統(tǒng)編版五年級語文下冊《語文園地四》精美課件

1、 抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內心，可以加深對課文內抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內心，可以加深對課文內容的理解，是一種很好的閱讀方法。容的理解，是一種很好的閱讀方法。 如軍神一文，從劉伯承平靜地回答沃克醫(yī)生的話如軍神一文，從劉伯承平靜地回答沃克醫(yī)生的話“眼睛離腦子太眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒地大近，我擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒地大腦腦”，我們可以感受到劉伯承頑強的意志和堅定的信念。，我們可以感受到劉伯承頑強的意志和堅定的信念。 此外，課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從此外，課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系

2、列變化，從“冷冷地問冷冷地問”，到，到“目光柔和下來目光柔和下來”，再到，再到“臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情”，我們都能感受到，我們都能感受到他對劉伯承從冷漠到贊許、欽佩的內心變化。他對劉伯承從冷漠到贊許、欽佩的內心變化。課文中哪些描寫人物課文中哪些描寫人物的片段給你留下了深刻的印的片段給你留下了深刻的印象？說說你是如何通過人物象？說說你是如何通過人物的語言、動作、神態(tài)，體會的語言、動作、神態(tài)，體會人物的內心的？人物的內心的？青山處處埋忠骨青山處處埋忠骨中對毛主席的人物刻中對毛主席的人物刻畫給我留下了深刻印畫給我留下了深刻印象象清貧中關于士兵清貧中關于士兵和主人翁的語言描和主人翁的

3、語言描寫寫閱讀文章時，抓住人物的動閱讀文章時，抓住人物的動作、語言、神態(tài)，不僅能體作、語言、神態(tài)，不僅能體會人物的內心，還可以加深會人物的內心，還可以加深對文章內容的理解。對文章內容的理解。 讀下面句子，體會人物的內心，再選擇一種情景，讀下面句子，體會人物的內心，再選擇一種情景，照樣子寫一寫。照樣子寫一寫。 從見到這封電報起，毛主席從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話整整一天沒說一句話，只是，只是一支接著一支地吸著煙一支接著一支地吸著煙。動作描寫動作描寫體會到了毛主席內心的悲痛。體會到了毛主席內心的悲痛。 黃繼光黃繼光憤怒地注視憤怒地注視著敵人的火力點，他著敵人的火力點，他轉過身來堅定地

4、轉過身來堅定地對營參謀長說對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務交給我吧參謀長，請把這個任務交給我吧！”神態(tài)描寫神態(tài)描寫動作描寫動作描寫語言描寫語言描寫體會到了黃繼光的英勇無畏體會到了黃繼光的英勇無畏 將軍將軍看了看看了看他們桌子上的罐頭，他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下喉嚨哽了一下，說：，說：“同同志們志們”停了一下，又說：停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人孩子們，我給大家分菜，每人一筷子一筷子?！眲幼髅鑼憚幼髅鑼懮駪B(tài)描寫神態(tài)描寫語言描寫語言描寫體會到了將軍內心的感動體會到了將軍內心的感動選擇一種情景，照樣子寫一寫。選擇一種情景，照樣子寫一寫。焦急地等人期待落空久別重逢在這些情景中，人

5、們的心在這些情景中，人們的心情一是怎樣的？可能會做情一是怎樣的？可能會做哪些舉動？會說些什么？哪些舉動？會說些什么？“焦急地等人焦急地等人”是要表現(xiàn)出焦是要表現(xiàn)出焦急的心理，這時可能會皺著眉急的心理，這時可能會皺著眉頭四處張望，也可能會不斷看頭四處張望，也可能會不斷看表、來回走動，還可能會打電表、來回走動，還可能會打電話，催促時的語速可能很快，話，催促時的語速可能很快，語氣中充滿了急切語氣中充滿了急切“期待落空期待落空”是要表現(xiàn)出失是要表現(xiàn)出失望的心理，臉上的表情可能望的心理，臉上的表情可能是是“眼神暗淡下來眼神暗淡下來”“”“失魂失魂落魄落魄”，說話的語氣可能是，說話的語氣可能是“聲調低沉聲

