班主任工作心得體會

1、第1頁共 7 頁班主任工作心得體會班主任工作心得體會班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班 級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適 應(yīng) 以人為本 的教育理念，才能把班主任工作做好。筆者認為，只要 觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。一、 關(guān)注每一位學生 學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何 情況下學生總會有差別。這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學 校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等 公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要 求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上

2、每 一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。 西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來 說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育 要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)， 后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指 導，就能促使他們不斷進步。二、 構(gòu)建師生對話平臺 嚴師出高徒 這話沒錯，但這還不夠。班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學生 人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的?色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角

3、色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的 相互悅納。在學生人生成第 2 頁 共 7 頁長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中 的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。中學生即將走向社 會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里 ? ?他們將走向 何方? ?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中學生來說他們需要的 不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理 解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。三、讓學生自主管理 學生與學生是處于同一層面的人，對問題的 理解會更接近，因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主

4、意，想辦 法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學生們自己的 事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分，從 活動的組織者到學生干部的教育， 我們都應(yīng)滲透這一思想。 我們要通 過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂 跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大 小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言 行，隨時以組織紀律管束之，而應(yīng)當是做細致地疏導。在班級管理中 要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以 此熏陶和感染

5、學生，以求 潤物細無聲 。四、讓班級管理科學化 出了問題才去解決，這是 亡羊補牢 式的 管理。要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方 法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行 之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實 可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展 比、學、趕、幫、 超 的第3頁共 7 頁競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另 外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武 器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教導會或個別談話；建 立家校聯(lián)系制

6、度等?？傊?，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的 工程。它需要班主任用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建。附送：班主任工作心得體會 3 篇班主任工作心得體會 3 3 篇班主任工作確實是一門藝術(shù)，是一門研究每個學生以促使其全面 健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學 生，以便因材施教. .學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法不同的形式 在不同的場合去教育和引導學生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果一個好班主任能夠帶好一個班，能夠?qū)σ粋€班的學生產(chǎn)生積極的 影響，能夠為社會培養(yǎng)一個班的合格建設(shè)者和接班人 . .可以說， 一個成 功的班主任，就是一個藝術(shù)家，但又遠遠高出其他的藝術(shù)家，因為

7、它 的作品不是靜止的沒有生命力的作品，而是一個個活生生的人，是會 給社會創(chuàng)造無窮財富和價值的人 . . 所有這些說明了班主任工作的好壞對 學校工作的重要意義，說明班主任對學校的貢獻，這就決定了班主任 必須由那些很有責任心和愛心的教師來擔任，同時也決定了班主任工 作確實是很辛苦的，學校和社會都要重視和尊重班主任，理解班主任 的工作，給予班主任的工作已大量的理解和支持，一比較寬容的態(tài)度 對待班主任工作中的問題和失誤 . .下面就我個人的體會和想法談如何做好高中班主任工作。第 4 頁 共 7 頁一、要誠實守信；面對高中學生，我認為首要的是班主任要講誠實、守信譽。在班 級管理過程中，班主任每天都要和學

8、生接觸，處理著班級的一些事 物，如果沒有了誠實、缺少了信譽，那么班主任就很難在學生面前樹 立起威信，工作就缺少了力度。誠實就是要求老師不講假話，守信就 是要求老師說了就算，要始終保持教師良好的人格。 高中生愛選擇老 師， 愿和自己喜歡的老師進行交流，和自己所信任的老師講心里話，所以作為班主任要力求做到這一點，做一個學生所喜歡、信任的老 師，這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。二、要發(fā)揚民主；高中生更愿意在同學中表現(xiàn)自己，來實現(xiàn)自己的價值，體驗自己 的能力，比在初中時更在意自己的學校和班級?；谶@一點，我們應(yīng) 因勢利導，發(fā)揮學生的這種優(yōu)勢， 讓學生更多地參與班級的管理和建 設(shè)， 做班級的主人。班級有事班主

9、任應(yīng)多和學生商量，多征求學生的 意見，這樣，既可以調(diào)動學生的積極性，也可解脫班主任一些無謂的 瑣事，形成良好的班風。比如老師發(fā)現(xiàn)有些人存在影響班級、影響學 習的現(xiàn)象，老師在講明其要害后征求學生如何解決再予以實施，要比老師直接批評這些人、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多。開展一項 活動，讓學生獻計獻策，總比老師一個人設(shè)計完成好得多。開展民主 管理，學生能做的事讓學生自己去做，學生自己不能做的事要指導學 生去做，這樣，學生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學 生，學生有了這樣的感覺，班風就一定會好起來。講究民主，就是要 求老師與學生平等，老師平等對待每一名學生；講究民主，更應(yīng)注重 科學，沒有科學

10、的民主不是真正意義上的民主，要用科學的態(tài)度和科 學的方法去發(fā)展民主。三、要多設(shè)助手； 在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，第 5 頁 共 7 頁想做什么就做 什么，班級缺少風格和特點，班主任與學生的關(guān)系容易變成對手的關(guān) 系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢 ? ?這是班主任工作的藝術(shù)所在我想首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學生當作助手。既然是助手，就要讓助手干助手的事情，每名學生在班級中都負責一定的事情，班干部可以輪流做，委員可以 輪流當，大家都為班級負責，對那些有毛病的同學要給以信任，給以 改正的機會，給以表現(xiàn)自我的機會。 對于學生的錯誤， 最好用民主

11、的 方法來解決。 這樣可以少形成對手，利于班級的管理。四、要培養(yǎng)習慣； 班主任在班級管理過程中，應(yīng)該有一個比較習慣的方法，即規(guī) 矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動 運行。班主任要多設(shè)計班級，通過什么樣的管理，達到什么樣的結(jié) 果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么 事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別 人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。 當有時要違背一些規(guī) 矩時， 應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。同時也要教 育和培養(yǎng)學生自身形成良好的習慣。五、要研究心理；高中階段，無論是從心理上還是從生理上都處于半幼稚、

12、半成熟 的時期，心理狀態(tài)比較復雜，也是心理疾病的多發(fā)期。有些問題處理 不好，就有可能造成心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學生交 往的過程中，要多考慮學生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)去解決實際問 題。特別是對那些在心理上有些不健全的學生，應(yīng)格外注意，要分別 對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當發(fā)現(xiàn)某些學生有心 理障礙時，要注意學習解決它的辦法，絕不能等待。第 6 頁 共 7 頁六、要關(guān)愛學生；高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟 的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟，自信、頑強等，但另一方面有比 較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難 的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧 他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會學會 利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學，及時獻上一片真誠，那 將是對學生的最好獎勵。七、要嚴于律己；班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地 方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響。老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不 利。老師每天早來晚走，認真?zhèn)湔n和教學，儀表端正，說到做到，這 種嚴于律己的態(tài)度往