五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件(完美)

1、繼往開(kāi)來(lái)繼往開(kāi)來(lái),攜手并進(jìn)攜手并進(jìn) 共奏孩子成長(zhǎng)的和弦共奏孩子成長(zhǎng)的和弦共撐孩子成長(zhǎng)的藍(lán)天共撐孩子成長(zhǎng)的藍(lán)天 五（六）班家長(zhǎng)會(huì)五（六）班家長(zhǎng)會(huì) 說(shuō)說(shuō)咱們班的孩子 說(shuō)說(shuō)期中考試 存在的問(wèn)題 1、基礎(chǔ)知識(shí)非常不扎實(shí)。 2、讀書(shū)太少，積累不夠。 3、思維懶惰，不愿開(kāi)動(dòng)腦筋，定勢(shì)思維。如何學(xué)好語(yǔ)文？如何學(xué)好語(yǔ)文？一、落實(shí)基礎(chǔ)1、夯實(shí)字詞、拼音，爭(zhēng)取不丟分。尤其是多音字、辨別平翹舌、前后鼻音、邊鼻音，最容易錯(cuò)。2、古詩(shī)詞、歇后語(yǔ)、名言警句（日積月累中的）必須背誦、默寫(xiě)。3、各種詞語(yǔ)（包括近義詞、反義詞、成語(yǔ)等）、各種句型要掌握。4、課文內(nèi)容要熟記，要求背誦的必須要能背，能填空或默寫(xiě)。 以上這些基礎(chǔ)知識(shí)主

2、要是通過(guò)平時(shí)預(yù)習(xí)、朗讀、做練習(xí)冊(cè)、抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)完成，還要靠家長(zhǎng)落實(shí)，讓孩子一 一過(guò)關(guān)。高年級(jí)與低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)考查有什么不同？1、知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)不同。 低年級(jí)重在字詞。高年級(jí)重在閱讀積累運(yùn)用和寫(xiě)作。2、高年級(jí)的試題更加靈活，主要是綜合能力的考查。語(yǔ)文學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“三分課內(nèi)，三分課內(nèi)，七分課外。七分課外。”二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提升寫(xiě)作水平二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提升寫(xiě)作水平 有些家長(zhǎng)一些苦惱孩子的作文寫(xiě)的有些家長(zhǎng)一些苦惱孩子的作文寫(xiě)的不好，要想讓孩子寫(xiě)出好的作文，就要不好，要想讓孩子寫(xiě)出好的作文，就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量，讓學(xué)生多讀增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量，讓學(xué)生多讀書(shū)多看報(bào)，對(duì)于一些重要的經(jīng)典的語(yǔ)句

3、，書(shū)多看報(bào)，對(duì)于一些重要的經(jīng)典的語(yǔ)句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學(xué)生就可要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫(xiě)，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富語(yǔ)言。以從讀中學(xué)寫(xiě)，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富語(yǔ)言。 我們班現(xiàn)在的讀書(shū)現(xiàn)狀：1、 不少孩子讀書(shū)是走馬觀花，囫圇吞棗，不求甚解。2、還有一些孩子靜不下心讀書(shū)，沒(méi)有讀書(shū)的興趣，沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。3、讀書(shū)不思考，不積累，“書(shū)到用時(shí)方恨少”。 應(yīng)該怎樣讀書(shū)？ 1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺(jué)的養(yǎng)成。例如，子的閱讀習(xí)慣自覺(jué)的養(yǎng)成。例如，孩子每天讀半小時(shí)至一小時(shí)，天天孩子每天讀半小時(shí)至一小時(shí)，天天如

4、此，最后形成孩子的自覺(jué)行為。如此，最后形成孩子的自覺(jué)行為。 2、培養(yǎng)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。、培養(yǎng)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。徐特立先生說(shuō)：徐特立先生說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀不動(dòng)筆墨不讀書(shū)書(shū)”，閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓，閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對(duì)積累資料可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想十分有利和活躍思想十分有利 3、培養(yǎng)邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。、培養(yǎng)邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。 在孩子們閱讀的過(guò)程中，必須培養(yǎng)在孩子們閱讀的過(guò)程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小小和尚念經(jīng)有口無(wú)心和尚念經(jīng)有口無(wú)心”

