五年級(jí)品社上冊(cè)《園丁贊歌》3 浙教版

1、靜靜的深夜群星在閃耀靜靜的深夜群星在閃耀老師的房間徹夜明亮老師的房間徹夜明亮每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前明亮的燈光照耀我心房明亮的燈光照耀我心房啊啊.每當(dāng)我想起您每當(dāng)我想起您敬愛(ài)的好老師敬愛(ài)的好老師一陣陣暖流心中激蕩一陣陣暖流心中激蕩培育新一代辛勤的園丁培育新一代辛勤的園丁今天深夜啊燈光仍在亮今天深夜啊燈光仍在亮嘔心瀝血您在寫(xiě)教材嘔心瀝血您在寫(xiě)教材高大的身影映在您窗上高大的身影映在您窗上啊啊.每當(dāng)我想起您每當(dāng)我想起您敬愛(ài)的好老師敬愛(ài)的好老師一陣陣暖流心中激蕩一陣陣暖流心中激蕩新長(zhǎng)征路上老師立新功新長(zhǎng)征路上老師立新功一群群接班人茁壯成長(zhǎng)一群群接班人茁壯成長(zhǎng)肩負(fù)祖國(guó)希望奔向四方肩負(fù)祖國(guó)

2、希望奔向四方您總是含淚深情凝望您總是含淚深情凝望啊啊.每當(dāng)我想起您每當(dāng)我想起您敬愛(ài)的好老師敬愛(ài)的好老師一陣陣暖流心中激蕩一陣陣暖流心中激蕩是老師，引領(lǐng)我們走向知識(shí)的大門(mén)；是老師，引領(lǐng)我們走向知識(shí)的大門(mén)；是老師，開(kāi)啟我們混沌的心靈；是老師，開(kāi)啟我們混沌的心靈；是老師，園丁般呵護(hù)我們茁壯成長(zhǎng)。是老師，園丁般呵護(hù)我們茁壯成長(zhǎng)。我愛(ài)您，老師！我要把最美的贊歌獻(xiàn)我愛(ài)您，老師！我要把最美的贊歌獻(xiàn)給您！給您！ 老師是園丁老師是園丁 老師是教我們讀書(shū)、做人的偉大母親老師是教我們讀書(shū)、做人的偉大母親程門(mén)立雪程門(mén)立雪不忘恩師情不忘恩師情毛主席尊師毛主席尊師 老師是學(xué)生步入科學(xué)殿堂的引路人。許多大科學(xué)家在功老師是學(xué)

3、生步入科學(xué)殿堂的引路人。許多大科學(xué)家在功成名就之后，仍念念不忘當(dāng)初把他們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)殿堂的老師。成名就之后，仍念念不忘當(dāng)初把他們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)殿堂的老師。 被國(guó)際上譽(yù)為被國(guó)際上譽(yù)為“東方國(guó)度燦爛的數(shù)學(xué)明星東方國(guó)度燦爛的數(shù)學(xué)明星”的蘇步青，的蘇步青，剛從農(nóng)村到鎮(zhèn)上上學(xué)的時(shí)侯，因?yàn)樨澩?，一連三個(gè)學(xué)期竟都剛從農(nóng)村到鎮(zhèn)上上學(xué)的時(shí)侯，因?yàn)樨澩?，一連三個(gè)學(xué)期竟都是倒數(shù)第一名。幸運(yùn)的是，班里后來(lái)來(lái)了一位教地理的陳老是倒數(shù)第一名。幸運(yùn)的是，班里后來(lái)來(lái)了一位教地理的陳老師，。第一堂地理課，陳老師在黑板上掛出一幅世界地圖，師，。第一堂地理課，陳老師在黑板上掛出一幅世界地圖，向?qū)W生們介紹七大洲、四大洋。蘇步青第一次在課堂上隨

