高中生物人教版必修3 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.以體溫、血漿pH和血糖等內(nèi)環(huán)境理化因子為例,闡明機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)作用形成了內(nèi)環(huán)境性相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。2.舉例說(shuō)明內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。3.舉例說(shuō)明機(jī)體不同器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)作用完成各項(xiàng)生命活動(dòng),維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)。過(guò)程與方法1.使用病歷、實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)數(shù)據(jù)和醫(yī)生指導(dǎo)手冊(cè)分析說(shuō)明維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義。2.嘗試閱讀病歷和化驗(yàn)單,能夠?qū)?yàn)單上有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)異常的項(xiàng)目進(jìn)行初步的判斷。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)分析急性酒精中毒病例,珍惜生命,選擇健康的生活的方式。2.通過(guò)角色扮演,體會(huì)醫(yī)務(wù)工作者工作的艱辛,尊重醫(yī)務(wù)工作者。學(xué)情分析1. 學(xué)生已有的知

2、識(shí)基礎(chǔ):先前內(nèi)容:(1)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的最小基本單位。(2)在最適宜的溫度和pH條件下,酶的活性最高。(3)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?。本章?jié)第一課時(shí)內(nèi)容:(1)血漿、組織液和淋巴通過(guò)動(dòng)態(tài)的有機(jī)聯(lián)系,共同構(gòu)成機(jī)體內(nèi)細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境。(2)滲透壓、酸堿度和溫度是細(xì)胞外液理化性質(zhì)的三個(gè)主要方面。2. 學(xué)生已有的能力基礎(chǔ):通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生初步具備以下科學(xué)實(shí)踐技能中的一項(xiàng)或多項(xiàng):(1)運(yùn)用圖表和模型交流表述生物學(xué)現(xiàn)象。(2)正確使用數(shù)學(xué)模型解釋生物學(xué)現(xiàn)象。(3)參與生物學(xué)問(wèn)題的討論,聯(lián)系已學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)思考和討論該問(wèn)題的延伸問(wèn)題。(4)合理計(jì)劃和正確使用數(shù)據(jù)解釋生物學(xué)相關(guān)問(wèn)題。(5)分析數(shù)據(jù)并

3、且評(píng)估證據(jù)(6) 應(yīng)用生物學(xué)基本原理解釋生物學(xué)現(xiàn)象(7) 嘗試關(guān)聯(lián)不同章節(jié)和單元的生物學(xué)知識(shí)和生物學(xué)概念來(lái)解釋生物學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):舉例說(shuō)明內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。教學(xué)難點(diǎn):1.舉例說(shuō)明機(jī)體不同器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)作用完成各項(xiàng)生命活動(dòng),維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)。2.結(jié)合病例,說(shuō)明穩(wěn)態(tài):讓每一個(gè)細(xì)胞分享,又靠所有細(xì)胞共建。教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)：內(nèi)環(huán)境理化因子怎樣影響機(jī)體的生命活動(dòng)？學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.導(dǎo)入-情景視頻：冰人維姆霍夫和他的朋友亨尼在冰箱內(nèi)下棋，紅外線攝像機(jī)記錄了環(huán)境和兩個(gè)人的體溫。思考問(wèn)題：為什么在-60寒冷的環(huán)境下，人的體溫可以維持在36.5？創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生思

4、考問(wèn)題：為什么在寒冷的環(huán)境下，人的體溫可以保持在一定的溫度？機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的意義是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課情境中環(huán)境的低溫與人體體溫的巨大反差引起學(xué)生的興趣，思考機(jī)體體溫為什么能夠維持穩(wěn)定？ 2.分析體溫調(diào)節(jié)與穩(wěn)態(tài)結(jié)合影視資料中體溫調(diào)節(jié)的內(nèi)容，思考回答問(wèn)題：1.我們身體中有什么樣的調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)維持體溫的恒定？2.體溫維持穩(wěn)定的意義是什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)總結(jié)。1.穩(wěn)態(tài)與內(nèi)環(huán)境的關(guān)系2.穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制3.哪些器官系統(tǒng)參與穩(wěn)態(tài)的維持。4.機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的意義。1.聯(lián)系學(xué)生生活，以學(xué)生最熟悉的體溫調(diào)節(jié)為例，根據(jù)學(xué)生的回答，了解學(xué)生已知的有關(guān)穩(wěn)態(tài)的先前概念。幫助教師找準(zhǔn)本節(jié)課的教學(xué)起點(diǎn)。2.以體溫這一內(nèi)環(huán)