6、調低沉”“”“有氣無力有氣無力”“久別重逢久別重逢”則要表現(xiàn)出則要表現(xiàn)出激動的心理，可能是沖上激動的心理，可能是沖上前去緊緊擁抱，或是大力前去緊緊擁抱，或是大力握住對方的手，還可能說握住對方的手，還可能說話時語調高揚。話時語調高揚。她心急如焚，好像熱鍋她心急如焚，好像熱鍋上的螞蟻，在屋子里團團轉。上的螞蟻，在屋子里團團轉。怕等待的人出事，會擔心。怕等待的人出事，會擔心。焦急地等人焦急地等人期待了好久終于到達目的期待了好久終于到達目的地。然而，他的眼神里充滿了地。然而，他的眼神里充滿了落寞，望著曾經(jīng)輝煌而今蕭條落寞，望著曾經(jīng)輝煌而今蕭條的城堡，黯然走開。的城堡，黯然走開。期待落空期待落空看到他歸

7、來身影，母親的心情久久看到他歸來身影，母親的心情久久不能平靜，像海里的浪花一樣歡騰。不能平靜，像海里的浪花一樣歡騰。久別重逢久別重逢人物內心人物內心神態(tài)神態(tài)動作動作語言語言體會下面句子的表達效果體會下面句子的表達效果手術臺上，一向從容淡定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他手術臺上，一向從容淡定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實在無法平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是被什么堵了似的，白天心神不寧，晚上也無法釋然，胸口總像是被什么堵了似

8、的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。入睡。(1)(1)朗讀例句并思考：兩個例句分別寫了什么？朗讀例句并思考：兩個例句分別寫了什么？例句例句1 1：寫沃克醫(yī)生手術時不同于以往的緊張狀態(tài)。：寫沃克醫(yī)生手術時不同于以往的緊張狀態(tài)。例句例句2 2：寫這件事令：寫這件事令“我我”不能像平時那樣一笑而過。不能像平時那樣一笑而過。(2)(2)兩個例句在內容和結構上有什么特點？兩個例句在內容和結構上有什么特點？兩個例句都是先寫一個人平時的表現(xiàn)，后寫這個人此刻不尋兩個例句都是先寫一個人平時的表現(xiàn)，后寫這個人此刻不尋常的表現(xiàn)，并運用常的表現(xiàn)，并運用“一向一向這次這次”“”“平時平時可是這件事可是這件事”等句式將前后

9、緊密聯(lián)系起來。等句式將前后緊密聯(lián)系起來。(1)(1)手術臺上，沃克醫(yī)生這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，手術臺上，沃克醫(yī)生這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。護士幫他擦了一次又一次。(2)(2)這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。天心神不寧，晚上也無法入睡。自由讀這兩個句子，與原句對比，說說你有什么感受？自由讀這兩個句子，與原句對比，說說你有什么感受？原句以平時的表現(xiàn)作鋪墊，更能突顯此刻表現(xiàn)的特別之處。原句以平時的表現(xiàn)作鋪墊，更能突顯此刻表現(xiàn)的特別之處。得到了夢寐以求的

10、玩具得到了夢寐以求的玩具在高手如林的比賽中獲勝在高手如林的比賽中獲勝丟失了最心愛的鋼筆丟失了最心愛的鋼筆選擇其中一個主選擇其中一個主題，抓住一個人題，抓住一個人前后不同的表現(xiàn)前后不同的表現(xiàn)練說。練說。 默讀并思考這次默讀并思考這次“書寫提書寫提示示”要注意的要點。除了書上要注意的要點。除了書上明確寫了的，還有哪些我們也明確寫了的，還有哪些我們也要注意的呢？要注意的呢？標題和作者要寫標題和作者要寫在醒目的位置。在醒目的位置。段落要分明。段落要分明。書寫指導（1 1）標題和作者分兩行，各自居中。）標題和作者分兩行，各自居中。（2 2）每段另起一行，開頭空兩個字符。）每段另起一行，開頭空兩個字符。（