4、老向?qū)W生們介紹七大洲、四大洋。蘇步青第一次在課堂上隨老師一同周游世界，興奮得連眼睛都不眨一下。從此，蘇步青師一同周游世界，興奮得連眼睛都不眨一下。從此，蘇步青迷上了地理課，也特別喜歡陳老師。有一次，蘇步青上國(guó)文迷上了地理課，也特別喜歡陳老師。有一次，蘇步青上國(guó)文課逃跑，被陳老師發(fā)現(xiàn)了，陳老師對(duì)他進(jìn)行了一番親切而又課逃跑，被陳老師發(fā)現(xiàn)了，陳老師對(duì)他進(jìn)行了一番親切而又入情入理的開(kāi)導(dǎo)，激發(fā)起了蘇步青奮發(fā)向上的信心，后來(lái)，入情入理的開(kāi)導(dǎo)，激發(fā)起了蘇步青奮發(fā)向上的信心，后來(lái)，他的作業(yè)果然他的作業(yè)果然“優(yōu)優(yōu)”字越來(lái)越多，一連三個(gè)學(xué)期都是第一名。字越來(lái)越多，一連三個(gè)學(xué)期都是第一名。正是因?yàn)槿〉脙?yōu)異的成績(jī)，是

5、他不僅順利地完成了中學(xué)學(xué)業(yè)，正是因?yàn)槿〉脙?yōu)異的成績(jī)，是他不僅順利地完成了中學(xué)學(xué)業(yè)，還獲得了公費(fèi)上日本留學(xué)的機(jī)會(huì)，最后成為博士從日本學(xué)成還獲得了公費(fèi)上日本留學(xué)的機(jī)會(huì)，最后成為博士從日本學(xué)成歸來(lái)。回國(guó)后，蘇步青又見(jiàn)到了那位他人生道路的恩師，他歸來(lái)?；貒?guó)后，蘇步青又見(jiàn)到了那位他人生道路的恩師，他恭敬地請(qǐng)老師上座，飯后還為他雇轎子，自己卻跟在后面步恭敬地請(qǐng)老師上座，飯后還為他雇轎子，自己卻跟在后面步行五里多路把老師送回家。行五里多路把老師送回家。 楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)，七歲就能寫(xiě)詩(shī)，八歲就楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)，七歲就能寫(xiě)詩(shī)，八歲就能作賦，人稱(chēng)神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士

6、榜。能作賦，人稱(chēng)神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著書(shū)立說(shuō)，曾在許多地方講學(xué)，倍受歡迎。居家時(shí)，他一生立志著書(shū)立說(shuō)，曾在許多地方講學(xué)，倍受歡迎。居家時(shí)，長(zhǎng)期在含云寺和龜山書(shū)院，潛心攻讀，寫(xiě)作教學(xué)。長(zhǎng)期在含云寺和龜山書(shū)院，潛心攻讀，寫(xiě)作教學(xué)。 有一年，楊有一年，楊時(shí)赴瀏陽(yáng)縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽(yáng)，拜師程頤，以求學(xué)時(shí)赴瀏陽(yáng)縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽(yáng)，拜師程頤，以求學(xué)問(wèn)上進(jìn)一步深造。有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢?wèn)題問(wèn)上進(jìn)一步深造。有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢?wèn)題有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他倆一起去老師家請(qǐng)教。有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他倆一起去老

7、師家請(qǐng)教。時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，朔風(fēng)凜凜，時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，朔風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無(wú)忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無(wú)忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來(lái)到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來(lái)到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師，就恭恭敬敬侍立在旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門(mén)外，等候先生醒來(lái)。這時(shí)，遠(yuǎn)山如玉簇，樹(shù)林如銀妝，房屋門(mén)外，等候先生醒來(lái)。這時(shí)，遠(yuǎn)山如玉簇，樹(shù)林如銀妝，房屋也被上了潔白的素裝。楊時(shí)的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，