5、的不良習(xí)慣，指的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書(shū)時(shí)常問(wèn)導(dǎo)孩子讀書(shū)時(shí)常問(wèn)“為什么為什么”和和“為為什么不什么不”的習(xí)慣。的習(xí)慣。那么應(yīng)看哪些書(shū)呢？那么應(yīng)看哪些書(shū)呢？ 多看作文選，多背里面的好句段，這樣才能多看作文選，多背里面的好句段，這樣才能提高自己寫(xiě)作的水平。可讓他們看童話(huà)、寓言，提高自己寫(xiě)作的水平?？勺屗麄兛赐?huà)、寓言，革命革命故事故事、人物傳記，兒童小說(shuō)、科幻故事，、人物傳記，兒童小說(shuō)、科幻故事，歷歷史史故事，反映現(xiàn)實(shí)生活的散文、小說(shuō)，同時(shí)，還故事，反映現(xiàn)實(shí)生活的散文、小說(shuō)，同時(shí)，還可以推薦一些社會(huì)、自然科學(xué)方面的讀物，可以推薦一些社會(huì)、自然科學(xué)方面的讀物，成成語(yǔ)故事語(yǔ)故事、中華少年美德故事中華少年

6、美德故事昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記中華上下五千年中華上下五千年。少看漫畫(huà)書(shū)，看漫畫(huà)書(shū)對(duì)。少看漫畫(huà)書(shū)，看漫畫(huà)書(shū)對(duì)作文基本幫助不大，言情書(shū)和武俠書(shū)最好不看。作文基本幫助不大，言情書(shū)和武俠書(shū)最好不看。 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)學(xué)生課外閱讀推薦書(shū)目 論語(yǔ) 三國(guó)演義 西游記城南舊事 俗世奇人 騎鵝歷險(xiǎn)記 童年在人間我的大學(xué)福爾摩斯探案全集 林清玄散文集鋼鐵是怎樣煉成的 史記 畢淑敏作品精選 水滸傳 愛(ài)的教育假如給我三天光明 冰心散文 呼蘭河傳 朱自清散文集 莎士比亞戲劇集 馬克吐溫短篇小說(shuō)選 （三）加強(qiáng)寫(xiě)作：（三）加強(qiáng)寫(xiě)作： 要寫(xiě)出好文章，并不是一朝一夕要寫(xiě)出好文章，并不是一朝一夕的事情，要善于積累素材（也就是多的事情，要善于

7、積累素材（也就是多觀察，多寫(xiě)日記等。）；多背好詞好觀察，多寫(xiě)日記等。）；多背好詞好句句;多讀課外書(shū)；多揣摩與運(yùn)用別人的多讀課外書(shū)；多揣摩與運(yùn)用別人的寫(xiě)作方法；寫(xiě)時(shí)動(dòng)腦收集資料、與構(gòu)寫(xiě)作方法；寫(xiě)時(shí)動(dòng)腦收集資料、與構(gòu)思；寫(xiě)好后多修改。思；寫(xiě)好后多修改。 五年級(jí)的作文標(biāo)準(zhǔn) 、字?jǐn)?shù)：字?jǐn)?shù)：500500字左右字左右。 、能過(guò)印象關(guān)：書(shū)寫(xiě)必須工整，無(wú)錯(cuò)別字。能過(guò)印象關(guān)：書(shū)寫(xiě)必須工整，無(wú)錯(cuò)別字。 3 3、語(yǔ)句通順，主題鮮明，內(nèi)容具體。、語(yǔ)句通順，主題鮮明，內(nèi)容具體。 、 會(huì)用會(huì)用寫(xiě)作方法： 、開(kāi)頭段：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 、結(jié)尾段：首尾呼應(yīng) 、自然段與自然段之間：能用上過(guò)渡句 、用上對(duì)比或襯托的方法 、會(huì)引用格言、警句