11、3 3）點號不頂格書寫。）點號不頂格書寫。（4 4）每行字要寫在橫格線的中間。）每行字要寫在橫格線的中間。（5 5）字的間距要均勻。）字的間距要均勻。請同學們選擇喜歡的文章請同學們選擇喜歡的文章在橫格紙上抄寫練習，然在橫格紙上抄寫練習，然后和同學交流評價，看看后和同學交流評價，看看誰寫的最好。誰寫的最好。涼州詞涼州詞 【唐唐】王之渙王之渙黃河黃河遠上遠上白云間，一片白云間，一片孤城孤城萬仞山。萬仞山。羌笛羌笛何須怨何須怨楊柳楊柳，春風不度玉門關。，春風不度玉門關。遠遠向西望去遠遠向西望去指孤零零的戍邊的城堡指孤零零的戍邊的城堡邊塞流行的一種樂器邊塞流行的一種樂器指的是折楊柳曲，寓意別情指的是折

12、楊柳曲，寓意別情王之渙王之渙（688688年年742742年），是盛唐時期的著名年），是盛唐時期的著名詩人，字季凌，漢族，絳州（今山西新絳縣）人。詩人，字季凌，漢族，絳州（今山西新絳縣）人。豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩多被當時樂工制曲歌豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩多被當時樂工制曲歌唱。名動一時，他常與高適、王昌齡等相唱和，以唱。名動一時，他常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫邊塞風光著稱。其代表作有善于描寫邊塞風光著稱。其代表作有登鸛雀樓登鸛雀樓、涼州詞涼州詞等。等?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流。欲窮白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓千里目，更上一層樓”，更是千古絕唱。，更是千古絕唱。這是

13、一首七言絕句，筆調蒼涼悲壯，雖寫滿抱怨但卻并這是一首七言絕句，筆調蒼涼悲壯，雖寫滿抱怨但卻并不消極頹廢，表現(xiàn)了盛唐時期人們寬廣豁達的胸襟。詩文中不消極頹廢，表現(xiàn)了盛唐時期人們寬廣豁達的胸襟。詩文中對比手法的運用使詩意的表現(xiàn)更有張力。用語委婉精確，表對比手法的運用使詩意的表現(xiàn)更有張力。用語委婉精確，表達思想感情恰到好處。達思想感情恰到好處。中心思想黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵 【唐唐】李白李白故人故人西辭黃鶴樓，西辭黃鶴樓，煙花三月煙花三月下?lián)P州。下?lián)P州。孤帆遠影孤帆遠影碧空盡碧空盡，唯見唯見長江長江天際流天際流。老朋友，這里指孟浩然老朋友，這里指孟浩然指暮春時節(jié)、花開之季指暮春時節(jié)

14、、花開之季在碧藍的天際消失在碧藍的天際消失只看見只看見流向天邊流向天邊李白李白（701701年年762762年），字太白，號青年），字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為“詩詩仙仙”。祖籍隴西成紀。祖籍隴西成紀( (待考待考) )，出生于西域碎葉，出生于西域碎葉城，城，4 4歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩文千余篇，有文千余篇，有李太白集李太白集傳世。傳世。762762年病逝，年病逝，享年享年6161歲。其墓在今安徽當涂，四川江油、湖歲。其墓在今安徽當涂，四川江油、湖北安陸有紀念館。北安陸有紀念館。中心思想黃鶴樓

15、送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵是是歷來傳頌的名篇，這首詩是李白出蜀歷來傳頌的名篇，這首詩是李白出蜀壯游期間的作品，寫詩人送別友人時壯游期間的作品，寫詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出祖國河山的無限依戀的感情，也寫出祖國河山的壯麗美好。壯麗美好。結合插圖，想象畫面，結合插圖，想象畫面，體會詩中蘊含的情感。體會詩中蘊含的情感。通過涼州詞的前通過涼州詞的前兩句，想象邊塞的荒兩句，想象邊塞的荒涼，體會詩中流露出涼，體會詩中流露出的思鄉(xiāng)的愁怨的思鄉(xiāng)的愁怨通過想象一葉小舟在通過想象一葉小舟在江面上逐漸遠去的景江面上逐漸遠去的景象，感受詩人目送友象，感受詩人目送友人時的離情別緒。人時的離情別緒。語文園

16、地語文園地涼州詞：思鄉(xiāng)涼州詞：思鄉(xiāng)黃鶴樓夢孟浩然之廣陵：離情別緒黃鶴樓夢孟浩然之廣陵：離情別緒語文語文園地四園地四第第1 1課時課時第第2 2課時課時第第1 1課時課時 抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內心，可以加深對文章內容的理解，人物的內心，可以加深對文章內容的理解，是一種很好的閱讀方法。是一種很好的閱讀方法。交流平臺交流平臺 如如軍神軍神一文，從劉伯承平靜地回答一文，從劉伯承平靜地回答沃克醫(yī)生的話沃克醫(yī)生的話“眼睛離腦子太近，我擔心施眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦非常