8、但依也被上了潔白的素裝。楊時(shí)的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。過(guò)了良久，程頤一覺(jué)醒來(lái)，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)然恭敬侍立。過(guò)了良久，程頤一覺(jué)醒來(lái)，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)，只見(jiàn)他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕雪中的楊時(shí)，只見(jiàn)他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋忙起身迎他倆進(jìn)屋 。 水泉小學(xué)的高老師要回家看望病重的母親，村長(zhǎng)從鄰村找來(lái)魏水泉小學(xué)的高老師要回家看望病重的母親，村長(zhǎng)從鄰村找來(lái)魏敏芝給高老師代一個(gè)月課。高老師見(jiàn)魏敏芝只有十三歲，教不成敏芝給高老師代一個(gè)月課。高老師見(jiàn)魏敏芝只有十三歲，教不成書(shū)，不想要。村長(zhǎng)說(shuō)，找這么一個(gè)人不容易。先讓她湊合一個(gè)月書(shū)，不想要。

9、村長(zhǎng)說(shuō)，找這么一個(gè)人不容易。先讓她湊合一個(gè)月等你回來(lái)再說(shuō)。等你回來(lái)再說(shuō)。 水泉小學(xué)原先有三四十個(gè)學(xué)生，每年都有學(xué)生流失，現(xiàn)在只水泉小學(xué)原先有三四十個(gè)學(xué)生，每年都有學(xué)生流失，現(xiàn)在只剩二十八個(gè)了。高老師臨走時(shí)再三叮囑魏敏芝，一定要把學(xué)生看剩二十八個(gè)了。高老師臨走時(shí)再三叮囑魏敏芝，一定要把學(xué)生看住，一個(gè)都不能少。魏敏芝整天讓學(xué)生抄課文，每天清點(diǎn)人數(shù)，住，一個(gè)都不能少。魏敏芝整天讓學(xué)生抄課文，每天清點(diǎn)人數(shù)，誰(shuí)要把學(xué)生弄走，就跟誰(shuí)急。學(xué)生見(jiàn)她人小，又不會(huì)上課，不聽(tīng)誰(shuí)要把學(xué)生弄走，就跟誰(shuí)急。學(xué)生見(jiàn)她人小，又不會(huì)上課，不聽(tīng)她的，有的故意跟她搗亂。她不顧不問(wèn)，只是守在教室門(mén)口，不她的，有的故意跟她搗亂。她不顧

10、不問(wèn)，只是守在教室門(mén)口，不到時(shí)間不讓走。到時(shí)間不讓走。 十歲的張慧科因家里欠債無(wú)力償還，不得不失學(xué)到城里打工。十歲的張慧科因家里欠債無(wú)力償還，不得不失學(xué)到城里打工。魏敏芝記住高老師臨行前的叮囑，決心把張慧科找回來(lái)，單身一魏敏芝記住高老師臨行前的叮囑，決心把張慧科找回來(lái)，單身一人踏上了進(jìn)城之路，十三歲的魏敏芝開(kāi)始茫茫人海里的尋找，最人踏上了進(jìn)城之路，十三歲的魏敏芝開(kāi)始茫茫人海里的尋找，最后魏敏芝獲得了學(xué)生的尊敬后魏敏芝獲得了學(xué)生的尊敬 滿地的落葉是我想起了滿地的落葉是我想起了“落紅不是無(wú)情物，化落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花作春泥更護(hù)花”這首詩(shī)。這首詩(shī)。由此我聯(lián)想到了老師，由此我聯(lián)想到了老師，他

11、就是那片落葉終生哺他就是那片落葉終生哺育我們這些國(guó)家的未來(lái)。育我們這些國(guó)家的未來(lái)。 老師，多么神圣的字眼！古往今老師，多么神圣的字眼！古往今來(lái)，留下了多少尊師重教的佳話。古來(lái)，留下了多少尊師重教的佳話。古有有孔子孔子“不恥下問(wèn)不恥下問(wèn)”“”“教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)”的的典故，今有典故，今有毛主席毛主席和徐特立先生綿綿和徐特立先生綿綿師生情。師生情。1985年年1月全國(guó)人民代表大月全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)作出決定，正式將會(huì)常務(wù)委員會(huì)作出決定，正式將9月月10號(hào)定為教師節(jié)。從那以后，每年的號(hào)定為教師節(jié)。從那以后，每年的這一天，黨和國(guó)家的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人親臨這一天，黨和國(guó)家的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人親臨學(xué)校，向老師表示親切

