必修2第9章第一講DNA是主要的遺傳物質(教案).

1、第九章第一講高考成功方案 第1步高考成功方案 第2步高考成功方案 第3步高考成功方案 第4步返回返回一、肺炎雙球菌的轉化實驗一、肺炎雙球菌的轉化實驗1兩種類型的肺炎雙球菌比較兩種類型的肺炎雙球菌比較類型類型比較內容比較內容莢膜莢膜菌落菌落毒性毒性S型細菌型細菌R型細菌型細菌有有光滑光滑有有無無粗糙粗糙無無返回2.格里菲思體內轉化實驗格里菲思體內轉化實驗返回 加熱殺死的加熱殺死的S型細菌中，含有某種促成型細菌中，含有某種促成R型細菌轉型細菌轉化為化為S型細菌的型細菌的“轉化因子轉化因子”(2)結論：結論： 。返回3艾弗里體外轉化實驗艾弗里體外轉化實驗(1)實驗過程及結果：實驗過程及結果：返回(2

2、)結論：結論： 。(3)實驗中設置實驗中設置DNADNA酶這組實驗目的是什么？酶這組實驗目的是什么？ 。 使使R型細菌產生穩(wěn)定遺傳的物質是型細菌產生穩(wěn)定遺傳的物質是DNA，而不是，而不是蛋白質、多糖及蛋白質、多糖及DNA的水解產物的水解產物對照說明只加對照說明只加DNA組的結論，組的結論，DNA基本構成成分不能基本構成成分不能實現轉化實現轉化返回二、噬菌體侵染細菌的實驗二、噬菌體侵染細菌的實驗1T2噬菌體的特點噬菌體的特點(1)結構：外殼由結構：外殼由 構成，頭部內含有構成，頭部內含有 。(2)生活方式：生活方式： 。(3)增殖：在自身增殖：在自身 的作用下，利用的作用下，利用 體內的物體內的

3、物質來合成自身的組成成分，進行增殖。質來合成自身的組成成分，進行增殖。蛋白質蛋白質DNA專門寄生在大腸桿菌體內專門寄生在大腸桿菌體內DNA大腸桿菌大腸桿菌返回2實驗過程及結果實驗過程及結果返回返回(3)如何用放射性同位素標記噬菌體？如何用放射性同位素標記噬菌體？ 。(4)結論：結論： 。(5)與艾弗里實驗比較，兩者共同的實驗設計思路是什么？與艾弗里實驗比較，兩者共同的實驗設計思路是什么？ 。需先標記大腸桿菌，然后通過噬菌體侵染標記的大腸需先標記大腸桿菌，然后通過噬菌體侵染標記的大腸桿菌進行標記桿菌進行標記DNA是噬菌體的遺傳物質是噬菌體的遺傳物質將將DNA和蛋白質分開，直接單獨地觀察各自的作用

4、和蛋白質分開，直接單獨地觀察各自的作用返回三、三、RNA是遺傳物質的實驗是遺傳物質的實驗(1)實驗過程及結果：實驗過程及結果：返回(2)結論：結論： 是煙草花葉病毒的遺傳物質。是煙草花葉病毒的遺傳物質。(3)人類對遺傳物質的探索結論是什么？人類對遺傳物質的探索結論是什么？ 。RNA絕大多數生物的遺傳物質是絕大多數生物的遺傳物質是DNA，只有少部分生物的，只有少部分生物的遺傳物質是遺傳物質是RNA。因此，。因此，DNA是主要的遺傳物質是主要的遺傳物質返回返回考點一考點一肺炎雙球菌轉化實驗肺炎雙球菌轉化實驗考情考情解讀解讀在近年高考中主要以選擇題形式，通過變換問在近年高考中主要以選擇題形式，通過變

5、換問題情境，考查肺炎雙球菌轉化實驗的現象、結論和題情境，考查肺炎雙球菌轉化實驗的現象、結論和結果分析等。預計結果分析等。預計2013年高考中以肺炎雙球菌轉化年高考中以肺炎雙球菌轉化實驗為素材，創(chuàng)設新情境，綜合考查遺傳變異相關實驗為素材，創(chuàng)設新情境，綜合考查遺傳變異相關內容仍是命題熱點。內容仍是命題熱點。返回做一題做一題例例1(2011廣東高考廣東高考)艾弗里和同事用艾弗里和同事用 R 型和型和 S 型肺炎雙型肺炎雙球菌進行實驗，結果如下表。從表可知球菌進行實驗，結果如下表。從表可知 ()實驗組號實驗組號接種菌型接種菌型加入加入S型菌物質型菌物質培養(yǎng)皿長培養(yǎng)皿長菌情況菌情況R蛋白質蛋白質R 型型