8、、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)句 、必須進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)： 、寫(xiě)人事時(shí)，必須恰當(dāng)運(yùn)用上外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、 語(yǔ)言描寫(xiě)、神情描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法。 、寫(xiě)景時(shí)，能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)或靜態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 、能恰當(dāng)選用兩種以上的修辭方法： 比喻 擬人 排比 反問(wèn) 設(shè)問(wèn) 夸張 提高習(xí)作水平除閱讀之外，最重要的提高習(xí)作水平除閱讀之外，最重要的還要寫(xiě)好還要寫(xiě)好“兩記兩記”：讀書(shū)筆記和日記。：讀書(shū)筆記和日記。 寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記就是摘錄書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)，讀書(shū)筆記就是摘錄書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)，妙語(yǔ)妙句，精彩片段妙語(yǔ)妙句，精彩片段并在每晚或周末并在每晚或周末反復(fù)吟誦摘抄的內(nèi)容，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，反復(fù)吟誦摘抄的內(nèi)容，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累

9、，語(yǔ)言才會(huì)豐富，寫(xiě)作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句就語(yǔ)言才會(huì)豐富，寫(xiě)作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句就會(huì)涌向筆端。會(huì)涌向筆端。 寫(xiě)日記也是一項(xiàng)有效的訓(xùn)練措施。日寫(xiě)日記也是一項(xiàng)有效的訓(xùn)練措施。日記也是一種積累材料的過(guò)程，平時(shí)積累，記也是一種積累材料的過(guò)程，平時(shí)積累，作文時(shí)選擇使用，作文時(shí)選擇使用，“活期儲(chǔ)蓄活期儲(chǔ)蓄”，隨用隨，隨用隨取，取，“存存”、“取取”兩便。兩便。 不動(dòng)筆墨不讀書(shū)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)一、什么叫讀書(shū)筆記一、什么叫讀書(shū)筆記人們?cè)陂喿x的過(guò)程中，人們?cè)陂喿x的過(guò)程中，對(duì)書(shū)中的對(duì)書(shū)中的名言警語(yǔ)、新穎材料名言警語(yǔ)、新穎材料進(jìn)進(jìn)行摘錄抄寫(xiě)，行摘錄抄寫(xiě)，或?qū)?shū)的或?qū)?shū)的內(nèi)容要點(diǎn)內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行歸納，進(jìn)行歸納，或記下自己的或記下自

10、己的心得體會(huì)心得體會(huì)，叫讀書(shū)筆記，叫讀書(shū)筆記，又稱(chēng)隨筆、札記。又稱(chēng)隨筆、札記。二、讀書(shū)筆記的重要性二、讀書(shū)筆記的重要性1.1.幫助記憶幫助記憶, ,彌補(bǔ)腦力不足彌補(bǔ)腦力不足, ,提高讀書(shū)效率。提高讀書(shū)效率。 2.2.鍛煉思考能力。鍛煉思考能力。讀完書(shū)用筆記記下來(lái)讀完書(shū)用筆記記下來(lái), ,這便這便是思考。常思考是思考。常思考, ,可鍛煉人的思維的條理性可鍛煉人的思維的條理性, ,邏輯性和分析綜合能力。邏輯性和分析綜合能力。 3.3.可積累有用材料可積累有用材料, , 提高寫(xiě)作、表達(dá)能力。提高寫(xiě)作、表達(dá)能力。4.4.有利于有利于產(chǎn)生新思考產(chǎn)生新思考, ,發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題, ,研究新問(wèn)研究新問(wèn)題。