5、境理化因子為例，學(xué)生闡明機(jī)體通過(guò)何種調(diào)節(jié)機(jī)制調(diào)節(jié)身體哪些器官系統(tǒng)形成了內(nèi)環(huán)境性相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。3.以體溫為例闡明內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)定的意義。3.學(xué)生活動(dòng)：角色扮演-我是實(shí)習(xí)醫(yī)生小組活動(dòng)：每個(gè)小組的同學(xué)會(huì)拿到一份患者病史及體格檢查、一份病例分析單以及一份醫(yī)生指導(dǎo)手冊(cè)。小組同學(xué)需要將拿到的病例對(duì)照醫(yī)生指導(dǎo)手冊(cè)查閱，分析病人的情況，回答問(wèn)題。1. 根據(jù)病人病史及體格檢查結(jié)果，對(duì)照醫(yī)生參考手冊(cè)中的典型癥狀描述，判斷該病人可能出現(xiàn)的健康問(wèn)題。2. 分析該名病患的實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果，判斷該病患的哪項(xiàng)內(nèi)環(huán)境理化因子偏離了正常值？3. 對(duì)照病歷，分析這些指標(biāo)偏離正常范圍，對(duì)機(jī)體有什么影響？4. 分析這些理化因子維持穩(wěn)定

6、的意義是什么？結(jié)合臨床生物化學(xué)，哈珀生物化學(xué)和臨床兒科學(xué)編寫(xiě)患者病史及體格檢查表、病例分析表單和醫(yī)生指導(dǎo)手冊(cè)?；顒?dòng)中指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)病例分析表單。觀察學(xué)生病例分析進(jìn)度。1. 急性酒精中毒合并代謝性酸中毒2. 流行性感冒3. 霍亂合并代謝性酸中毒指導(dǎo)學(xué)生分析：從本質(zhì)上理解內(nèi)環(huán)境的理化因子是如何影響細(xì)胞代謝的。以急性酒精中毒為例，學(xué)生通過(guò)閱讀醫(yī)生指導(dǎo)手冊(cè)了解酒精的代謝過(guò)程會(huì)產(chǎn)生大量乳酸，導(dǎo)致乳酸性酸中毒。抑制糖原異生作用而導(dǎo)致低血糖，進(jìn)而又會(huì)影響體溫。酒精對(duì)細(xì)胞的毒性作用還包括其能夠插入生物膜結(jié)構(gòu)內(nèi)部，使其擴(kuò)展并且增加生物膜分子的流通性。當(dāng)這種影響到達(dá)一定程度將使生物膜功能發(fā)生改變。影響物質(zhì)跨膜的運(yùn)輸

7、和神經(jīng)遞質(zhì)的釋放。進(jìn)而解釋了患者為什么會(huì)出現(xiàn)深昏迷、失去知覺(jué)、喚不醒等癥狀。引導(dǎo)學(xué)生在解釋癥狀的過(guò)程中將人體表現(xiàn)出的生理性狀態(tài)與細(xì)胞代謝和內(nèi)環(huán)境理化因子聯(lián)系在一起。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是幫助學(xué)生在已有概念基礎(chǔ)上建立本節(jié)課的核心概念，同時(shí)完成本節(jié)課的方法目標(biāo)與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。具體如下：1.學(xué)生閱讀患者病史和化驗(yàn)單，能夠?qū)?yàn)單上有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)異常的項(xiàng)目進(jìn)行初步的判斷。2.通過(guò)分析急性酒精中毒病例，學(xué)會(huì)珍惜生命，選擇健康的生活的方式。3.學(xué)生對(duì)照醫(yī)生指導(dǎo)手冊(cè)體驗(yàn)醫(yī)生的部分工作，體會(huì)醫(yī)務(wù)工作者工作的艱辛，尊重醫(yī)生。4.使用病歷、實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)數(shù)據(jù)和醫(yī)生指導(dǎo)手冊(cè)分析說(shuō)明維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義。5. 通過(guò)分析

8、急性酒精中毒、流感和霍亂，以體溫、血漿pH、滲透壓等內(nèi)環(huán)境理化因子為例，闡明機(jī)體通過(guò)神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境性相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。6.學(xué)生使用病例舉例說(shuō)明內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。4總結(jié)基于上述三個(gè)病例，思考并回答問(wèn)題：1.人體為什么會(huì)生?。?.疾病的本質(zhì)是什么？總結(jié)：你覺(jué)得什么是穩(wěn)態(tài)？你能不能嘗試給穩(wěn)態(tài)下個(gè)定義?；诒竟?jié)課的三個(gè)病例，引導(dǎo)學(xué)生思考：內(nèi)環(huán)境理化因子穩(wěn)態(tài)偏離正常范圍會(huì)導(dǎo)致什么？學(xué)習(xí)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，選擇健康的生活方式。學(xué)生闡明機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的意義，說(shuō)出穩(wěn)態(tài)的概念。課后評(píng)價(jià)：體溫調(diào)節(jié)在動(dòng)物學(xué)中的擴(kuò)展曬太陽(yáng)的蜥蜴、低溫環(huán)境中凍僵的蛇、攀爬冰山的攀巖愛(ài)好者各自使用何種機(jī)制調(diào)節(jié)機(jī)體適應(yīng)環(huán)境溫度？爬行動(dòng)物通過(guò)行為調(diào)節(jié)體溫。哺乳動(dòng)物可以通過(guò)調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱或者散熱而調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境的溫度。這種體溫恒定的調(diào)節(jié)機(jī)制給了哺乳動(dòng)物相對(duì)于爬行動(dòng)物什么樣的優(yōu)勢(shì)？不論恒溫動(dòng)物還是變溫動(dòng)物