一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第八單元第五課時(shí)連加_冀教版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁(yè)第八單元第五課時(shí)連加教學(xué)內(nèi)容教材7576頁(yè)能夠用不同方法計(jì)算三個(gè)數(shù)相加，會(huì)進(jìn)行連加計(jì)算教學(xué)提示學(xué)生在日常生活中對(duì)三個(gè)數(shù)相加已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴描述，體會(huì)連加計(jì)算的思維 方法，理解知識(shí)的發(fā)展過程。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷嘗試計(jì)算三個(gè)數(shù)相加、認(rèn)識(shí)連加算式的過程 過程與方法：能夠用不同方法計(jì)算三個(gè)數(shù)相加，會(huì)進(jìn)行連加計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解可以用不同方法解決問題，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠用不同的方法計(jì)算三個(gè)數(shù)相加，了解連加的意義。 難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行連加計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：主題圖

2、、課件、數(shù)字卡片。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入。師：快看！動(dòng)物王國(guó)要舉行長(zhǎng)跑比賽（課件出示教材75頁(yè)情景圖）。你們瞧， 長(zhǎng)頸鹿、馴鹿、梅花鹿都來參加選拔。你們喜歡這些可愛的動(dòng)物們嗎？（生：喜 歡）今天我們跟著它們一起學(xué)習(xí)用連加解決問題。（板書：連加）設(shè)計(jì)意圖：緊密結(jié)合生活實(shí)際，從孩子們最感興趣的活動(dòng)引入， 再配以生動(dòng) 的畫面，能夠促使孩子們?nèi)の栋蝗坏刈哌M(jìn)課堂，參與學(xué)習(xí)。二、探求新知-連加。（一）“一共有多少只鹿”。師：觀察情景圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生1圖中有3只長(zhǎng)頸鹿。生2:圖中有5只馴鹿。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁(yè)生3:圖中有7只梅花鹿。（教師適時(shí)板書對(duì)應(yīng)的數(shù)字）師： 你們觀察得

3、真細(xì)致！ 發(fā)現(xiàn)了這么多信息， 鹿王想知道參加選拔的一共有 多少只鹿？你能幫助它算出來嗎？我相信你們一定會(huì)有好辦法的。試一試?。ńo學(xué)生充分時(shí)間獨(dú)立思考并書寫算式，然后組內(nèi)交流各自的算法，最后全班匯報(bào)）師：哪名同學(xué)愿意把自己的算法和結(jié)果分享給大家？生1我先算出3只長(zhǎng)頸鹿和5只馴鹿的數(shù)量和，即3+5=8;再和7只梅花 鹿的數(shù)量合在一起，即8+7=15;所以一共有15只鹿。（學(xué)生邊說，教師邊板書 算式）生2:我是這樣想的，我先求出3只長(zhǎng)頸鹿和7只梅花鹿的數(shù)量和，即3+7=10;再和5只馴鹿的數(shù)量合在一起，即10+5=15;所以一共有15只鹿。 （學(xué)生邊說，教師邊板書算式）師：通過同學(xué)們?cè)敿?xì)的講解，雖然

4、同學(xué)們選擇的算法不同，但是我們算出來 鹿的總數(shù)量不變，都是15只。你們解答得都非常棒！下面我們先仔細(xì)觀察生1（手指板書上兩個(gè)算式：3+5=8,8+7=15），你發(fā)現(xiàn)了什么？生1:這兩個(gè)算式都是加法算式。生2:我發(fā)現(xiàn)第二個(gè)算式的第一個(gè)加數(shù)8,也是第一個(gè)加法算式的和。師：觀察真認(rèn)真，你真了不起！我們可以把第二個(gè)加法算式的第一個(gè)加數(shù)8換成一個(gè)第一個(gè)加法算式，你能根據(jù)我的提示改寫算式嗎？生：3+5+7=15,這樣寫算式，行嗎？師：當(dāng)然可以了，并且改寫完全正確！三個(gè)數(shù)相加可以寫成一個(gè)算式3+5+7,這樣的算式叫做連加。計(jì)算沒有小括號(hào)的連加運(yùn)算順序是從左往右依次計(jì)算， 即: 先算3+5=8,再算8+7=1