17、清醒的大腦”，我們可以感受到劉伯承，我們可以感受到劉伯承頑強的意志和堅定的信念。頑強的意志和堅定的信念。 此外，課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系此外，課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從列變化，從“冷冷地問冷冷地問”到到“目光柔和下目光柔和下來來”，再到，再到“臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情”，我，我們能感受到他對劉伯承從冷漠到贊許、欽佩們能感受到他對劉伯承從冷漠到贊許、欽佩的內心變化。的內心變化。u四人小組討論交流：你還從學過的課文四人小組討論交流：你還從學過的課文中哪些人物的動作、語言、神態(tài)，體會中哪些人物的動作、語言、神態(tài)，體會到了人物的內心？到了人物的內心？u全班交流匯報。全班

18、交流匯報。 脫去手術服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由脫去手術服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去。年輕人，我真擔心你會暈過去?！?病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一我一直在數(shù)你的刀數(shù)。直在數(shù)你的刀數(shù)?！?沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我我割了多少刀？割了多少刀？” “ “七十二刀。七十二刀。” 沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！稱軍神！” “ “你過獎了。你過獎了?！?這段話中不僅有語

19、言描寫，還有神態(tài)這段話中不僅有語言描寫，還有神態(tài)描寫，如描寫，如“臉色蒼白、勉力一笑臉色蒼白、勉力一笑”，“臉臉色蒼白色蒼白”說明劉伯承忍受著手術中的劇烈說明劉伯承忍受著手術中的劇烈疼痛，疼痛，“勉力一笑勉力一笑”表現(xiàn)了劉伯承無所畏表現(xiàn)了劉伯承無所畏懼、堅強如鋼的品質。懼、堅強如鋼的品質。 抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內心，可以加深對文章內容的理解，是物的內心，可以加深對文章內容的理解，是一種很好的閱讀方法。大家以后可以運用這一種很好的閱讀方法。大家以后可以運用這樣的方法去閱讀其他寫人的文章。樣的方法去閱讀其他寫人的文章。讀下面的句子，體會人物的內心

20、。讀下面的句子，體會人物的內心。u從見到這封電報起，毛主席整整一天沒從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。u黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉過身來堅定地對營參謀長說：轉過身來堅定地對營參謀長說：“參謀參謀長，請把這個任務交給我吧！長，請把這個任務交給我吧！”詞句段運用詞句段運用u將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說：下，說：“同志們同志們”停了一下，又說：停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子。孩子們，我給大家分菜，每人一筷子?！比?/p>

21、班齊讀。談一談你的讀后體會。全班齊讀。談一談你的讀后體會。 只有抓住人物的動作、語言、神態(tài)描只有抓住人物的動作、語言、神態(tài)描寫，才能體會人物的心理活動。寫，才能體會人物的心理活動。選擇一種情景，照樣子寫一寫。選擇一種情景，照樣子寫一寫。焦急地等人焦急地等人 期待落空期待落空 久別重逢久別重逢 以以“焦急地等人焦急地等人”情景為例，想一想誰情景為例，想一想誰在焦急地等人，他焦急地等人時動作、語言、在焦急地等人，他焦急地等人時動作、語言、神態(tài)是怎樣的？神態(tài)是怎樣的？ 時間一分一秒地過去，爸爸在家門外跺時間一分一秒地過去，爸爸在家門外跺著腳，一圈圈地走來走去。他眉頭緊蹙著，著腳，一圈圈地走來走去。他

22、眉頭緊蹙著，風呼啦啦地吹著，吹動著片片葉兒，可此時風呼啦啦地吹著，吹動著片片葉兒，可此時在他的心里，這并非美景，只讓他覺得心躁在他的心里，這并非美景，只讓他覺得心躁煩悶。周圍的一切似乎都讓他心煩氣躁，他煩悶。周圍的一切似乎都讓他心煩氣躁，他嘴里不停地喃喃著：嘴里不停地喃喃著：“怎么還沒回來？怎么怎么還沒回來？怎么還沒回來還沒回來”u練習運用動作、語言、神態(tài)描寫來照樣子練習運用動作、語言、神態(tài)描寫來照樣子寫另外兩種情景。寫另外兩種情景。u四人小組內朗讀各自寫的句子，互相提出四人小組內朗讀各自寫的句子，互相提出修改建議把句子改一改，選出小組內寫得修改建議把句子改一改，選出小組內寫得最好的句子。最好

