學生讀、畫，教師巡視指導（學生匯報，教師相機出示課件）秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風吹來，落葉在 林間飛舞。冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟， 常常沒過膝蓋。師：秋天讓你感受到 _ （生交流，師相機板書：松柏蒼翠 落葉飛舞）師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往 下落的動態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，生動形象）。師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩

9、蝶紛飛）師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）師：你知道嗎，同一個“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢？請讀：“冬天師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機板書：雪花飛舞 雪沒膝）師：雪下得可真厚呀！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒 膝”的情景吧?。◣熒R讀：冬天沒過膝蓋）六、總結(jié)全課，留下懸念總結(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學們走進小興安嶺這個美麗的大花園，欣賞了這里 一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草 地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪 人們會說這是（指課題，生齊讀美麗的小興安嶺）那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng) 同學們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)

10、略小興安嶺的另一種美麗。七、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、背誦自己喜歡的部分。3、搜集小興安嶺的資料。附板書： 美麗的小興安嶺6 / 12春 樹木雪 小溪 小鹿夏樹木 霧 太陽 野花秋松柏蒼翠落葉飛舞冬雪花飛舞厚雪沒膝7 / 12美麗的小興安嶺 （ 教科版三年級課堂實錄 ）1、在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，今 天老師就帶領(lǐng)大家去美麗的小興安嶺看一看。（教師板書 生齊讀課題）師：課前同學搜集了有關(guān)小興安嶺的資料，誰能用一句話介紹一下美麗的小興 安嶺。（生介紹） 師：同學們的資料可真豐富??！下面請同學們把書打開讀一讀課文，難讀的地 方多讀幾遍。（教師巡視指導）師：

11、課文讀完了，我來檢查一下同學讀得怎么樣。（課件出示：宿舍 榛子 蘑菇 紫貂 ）指名單個讀 個人連讀 一起讀（課件出示：積雪融化 溪水淙淙 縷縷金光 匯成小溪 漲滿春水 刮過樹梢 蔥蔥蘢籠）教師指讀 開火車讀 一起讀師：小興安嶺的最大特色就是那的樹木很多。（播放課件樹木）師：小興安嶺的樹可真多?。ń處煱鍟骸皹洹保煟耗阋苍囍鴣碜x一讀 1、2 自然段，感受感受生：自由練讀 師：你感受到樹多了嗎？（從哪些地方感受到的） 生 1 ：我從綠色的8 / 12海洋這句話中感受到樹很多。生 2 ：我從 數(shù)不清 連成片 這幾個詞中感受樹很多。 師：你能讀一下這名話嗎？ 指名練讀、比賽讀（教師指導） 師：讓我們

12、一連成綠色的海洋。（師生共讀）師：（板書：“?！保┠阒勒n文是按照什么順序來介紹小興安嶺的么？ 生：從 春、夏、秋、冬 四個方面來描寫小興安嶺的美麗。 師：就讓我們先走入春天的小興安嶺。（教師板書：春：） 師：下面請同學們自己讀一讀課文的第三自然段，找一找作者想我們介紹了哪 些春天的景物，用鉛筆圈一圈。生：邊讀邊圈。（教師巡視指導）師：誰來說一說。生：（匯報）樹木 積雪 春水 小鹿 師：這些景物又美在哪呢？咱們首先來看春天的樹木。（播放課件：樹木圖 片、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。的句子）生：自由大聲讀。師：那個詞讓你感受到?jīng)]了呢？生 1: 嫩綠這個詞讓我感受到了美。師：（課件：“

13、嫩綠”這個詞變紅） 師：那就請你讀出這種美好么？ 生：讀。師：他讀的葉子是那么嫩那么綠，誰再來讀一讀？生 2:讀 師：讓我們一起來讀一讀。師：讀著讀著我們似乎感覺到葉子在動？你感受到了么？生：我是從“抽出”和“長出”這兩個詞感受到的。師：你來讀一下好么？生：讀。師：樹木長得可真起勁兒呀！讓我們一起開心地讀一讀這句話。生：齊讀。師：那么春天的“積雪春水 小鹿”又美在哪呢？請你選擇自己喜歡的一處讀一讀。讀好以后在完成這個填空。9 / 12師：（教師出示課件:春天的很美，我仿佛看到，似乎聽到。）生：自由大聲讀。生：（匯報）積雪很美。看到積雪融化，聽到滴滴答答的聲音。師：再告訴我們什么？（春天來了）師