11、題。三、讀書(shū)筆記的幾種類(lèi)型三、讀書(shū)筆記的幾種類(lèi)型（形式）：形式）：1、摘要式、摘要式 讀書(shū)筆記讀書(shū)筆記 在讀書(shū)時(shí)把在讀書(shū)時(shí)把精彩的、有價(jià)值的語(yǔ)精彩的、有價(jià)值的語(yǔ)句、重要的片斷摘抄下來(lái)句、重要的片斷摘抄下來(lái) 。摘錄原。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、文后要注明出處，包括題目、作者、頁(yè)碼等，便于引用和核實(shí)。頁(yè)碼等，便于引用和核實(shí)。 例例1： 如果你有才干如果你有才干,請(qǐng)拿出才干請(qǐng)拿出才干; 如果你缺少才干如果你缺少才干,請(qǐng)你多流點(diǎn)汗；如果你既缺少才干請(qǐng)你多流點(diǎn)汗；如果你既缺少才干,又不愿流汗又不愿流汗,那你就乖乖地給我滾蛋！那你就乖乖地給我滾蛋！ 摘自季琦摘自季琦這才是最牛團(tuán)隊(duì)這才是最牛團(tuán)隊(duì)

12、例例2：讀物名稱(chēng)：讀物名稱(chēng)：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文書(shū)第蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文書(shū)第16課課石榴石榴好詞摘錄：好詞摘錄：馳名中外、急切、扒開(kāi)、張望馳名中外、急切、扒開(kāi)、張望好句摘錄：好句摘錄：熟透了的石榴高興地笑了，有點(diǎn)笑熟透了的石榴高興地笑了，有點(diǎn)笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿(mǎn)得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿(mǎn)滿(mǎn)的子兒。滿(mǎn)的子兒。摘錄式摘錄式2、批注式批注式 讀書(shū)筆記讀書(shū)筆記 閱讀時(shí)，為了加深對(duì)文章內(nèi)容的理閱讀時(shí)，為了加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，可邊讀邊寫(xiě)邊畫(huà)，把書(shū)中的重點(diǎn)解，可邊讀邊寫(xiě)邊畫(huà)，把書(shū)中的重點(diǎn)詞句用圈、點(diǎn)、畫(huà)等詞句用圈、點(diǎn)、畫(huà)等標(biāo)記標(biāo)記勾劃出來(lái)，勾劃出來(lái)，或在空白處或在空白處寫(xiě)上批語(yǔ)

13、、體會(huì)寫(xiě)上批語(yǔ)、體會(huì)，也叫評(píng)注式讀書(shū)筆記。也叫評(píng)注式讀書(shū)筆記。三、讀書(shū)筆記的幾種類(lèi)型（三、讀書(shū)筆記的幾種類(lèi)型（形式）：形式）：批注式批注式例：例：青年人！青年人！相信自己吧！相信自己吧！只有你自己是真實(shí)的，只有你自己是真實(shí)的，也只有你能創(chuàng)造自己！也只有你能創(chuàng)造自己！ 摘自冰心摘自冰心繁星繁星之九十八之九十八這首詩(shī)告訴我們這首詩(shī)告訴我們, 要相信自己要相信自己, 戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝自己，超越自己。不要受到一點(diǎn)挫折就灰心喪氣，超越自己。不要受到一點(diǎn)挫折就灰心喪氣，不要經(jīng)受一點(diǎn)委屈就意志消沉，不要經(jīng)受一點(diǎn)委屈就意志消沉，只要你相信自己就一定能成功！只要你相信自己就一定能成功！三、讀書(shū)筆記的幾種類(lèi)型（形式