6、R莢膜多糖莢膜多糖R 型型RDNAR 型、型、S 型型RDNA(經經DNA酶處理酶處理)R 型型返回A不能證明不能證明 S 型菌的蛋白質不是轉化因子型菌的蛋白質不是轉化因子B說明說明 S 型菌的莢膜多糖有酶活性型菌的莢膜多糖有酶活性C和說明和說明 S 型菌的型菌的 DNA 是轉化因子是轉化因子D說明說明 DNA 是主要的遺傳物質是主要的遺傳物質返回解析解析本題考查肺炎雙球菌轉化實驗，意在考查分析問本題考查肺炎雙球菌轉化實驗，意在考查分析問題的能力、獲取信息的能力和實驗探究能力。由、題的能力、獲取信息的能力和實驗探究能力。由、組相比較可知組相比較可知DNA是是S型細菌的轉化因子，再通過組型細菌的

7、轉化因子，再通過組可進一步證明可進一步證明DNA是是S型細菌的轉化因子，蛋白質、多糖型細菌的轉化因子，蛋白質、多糖以及以及DNA水解產物都不是水解產物都不是S型細菌的轉化因子，型細菌的轉化因子，A錯誤、錯誤、C正確；從表中不能得出正確；從表中不能得出B項的結論；表中信息不能說明項的結論；表中信息不能說明DNA是是S型細菌的主要遺傳物質，型細菌的主要遺傳物質，D錯誤。錯誤。答案答案 C返回鏈一串鏈一串1肺炎雙球菌轉化實驗分析肺炎雙球菌轉化實驗分析體內轉化實驗體內轉化實驗體外轉化實驗體外轉化實驗實驗者實驗者格里菲思格里菲思艾弗里艾弗里培養(yǎng)細菌培養(yǎng)細菌用小鼠用小鼠(體內體內)用培養(yǎng)基用培養(yǎng)基(體外體

8、外)實驗原則實驗原則R型細菌與型細菌與S型細菌的型細菌的毒性對照毒性對照S型細菌各成分作用的型細菌各成分作用的相互對照相互對照實驗結果實驗結果加熱殺死的加熱殺死的S型細菌能型細菌能使使R型細菌型細菌S型細菌型細菌S型細菌的型細菌的DNA使使R型型細菌細菌S型細菌型細菌返回體內轉化實驗體內轉化實驗體外轉化實驗體外轉化實驗實驗實驗結論結論S型細菌體內有型細菌體內有“轉化因子轉化因子”S型細菌的型細菌的DNA是是遺傳物質遺傳物質兩實兩實驗聯驗聯系系所用材料相同，都是肺炎雙球菌所用材料相同，都是肺炎雙球菌(R型和型和S型型) 體體內轉化實驗是基礎，僅說明內轉化實驗是基礎，僅說明S型細菌體內有型細菌體內

9、有“轉化因轉化因子子”，體外轉化實驗進一步證明，體外轉化實驗進一步證明“轉化因子轉化因子”是是DNA兩實驗都遵循對照原則、單一變量原則兩實驗都遵循對照原則、單一變量原則返回2S型菌和型菌和R型菌轉化的實質型菌轉化的實質(1)加熱滅活的加熱滅活的S型細菌，其蛋白質結構被破壞。型細菌，其蛋白質結構被破壞。DNA在加熱在加熱過程中，雙螺旋解開、氫鍵被打斷，但緩慢冷卻時，其過程中，雙螺旋解開、氫鍵被打斷，但緩慢冷卻時，其結構可以得到恢復。結構可以得到恢復。(2)S型細菌遺留下的型細菌遺留下的DNA片段中，包含有控制莢膜形成的基片段中，包含有控制莢膜形成的基因，這些片段從因，這些片段從S型細菌中釋放出來