23、的句子。u全班交流匯報。（小組里寫得好的同學上全班交流匯報。（小組里寫得好的同學上臺朗讀自己寫的句子）臺朗讀自己寫的句子） 下面的句子寫出了人物與平時不同的表現(xiàn)，下面的句子寫出了人物與平時不同的表現(xiàn)，體會它們的表達效果，照樣子說一說。體會它們的表達效果，照樣子說一說。手術臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次手術臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。他擦了一次又一次。 這句話寫到沃克醫(yī)生做過成千上萬次的這句話寫到沃克醫(yī)生做過成千上萬次的手術，在手術臺上，他一向從容鎮(zhèn)定。但這手術，在手術臺上，他一向從容鎮(zhèn)定。但

24、這次給劉伯承做右眼球摘除手術，第一次面對次給劉伯承做右眼球摘除手術，第一次面對不用麻醉劑的病人，沃克醫(yī)生緊張得雙手有不用麻醉劑的病人，沃克醫(yī)生緊張得雙手有些顫抖，額上汗珠滾滾。這句話把沃克醫(yī)生些顫抖，額上汗珠滾滾。這句話把沃克醫(yī)生平時的從容鎮(zhèn)定與此時的緊張進行對比，體平時的從容鎮(zhèn)定與此時的緊張進行對比，體現(xiàn)出劉伯承鋼鐵般堅強的意志，不愧是軍神！現(xiàn)出劉伯承鋼鐵般堅強的意志，不愧是軍神！平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是是這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚

25、上也無法入睡。也無法入睡。 這句話寫這句話寫“我我”是一個開朗活潑的人，是一個開朗活潑的人，平時遇到不順心的事都能一笑而過，可是這平時遇到不順心的事都能一笑而過，可是這件事讓件事讓“我我”實在無法忘記，讓實在無法忘記，讓“我我”時時時時刻刻都感到難受。這句話把刻刻都感到難受。這句話把“我我”平時對任平時對任何事都一笑而過與何事都一笑而過與“我我”對這件事難以釋懷對這件事難以釋懷的態(tài)度進行對比，體現(xiàn)出這件事對的態(tài)度進行對比，體現(xiàn)出這件事對“我我”來來說太嚴重，太難以接受了！說太嚴重，太難以接受了！ 這兩句話運用了將同一個人物前后不這兩句話運用了將同一個人物前后不同的表現(xiàn)進行對比的方法，來表現(xiàn)人物

26、的同的表現(xiàn)進行對比的方法，來表現(xiàn)人物的內心。內心。 課堂上，唐老師講課總是娓娓道來、生課堂上，唐老師講課總是娓娓道來、生動有趣，今天不知道發(fā)生了什么事，唐老師動有趣，今天不知道發(fā)生了什么事，唐老師上語文課心不在焉，還頻頻講錯了。上語文課心不在焉，還頻頻講錯了。舉例：舉例：u四人小組練習運用對比法說句子，選出小四人小組練習運用對比法說句子，選出小組內說得最好的同學。組內說得最好的同學。u全班交流匯報。（小組里說得最好的同學全班交流匯報。（小組里說得最好的同學上臺說句子）上臺說句子） 我們可以運用人物的動作、語言、神我們可以運用人物的動作、語言、神態(tài)描寫，來表現(xiàn)人物的內心，還可以運用態(tài)描寫，來表現(xiàn)