5、5.（教師邊說邊板書）你們能用同樣的方法把生2（用 手指板書：3+7=10,10+5=15）這一組加法算式嗎？并嘗試著說一說運(yùn)算順序， 也 就是先算哪個(gè)算式的和，再算哪個(gè)算式的和。生1:3+7+5=15.生2:3+7+5=15，先算3+7=10,再算10+5=15.設(shè)計(jì)意圖：相信孩子們能學(xué)會(huì)，放手讓他們?nèi)W(xué)，使得他們?cè)讵?dú)立思考與合作交流中，感悟獲得新知，體驗(yàn)探究的樂趣，品味合作的快樂。（二）觀察金魚圖，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息，提出問題和列出連加算 式進(jìn)行學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁(yè)自主計(jì)算的要求。讓學(xué)生自主嘗試。（課件出示教材75頁(yè)試一試）師：你們能運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的新知識(shí)解決“金魚”情景圖中的問題

6、嗎？觀察 金魚情景圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生：三個(gè)魚缸的金魚條數(shù)分別是8條、6條和5條。師：請(qǐng)你試著列出一個(gè)連加算式，并算一算一共有多少條魚？（給學(xué)生獨(dú)立思考并列出相應(yīng)算式時(shí)間，然后組內(nèi)交流各自的算法，最后全 班匯報(bào)）（交流列出的算式和計(jì)算的結(jié)果時(shí)，給學(xué)生充分交流不同算式和算法的機(jī) 會(huì)。對(duì)學(xué)生個(gè)性的算法進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)同學(xué)們利用所學(xué)知識(shí)再次解決疑問， 一方面讓他們感覺到老師 對(duì)他們的無比信任，他們自然會(huì)竭盡全力解答疑惑；另一方面再次運(yùn)用連加解決 問題，從而達(dá)到鞏固新知的目的。三、鞏固知新。1.練一練。第1題。（1）出示示意圖，讓學(xué)生觀察，說說從示意圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）鼓

7、勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出問題并解答。（3）同學(xué)之間交流各自的算法，并指名讀出自己的答案。2.練一練，第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí)，說一說各自的算法。設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，實(shí)際演示算法等方式，引導(dǎo)學(xué)生大 膽討論，全班交流，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考 的習(xí)慣。四、達(dá)標(biāo)反饋。1.算一算。2.看圖列式計(jì)算。3.動(dòng)物們排隊(duì)做操， 小狗左邊有9只動(dòng)物， 右邊有7只動(dòng)物， 猜一猜， 一共有多 少只動(dòng)物？學(xué)習(xí)必備歡迎下載第4頁(yè)答案：2.答案不唯一。(1)4+8+3=15(2)2+9+3=143.9+1+7=17五、課堂小結(jié)。師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了能夠用不同方法計(jì)算

8、三個(gè)數(shù)相加，會(huì)進(jìn)行連加計(jì)算誰能說說在生活中我們運(yùn)用連加解決問題需要注意事項(xiàng)？不要求學(xué)生描述得特別準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就可以。最后，師生進(jìn)行概括：1.觀察情景圖，知道情景圖中出現(xiàn)的各個(gè)數(shù)字以及解決的是不是求和的問題。2.根據(jù)情景圖列出連加算式。3.從左往右依次計(jì)算，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再把相加得得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相加。六、布置作業(yè)。1.看誰算得快。5+6+4=6+6+6=4+9+3=7+8+2=9+4+5=2+8+5=9+3+6=8+4+3=7+6+5=2.看圖列式計(jì)算。3.解決問題。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第5頁(yè)1. 15121617 18 15 18 15 18(1)(2)答案:學(xué)習(xí)必備歡迎下載第6頁(yè)計(jì)算沒有

9、小括號(hào)的連加運(yùn)算順序是從左往右依次計(jì)算，即：先算3+5=8,再算8+7=15.教學(xué)反思本節(jié)課一開始首先觀察情景圖，通過列式子，得出連加的含義，有兩個(gè)加號(hào)，三個(gè)數(shù)相加的式子，我們就叫連加。最后講到連加的式子是怎樣計(jì)算的，先 把第一個(gè)數(shù)和第二個(gè)數(shù)相加，再把得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相加，從而說出連加式子的計(jì) 算方法，從左到右的左右順序計(jì)算。最后通過讓學(xué)生上黑板練習(xí)，鞏固所學(xué)連加 的計(jì)算方法。在小結(jié)過程中，先讓學(xué)生自己說說，最后加以引導(dǎo)，學(xué)習(xí)了三個(gè)數(shù) 連加，先把前面兩個(gè)數(shù)相加，把得數(shù)再與第三個(gè)數(shù)相加。最后交流、反思等活動(dòng) 中逐步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生形成和發(fā)展過程，學(xué)生在觀察中理解，在操作中感知，不僅拓寬了思路，獲取了新知識(shí)，而且溝通了知識(shí)的內(nèi)涵，領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)