10、，被一些型細菌中釋放出來，被一些R型細菌所型細菌所攝取，進入攝取，進入R型細菌中，整合進入型細菌中，整合進入R型細菌的基因組中，型細菌的基因組中，使使R型細菌轉化成型細菌轉化成S型細菌。型細菌。返回(3)轉化的實質是外源轉化的實質是外源DNA與受體細胞與受體細胞DNA之間的重組，使之間的重組，使受體細胞獲得了新的遺傳信息。因此，轉化作用可以看受體細胞獲得了新的遺傳信息。因此，轉化作用可以看成廣義上的基因重組。成廣義上的基因重組。(4)一般情況下，轉化的效率很低，形成一般情況下，轉化的效率很低，形成S型細菌很少，但是型細菌很少，但是繁殖速度很快。繁殖速度很快。返回通一類通一類1(2012南通模擬

11、南通模擬)在肺炎雙球菌感染小鼠的實驗中，下列在肺炎雙球菌感染小鼠的實驗中，下列實驗結果不正確的是實驗結果不正確的是 ()A注射注射R型菌后，小鼠不死亡型菌后，小鼠不死亡B注射注射S型菌后，小鼠死亡，從小鼠體內能分離出活的型菌后，小鼠死亡，從小鼠體內能分離出活的S型菌型菌C注射注射R型菌及熱處理的型菌及熱處理的S型菌后，小鼠死亡，從小鼠型菌后，小鼠死亡，從小鼠體內只能分離出活的體內只能分離出活的S型菌型菌D注射注射S型菌及熱處理的型菌及熱處理的R型菌后，小鼠死亡，從小鼠型菌后，小鼠死亡，從小鼠體內能分離出活的體內能分離出活的S型菌型菌. .返回解析：解析：注射注射R型菌及熱處理的型菌及熱處理的S

12、型菌后；型菌后；S型菌的型菌的DNA使部分使部分無毒的無毒的R型菌轉化為有毒的型菌轉化為有毒的S型菌，使小鼠死亡，小鼠體內型菌，使小鼠死亡，小鼠體內既能分離出既能分離出S型菌，又能分離出型菌，又能分離出R型菌。型菌。答案：答案： C返回2(2011長春調研長春調研)肺炎雙球菌轉化實驗證明了肺炎雙球菌轉化實驗證明了 ()A基因位于染色體上基因位于染色體上B染色體是遺傳物質的主要載體染色體是遺傳物質的主要載體CDNA是遺傳物質，蛋白質不是遺傳物質是遺傳物質，蛋白質不是遺傳物質D在不含在不含DNA的生物體內，的生物體內，RNA就是該生物的遺傳就是該生物的遺傳物質物質返回解析：解析：肺炎雙球菌轉化實驗

13、中，格里菲思實驗的結論是已肺炎雙球菌轉化實驗中，格里菲思實驗的結論是已經被加熱殺死的經被加熱殺死的S型細菌中，必然含有某種促成型細菌中，必然含有某種促成R型細菌型細菌轉化為轉化為S型細菌的活性物質型細菌的活性物質(轉化因子轉化因子)。艾弗里的實驗進。艾弗里的實驗進一步證明了一步證明了DNA是遺傳物質，多糖、脂質、蛋白質、是遺傳物質，多糖、脂質、蛋白質、DNA水解產物等不是遺傳物質。水解產物等不是遺傳物質。答案：答案： C返回考點二考點二噬菌體侵染細菌的實驗噬菌體侵染細菌的實驗考情考情解讀解讀 高考中主要依托噬菌體侵染細菌的實驗考高考中主要依托噬菌體侵染細菌的實驗考查查DNA是遺傳物質的實驗思路

14、與方法、實驗結是遺傳物質的實驗思路與方法、實驗結果分析等。預計果分析等。預計2013年高考會以噬菌體為素材，年高考會以噬菌體為素材，利用將利用將DNA和其他成分分開單獨觀察和其他成分分開單獨觀察DNA的作的作用這一思路，在新情景下設計新的實驗，或對用這一思路，在新情景下設計新的實驗，或對實驗進一步拓展分析，綜合考查病毒的結構、實驗進一步拓展分析，綜合考查病毒的結構、DNA復制及實驗設計分析。復制及實驗設計分析。返回做一題做一題例例2(2012海淀質檢海淀質檢)1952年年“噬菌體小組噬菌體小組”的赫爾希和蔡的赫爾希和蔡斯研究了噬菌體的蛋白質和斯研究了噬菌體的蛋白質和DNA在侵染過程中的功能，請