27、人物的內心，還可以運用同一個人物前后不同的表現(xiàn)對比來表達人同一個人物前后不同的表現(xiàn)對比來表達人物的內心。物的內心?？偨Y方法：總結方法：第第2 2課時課時 欣賞書上的硬筆書法作品欣賞書上的硬筆書法作品帆帆，說一，說一說看完后的發(fā)現(xiàn)。說看完后的發(fā)現(xiàn)。書寫提示書寫提示 標題和作者要寫在醒目的位置，段落要標題和作者要寫在醒目的位置，段落要分明。分明。 硬筆書法是一門新興的藝術，它不僅作為硬筆書法是一門新興的藝術，它不僅作為一門藝術而存在，而且有很強的實用價值。隨一門藝術而存在，而且有很強的實用價值。隨著我國科學文化事業(yè)的飛速發(fā)展，在很多的領著我國科學文化事業(yè)的飛速發(fā)展，在很多的領域里已經(jīng)不使用毛筆書法

28、了，取而代之的則是域里已經(jīng)不使用毛筆書法了，取而代之的則是硬筆書法。毛筆質軟而柔，能表達出豐富的藝硬筆書法。毛筆質軟而柔，能表達出豐富的藝術語言。然而，硬筆則不同，它質地硬，寫出術語言。然而，硬筆則不同，它質地硬，寫出的線條剛勁挺秀，骨感突出，清新明快，均勻的線條剛勁挺秀，骨感突出，清新明快，均勻簡潔，易于掌握，便于分析。而這些又都是毛簡潔，易于掌握，便于分析。而這些又都是毛筆書法所難以匹敵的。因此，硬筆書法以其強筆書法所難以匹敵的。因此，硬筆書法以其強烈的個性形成獨特的藝術風格。也正是由于硬烈的個性形成獨特的藝術風格。也正是由于硬筆書法的應用范圍廣、實用價值高，所以，如筆書法的應用范圍廣、實

29、用價值高，所以，如何寫好硬筆字也就成為人們普遍關心的問題。何寫好硬筆字也就成為人們普遍關心的問題。正確的書寫姿勢：正確的書寫姿勢： 頭正：頭要端正，微微向前傾，可以俯頭正：頭要端正，微微向前傾，可以俯視桌上的硬筆書法作品，靜心寧神。視桌上的硬筆書法作品，靜心寧神。 身直：身體要坐直，雙肩齊平，腰部挺身直：身體要坐直，雙肩齊平，腰部挺起，胸部不要靠著桌子。起，胸部不要靠著桌子。 臂開：兩臂展開，平放在桌面，右手執(zhí)臂開：兩臂展開，平放在桌面，右手執(zhí)筆，左手按紙。筆，左手按紙。 足安：就是雙腳放穩(wěn)，平行向前，腳可足安：就是雙腳放穩(wěn)，平行向前，腳可略分開，使力量集中在腰部。略分開，使力量集中在腰部。正

30、確的運筆方法：正確的運筆方法： 鋼筆書法在運筆方法上，相對毛筆書法鋼筆書法在運筆方法上，相對毛筆書法要簡單得多。毛筆書法講究逆鋒起筆、回鋒要簡單得多。毛筆書法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等，并且要求手臂手腕同時用力。而收筆等等，并且要求手臂手腕同時用力。而鋼筆書法只要在起筆的時候稍微下按，收筆鋼筆書法只要在起筆的時候稍微下按，收筆稍微停頓就可以了。稍微停頓就可以了。 運筆的關鍵在于運腕。在書寫的過程中運筆的關鍵在于運腕。在書寫的過程中還要注意幾個問題。還要注意幾個問題。 虛實關系。也就是用筆的輕、重、快、慢虛實關系。也就是用筆的輕、重、快、慢等相結合，線條的提按是表現(xiàn)書法筆畫的等相結合，線條的提按

31、是表現(xiàn)書法筆畫的重要因素。重要因素。 力度和節(jié)奏。在鋼筆書寫過程中，筆畫粗力度和節(jié)奏。在鋼筆書寫過程中，筆畫粗細的變化是由于用力大小不同。只有通過細的變化是由于用力大小不同。只有通過對每個字的筆畫的節(jié)奏感的把握，寫出來對每個字的筆畫的節(jié)奏感的把握，寫出來的字才能有力度。的字才能有力度。 巧與捷。鋼筆字筆畫本身比較纖細，因而巧與捷。鋼筆字筆畫本身比較纖細，因而筆觸變化不宜因動作過大而顯得生硬。筆觸變化不宜因動作過大而顯得生硬。u根據(jù)示范練習書寫書法作品根據(jù)示范練習書寫書法作品帆帆。u通過展示臺展示寫得好的書法作品。通過展示臺展示寫得好的書法作品。u在展示臺上展示有問題的書法作品，全班在展示臺上展