14、：（課件出示：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。）這里有一個表示聲音的詞是什么呀？（淙淙）淙淙變紅色。師：就讓積雪匯成的小溪淙淙地流起來吧！誰來讀一讀。生：讀。師：誰能流淌得再更好些呢？生 2:讀。師：大家感受到了什么？生：春天來了，真的很美！師：誰還想說說？你喜歡什么？生：春天的河水很美，看到小河里漲滿了春水，聽到小河說我要流進大海了。師：（課件：河里漲滿了春水?。┱l來讀一讀？生：讀。師：誰來讓河水漲得再滿一些！生：讀。師：我們一起讓河水漲得再滿一些?。◣熒R讀）師：誰喜歡小鹿？生：小鹿很美，看到小鹿在喝水，聽到小鹿在說悄悄話呢！生：看在草地上玩耍，聽到小路說春天真美呀 師：課件出

15、示：幾只小鹿在溪邊散步，它們有的低下頭喝水，有的側(cè)著腦袋欣 賞自己映在水里的影子。）哪只小鹿來讀一讀。生：讀。 師：哪只小鹿再讀一讀。生：讀。師：我們一起來讀一讀。生：齊讀 師：這一幅幅美景構(gòu)成了一幅春景圖。下面讓我們在一起來感受一下春天的美 景。（播放課件：春天） 師：小興安嶺的春天可真是一片生機勃勃的景象。（板書：生機勃勃） 師：不知不覺夏天來了，夏天的小興安嶺是非常的短暫，但卻是非常的美麗。請同學們讀一下第四自然段。作者又向我們介紹了哪幾方面的景物，用筆圈一 圈。生：讀師：誰來說一說。生：樹木 霧 陽光 野花 師：課件出示表格）下面我們具體的來感受一下夏天的美景，老師把同學們分 成四大組

16、，第一組感受樹木的美，第二組感受霧的美，第三組感受花的美。先 找到相關(guān)句子讀一讀，在小組內(nèi)看著填空說一說。師：（出示課件： 夏天的 很美，我仿佛看到 ，似乎聽到 。） 生：讀、小組說。師：誰來先匯報。樹木這組先來。 生：樹木很美，看到樹木長得蔥蔥蘢籠，把森林封10 / 12的嚴嚴實實，聽到樹木說瞧 我多厲害！ 師：出示數(shù)目的句子：夏天，樹木長得蔥蔥蘢籠， 密密層層的枝葉把森林封得 嚴嚴實實， 擋住了人們的視線， 遮住了藍藍的天空。師：夏天的樹木是一道獨特的風景線，誰來讀一讀。生：讀 生：看到樹木長得多茂盛，聽到，樹木說小胖友們快到我的下面來乘涼。（生讀）生：看到樹木長得蔥蔥蘢籠，聽到樹木說我多

17、想個巨人。（生讀） 師：真美呀 ! 那霧呢？誰來說一說！ 生：霧美，看到整個森林盡在乳白色的霧里，聽到霧說我給大山穿上了一件婚 紗。（讀） 生：霧美，看到整個森林盡在乳白色的霧里，聽到霧說我在跟小鹿玩捉迷藏 呢。（讀）師：多俏皮的霧呀！咱們一起讓霧升起來吧?。R讀） 師：太陽出來了 ，陽光美么！誰來說說它沒在那？ 生：陽光很美， 看到千萬縷利劍一樣的金光，。草地上。聽到金 光說我多厲害密密層層的枝葉都被我穿過了。師： 對山能的力量美。 生：讀（齊讀）師：那么花有沒在哪呢？ 生：看到紅的黃的，聽到花說歡迎來到小興安嶺。 師：讀出花的美。 （是生齊讀）師：讓我們在一起感受一下夏天的小興安嶺吧！ （

18、播放課件：夏天） 師：夏天的小興安嶺可真是一個萬物生長的季節(jié)。（板書：萬物生長） 師：春天和夏天的小興安嶺為我們展現(xiàn)了一個個美景圖。真像一個大花園。（板書：大花園） 師：秋天和冬天的小興安嶺又是什么樣的呢？請同學們讀一讀第五、六自然 段。小組內(nèi)說一說，秋天和冬天留給你印象最深的是什么？（板書：秋、冬） 生：小組交流師：咱們先來看秋天，誰來說一說？ 生：白樺和柞樹的葉子變黃了。 師：出示課件：白樺和柞樹的葉子變黃了，松樹顯得更加翠綠了。秋風吹來， 落葉在林間飛舞。師：是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗，誰愿意美美地讀？ 生：讀。師：誰來說一說秋天給你印象最深的是什么？ 生：秋天有山葡萄、榛子、蘑菇、木耳和藥材 師：（課件：播放圖片） 師：這么多的收獲真是讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了！帶著喜悅的心情讀 一讀書上的這句話，好嗎？ 師：（課件：這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛 子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。 ） 師：秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚 喜！事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？生：（匯報搜集的資料） 師：讓我們在一起來感受一下碩果累累秋的天吧？（播放課件：秋天）（板 書：碩果累累）師：在