15、在侵染過程中的功能，請回答下列有關問題：回答下列有關問題：(1) 他們指出他們指出“噬菌體在分子生物學的地位就相當于氫原子噬菌體在分子生物學的地位就相當于氫原子在玻爾量子力學模型中的地位在玻爾量子力學模型中的地位”。這句話指出了噬菌體。這句話指出了噬菌體作為實驗材料具有作為實驗材料具有_的特點。的特點。返回(2)通過通過_的方的方法分別獲得被法分別獲得被32P和和35S標記的噬菌體，用標記的噬菌體標記的噬菌體，用標記的噬菌體侵染細菌，從而追蹤在侵染過程中侵染細菌，從而追蹤在侵染過程中_變化。變化。返回(3) 侵染一段時間后，用攪拌器攪拌，侵染一段時間后，用攪拌器攪拌，然后離心得到上清液和沉淀物

16、，然后離心得到上清液和沉淀物，檢測上清液中的放射性，得到如檢測上清液中的放射性，得到如圖所示的實驗結果。攪拌的目的圖所示的實驗結果。攪拌的目的是是_，所以攪拌時，所以攪拌時間少于間少于1 min時，上清液中的放射性時，上清液中的放射性_。實驗結。實驗結果表明當攪拌時間足夠長時，上清液中的果表明當攪拌時間足夠長時，上清液中的35S和和32P分別分別占初始標記噬菌體放射性的占初始標記噬菌體放射性的80%和和30%，證明，證明返回_。圖中。圖中“被侵染細菌被侵染細菌”的存的存活率曲線基本保持在活率曲線基本保持在100%，本組數據的意義是作為對，本組數據的意義是作為對照組，以證明照組，以證明_，否則細

17、胞，否則細胞外外_放射性會增高。放射性會增高。(4) 本實驗證明病毒傳遞和復制遺傳特性中本實驗證明病毒傳遞和復制遺傳特性中_起著起著 作用。作用。返回解析解析本題主要考查噬菌體侵染大腸桿菌的實驗。本題主要考查噬菌體侵染大腸桿菌的實驗。(1)噬噬菌體作為實驗材料，是因為其結構簡單，只含有蛋白質和菌體作為實驗材料，是因為其結構簡單，只含有蛋白質和DNA。(2)噬菌體是病毒，離開活體細胞不能繁殖，所以噬菌體是病毒，離開活體細胞不能繁殖，所以要標記噬菌體，首先應用含要標記噬菌體，首先應用含32P和和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，再讓噬菌體侵染標記后的大腸桿菌，即可達到標記噬菌，再讓噬菌

18、體侵染標記后的大腸桿菌，即可達到標記噬菌體的目的，進而追蹤在侵染過程中蛋白質和菌體的目的，進而追蹤在侵染過程中蛋白質和DNA的位置的位置變化。變化。(3)噬菌體侵染大腸桿菌的時間要適宜，時間過長，噬菌體侵染大腸桿菌的時間要適宜，時間過長，子代噬菌體從大腸桿菌體內釋放出來，會使細胞外子代噬菌體從大腸桿菌體內釋放出來，會使細胞外32P含量含量返回增高。圖中被侵染細菌的存活率始終保持在增高。圖中被侵染細菌的存活率始終保持在100%，說明，說明細菌沒有裂解，沒有子代噬菌體釋放出來。細胞外的細菌沒有裂解，沒有子代噬菌體釋放出來。細胞外的35S含含量只有量只有80%，原因是在攪拌時侵染細菌的噬菌體外殼沒有

19、，原因是在攪拌時侵染細菌的噬菌體外殼沒有全部分離；細胞外的全部分離；細胞外的32P含量有含量有30%，原因時有部分標記的，原因時有部分標記的噬菌體還沒有侵染細菌。該實驗證明噬菌體還沒有侵染細菌。該實驗證明DNA是噬菌體的遺傳是噬菌體的遺傳物質。物質。返回答案答案 (1)結構簡單，只含有蛋白質和結構簡單，只含有蛋白質和DNA(核酸核酸)(2)用含用含32P和和35S的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)大腸桿菌，再用噬菌體分的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)大腸桿菌，再用噬菌體分別侵染被別侵染被32P和和35S標記的大腸桿菌標記的大腸桿菌DNA和蛋白質的位置和蛋白質的位置(3)使吸附在細菌上的噬菌體與細菌分離較低使吸附在細菌上的噬菌體

