七年級(jí)語文上冊(cè)靜夜學(xué)案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載靜夜學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1有感情地朗讀并背誦這兩首詩。2了解這兩首詩的寫法和風(fēng)格。3理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。4體會(huì)詩歌的思想感情。1 1 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。2 2訓(xùn)練朗讀課文的能力。3 3 培養(yǎng)學(xué)生查找資料及互相協(xié)作的能力。培養(yǎng)對(duì)自由幸福美好生活的向往與追求，體會(huì)浪漫主義的創(chuàng)作特色。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1有感情地朗讀。2理解通話的想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語言樸素。學(xué)習(xí)方法朗讀T體會(huì)T感受T共鳴。學(xué)時(shí)安排3 3 課時(shí)情景導(dǎo)入上節(jié)課，我們與詩人郭沫若先生一起遨游仙境。今天，我們?cè)倜鎸?duì)月光淡淡的靜夜，看看它能引起你多少美妙的遐思，使你產(chǎn)生多少奇瑰的想像。靜夜學(xué)案疏星：走近

2、作者作品郭沫若（18921892 19781978）,原名郭開貞，四川樂山人。 現(xiàn)代詩人、學(xué)者。代表作有詩集女神、星空等。天上的街市寫于2020 年代初期，此時(shí)，半殖民地半封建的中國(guó)，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力肆虐著。 而“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇天上的街市。了解神話中國(guó)古代傳說，在南海外有一種鮫人，亦作“蛟人”。神話傳說中的美人魚。他們像魚一樣在大海中生活。鮫人善織一種薄的絲綢，做鮫絹，更為特別的是，鮫人在悲傷哭泣時(shí)，滾落的眼淚是美麗 的珍珠，

3、而且珍珠的圓潤(rùn)與否與月亮的盈虧有關(guān)，月圓之夜珠亦圓，月缺之夜珠亦缺。故此種珍珠稱為“水仙的眼淚”。課刖復(fù)習(xí)1 1、 給加點(diǎn)的字注音：飄渺（）（）籠罩（）（）鮫人（）2 2、解釋詞語并造句：飄渺：定然：珍奇：閑游：籠罩：班級(jí)：七（1 1 ）班姓名： _ 自我評(píng)價(jià)成績(jī)： _學(xué)習(xí)必備歡迎下載整體感知1.1. 聽朗讀錄音，提醒學(xué)生注意朗讀節(jié)奏。2.2.朗讀這首詩時(shí)節(jié)奏也不直強(qiáng)，聲音不宜大，速度不直快，要做到柔和、舒緩。全詩的節(jié)奏和重音 劃分如下：靜夜月光/淡淡，籠罩著/村外的/松林。白云/團(tuán)團(tuán)，漏出了/幾點(diǎn)疏星。天河/何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/海霧/模糊。怕會(huì)有/鮫人/在岸，對(duì)月/流珠？3.3. 分組有感情地朗讀

4、，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)想象力詩里的想象畫面，仔細(xì)體會(huì)詩歌思想感情。4.4. 全班有感情齊讀課文，進(jìn)一步體會(huì)詩歌思想感情。重占八、研討1.1. 全詩分兩小節(jié)。請(qǐng)冋學(xué)們思考一下，哪節(jié)寫實(shí)？哪節(jié)寫想象？第一書寫實(shí)，寫人間的月色和晚景。第二節(jié)寫想象，想象天河岸邊跤人對(duì)月流珠的情形。2.2. 你最喜歡詩中的哪些句子和詞語 ？用你喜歡的詞語寫一段優(yōu)美話 ？你喜歡的句子：你喜歡的詞語：你說的話：3.3. 請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下，詩中表現(xiàn)的內(nèi)容和流露出詩人怎樣的情緒？詩人面對(duì)縹緲的星空，浮想連翩。晴夜高穹，銀河該在何處？站在村邊松林遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見一片白色迷蒙，如煙、似霧，虛幻空靈。而銀河岸邊，只怕有一位鮫人對(duì)月傷心，泣淚而

5、成珍珠。流露出作者 思想上的苦悶與矛盾，內(nèi)心中的痛苦和煎熬。抒發(fā)了詩人的悲傷、思念親人之情。課堂1 1、在這月華滿天的時(shí)刻，詩人雖然寫的是鮫人在對(duì)月流珠，其實(shí)是詩人自己在對(duì)月流淚。詩人小結(jié)此時(shí)的哀傷、無奈、惆悵，化作了粒粒淚珠，以此來抒發(fā)自己的悲傷、思念親人之情。作者寫鮫人， 目的是寫自己的情感，但通過這樣的聯(lián)想和想像，既含蓄，又優(yōu)美。2 2、聽歌曲風(fēng)雨同舟，感受體會(huì)。說說你的感受。拓展練習(xí)1 1、發(fā)揮想象和聯(lián)想，仿照“月光淡淡，籠罩著村外的松林。 白云團(tuán)團(tuán)，漏出了幾點(diǎn)疏星?！睂懭湓?。a ab bc cP 徹M滲嵌滋芳習(xí)靜夜學(xué)案班級(jí)：七（1 1 ）班姓名： _ 自我評(píng)價(jià)成績(jī)： _課 刖 復(fù)習(xí)