12、的慰問(wèn)。尊師學(xué)校，向老師表示親切的慰問(wèn)。尊師重教的春風(fēng)吹遍了祖國(guó)大地。重教的春風(fēng)吹遍了祖國(guó)大地。 “一個(gè)和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠(yuǎn)一個(gè)和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉?；顫娤袂迦！边@是著名作家臧克家為小學(xué)特級(jí)教這是著名作家臧克家為小學(xué)特級(jí)教師斯霞的師斯霞的我的教學(xué)生涯我的教學(xué)生涯的題句。斯霞老師在南的題句。斯霞老師在南京師范大學(xué)附屬小學(xué)工作了京師范大學(xué)附屬小學(xué)工作了6262年，她一輩子耕耘在年，她一輩子耕耘在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，雖年老而童心益盛，育人而母愛(ài)小學(xué)語(yǔ)文課堂上，雖年老而童心益盛，育人而母愛(ài)尤深。斯霞在教學(xué)改革中的特點(diǎn)之一就是：善于捕尤深。斯霞在教學(xué)改革中的特點(diǎn)之一就

13、是：善于捕捉兒童的思想，并不留痕跡地納入教學(xué)重點(diǎn)。她的捉兒童的思想，并不留痕跡地納入教學(xué)重點(diǎn)。她的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格令人仰慕。如今，斯霞老師雖然離教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格令人仰慕。如今，斯霞老師雖然離開(kāi)了我們，但她的開(kāi)了我們，但她的“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”的教育思的教育思想已深入人心。想已深入人心。 古人云：古人云：“桃李不言，下自成蹊。桃李不言，下自成蹊。”其實(shí)，其實(shí)，在我們身邊，就有許多像斯老師那樣無(wú)私奉獻(xiàn)的好在我們身邊，就有許多像斯老師那樣無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師。他們那獨(dú)樹(shù)一幟、熠熠生輝的教育藝術(shù)和博老師。他們那獨(dú)樹(shù)一幟、熠熠生輝的教育藝術(shù)和博大精深的教育思想，就是他們堪為人師的光輝寫(xiě)照；大精深

14、的教育思想，就是他們堪為人師的光輝寫(xiě)照；他們那循循善誘、誨人不倦愛(ài)盛如子、孜孜以求的他們那循循善誘、誨人不倦愛(ài)盛如子、孜孜以求的崇高師德時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈。崇高師德時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈。自由朗讀自由朗讀32頁(yè)的文章頁(yè)的文章1.文章題目文章題目“那人那人”指誰(shuí)，指誰(shuí)，“那事那事”指誰(shuí)指誰(shuí)2.第二自然段最后一句第二自然段最后一句“可我也擔(dān)心，擔(dān)可我也擔(dān)心，擔(dān)心心”我擔(dān)心什么我擔(dān)心什么3.第四自然段中，為什么說(shuō)是第四自然段中，為什么說(shuō)是“有生以來(lái)聽(tīng)有生以來(lái)聽(tīng)到的最動(dòng)聽(tīng)的聲音到的最動(dòng)聽(tīng)的聲音”4.第五自然段中為什么我的聲音由輕輕的、第五自然段中為什么我的聲音由輕輕的、羞怯的、斷斷續(xù)續(xù)的變成響亮的的呢

15、羞怯的、斷斷續(xù)續(xù)的變成響亮的的呢你知道對(duì)教師的稱(chēng)謂有哪些嗎？（搶答）你知道對(duì)教師的稱(chēng)謂有哪些嗎？（搶答）最廣泛流行的敬稱(chēng)；最廣泛流行的敬稱(chēng)； 最歷史悠長(zhǎng)的尊稱(chēng)最歷史悠長(zhǎng)的尊稱(chēng) 最富哲理；最富哲理； 最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱(chēng)最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱(chēng)最真情感人的愛(ài)稱(chēng)；最真情感人的愛(ài)稱(chēng)； 最純摯的稱(chēng)謂最純摯的稱(chēng)謂 最溫馨動(dòng)人的稱(chēng)謂；最溫馨動(dòng)人的稱(chēng)謂； 最具中國(guó)特色最具中國(guó)特色 最生動(dòng)形象的默稱(chēng)；最生動(dòng)形象的默稱(chēng)； 最高評(píng)價(jià)的專(zhuān)稱(chēng)最高評(píng)價(jià)的專(zhuān)稱(chēng) 老師老師先生先生靈魂工程師靈魂工程師園丁園丁慈母慈母春蠶春蠶蠟燭蠟燭孺子牛孺子牛春雨春雨人梯人梯寫(xiě)給語(yǔ)文老師寫(xiě)給語(yǔ)文老師站三尺講臺(tái)，傳李杜韓柳詩(shī)文站三尺講臺(tái)，傳李杜韓柳詩(shī)文