20、與細菌分離較低DNA進入進入細菌，蛋白質沒有進入細菌細菌沒有裂解，沒有子代噬菌細菌，蛋白質沒有進入細菌細菌沒有裂解，沒有子代噬菌體釋放出來體釋放出來32P(4)DNA返回鏈一串鏈一串1實驗結果中放射性分布的分析實驗結果中放射性分布的分析(1)用用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌，上清液中含有放射標記的噬菌體侵染大腸桿菌，上清液中含有放射性的原因。性的原因。保溫時間過短，有一部分噬菌體未侵入到大腸桿菌保溫時間過短，有一部分噬菌體未侵入到大腸桿菌細胞內，經離心后分布于上清液中，使上清液出現放細胞內，經離心后分布于上清液中，使上清液出現放射性。射性。返回從噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng)到用離心機分離，這一從

21、噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng)到用離心機分離，這一段時間保溫時間過長，噬菌體在大腸桿菌內增殖后釋放段時間保溫時間過長，噬菌體在大腸桿菌內增殖后釋放子代，經離心后分布于上清液中，也會使上清液的放射子代，經離心后分布于上清液中，也會使上清液的放射性升高。性升高。(2) 用用35S標記的噬菌體侵染大腸桿菌，理論上沉淀物中不標記的噬菌體侵染大腸桿菌，理論上沉淀物中不含放射性，但可能由于攪拌不充分，有少量含放射性，但可能由于攪拌不充分，有少量35S的噬菌的噬菌體外殼仍吸附在細菌表面，隨細菌離心到沉淀物中，使體外殼仍吸附在細菌表面，隨細菌離心到沉淀物中，使沉淀物中出現少量的放射性。沉淀物中出現少量的放射性。返回

22、2與肺炎雙球菌的體外轉化實驗的比較與肺炎雙球菌的體外轉化實驗的比較肺炎雙球菌轉化實驗肺炎雙球菌轉化實驗噬菌體侵染細菌實驗噬菌體侵染細菌實驗不不同同點點方法方法不同不同直接分離：分離直接分離：分離S型細菌的型細菌的DNA、多糖、蛋白質等，、多糖、蛋白質等，分別與分別與R型菌混合培養(yǎng)型菌混合培養(yǎng)同位素標記：分別用同位素標記：分別用32P和和35S標記標記DNA和蛋白和蛋白質質結論結論不同不同證明證明DNA是遺傳物質，蛋是遺傳物質，蛋白質不是遺傳物質白質不是遺傳物質證明證明DNA是遺傳物質，是遺傳物質，不能證明蛋白質不是遺不能證明蛋白質不是遺傳物質傳物質(因蛋白質沒有因蛋白質沒有進入細菌體內進入細菌

23、體內)返回肺炎雙球菌轉化實驗肺炎雙球菌轉化實驗噬菌體侵染細菌實驗噬菌體侵染細菌實驗相相同同點點均使均使DNA和蛋白質分開，單獨處理，觀察它們各和蛋白質分開，單獨處理，觀察它們各自的作用自的作用都遵循了對照原則都遵循了對照原則都能證明都能證明DNA是遺傳物質，但都不能證明是遺傳物質，但都不能證明DNA是是主要的遺傳物質主要的遺傳物質返回通一類通一類3(2012東城質檢東城質檢)如果用如果用15N、32P、35S共同標記噬菌體后，共同標記噬菌體后，讓其侵染大腸桿菌，在產生的子代噬菌體中，能夠找到的讓其侵染大腸桿菌，在產生的子代噬菌體中，能夠找到的標記元素為標記元素為 ()A在外殼中找到在外殼中找到

24、15N和和35SB在在DNA中找到中找到15N和和32PC在外殼中找到在外殼中找到15N D在在DNA中找到中找到15N、32P和和35S返回解析：解析：用用15N、32P、35S共同標記噬菌體，共同標記噬菌體，15N標記了噬菌體標記了噬菌體的的DNA和蛋白質外殼，和蛋白質外殼，32P標記了噬菌體的核酸，標記了噬菌體的核酸，35S標記標記了噬菌體的蛋白質外殼，噬菌體侵染細菌過程中蛋白質外了噬菌體的蛋白質外殼，噬菌體侵染細菌過程中蛋白質外殼留在細菌外面，核酸進入細菌內部，在細菌中以噬菌體殼留在細菌外面，核酸進入細菌內部，在細菌中以噬菌體DNA為模板，利用細菌的原料合成子代噬菌體的蛋白質外為模板，