14、）：三、讀書(shū)筆記的幾種類(lèi)型（形式）：3、體會(huì)式讀書(shū)筆記、體會(huì)式讀書(shū)筆記 讀書(shū)之后讀書(shū)之后,有自己的有自己的收獲、認(rèn)識(shí)、感想收獲、認(rèn)識(shí)、感想等，聯(lián)系自己的實(shí)際寫(xiě)下來(lái)等，聯(lián)系自己的實(shí)際寫(xiě)下來(lái).這種體會(huì)式的這種體會(huì)式的筆記，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主，寫(xiě)出真情實(shí)感筆記，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主，寫(xiě)出真情實(shí)感.也就是讀后感。也就是讀后感。讀讀淘氣包馬小跳之暑假奇遇淘氣包馬小跳之暑假奇遇有感有感 今天我給大家介紹一本書(shū)，名字叫今天我給大家介紹一本書(shū)，名字叫淘氣包馬小跳之暑假奇淘氣包馬小跳之暑假奇遇遇。 這本書(shū)是楊紅櫻姐姐寫(xiě)的，我最欣賞的是這本書(shū)是楊紅櫻姐姐寫(xiě)的，我最欣賞的是大鬧野味餐大鬧野味餐廳和放生娃娃魚(yú)廳和放生娃

15、娃魚(yú)這兩段主要講了淘氣包馬小跳到山下的野味餐廳這兩段主要講了淘氣包馬小跳到山下的野味餐廳去吃飯，看到餐廳廚房的籠子里關(guān)著天上飛的動(dòng)物、地下跑的動(dòng)物去吃飯，看到餐廳廚房的籠子里關(guān)著天上飛的動(dòng)物、地下跑的動(dòng)物和水里游的動(dòng)物，淘氣包馬小跳告訴服務(wù)員池塘里的娃娃魚(yú)是國(guó)家和水里游的動(dòng)物，淘氣包馬小跳告訴服務(wù)員池塘里的娃娃魚(yú)是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，瀕臨滅絕。服務(wù)員以為他在開(kāi)玩笑，但馬小跳沒(méi)有二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，瀕臨滅絕。服務(wù)員以為他在開(kāi)玩笑，但馬小跳沒(méi)有開(kāi)玩笑，最后馬小跳趁服務(wù)員阿姨不注意的時(shí)候給抱走了。開(kāi)玩笑，最后馬小跳趁服務(wù)員阿姨不注意的時(shí)候給抱走了。 同學(xué)們，我們國(guó)家有很多動(dòng)物不該瀕臨滅絕但為什么他同學(xué)們，我

16、們國(guó)家有很多動(dòng)物不該瀕臨滅絕但為什么他們會(huì)死呢？就是大人們亂殺我國(guó)珍稀物種，導(dǎo)致我國(guó)許多珍惜物種們會(huì)死呢？就是大人們亂殺我國(guó)珍稀物種，導(dǎo)致我國(guó)許多珍惜物種全部面臨死亡。動(dòng)物和人都是一樣的，為什么你們就要?dú)⑺麄兡?？全部面臨死亡。動(dòng)物和人都是一樣的，為什么你們就要?dú)⑺麄兡?？?qǐng)大家記住不要交易動(dòng)物的每一個(gè)地方，它們也需要保護(hù)。請(qǐng)大家記住不要交易動(dòng)物的每一個(gè)地方，它們也需要保護(hù)。 我讀了這本書(shū)我感受很深，馬小跳雖然調(diào)皮，但是他心我讀了這本書(shū)我感受很深，馬小跳雖然調(diào)皮，但是他心腸好。能及時(shí)提醒人們，不要交易動(dòng)物的皮毛。請(qǐng)大家記住這樣一腸好。能及時(shí)提醒人們，不要交易動(dòng)物的皮毛。請(qǐng)大家記住這樣一句話(huà)：沒(méi)有買(mǎi)