6、1 1、 給加點(diǎn)的字注音，讀兩遍：飄渺（）（）籠罩（）（）鮫人（）2 2、 解釋詞語并造句：飄渺：定然：珍奇：閑游：籠罩：疏星：走近郭沫若（18921892 19781978）,原名，四川樂山人?，F(xiàn)代、。代表作有詩作者作品集、等。天上的街市寫于2020 年代初期，此時(shí)，半殖民地半封建的中國(guó)，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力肆虐著。而“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩人感到和，他黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往。在燦爛的誘發(fā)下，寫卜了這首充滿的者名詩篇天上的街市。了解神話中國(guó)古代傳說，在南海外有一種鮫人，亦作“蛟人”。神話傳說中的美人魚。他們像魚一樣在大海中生活。鮫人善織一種薄的

7、絲綢，做鮫絹，更為特別的是，鮫人在悲傷哭泣時(shí)，滾落的眼淚是美麗 的珍珠，而且珍珠的圓潤(rùn)與否與月亮的盈虧有關(guān)，月圓之夜珠亦圓，月缺之夜珠亦缺。故此種珍珠稱為“水仙的眼淚”。整體感知1.1. 聽朗讀錄音，提醒學(xué)生注意朗讀節(jié)奏。2.2. 朗讀這首詩時(shí)節(jié)奏也不直強(qiáng)，聲音不宜大，速度不直快，要做到柔和、舒緩。全詩的節(jié)奏和重音 劃分如下：靜夜月光/淡淡，籠罩著/村外的/松林。白云/團(tuán)團(tuán)，漏出了/幾點(diǎn)疏星。天河/何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/海霧/模糊。怕會(huì)有/鮫人/在岸，對(duì)月/流珠？3.3. 分組有感情地朗讀，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)想象力詩里的想象畫面，仔細(xì)體會(huì)詩歌思想感情。4.4. 全班有感情齊讀課文，進(jìn)一步體會(huì)詩歌思想感情。學(xué)

8、習(xí)必備歡迎下載重占八、研討1.1. 全詩分兩小節(jié)。請(qǐng)冋學(xué)們思考一下，哪節(jié)寫實(shí)？哪節(jié)寫想象？第一書寫，寫人間的和。第二節(jié)寫，想象的情形。2.2. 你最喜歡詩中的哪些句子和詞語 ？用你喜歡的詞語寫一段優(yōu)美話 ？你喜歡的句子：你喜歡的詞語：、用這些詞語說的話：3 3.請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下，詩中表現(xiàn)的內(nèi)容流露出詩人怎樣的情緒？詩人面對(duì)縹緲的,連翩。晴夜高穹，該在何處？站在村邊的遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見一片迷蒙，如、似，空靈。而銀河岸邊，只怕有一位對(duì)月,泣淚而成。流露出作者思想上的與，內(nèi)心中的和。抒發(fā)了詩人的、思念之情。學(xué)習(xí)必備歡迎下載1 1 在這月華滿天的時(shí)刻， 詩人雖然寫的是鮫人在對(duì)月 _,其實(shí)是詩人自己在_。詩

9、人此時(shí)的_、無奈、_ ，化作了粒粒淚珠，以此來抒發(fā)自己的 _ 、_ 。作者寫鮫人，目的是寫自己的，但通過這樣的和，既含蓄，又優(yōu)美。課堂2 2、聽歌曲風(fēng)雨同舟，感受體會(huì)。說說你的感受。小結(jié)6 6 默寫題破山寺后禪院拓展練習(xí)1 1 發(fā)揮想象和聯(lián)想，仿照“月光淡淡，籠罩著村外的松林。 白云團(tuán)團(tuán)，漏出了幾點(diǎn)疏星?！睂懭湓挕 a2 2、請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的語言寫一篇散文或散文詩星空。3 3 默寫泊秦淮表達(dá)作者憂國(guó)憂民的情懷的詩句是4 4 默寫夜雨寄北表達(dá)作者盼望與妻子重聚的詩句是5 5 默寫聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄。表達(dá)作者思念友人的詩句是。表達(dá)作者詩人寧靜的內(nèi)心感受的詩句是，7 7 默寫過故人莊。表達(dá)作者詩人盼望與友人