25、利用細菌的原料合成子代噬菌體的蛋白質外殼和核酸，由于殼和核酸，由于DNA復制的方式為半保留復制，故在子代復制的方式為半保留復制，故在子代噬菌體中能找到噬菌體中能找到15N和和32P標記的標記的DNA，不能找到，不能找到35S和和15N標記的蛋白質。標記的蛋白質。答案：答案：B返回4赫爾希與蔡斯用赫爾希與蔡斯用32P標記標記T2噬菌體與無標記的細菌培養(yǎng)液噬菌體與無標記的細菌培養(yǎng)液混合，一段時間后經過攪拌、離心得到了上清液和沉淀混合，一段時間后經過攪拌、離心得到了上清液和沉淀物。與此有關的敘述不正確的是物。與此有關的敘述不正確的是 ()A32P主要集中在沉淀物中，上清液中也不排除有少量主要集中在沉

26、淀物中，上清液中也不排除有少量放射性放射性B如果離心前混合時間過長，會導致上清液中放射性降如果離心前混合時間過長，會導致上清液中放射性降低低C本實驗的目的是單獨研究本實驗的目的是單獨研究DNA在遺傳中的作用在遺傳中的作用D本實驗說明了本實驗說明了DNA在親子代之間傳遞具有連續(xù)性在親子代之間傳遞具有連續(xù)性返回解析：解析： 32P標記的噬菌體標記的噬菌體DNA正常情況下要進入細菌體內正常情況下要進入細菌體內到子代噬菌體中。在培養(yǎng)過程中噬菌體在細菌體內會大到子代噬菌體中。在培養(yǎng)過程中噬菌體在細菌體內會大量繁殖，離心是為了把重的大腸桿菌沉淀，結果放射性量繁殖，離心是為了把重的大腸桿菌沉淀，結果放射性主

27、要在底部大腸桿菌體內的噬菌體，如果離心前混合時主要在底部大腸桿菌體內的噬菌體，如果離心前混合時間過長，會導致有部分的子代噬菌體從大腸桿菌體內釋間過長，會導致有部分的子代噬菌體從大腸桿菌體內釋放出來，從而使上清液中放射性升高。本實驗是把放出來，從而使上清液中放射性升高。本實驗是把DNA和蛋白質分開單獨地直接觀察各自的作用。和蛋白質分開單獨地直接觀察各自的作用。答案：答案：B返回返回做一題做一題例例3自從世界上發(fā)現了能感染人類的高致病性禽流感自從世界上發(fā)現了能感染人類的高致病性禽流感病毒病毒(簡稱禽流感病毒簡稱禽流感病毒)，我國就參與了抗擊禽流感的國際，我國就參與了抗擊禽流感的國際性合作，并已研制

28、出預防禽流感的疫苗并投入生產應用。性合作，并已研制出預防禽流感的疫苗并投入生產應用。根據所學知識回答下列問題：根據所學知識回答下列問題：返回(1) 實驗室中要獲得大量禽流感病毒，不是將病毒直接接實驗室中要獲得大量禽流感病毒，不是將病毒直接接種到無細胞的培養(yǎng)基上，而是以活雞胚為培養(yǎng)基，其種到無細胞的培養(yǎng)基上，而是以活雞胚為培養(yǎng)基，其原因是原因是_。(2) 利用特定的顏色反應來鑒定禽流感病毒的化學組分，利用特定的顏色反應來鑒定禽流感病毒的化學組分，原理是：原理是：RNA在濃鹽酸中與苔黑酚試劑共熱顯綠色；在濃鹽酸中與苔黑酚試劑共熱顯綠色；_；DNA與二苯胺試劑共熱顯藍色。與二苯胺試劑共熱顯藍色。返回

29、(3) 實驗分析出禽流感病毒的物質組成為蛋白質和實驗分析出禽流感病毒的物質組成為蛋白質和RNA，不含不含DNA，則證明禽流感病毒的遺傳物質的最關鍵的，則證明禽流感病毒的遺傳物質的最關鍵的實驗設計思路是實驗設計思路是_。(4) 請你預測用禽流感病毒的蛋白質和請你預測用禽流感病毒的蛋白質和RNA分別感染活雞分別感染活雞胚存在的幾種可能性：胚存在的幾種可能性：蛋白質與蛋白質與RNA都有遺傳效應，說明：蛋白質和都有遺傳效應，說明：蛋白質和RNA都是遺傳物質；都是遺傳物質；返回_，說明：，說明：_；_，說明：，說明：_；_，說明：，說明：_。返回解析解析 (1)病毒營寄生生活，只有在活細胞內才能生存。病