16、握一支粉筆，授孔孟老莊學(xué)問(wèn)握一支粉筆，授孔孟老莊學(xué)問(wèn) 評(píng)得失，四大名著顯精妙評(píng)得失，四大名著顯精妙 論善惡，八方美文蘊(yùn)雄奇論善惡，八方美文蘊(yùn)雄奇寫(xiě)給英語(yǔ)老師寫(xiě)給英語(yǔ)老師口說(shuō)進(jìn)行時(shí)，不定式并非定語(yǔ)從句口說(shuō)進(jìn)行時(shí)，不定式并非定語(yǔ)從句 牢記構(gòu)詞法，完成時(shí)不是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)牢記構(gòu)詞法，完成時(shí)不是被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 心比天高，教兩國(guó)語(yǔ)言培桃李心比天高，教兩國(guó)語(yǔ)言培桃李 志同海大，育一代棟梁興中華志同海大，育一代棟梁興中華寫(xiě)給數(shù)學(xué)老師寫(xiě)給數(shù)學(xué)老師隨手輕揮，空間平面盡出隨手輕揮，空間平面盡出 妙語(yǔ)微點(diǎn)，體積面積都解妙語(yǔ)微點(diǎn)，體積面積都解 人生幾何，點(diǎn)線面體共繪而成人生幾何，點(diǎn)線面體共繪而成 世事方程，加減乘除同算方行世事方

17、程，加減乘除同算方行寫(xiě)給科學(xué)老師寫(xiě)給科學(xué)老師實(shí)驗(yàn)室中，實(shí)驗(yàn)室中，植物動(dòng)物樣樣標(biāo)本俱全植物動(dòng)物樣樣標(biāo)本俱全 講課臺(tái)上，講課臺(tái)上，易題難題種種類(lèi)型都有易題難題種種類(lèi)型都有處三尺講臺(tái)，做功出力處三尺講臺(tái)，做功出力 憑一腔熱血，放電發(fā)光憑一腔熱血，放電發(fā)光老師交給了我們那么老師交給了我們那么多的知識(shí)不知道同學(xué)多的知識(shí)不知道同學(xué)們有沒(méi)有記住呢？們有沒(méi)有記住呢？老師：老師：那次是我錯(cuò)那次是我錯(cuò)了了老師：老師：那次不是我那次不是我的錯(cuò)的錯(cuò)被采訪的老師小檔案被采訪的老師小檔案姓名：姓名：性別：性別：年齡：年齡：老師的課堂老師的課堂教學(xué)風(fēng)格教學(xué)風(fēng)格老師和同學(xué)的老師和同學(xué)的課間交往情況課間交往情況我設(shè)計(jì)的采訪話題我設(shè)計(jì)的采訪話題1.2.3.采訪后對(duì)老師的新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識(shí)采訪后對(duì)老師的新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識(shí)老師，加減乘除算不盡我對(duì)您的崇敬，字老師，加減乘除算不盡我對(duì)您的崇敬，字詞句章述不盡我對(duì)您的感激。如今的我們，詞句章述不盡我對(duì)您的感激。如今的我們，以是國(guó)家的棟梁。我們，不忘師恩！以是國(guó)家的棟梁。我們，不忘師恩！老師是很偉大，但她在生活中有時(shí)批評(píng)我們，你老師是很偉大，但她在生活中有時(shí)批評(píng)我們，你認(rèn)為老師