17、賣(mài)，就沒(méi)有傷害。請(qǐng)大家保護(hù)動(dòng)物們，讓我們的身邊句話(huà)：沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)，就沒(méi)有傷害。請(qǐng)大家保護(hù)動(dòng)物們，讓我們的身邊多增加點(diǎn)動(dòng)物的身影，給大自然多增添點(diǎn)生機(jī)。多增加點(diǎn)動(dòng)物的身影，給大自然多增添點(diǎn)生機(jī)。 11月20日 星期五 陰書(shū)名： （P1P9）作者：一、好詞佳句好詞：佳句：1、2、3、二、心得體會(huì)： 希望孩子們能希望孩子們能長(zhǎng)期堅(jiān)持長(zhǎng)期堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記，如果家長(zhǎng)能和孩子筆記，如果家長(zhǎng)能和孩子一起讀書(shū)一起讀書(shū)，一起交流一起交流讀書(shū)心得，更能激發(fā)孩子讀書(shū)心得，更能激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣。的讀書(shū)興趣。 另外，我始終堅(jiān)信：好文章不是另外，我始終堅(jiān)信：好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。在孩子寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的

18、。在孩子們寫(xiě)完作文后就應(yīng)讓他們養(yǎng)成自主們寫(xiě)完作文后就應(yīng)讓他們養(yǎng)成自主修改習(xí)作的習(xí)慣。修改習(xí)作的習(xí)慣。1 父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)?？措娨晻r(shí)，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)?？措娨晻r(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子學(xué)習(xí)用的文具、書(shū)籍要盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子學(xué)習(xí)用的文具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。給他們隨時(shí)添置。 需要家長(zhǎng)支持的地方2 督促孩子獨(dú)立、認(rèn)真、快速地完成每天督促孩子獨(dú)立、認(rèn)真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，包括的家庭作業(yè)，包括朗讀背誦朗讀背誦的作業(yè)。

19、家長(zhǎng)在的作業(yè)。家長(zhǎng)在檢查孩子作業(yè)的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎檢查孩子作業(yè)的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。家庭作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真批改，之后及時(shí)簽之后及時(shí)簽字字。 每次考試前督促把所有該每次考試前督促把所有該背的重背，因?yàn)橛洃浻羞z忘背的重背，因?yàn)橛洃浻羞z忘性，所以語(yǔ)文的鞏固和復(fù)習(xí)性，所以語(yǔ)文的鞏固和復(fù)習(xí)全靠課下。全靠課下。 平時(shí)多給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里的平時(shí)多給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里的詞語(yǔ)，打好基礎(chǔ)。每次的背誦一定要詞語(yǔ)，打好基礎(chǔ)。每次的背誦一定要讓他們?cè)谀隳潜痴b，這是非常

20、重要的。讓他們?cè)谀隳潜痴b，這是非常重要的。語(yǔ)文很大程度上要靠學(xué)生去花時(shí)間溫語(yǔ)文很大程度上要靠學(xué)生去花時(shí)間溫習(xí)鞏固，這兩個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握我們習(xí)鞏固，這兩個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握我們幫不了他們。幫不了他們。3 家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，每天與孩子進(jìn)行親切交流，和每天與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí)，哪篇新課文，知道哪些道識(shí)，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。4 與老師多溝通，多進(jìn)行信與老師多溝通，多進(jìn)行信息交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，息交流，了

21、解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采取相據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好功應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好功課與學(xué)會(huì)做人。課與學(xué)會(huì)做人。 學(xué)校的教育形式是群體性的學(xué)校的教育形式是群體性的教育形式，德、智、體等教育都教育形式，德、智、體等教育都是群體性的教育，主要是以傳授是群體性的教育，主要是以傳授知識(shí)，一個(gè)老師要負(fù)責(zé)幾十個(gè)孩知識(shí)，一個(gè)老師要負(fù)責(zé)幾十個(gè)孩子的教育任務(wù)，所以學(xué)校不可能子的教育任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象集中在一個(gè)學(xué)生身把教育的對(duì)象集中在一個(gè)學(xué)生身上，無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上上，無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)講，還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育都占有優(yōu)勢(shì)，有來(lái)說(shuō)，家庭教育都占有優(yōu)勢(shì)，有著特殊的地位和作用。著特殊的地位和作用。給家長(zhǎng)的十條建議：1 1、針對(duì)學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和老師聯(lián)系、針對(duì)學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和老師聯(lián)系、 溝通溝通, ,支持老師的工作支持老師的工作2 2、多