30、毒營寄生生活，只有在活細胞內才能生存。(2)DNA可用二苯胺試劑鑒定，蛋白質可用雙縮脲試劑鑒定，可用二苯胺試劑鑒定，蛋白質可用雙縮脲試劑鑒定，分別顯現不同的顏色。分別顯現不同的顏色。(3)證明某生物的遺傳物質的關鍵思證明某生物的遺傳物質的關鍵思路是設法把該生物的各種成分分離開來，單獨地直接地觀路是設法把該生物的各種成分分離開來，單獨地直接地觀察每種成分的作用。察每種成分的作用。(4)進行探究性實驗的結果預測與結論進行探究性實驗的結果預測與結論分析時要考慮各種可能的情況。分析時要考慮各種可能的情況。返回答案答案 (1)病毒的繁殖只能在宿主的活細胞中進行病毒的繁殖只能在宿主的活細胞中進行(2)蛋白

31、質與雙縮脲試劑作用顯紫色蛋白質與雙縮脲試劑作用顯紫色(3)設法將禽流感病毒的設法將禽流感病毒的蛋白質和蛋白質和RNA分開，單獨地、直接地去觀察它們各自的作分開，單獨地、直接地去觀察它們各自的作用用(4)RNA有遺傳效應，而蛋白質沒有遺傳效應有遺傳效應，而蛋白質沒有遺傳效應RNA是遺傳物質，而蛋白質不是遺傳物質是遺傳物質，而蛋白質不是遺傳物質RNA沒有沒有遺傳效應，而蛋白質有遺傳效應遺傳效應，而蛋白質有遺傳效應RNA不是遺傳物質，而不是遺傳物質，而蛋白質是遺傳物質蛋白質是遺傳物質RNA和蛋白質都沒有遺傳效應和蛋白質都沒有遺傳效應RNA和蛋白質都不是遺傳物質和蛋白質都不是遺傳物質返回學一技學一技

32、病毒的成分簡單：只有蛋白質和核酸。若探究蛋白質病毒的成分簡單：只有蛋白質和核酸。若探究蛋白質和核酸誰是遺傳物質和核酸誰是遺傳物質設法將兩者分開，單獨侵染宿主設法將兩者分開，單獨侵染宿主細胞，看能否增殖或個體是否出現患病癥狀即可證明；若細胞，看能否增殖或個體是否出現患病癥狀即可證明；若探究某種未知病毒遺傳物質是探究某種未知病毒遺傳物質是DNA還是還是RNA，則借助酶水，則借助酶水解法，觀察能否增殖即可證明。方法歸納如下：解法，觀察能否增殖即可證明。方法歸納如下：返回(1) 分離提純：肺炎雙球菌的轉化實驗。缺點：物質純度不分離提純：肺炎雙球菌的轉化實驗。缺點：物質純度不能保證是能保證是100%。(

33、2) 同位素標記法：噬菌體侵染細菌的實驗。方法：分別標同位素標記法：噬菌體侵染細菌的實驗。方法：分別標記兩者的特有元素；將病毒的化學物質分開，單獨、直接記兩者的特有元素；將病毒的化學物質分開，單獨、直接地觀察它們各自的作用。目的：把地觀察它們各自的作用。目的：把DNA與蛋白質區(qū)分開。與蛋白質區(qū)分開。(3) 病毒重組法：煙草花葉病毒的遺傳物質驗證實驗。方法：病毒重組法：煙草花葉病毒的遺傳物質驗證實驗。方法：將一種病毒的遺傳物質與另一種病毒的蛋白質外殼重新組將一種病毒的遺傳物質與另一種病毒的蛋白質外殼重新組合，得到雜種病毒。合，得到雜種病毒。(4) 水解酶法：利用酶的專一性，控制起作用的物質，從而判水解酶法：利用酶的專一性，控制起作用的物質，從而判斷出起作用的物質種類。斷出起作用的物質種類。返回做一題做一題例例4(2010江蘇高考江蘇高考