32、示有問題的書法作品，全班同學提出修改意見或建議。同學提出修改意見或建議。 鋼筆書法作品首先要以輕巧靈秀為前提。鋼筆書法作品首先要以輕巧靈秀為前提。鋼筆字字形較小，筆畫精短，行筆過程中不鋼筆字字形較小，筆畫精短，行筆過程中不宜有過多的波折，以挺秀、灑脫、明快為佳。宜有過多的波折，以挺秀、灑脫、明快為佳。因此，用筆快速、簡捷也是鋼筆書法作品的因此，用筆快速、簡捷也是鋼筆書法作品的顯著特征。顯著特征。 黃河是我們中原文明的發(fā)祥地之一，是黃河是我們中原文明的發(fā)祥地之一，是我們中華民族的搖籃，這條奔騰不息的河流我們中華民族的搖籃，這條奔騰不息的河流用她甘甜的乳汁養(yǎng)育了一代又一代中華兒女，用她甘甜的乳汁養(yǎng)

33、育了一代又一代中華兒女，孕育了燦爛的中華文明。古往今來，許多文孕育了燦爛的中華文明。古往今來，許多文人墨客贊美過黃河，古代那些才華橫溢的詩人墨客贊美過黃河，古代那些才華橫溢的詩人們，為我們留下了無數(shù)優(yōu)秀的詩篇。人們，為我們留下了無數(shù)優(yōu)秀的詩篇。日積月累日積月累涼州詞涼州詞唐王之渙唐王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。u齊讀古詩。齊讀古詩。 “ “涼州詞涼州詞”是涼州歌的唱詞，它是是涼州歌的唱詞，它是盛唐時流行的一種曲調名。后來許多詩盛唐時流行的一種曲調名。后來許多詩人都喜歡這個曲調，為它填寫新詞，

34、因人都喜歡這個曲調，為它填寫新詞，因此唐代許多詩人都寫有此唐代許多詩人都寫有涼州詞涼州詞。u了解詩人。了解詩人。 王之渙（王之渙（688742688742），唐詩人，字季），唐詩人，字季淩，晉陽人，后徙絳。豪放不羈，常擊劍淩，晉陽人，后徙絳。豪放不羈，常擊劍悲歌。其詩善寫邊塞風光，意境雄渾，多悲歌。其詩善寫邊塞風光，意境雄渾，多為當時樂工制曲歌唱，名動一時。傳世之為當時樂工制曲歌唱，名動一時。傳世之作僅六首，作僅六首，涼州詞涼州詞和和登鸛雀樓登鸛雀樓尤尤有名。有名。 自由讀、四人小組讀古詩，用鉛筆劃節(jié)自由讀、四人小組讀古詩，用鉛筆劃節(jié)奏。多讀幾遍，讀到字正腔圓為止。奏。多讀幾遍，讀到字正腔圓為

35、止。涼州詞涼州詞唐王之渙唐王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。rnrnqinqin 如果請你用一個詞來表達你讀完這首詩如果請你用一個詞來表達你讀完這首詩的感覺，你想到的是哪個詞語？的感覺，你想到的是哪個詞語？蒼涼、孤獨、寂寞、思鄉(xiāng)蒼涼、孤獨、寂寞、思鄉(xiāng)黃河遠上白云間黃河遠上白云間 讀出黃河洶涌咆哮、奔騰萬里的氣勢。讀出黃河洶涌咆哮、奔騰萬里的氣勢。 閉上眼睛想象黃河奔騰不息的畫面。閉上眼睛想象黃河奔騰不息的畫面。 你仿佛看到了什么畫面？你仿佛看到了什么畫面？ 齊聲朗讀這句詩。齊聲朗讀這句詩。一片孤

36、城萬仞山一片孤城萬仞山仞：古代長度單位，以七尺或八尺為一仞：古代長度單位，以七尺或八尺為一仞，漢尺一尺約在仞，漢尺一尺約在242424.524.5厘米之間。厘米之間?！肮鲁枪鲁恰敝改淖?？指哪座城？玉門關玉門關玉門關玉門關 “一片孤城萬仞山一片孤城萬仞山”中哪個字讓你感受最中哪個字讓你感受最深？為什么？深？為什么？孤孤 詩人為什么不寫詩人為什么不寫“一座孤城一座孤城”，而用，而用“一一片孤城片孤城”？ 為了體現(xiàn)孤城的單薄，在萬仞高山的為了體現(xiàn)孤城的單薄，在萬仞高山的襯托下，猶如一片樹葉，顯得單薄。襯托下，猶如一片樹葉，顯得單薄。 滾滾黃河，巍巍高山、荒涼的地理環(huán)境，更滾滾黃河，巍巍高山、荒涼的

37、地理環(huán)境，更加襯托了這座戍邊城池的加襯托了這座戍邊城池的“孤孤”！僅僅是城！僅僅是城孤孤單單的嗎？孤孤單單的嗎？守城將士的心更是孤獨的。守城將士的心更是孤獨的。 據(jù)據(jù)資治通鑒資治通鑒唐紀唐紀載，玄宗時，改載，玄宗時，改府兵為募兵，兵士戍邊時間從一年延至三年、府兵為募兵，兵士戍邊時間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役，六年，終于成為久戍之役，“天寶以后，山天寶以后，山東戍卒還者十無二三東戍卒還者十無二三”。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。戰(zhàn)士們?yōu)槭裁绰裨箲?zhàn)士們?yōu)槭裁绰裨箺盍?？楊柳?埋怨朝廷無用，只能無可奈何地埋埋怨朝廷無用，只能無可奈何地埋怨楊柳。怨楊柳。

38、“楊柳楊柳”在這里還有什么意思？在這里還有什么意思？戰(zhàn)士吹奏的是古代樂曲戰(zhàn)士吹奏的是古代樂曲折楊柳折楊柳。 “春風春風”在這里是什么意思？在這里是什么意思？暗指朝廷的恩惠和關心。暗指朝廷的恩惠和關心。 古人有臨別折柳相贈的風俗。原來古人古人有臨別折柳相贈的風俗。原來古人有個習慣，即常用諧音來表達寓意。有個習慣，即常用諧音來表達寓意?！傲迸c與“留留”同音，因此借楊柳表示挽留的意思同音，因此借楊柳表示挽留的意思（古人所謂的楊和柳其實是一種植物）。自（古人所謂的楊和柳其實是一種植物）。自漢代以來，人們送別親朋好友，愛折柳相贈，漢代以來，人們送別親朋好友，愛折柳相贈，到唐代已極為流行。到唐代已極為

39、流行。“折柳折柳”便成為贈別或便成為贈別或送別的代稱。送別的代稱。 茫茫的戈壁，孤獨的邊城，凄切的羌笛。茫茫的戈壁，孤獨的邊城，凄切的羌笛。面對這樣的生存環(huán)境，詩人發(fā)出了震憾人心面對這樣的生存環(huán)境，詩人發(fā)出了震憾人心的呼喊的呼喊（接讀）（接讀）“黃河遠上白云間，一黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關玉門關”。有感情地背誦有感情地背誦涼州詞涼州詞。 連年的戰(zhàn)爭，長年的戍邊，毀掉了原連年的戰(zhàn)爭，長年的戍邊，毀掉了原本幸福美滿的家庭。戰(zhàn)爭帶給人們多少苦本幸福美滿的家庭。戰(zhàn)爭帶給人們多少苦難??！讓我們反對戰(zhàn)爭，維護和平，讓天難啊！讓我們反

40、對戰(zhàn)爭，維護和平，讓天下所有的家庭都能擁有幸福的生活！下所有的家庭都能擁有幸福的生活！ 千年圣地黃鶴樓，如詩如畫江南春。千年圣地黃鶴樓，如詩如畫江南春。詩人李白本該和老朋友孟浩然在黃鶴樓詩人李白本該和老朋友孟浩然在黃鶴樓上共飲美酒，吟詩作賦，但此時老朋友上共飲美酒，吟詩作賦，但此時老朋友卻要東下?lián)P州，于是李白作詩一首，以卻要東下?lián)P州，于是李白作詩一首，以表心中不舍之情。表心中不舍之情。黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白唐李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。u自由讀、齊讀古詩。自由讀、齊讀古詩。黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵u從題目中，你知道了什么？從題目中，你知道了什么？ 送別的地點是黃鶴樓，孟浩然要去送